力和运动3

教科版四年级上册第三单元《运动和力》必背知识点班级：姓名： .第1课让小车运动起来1.物体有时是（静止的），有时是（运动的），物质的运动状态要发生改变都与（力）有关。

2.重力就是（把物体拉地面的力）。

树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水往低处流，都是由于（重力）的作用。

3.要使静止的小车运动起来需要对它施加一定的（动力），要使运动的小车静止需要施加一定的（阻力）。

4.当小车运动起来后，拉力越大，小车运动越（快）；拉力越小，小车运动越（慢）。

第2课用气球驱动小车1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。

2.充气的气球具有能量，喷气时可以产生（动力）。

3.喷气式飞机、火箭都是靠（喷气式）发动机产生的（反冲力）运动的。

4.较（大）的气球和较（细）的喷管能让小车行驶得更远，。

第3课用橡皮筋驱动小车1.拉长的橡皮筋具有（能量），释放后可以产生（动力）。

2.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易（改变），在形状改变时它们会产生一个要（恢复原来形状）的力，这个力叫（弹力）。

3.在一定范围内，橡皮筋被拉得越长，产生的弹力越（大）。

4.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，被拉得越（长），产生的弹力就越（大），小车行驶的距离越（远）。

第4课弹簧测力计1.弹簧测力计是测量（力）大小的一种工具，它由（提环）、（弹簧）、（指针）、（刻度板）和（挂钩）共同组成。

2.在科学中，力的单位是（牛顿），简称（牛），用符号（N）表示。

它是以英国著名物理学家（牛顿）的名字命名的。

3.使用弹簧测力计测力的大小时应该注意：拿起测力计，先检查（指针是不是指在“0” 位置）；读数时，视线（与指针相平）；测量的力不能超过（测力计刻度标出的最大数量）。

4.弹簧测力计是利用（弹簧受到拉力会伸长）的特征制成的。

5.在日常生活中，撑杆和海绵垫、蹦床、健身球、跳板等在被改变形状时都会产生（弹力）。

第三单元《运动和力》教材和学情分析1.让小车运动起来【教材简析】学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。

那么这样让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。

本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。

从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。

【学情分析】学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有一定的了解。

在前面的科学学习中，他们初步认识过“力”，初步知道力可以使物体运动起来。

但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。

2.用气球驱动小车【教材简析】本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。

学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。

这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。

在生活中还有那些反冲力的例子。

课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。

要使物体运动的更快必须用更大的力。

【学情分析】由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。

教科版四年级科学上册第三单元运动和力说课稿一. 教材分析《教科版四年级科学上册第三单元运动和力》这一单元的主要内容围绕着运动和力这两个概念展开。

通过这一单元的学习，学生将能够理解什么是运动，运动的种类以及运动的特点；同时，学生也会学习到力的概念，力的作用，以及力与运动之间的关系。

这一单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生学习科学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了有关物质、物体、形状等方面的知识，对科学有了初步的认识。

但是，对于运动和力的概念，学生可能还比较陌生，需要通过生活中的实例来引导学生理解和掌握。

此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解运动和力的概念，知道运动和力之间的关系。

2.过程与方法目标：通过观察和实验，学生能够培养自己的观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对科学产生兴趣，明白科学的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：运动和力的概念，运动和力之间的关系。

2.教学难点：运动和力之间的关系的理解。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法，以多媒体课件、实验器材等为教学手段，引导学生通过观察、实验、讨论等方式来理解和掌握运动和力的概念以及它们之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如汽车的启动，引入运动和力的概念。

2.讲解：讲解运动和力的概念，通过实验和图片来帮助学生理解。

3.实践：学生进行实验，观察和记录实验结果。

4.讨论：学生分组讨论，思考和探索力与运动之间的关系。

5.总结：教师引导学生总结运动和力的概念，以及它们之间的关系。

6.作业：学生完成相关的练习题，巩固所学的知识。

七.说板书设计板书设计如下：运动：物体的位置变化力：物体运动状态的改变运动和力之间的关系：力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和运动方向。

新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理第三单元运动和力1、物体有时是静止的，有时是运动的。

