下载文档原格式
七年级语文《伤仲永》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伤仲永》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中人物形象的特点和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情的珍视和对失去亲人的痛苦的表达。
（2）培养学生的同理心和对他人的关爱。
二、教学内容1. 课文《伤仲永》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
3. 分析课文中人物形象的特点和作者的表达手法。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前的课文学习，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍课文《伤仲永》的作者和背景。
2. 课文朗读和背诵：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵课文，提高他们对课文的熟悉程度。
3. 关键词语和句子的解释和理解：（1）引导学生找出课文中的关键词语和句子。
（2）解释词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
四、作业布置1. 要求学生回家后复习课文《伤仲永》，并预习下一节课的内容。
2. 要求学生思考课文中的主题思想，准备在下一节课上进行讨论。
五、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
观察学生对课文的理解和分析能力是否有所提高，以及对作业的完成情况进行评估。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 通过小组讨论和报告，培养学生的合作和表达能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们的理解和应用能力。
七年级语文《伤仲永》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《伤仲永》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析文章的写作特点，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过朗读、感悟，体验文章所表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人才的珍惜和爱护，认识到人才培养的重要性。
（2）培养学生的爱国情怀，激发学生热爱祖国、珍惜人才的意识。
二、教学重点1. 理解课文《伤仲永》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析文章的写作特点，体会作者的思想感情。
三、教学难点1. 理解并体会作者通过对仲永命运的描写，表达出的对人才的珍惜和爱护。
2. 引导学生从课文中感悟到人才培养的重要性。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾《红楼梦》、《水浒传》等名著中的人物形象，激发学生对人物形象分析的兴趣。
引出本课《伤仲永》，提示课题。
2. 自主学习（1）课文讲了一件什么事？（2）课文中出现了哪些人物？（3）作者是如何描写仲永的命运的？3. 合作探讨（1）课文中的人物形象有哪些特点？（2）作者是如何表达自己的思想感情的？（3）从课文中可以感悟到什么？4. 朗读感悟让学生齐读课文，边读边思考，感受作者的思想感情，体验课文中的人物形象。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强调学生要珍惜人才，热爱祖国。
五、课后作业1. 根据本节课的学习，总结课文内容，写一篇简短的读后感。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜自己和身边的人才是重要的。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和朗读感悟环节的表现，评价学生的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课文内容的理解和吸收情况，以及学生的写作能力和表达能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的选择和运用等，以便在今后的教学中进行改进和优化。
一、教案基本信息七年级语文《伤仲永》优秀教案设计学科领域：语文年级：七年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《伤仲永》的基本内容，掌握一些重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对文学的热爱，引导学生正确对待人生和挫折。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美，理解课文的大致内容。
2. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和修辞手法，帮助学生深入理解课文。
3. 合作探讨：分组让学生讨论课文中的难点问题，促进学生之间的交流和合作。
4. 课文鉴赏：引导学生从文学角度欣赏课文，分析课文的结构和主题，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程第一课时：1. 导入：通过简介作者王安石及其作品《伤仲永》，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 课文解析：讲解课文中的重点词汇、句式，如“伤仲永”的意思是“为庄重的逝去而哀伤”，以及“永”字在文中的特殊用法等。
4. 合作探讨：学生分组讨论课文中的难点问题，如“伤仲永”在文中的象征意义等。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生所学。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文鉴赏：分析课文的结构和主题，引导学生从文学角度欣赏课文。
3. 实践训练：让学生运用所学知识，进行写作练习，如以“伤仲永”为主题写一段话。
4. 课堂展示：学生展示自己的写作成果，互相评价、交流。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生所学。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学词汇和句式。
2. 深入理解课文，分析课文主题和结构。
3. 结合课文内容，进行拓展阅读，了解王安石的其他作品。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业和写作练习，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步，以促进学生的全面发展。
初一语文《伤仲永》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是作者帮大家整理的初一语文《伤仲永》教案，希望能够帮助到大家。
初一语文《伤仲永》教案1【素质教育目标】１、知识教学点：⑴文学常识。
⑵文言实词含义。
２、能力训练点：⑴文言阅读理解能力。
⑵对古典文学批判地继承，取其精华，去其糟粕，掌握故事中反映出来的进步意义。
３、德育训练点：使同学认识到后天的教育和培养对发展才干具有很重要的作用，从而端正学习态度。
【重点、难点和解决方法】１、文言实词的读音和含义，训练文言阅读理解能力。
