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2017-2018学年人教版小学三年级数学上册全套试题第一单元时、分、秒1、时针从上一个数字走到下一个数字，就是一个小时。
2、学过的时间单位有时、分、秒。
计量很短的时间时，常用比分小的单位秒。
3、时针走一大格是一个小时，分针走一大格是一分钟，秒针走一大格是一秒钟，走一圈是12小时。
4、1时=60分，1分=60秒，120秒=2分，180分=3时，5分=300秒，4时=240分，2时20分=140分，75分=1时15分，3分13秒=193秒，100秒=1分40秒。
5、填合适的时间单位。
（时、分、秒）1）、一节课40分钟。
（2）、XXX跑50米的时间是12秒。
3）、爸爸每天工作8小时。
（4）、XXX跳50下绳约需30秒。
6、体育老师对第一小组同学进行50米跑测试，成绩如下：XXX9秒，XXX8秒，XXX11秒，小军10秒。
XXX跑得最快，XXX跑得最慢。
7、6分=360秒，160分=2时40分，3时4分=184分，200秒=3分20秒，3时=180分，250分=4时10分，60秒=1分，10分=600秒，120分=2时。
二、判断题。
1、秒针走一大格，分针就走一小格。
错误。
2、火车下午1：05从南京出发，当天下午3:50到达上海，火车共行驶了2小时45分。
正确。
3、时针在4与5之间，分针指着10，这时是5:30.错误。
4、在百米赛跑中，东东用了140分。
错误。
5、明明每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了20分钟。
正确。
三、选择题。
1、一场电影大约播放100分。
2、XXX1分钟写4个大字，写20个大字需多长时间？列式为20÷4=5分钟。
3、从9时到11时30分，经过了2时30分。
4、新闻联播晚上7时开始，用时30分，7:30结束。
5、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10分，9:15上第二节。
四、解决问题。
1、火车9:20开，XXX从家到火车站要35分，XXX至少要在8:45从家出发才能赶上火车。
三年级上册数学教案万以内的加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法运算方法，能够正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算方法。
2. 加法运算在实际生活中的应用。
3. 加法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法运算方法，加法运算在实际生活中的应用。
2. 教学难点：进位加法的计算方法，加法运算的验算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解加法在实际生活中的应用，引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解万以内数的加法运算方法，包括进位加法和非进位加法。
3. 示例：通过黑板演示和教学课件，展示加法运算的步骤和注意事项。
4. 练习：让学生分组进行加法运算练习，教师巡回指导。
5. 应用：讲解加法运算在实际生活中的应用，让学生举例说明。
6. 验算：讲解加法运算的验算方法，让学生进行验算练习。
8. 作业布置：布置适量的加法运算练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 万以内数的加法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，逐步展示加法运算的步骤、示例、练习、应用、验算等内容。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的加法运算题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用加法运算。
3. 挑战题：进行加法运算的趣味游戏。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在本节课中，可以通过提出一些与加法相关的实际问题，如购物找零、计算物品总数等，让学生意识到加法在日常生活中的重要性。
导入环节应简洁明了，迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 讲解讲解环节是传授知识，解释概念，阐述原理的关键步骤。
在讲解万以内数的加法时，应从最简单的非进位加法开始，逐步过渡到进位加法。
三年级上册数学人教版万以内加减法一、万以内加减法的知识点。
1. 加法。
- 不进位加法。
- 例如：324 + 132。
计算时，相同数位对齐，从个位加起，个位上4+2 = 6，十位上2+3 = 5，百位上3+1 = 4，结果是456。
- 进位加法。
- 例如：287+345。
个位上7 + 5=12，满十向十位进1，个位写2；十位上8+4+1（进位的1） = 13，满十向百位进1，十位写3；百位上2+3+1（进位的1）=6，结果是632。
2. 减法。
- 不退位减法。
- 例如：567 - 234。
相同数位对齐，从个位减起，个位上7 - 4 = 3，十位上6 - 3 = 3，百位上5 - 2 = 3，结果是333。
- 退位减法。
- 例如：432 - 158。
个位上2减8不够减，从十位借1当10，12 - 8 = 4；十位上3被借走1剩2，2减5不够减，再从百位借1当10，12 - 5 = 7；百位上4被借走1剩3，3 - 1 = 2，结果是274。
3. 加减法的验算。
- 加法的验算。
- 方法一：交换加数的位置再算一遍。
