一年级语文上册 胖乎乎的小手教案 语文A版

胖乎乎的小手一年级语文教案一、教学目标•了解“猪八戒胖乎乎”的故事，理解其寓意。

•掌握“胖乎乎”的字词运用及相关联的词汇和表达。

•能够在语言的表达中发挥想象力和创造力，提高语文表达能力。

二、教学重点•理解“猪八戒胖乎乎”故事中的表达及寓意。

•认识“胖乎乎”的可爱之好。

•体验与表达“胖乎乎”情感用词。

三、教学过程1. 导入通过视频或图片向学生介绍“猪八戒胖乎乎”故事，鼓励学生思考“胖乎乎”这个词是什么意思。

2. 概念学习给学生呈现一些“胖乎乎”相关的图片，让学生用语言描述和想象一些胖乎乎的事物，如“胖乎乎的大熊猫”、“胖乎乎的小海豹”，让他们喊出“胖乎乎”的感觉。

3. 字词教学教授“胖乎乎”的字词运用，让学生举几个例子并造句，鼓励学生多用异常词表达胖乎乎的‘可爱’，如“肥嘟嘟的小熊猫”，“胖嘟嘟的大熊猫”。

4. 词汇积累让学生进一步学习“胖乎乎”的相关词汇及表达，如“肥头大耳”、“丰腴憨态”等。

5. 练习与应用教师出题，让学生运用所学到的单词和表达方式，描述一件胖乎乎的事物或情境，并做出自己的孩子创意作品。

6. 总结总结所学内容，概括“胖乎乎”的相关词汇及表达方式，让学生思考“胖乎乎”这个词背后的寓意和价值。

四、教学评价•学生是否能够理解“猪八戒胖乎乎”的故事及寓意。

•学生是否掌握“胖乎乎”的字词运用及相关联的词汇和表达。

•学生是否能够在语言的表达中发挥想象力和创造力，提高语文表达能力。

五、教学建议•教师可以引导学生以多角度思考“胖乎乎”的词汇，如句子中的形容词、名词、副词、情感词汇等。

•可以设置小组讨论或角色扮演，让学生更深层次地理解“胖乎乎”的概念和表达方式。

•教师可可根据实际情况对教学内容和形式进行适度调整，以达到更好的效果。

六、教学作业•完成练习与应用的任务并创造一篇自己的语文作品，表达出自己心中的“胖乎乎”。

七、教学课件在教学课件中，可以添加相关的图片、音频、视频以及游戏等素材，以帮助学生加深对“胖乎乎”概念的认识和理解。

关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。

学生根据自己的观察和理解表述。

)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。

二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。

(学生读，老师巡查。

)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。

如果对方全对又通顺，就打100分。

如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。

3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。

设计意图：读的准确是朗读的基本要求。

放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。

互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。

三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。

⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。

)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。

胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。

〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2．读完后，说说读懂了什么。

3．补充句子，读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。

〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。

2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。

3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。

〔1〕出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。

〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。

〔5〕大组分角色朗读全文。

〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）学会用词语描述事物，发展学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

（2）教育学生懂得感恩，珍惜身边的人对自己的关爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生观察能力、合作意识和语言表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）用词语描述事物的能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力和创造力。

4. 互动式教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的人物图片。

4. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的人物图片，引导学生关注图片中的人物。

（2）邀请学生分享他们对图片中人物的观察和感受。

2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。

（2）学生分组讨论，用生字词造句。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考，深入理解课文内容。

（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。

5. 实践环节（1）学生分组，根据课文内容，设计一个情景剧。

（2）各组表演情景剧，其他学生观看并给予评价。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和观察能力的重要性。

一年级上册语文教案－13胖乎乎的小手语文A版1. 教学目的1.会认12个字，会写4个字。

2.可以正确读词语，初步了解了解短文的意思。

3.培育少数先生从小尊崇晚辈的美德,有协滋晚辈做事的愿望和举动。

2. 教学重点/难点教学重点背诵课文，了解云云小手的无能与勤快。

教学难点培育先生培育少数先生从小尊崇晚辈的美德,有协滋晚辈做事的愿望和举动。

3. 教学用具4. 标签教学进程一、导课图片导入。

出示图片，同窗们，图上画了什么？有什么特点？引出课题，胖乎乎的小手。

二、新授〔一〕初读课文，自主识字。

1.自在读课文，读准字音，读通句子。

2.协作学习交流识字方法，相互反省、指正。

结合语句看法生字：手、爸、报、双。

3.去掉拼音齐读生字。

〔二〕朗诵感悟。

自在朗诵课文，说说你都知道些什么？说说云云是怎样一个小女孩？。

〔三〕效果切入。

A．讨论：妈妈、爸爸、姥姥喜欢云云的小胖手吗？1.云云帮妈妈做过什么事？你是怎样知道的？2.你能读读妈妈的话吗？你以为妈妈说这话时心境怎样？3.你能把妈妈的心境读出来吗？比拟读——范读——练读——竞赛读。

