第4节_鱼(修改后)

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群课标要求1.能说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。

2.能说出鱼类的主要特征。

3.能说出鱼类与人类生活的关系。

课标解读1.《鱼》是生物学八年级上册第五单元第一章第四节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。

从本节开始进入脊椎动物的教学，与前面介绍的无脊椎动物相比，脊椎动物的结构更为复杂，进化地位更高，与人类的关系更为密切。

2.课标指出：地球上的生物是多种多样的。

依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。

保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。

生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。

教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：(1)地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。

(2)各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。

此外，教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟鱼类和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。

3.有无脊柱是脊椎动物和无脊椎动物最根本的区别，但学生在生活中根本没有这种概念，只有先通过直观图片认识脊椎动物的骨骼，进而归纳脊椎动物的概念，然后通过实例列举，让学生掌握脊椎动物类群和无脊椎动物类群及其主要区别。

鱼类是脊椎动物中比较低等的、种类数量最多的一个类群，也是学生比较熟悉但很少仔细观察过的动物。

本节教学重点为鱼的主要特征以及鱼与人类生活的关系。

教学活动主要是通过探究实验认识鱼类的运动和呼吸，主要采用观察法。

通过观察，认识鱼类的外形特点以及鱼类的运动和呼吸。

但是仅靠观察，无法了解到鱼类运动和呼吸的本质，因此需要一些辅助手段。

例如，观察鱼类的运动，需要借助剪掉鱼鳍或捆绑鱼鳍的方法，来证明鱼的游泳不仅靠鱼鳍还要靠尾部和躯干部的摆动；观察鱼的呼吸，则需要用墨汁或蔬菜汁来指示水流进出鱼体的过程，进而证明鱼鳃是进行气体交换的器官。

第四节鱼（第一课时）教学目标1、通过三个探究活动，使学生能概述鱼的主要特征，能区分哪些是生物学意义上的真正的鱼，哪些不是。

2、在探究鱼类外部形态、运动和呼吸方式的过程中，去培养学生们的观察能力、合作能力和分析解决问题的能力；在故事感悟和提点建议环节中，去培养学生们的发散性思维及创新意识。

3、通过观察鱼的身体结构特征以及与之相适应的运动方式和呼吸方式，进一步建立生物体形态结构与生理功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。

教学重难点教学重点：通过三个探究活动来探究鱼的主要特征。

教学难点：探究鱼的呼吸方式学情分析本节课的授课对象为八年级学生，他们的好奇心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与的积极性较高。

但他们大多注意到的是一些表面的东西，如鱼的形态，游泳时鳍的摆动，鱼口的闭合，而常常忽视的是形态特征的意义、鳍的具体作用和鳃的结构与功能，对于鱼究竟是如何呼吸的，也不清楚。

教学设计思路1、教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征；并且引进了脊椎动物和无脊椎动物的概念，以鱼为核心，把动物重新分成两大类；展现了多种多样的鱼以及鱼与人类的关系。

而探究鱼的主要特征是本节的重中之重，考虑到内容比较多，我就把本节分两课时来上，把探究鱼的主要特征作为第一课时。

考虑到学生对鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可以通过实物观察和视频展现来调动学生积极性，突出学生的主体探究地位。

2、关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲先分析交流，再有目的地观看相关视频，然后进行相关知识归纳。

关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察实物与播放视频相结合，层层深入，环环相扣地提出探讨问题，引导学生通过主动探究，合作交流，分析观察对比，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。

在探究总结、学以致用环节，很好的与开头的故事悬疑相呼应。

最后的作业设计也突出了重点性、实用性、趣味性和层次性，展现了“双减政策”下的作业理念。

年级：八年级 班级： 姓名：学习难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

预习案一、预习提纲1、鱼的主要特征是什么？2、鱼与人类的生活有什么关系？二、预习自测题1、目前已知动物的种类大约有 种，可以分为和 两大类。

2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。

二是能够在水中 。

3、四大家鱼： 、 、 、 。

【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水我说你就容易死亡？3、鱼是怎样运动的？4、鱼各个鱼鳍有什么作用？5、鱼的主要特征有哪些？6、鱼与人类的生活有什么7、池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后（太阳出来）为什么就停止了浮头？8.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？检测案1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是第四节 鱼 学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2.概述鱼的主要特征3.举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。