例如：计算345+234 = 579，验算时234+345 = 579。
- 方法二：用和减去一个加数看是否等于另一个加数。
如上面的例子，579 - 345 = 234或者579 - 234 = 345。
- 减法的验算。
- 方法一：用差加上减数看是否等于被减数。
例如：计算567 - 345 = 222，验算时222+345 = 567。
- 方法二：用被减数减去差看是否等于减数。
如567 - 222 = 345。
二、典型例题。
1. 加法例题。
- 计算3456+2345。
- 个位上6+5 = 11，向十位进1，个位写1；十位上5+4+1（进位的1） = 10，向百位进1，十位写0；百位上4+3+1（进位的1） = 8；千位上3+2 = 5，结果是5801。
2. 减法例题。
- 计算4567 - 1238。
第一课时：两位数加两位数（口算）教学目标：1、通过学生自己探索计算方法，解决生活中实际问题，使学生能够正确口算两位数加两位数（和在１００以内），体验算法多样化。
2、培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3、让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
教学重点：正确口算两位数加两位数（和在１００以内）教学难点：了解多种算法，选择最喜欢的计算方法。
教学用具：挂图。
教学过程：一、复习铺垫。
３４＋５= ３４+9＝２８＋３０＝二、创设情景，导入新课。
谈话引入：小朋友，你去过世博会吗？你知道世博会都有什么吗？三、自主尝试，探究算法。
1、理解题意，明确问题。
小朋友们来到候车处，同学们发现车子的右侧都写着限乘70人。
“限乘70人”是什么意思呢？2、自主探索，合作交流。
（1）想一想：如果按照顺序上车，二（１）和二（２）班都坐这一辆车能坐下吗？怎样才能知道能不能呢？教师板书：39＋44=83教师引导学生想：怎样计算呢？能不能改成我们已经学过的口算？学生汇报口算方法。
得出：83大于70，所以二（１）和二（２）班坐不下一辆车。
（2）想一想：那如果三（1）和三（2）班合乘这一辆车能坐下吗？引导学生思考列式：33＋36怎样计算呢？学生汇报口算方法。
得出：69<70，所以坐得下。
引导学生优化口算方法：这些方法你们喜欢哪种方法？谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数）四、巩固练习。
１、看谁都能做得对，并说说你是怎样想的５３＋３６＝３２＋４６＝３７＋５４＝１５＋６５＝2、买一个玩具汽车29元，玩具熊35元，各买一个共需多少钱？五、思维训练：一辆玩具汽车29元，小华有60元钱，买两辆车够吗？六、全课总结：你们学会了什么？有什么收获？。
三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算的应用题。
3. 学习方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。
3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。
4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。
2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。
5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。
人教版三年级上册数学万以内的加减法知识点整理以及两份练习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN万以内的加减法知识要点1、两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算方法：从个位加起，个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一。
例：列竖式计算25+78=？注意：为了方便计算，把进的数字应写在进位的地方，写的小一些，比如上例中的“1”2、三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
三位数的加法和两位数的加法有些区别，但是方法是一样的。
例：里竖式计算138+87=？3、三位数连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。
例：245-127=？4、被减数中间带0的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位退1当10放到个位，这时十位上剩9。
5、加法验算方法：可以通过交换加数的位置来验算，也可以用和减去一个加数，看是否等于另一个加数来验算。
如：验算 25+124=149，方法一：通过列竖式计算149+25=；方法二：用和减去一个加数：149-25=1246、减法验算的方法，可以用被减数减去差看是不是等于减数；也可以用差加减数来验算，看是不是等于被减数。
如：验算248-142=106，方法一：用被减数减去差，248-106=142；方法二：106+142=248。
练习题一一、计算。
1、直接写出得数。
46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84=61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25=36÷9= 38+62= 399-99= 600+400= 360-80=2、列竖式计算，带★的要验算。
348+587 743-489 74+896 ★500-3673、列式计算。