B.你还喜欢谁的话？为什么？你能大声的读一读吗？1.指名分段朗诵课文，师生共同评议。

2.你喜欢云云的小胖手吗？你想对云云说什么？3.全体有感情的读课文。

三、练习1.扩词熟记生字。

手〔〕〔〕〔〕爸〔〕〔〕〔〕报〔〕〔〕〔〕双〔〕〔〕〔〕2.猜一猜。

两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。

是什么？课堂小结四、总结经过学习这篇课文，我们感遭到了云云的懂事、勤劳，我们都要向她学习呀！课后习题五、作业1.背诵课文。

2.你能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷做什么事情呢？板书六、板书胖乎乎的小手妈妈洗手绢爸爸拿报纸姥姥挠痒痒。

《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点】1、认字和朗读课文。

2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。

”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。

3、举行识字擂台赛。

⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。

⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。

二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。

小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“胖乎乎”造句。

2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，激发学生热爱家人、热爱生活的情感。

（2）培养学生主动参与、积极表达的能力。

3. 情感态度与价值观：感受家人之间的关爱，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“胖乎乎”造句。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会家人之间的关爱。

2. 学会本课的生字，会用“胖乎乎”造句。

四、教学方法1. 情境教学法：通过看图，引导学生进入课文情境，理解课文内容。

2. 情感教学法：通过讨论、表达，培养学生热爱家人、热爱生活的情感。

3. 互动教学法：引导学生主动参与、积极表达，提高学生的语言能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示胖乎乎的小手图片，引导学生观察、描述。

（2）引入课文《胖乎乎的小手》，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）自读课文，理解大意。

（2）分组读课文，注意生字的发音。

（3）教师辅导学生朗读课文，体会感情。

3. 学习生字（1）学习本课的生字，理解字义。

（2）练习书写生字，注意笔画、结构。

（3）用“胖乎乎”造句，巩固所学。

4. 讨论与表达（1）分组讨论：你喜欢家人的哪一双胖乎乎的小手？为什么？（2）全班交流：引导学生表达自己对家人的关爱之情。

5. 总结与拓展（1）总结本课所学内容，强调家人之间的关爱。

（2）拓展活动：画一画自己的胖乎乎的小手，写一写自己对家人的关爱之情。

注意事项：1. 教学中注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极表达。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

3. 创设温馨、和谐的教学氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。

六、教学评价1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体现对家人关爱的理解。

2. 学生能熟练掌握并运用“胖乎乎”一词，展示对生字词的掌握。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

（2）教育学生懂得感恩，珍惜身边的人对自己的关爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中胖乎乎的小手的象征意义。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的人物图片或手工艺品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的人物图片或手工艺品，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对图片或手工艺品的看法。

2. 朗读课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受语言的韵律美。

（2）引导学生理解课文大意，关注胖乎乎的小手的象征意义。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。

（2）运用游戏教学法，巩固生字词学习。

4. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容展开讨论，发表自己的看法。

（2）组织小组合作，进行情景模拟或角色扮演。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。

（2）鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，懂得感恩。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如下问题：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 生字词的学习是否扎实？3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性如何？4. 教学方法是否适合学生的实际情况？5. 如何改进教学，以提高教学效果？七、作业布置：1. 请学生熟读课文，巩固生字词。

关于《胖乎乎的小手》教案6篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。

【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】：2——课时。

【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。

（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。

）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。

今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为·。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为·。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。

《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。

本课的教学重点是识字和朗读课文。

识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。

２、认识“胖、喜”等１３个生字。

３、感受疑问句、感叹句。

〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。

〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。

师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。

师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。

现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。

如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。

２、师：你们的办法可真多。

在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。

请看（出示课件）请一个同学读问题。

３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。