使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。

2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。

两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。

力的作用是相互的。

1让小车运动起来1、几千年前，人类就发明了车。

2、车的类型和动力3、重力能把地球表面的物体拉向地面。

有关重力的例子：树上的苹果掉下来向空中的皮球总要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低处流4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。

5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。

6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止)运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。

7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。

挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。

8、学生活动手册小车运动快慢与拉力大小关系的记录表我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。

挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。

2用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。

因为气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。

3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

5、气球是怎样使小车向前运动的？气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》优秀教学设计一. 教材分析《运动和力》这一单元主要让学生了解和掌握一些基本的运动和力方面的知识。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解运动和力的概念，让学生知道运动和力之间的关系，了解力对物体运动状态的影响。

同时，教材还设计了一些有趣的实验和活动，让学生在实践中感受和体验运动和力的作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的运动和力现象有一定的认识和理解。

但是，他们对于运动和力的本质和规律还需要进一步的学习和探索。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、实验和思考，逐步理解和掌握运动和力的知识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握运动和力的基本概念和规律。

2.让学生通过观察和实验，了解力对物体运动状态的影响。

3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.运动和力的基本概念和规律。

2.力对物体运动状态的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察，了解和理解运动和力的现象。

2.实验法：让学生通过实验，感受和体验运动和力的作用。

3.讨论法：让学生通过讨论，思考和探索运动和力的规律。

六. 教学准备1.教材和教具：准备《运动和力》的教材和相关的教具，如小车、球等。

2.实验材料：准备一些实验材料，如绳子、桌子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注运动和力现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍运动和力的基本概念和规律，让学生了解和理解运动和力的关系。

3.操练（10分钟）让学生进行一些运动和力的实验，让学生感受和体验运动和力的作用。

4.巩固（10分钟）让学生通过讨论和思考，进一步理解和掌握运动和力的知识。

5.拓展（10分钟）引导学生探索运动和力的规律，提高学生的科学素养。

6.小结（5分钟）总结本节课所学的运动和力的知识，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关运动和力的作业，让学生巩固所学知识。

力与运动【教学目标】1、知道力可以改变物体运动的状态、速度与方向。

2、能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系。

3、通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向。

4、体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。

【教学重点】力可以改变物体运动的状态、速度与方向。

【教学难点】1、探究拉力大小与小车前快慢的关系。

2、研究磁力是否能改变物体运动的方向。

【教学过程】（一）导入新课请你续写小诗，说说怎样才知道力的存在。

你看得见力吗？你看不见，我也看不见。

但我知道，当降落伞从空中飘落时，那里有力。

你看得见力吗？你看不见，我也看不见。

但我知道，当汽车在公路上行驶时，那里有力。

（二）讲授新课（一）力改变运动状态1、引导学生观察图片，说说：①图片上的运动与什么力有关？②它力改变了什么？归纳：运动中的自行车停下来：与摩擦力有关。

刹车的刹皮与钢圈的摩擦力使运动中的自行车停下来。

风车转动起来：与风力有关。

风具有能量，风力使得静止的风车转动起来。

磁力小车拐弯：与磁力有关。

磁极间的相互作用力（磁力）使得小车改变了运动方向与速度。

皮球弹起来：与弹力有关。

压缩空气有弹性，产生的弹力使皮球弹向上。

潜艇浮出水而：与浮力有关。

水具有浮力，浮力使得潜艇浮出水面。

2、讨论：力可以改变什么？明确：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。

物体运动状态的改变离不开力。

（二）力改变速度实验探究：拉力大小与小车前进快慢的关系1、实验器材小车、钩码（垫圈）、定滑轮、秒表、细绳2、想一想★怎样让小车运动起来？★怎样将小车沿着拉力的方向进行前进？明确：用垫圈的重力做拉力，用固定的滑轮将线绳位置一定。

3、提示：确定好起点和终点。

4、我们研究的问题是“拉力大小与小车前进快慢是否有关”。

针对这个问题, 你会提出怎样的假设？明确：拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。

5、讨论①实验中需要改变什么？②哪些条件保持不变？③需要在记录表上记下什么？明确：实验中需要改变的条件是拉力大小（垫圈数量），不需要改变的条件是距离，需要记录的是时间和垫圈数量。