学习重点：1、鱼适的主要特征。

2、鱼与人类生活的关系。

4、鱼的呼吸：呼吸器官是 。

关系？A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润4.下列生物中是鱼类的有（）①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼A．①②⑥ B. ②④⑥ C. ①②③ D. ④⑤⑥5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（）A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活6. 下列属于脊椎动物的是（）A．虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( )A．胸鳍和腹鳍 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 鳍和尾鳍8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）A．预防人类捕捉 B. 减少运动阻力C．保持体表湿润 D. 辅助呼吸9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（）A．产生前进的动力，控制前进的方向 B. 使鱼体直立C．维持鱼体的平衡 D. 帮助鱼体转换方向10.下列动物属于鱼类的是（D）A．章鱼 B．鲸鱼 C．甲鱼 D．海马2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．鸵鸟是草原上的一种大型鸟，它的运动器官和运动方式是（）A．翅膀、奔跑 B．下肢、奔跑 C．翅膀、飞行 D．下肢、飞行2．假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少个（）A.12800B.25600C.51200D.无法计算3．蚯蚓的运动方式是（）A．蠕动 B．爬行 C．行走 D．跳跃4．双壳类动物外套膜的作用是（）A．能使贝壳开和闭B．参与呼吸和形成贝壳C．保护身体内部柔软部分D．保护内部柔软部分和形成贝壳5．在下列几种动物的行为中，属于贮食行为的是（）A．乌贼释放墨汁 B．老鼠将食物放入洞里C．蜘蛛编织蛛网 D．清晨公鸡打鸣报晓6．家鸽食量大、消化能力很强的原因是（）A．身体散热快 B．飞行时消耗的能量很大 C．消化系统发达 D．食物中的营养少7．下列动物行为中，属于学习行为的是（）A．鸡妈妈把小猫掩护在翅膀下B．蚂蚁觅食C．黑猩猩钓白蚁D．小鸟筑8．蘑菇虽然常出现在树林中，但却不是植物，这是因为（）A．它的细胞内没有细胞核 B．它的细胞内没有叶绿体C．它的细胞内没有芽抱 D．它的细胞内没有菌丝9．四川的泡菜在全国都是非常有名的一种风味小菜．制作泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封．密封坛口的目的是（）A．隔绝空气，抑制细菌的繁殖B．阻止尘埃C．造成缺氧的环境，利于乳酸发酵D．防止气体对流，利于醋酸菌进行发酵10．两个未经过消毒的瓶子，甲为500毫升，乙为250毫升，装入250毫升牛奶后密封，放在同样温度的环境中，它们所盛牛奶的变质情况是（）A.同时变质B.甲先变质C.乙先变质D.无规律11．我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（）①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护当地的动物④有利于保护环境A．①② B．①③ C．②④ D．③④12．下列有关生物分类的图示中，不正确的是（）A． B．C． D．13．保护生物多样性最为有效的措施是A．法制管理 B．建立自然保护区 C．迁地保护 D．人工繁殖14．深圳国家基因库是世界上最大的综合基因库，于2016年9月23日在深圳大鹏湾畔揭幕，宣告正式运营。

教材编排特点：
《鱼类》主要以观察鱼类的外部形态特征、探究鱼类在水中的运动、呼吸等生命现象和对鳃的介绍为主，重点带出鱼类的基本特征。

同时，通过其它鱼类等动物的标本的观察，使学生认识鱼类的多样性和我国丰富的鱼类资源。

通过常见淡水鱼类、海洋鱼类了解，说明水质污染对鱼类的影响及保护鱼类资源的方法。

教学目标：
知识目标
1.概述鱼类的外部形态特征。

2.概述鱼类的主要特征。

3.概述鱼的呼吸过程。

4.认识常见的鱼类。

5.阐明保护鱼类的方法。

能力目标
尝试实验、观察、资料分析等研究动物的基本方法。

情感目标
1.知道水产资源不是取之不尽、用之不竭的，建立保护和理利用水产资源的意识。

2.形成良好的环境保护意识。

学情分析：
本节课关于鲫鱼各种鳍的作用的探究活动，是学生学习生物学以来的第一个探究活动，虽然无论采取什么办法，从实验操作技能本身来说难度都不会太大，但从做出假设到设计实验等环节，是本节课的难点所在，需要教师进行耐心细致的指导和引导。

第四节鱼( 第一课时 )一、教学目标(一)知识目标1.掌握鱼的分类。

2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。

3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。

4.理解与鱼的运动有关的结构特点。

(二)能力目标1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。

2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。

(三)情感态度与价值观1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。

2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。

3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。

二、教学重点与难点鱼的形态特征与水中生活相适应。

三、教学准备鲫鱼、鱼的骨胳标本、水槽、剪刀、筷子、细线。

四、教学过程(一)鱼的生活习性1.设疑：同学们，你知道鱼喜欢吃什么吗？寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响？2.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。

3.师生归纳：鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。

鱼是变温动物，通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。

（二）脊椎动物和无脊椎动物鱼类被称作动物进化史上的巨人，为什么能获得此称号？它的身体中和以前学习的动物相比，出现了什么特殊的结构？由脊椎骨组成的脊柱（注意区分脊椎与脊柱的区别）课件展示根据有无脊柱将动物分为两类：脊椎动物和无脊椎动物无脊椎动物有我们前面所学的哪些动物？腔肠动物——水螅、海葵、水母扁形动物——涡虫、绦虫、血吸虫线形动物——蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫环节动物——蚯蚓、沙蚕、蛭软体动物——河蚌、螠蛏、乌贼节肢动物——蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾脊椎动物包括哪些？鱼类，两栖动物，爬行动物，鸟类，哺乳动物(三) 四大家鱼：多种多样的鱼，使用多媒体展示多种多样的鱼，常见的淡水鱼——四大家鱼1、鲢鱼，生活在水体的最上层，主要吃水表的浮游生物，体表鳞片白色，因此被称作白鲢2、鳙鱼，生活在水体的中上层，主要吃水生的小鱼小虾，体表鳞片白色，背部有黑斑，因此被称为花鲢3、草鱼，生活在水体的中下层，主要吃水体下层的水草，体表鳞片淡青色。

第四节鱼教学设计（第2课时）一、教学目标1．探究鱼适于水中生活的特点。

2．概述鱼的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

二、教学重点及难点重点：1．鱼的主要特征。

2．鱼与人类生活的关系。

难点：鱼的主要特征。

三、教学准备教师收集鱼的主要特征及鱼与人类关系的相关视频、图片等，教学课件。

学生课前预习。

四、相关资源《【教学图片】鲫鱼身体的结构》图片资源、《【教学实验】观察鲫鱼》视频资源、《【活动设计】调查鱼类产品》活动卡片资源、《【知识解析】鱼类-小结》思维导图资源。

五、教学过程【课堂引入】温故知新：1．脊椎动物与无脊椎动物的本质区别是什么？体内是否有由脊椎骨组成的脊柱。

体内有由脊椎骨组成的脊柱的统称为脊椎动物；体内没有由脊椎骨组成的脊柱的统称为无脊椎动物。

2．“四大家鱼”是哪几种鱼？青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

一天，小鱼看到蝗虫飞来飞去，嫉妒地说：“飞算什么本事，你能在水里游泳吗？”，蝗虫说：“我虽然不会游泳，但我敢把头放入水中，你敢到岸上来吗？”小鱼说：“比就比！”说完，蝗虫把头埋入了水中，小鱼只好跳到了岸上。

接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么？今天我们就来学习鱼类适于生活在水中的特征。

【新知讲解】（二）鱼的主要特征鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。

观察与思考：取一条鲫鱼（或其他常见鱼），放在解剖盘中，观察鲫鱼的外部形态。

展示《【教学图片】鲫鱼身体的结构》。

讨论1．鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？讲解：鱼的身体呈流线型，有利于克服在水中运动的阻力。

讨论2．有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？讲解：这种说法不全面，自然界中大多数鱼主要靠躯干的摆动进行运动，鱼鳍在鱼的运动中起辅助作用。

只有极少数的鱼如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。

用手摸一摸鱼的体表，感觉一下鱼体表的特点。

轻轻掀起鰓盖，看一看鰓的形态和颜色，对照鳃的图片，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？将鱼放在盛有清水的玻璃缸中，观察鱼在水中是如何运动的。