教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一章主要让学生初步了解力和运动之间的关系，通过观察和实验，让学生感受到力的作用效果，以及力的方向、大小和作用点对运动状态的影响。

本章内容与学生的生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于力的概念和作用有一定的了解。

但在具体理解和应用方面，还需要通过实例和实验来进一步深化。

此外，学生对于运动和力的关系的认识还较为模糊，需要通过大量的实践活动来感知和体验。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察思考、交流表达的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。

2.难点：让学生运用所学知识，解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。

2.运用实验法，让学生在动手操作中感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.教具：力的作用效果演示仪、运动和力关系演示仪、实验器材等。

2.学具：实验记录本、画笔、彩纸等。

3.教学资源：多媒体课件、实验视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示力的作用效果，引导学生提出问题：力是如何作用于物体的？力的大小、方向和作用点对物体的运动有什么影响？2.呈现（10分钟）教师演示力的作用效果实验，让学生直观地感受力与运动之间的关系。

实验过程中，引导学生关注力的大小、方向和作用点对运动状态的影响。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验力与运动之间的关系。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验方法。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结力的作用效果及力与运动之间的关系。

新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》集体备课教案一. 教材分析《运动和力》这一单元主要让学生初步理解力和运动之间的关系。

通过观察和实验，让学生感受到力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和方向。

同时，让学生初步了解不同形式的运动，如直线运动和曲线运动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对力和运动有一定的认识，但还不够系统和深入。

学生在日常生活中也积累了一些关于运动和力的经验，如拉扯物体、推动物体等。

但学生对于力和运动之间的关系，还需要通过实验和观察进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，感受力可以改变物体的运动状态。

2.让学生了解不同形式的运动，并能够进行简单的分类。

3.培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：让学生理解力和运动之间的关系，以及不同形式的运动。

2.难点：让学生通过实验和观察，自己发现力和运动之间的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等教学方法。

通过问题引导学生思考，通过实验和观察让学生感受力和运动之间的关系，通过小组讨论让学生分享和交流自己的发现。

六. 教学准备1.教具：准备一些可以运动的物体，如小车、球等。

2.学具：每个学生准备一个小车或球，以便进行实验和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们平时是如何运动的？运动有哪些形式？2.呈现（10分钟）展示一些运动的物体，如小车、球等，让学生观察并说出它们的特点。

3.操练（10分钟）让学生自己动手操作，尝试改变物体的运动状态，如推动小车、踢球等。

并观察和记录物体的运动变化。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论：力和运动之间有什么关系？不同形式的运动有哪些特点？并请各组分享自己的讨论结果。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响物体的运动？如摩擦力、重力等。

并让学生进行实验观察，验证自己的思考。

第三单元运动和力3.1让小车运动起来教学目标1.知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止，力可以改变物体运动的方向和速度。

2.了解车的发展历史，调查不同类型的车有不同的动力类型。

3.通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

4.发展进一步研究运动和力的兴趣，意识到要用实验数据作为证据。

教学重点通过让小车运动起来，体会力的作用。

探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

教学难点通过实验，探究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。

教学准备课件、小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器等。

教学过程一、导入教师引导:我们周围有很多物体，这些物体有的是静止不动的，有的是处于运动中的。

学生分别列举静止不动的物体和运动中的物体。

物体的状态也不是始终不变的，有的物体会从静止状态变成运动状态，有的物体会从运动状态变成静止状态。

那么怎样才能使静止的物体运动，使运动的物体静止呢,学生结合生活经验，想一想并回答问题。

今天这节课，让我们以小车为例，想办法使静止的小车运动起来。

板书课题:3.1让小车运动起来二、聚焦几千年前，人类就发明了各种各样的车，同学们，你们知道哪些类型的车,它们都是怎样动起来的,学生观察各种车的样式，思考它是怎样动起来的。

三、探索活动一:让小车动起来教师引导:接下来我们试一试如何利用材料让小车运动起来。

怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来,学生想一想如何让小车运动起来。

全班交流，总结方法:将绳子和垫圈安装在小车上，将垫圈垂在桌面下方。

运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运动起来。

活动二:拉力大小对小车运动快慢的影响引导学生进行预测。

教师指导:增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。

1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。

如何使小车在终点处停下来呢,(用手挡住小车，可以让它停止。

)2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。