（同学结合注释自行串讲，教师订正，明确重点实词）２、理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
”指出，仲永非主观上不愿学，是父亲贪利。
（通过分析故事情节来掌握）【课时布置】１课时。
【同学活动设计】１、朗读课文，明确字、词的正确读音。
２、结合注释，分组串讲文章。
３、通过分析故事情节，闻一见一闻，在对比中明确后天学习的重要性。
【教学步骤】一、导入新课有这么一个故事：有人得到一颗非常珍贵的种子。
这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。
几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。
“你为什么不种下去呢？”朋友们惊讶了。
“我怕种下去会晒死。
”那人回答说。
“可以早晚浇点水嘛。
”“我怕浇水会把它泡烂。
”“那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。
“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！”请大家都想想说说：这颗种子的结局怎样？种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。
没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后天的培养，种子再好也不可能体现它的价值。
种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他（她）会怎样？让我们来看方仲永吧，听听他的故事。
七年级语文之《伤仲永》教案参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《伤仲永》这篇文章的大致内容，了解作者王安石以及宋代文学背景。
（2）能够分析并理解文章中的关键词语、句子和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的理解能力。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生学习语文的热情。
（2）通过学习《伤仲永》，让学生明白珍惜时间、努力学习的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《伤仲永》的文章内容，掌握基本知识点。
（2）分析文章的表达方式、句子和关键词语。
2. 教学难点：（1）理解并欣赏王安石的文学风格。
（2）深入理解文章中所蕴含的哲理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者王安石以及宋代文学背景。
（2）通过提问方式引导学生思考：你们觉得一个人应该如何面对自己的天赋和命运？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章大意。
（2）学生通过自主学习，掌握文章的基本知识点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入分析文章的表达方式、句子和关键词语。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对文章中的重点知识点进行讲解。
（2）解析文章的文学价值以及作者的写作意图。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，老师进行点评和指导。
四、课后作业：1. 请学生总结《伤仲永》的文章内容，以及自己所学到的知识点。
2. 让学生结合自己的生活经历，谈谈对文章中所蕴含哲理的理解。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对文章的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习质量，评估他们对文章内容的理解程度。
作文指导一（第1课时）现在老师这里有些事例，请你看看能否作为作文的材料？如果有问题就请修改，改成可以适用的材料。
考考你的判断力：（1）我常常和同学争吵，父母总是叮嘱我要好好和同学相处。
有一次，我和同桌为了抢位子，起了冲突，但是我想起了父母的叮嘱，主动向同桌认错。
（2）我在星期天主动帮助妈妈擦窗户，把窗玻璃擦得干干净净的。
（3）在科学课上，老师做了一个有趣的实验，我在家进行了实验，结果成功了。
注意：在这篇作文中，我们还应该注意到“成长"是一种变化，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。
四. 范文引路，激发兴趣成长的故事在不知不觉中，我长大了。
我的童年是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、乐、悲、欢。
二年级的时候发牛的一件事至今我还记忆犹新。
我去参加在少年宫举行的第二届“走进美妙的数学花园”青少年•数学论坛全国数学奥林匹克竞赛。
我走进少年宫的时候我信心十足的对我自己说：“一定可以得到一等奖，我一定可以的。
”考试Z前监考老师对我们说：“同学们考试时一定要仔细，认真。
在考试过程中不可以讲话，不可以交头接耳，否则的话就得扣10分。
”铃声一响，我就开始认真的答题了，我小心翼翼，生怕出错。
时光飞逝，一眨眼，一个半小时就过去了，那时我己经做完了。
正在我认真检査的时候，我后面的同学叫我把一支笔递给我前而的一个同学，我也没冇多想就递给了她，谁知这一幕正好被监考老师逮个正着，临考老师不由分说先每人扣掉十分。
就这样，宝贵的十分丢掉了。
我当吋真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”啊！下课了，我慢慢的往家走。
我是乘兴而來，败兴而归。
回到家，我满腹委屈地向妈妈诉苦，我觉得监考老师太过分了。
妈妈说：考场纪律像交通规则, 所有的人都要遵守，无论什么原因。
否则，示果不堪设想。
那么，你是否愿意看到一个不负责任的警察或老师造成的混乱交通或混乱考场呢？我想通了，老师没错，是我违反了规则。
考试结果出来后，我只得了二等奖，可我知道，如果我不在考场上说话，不违反考场纪律，我是可以得到-•等奖的。
伤仲永沪教版七年级上册语文教案《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文。
文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，应该注重后天的后天教育和学习的重要性。
以下是整理的伤仲永沪教版七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《伤仲永》教案一、教学目标：知识和能力目标：了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法;能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。
过程和方法目标：利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体认作者写作意图。
感情态度和价值观目标：后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
教学重点、难点：抓住本文借事说理的表现形式，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点;注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
教学方法：学生分组讨论教学时间：两课时二、课文字词(分发，不然教学进度来不及)(按其在讲义中出现的顺序)(板书出字词)世隶耕：属于。
未尝识书具：曾经。
忽啼求之：索要。
“父异焉”：焉：语气代词，代这件事。
借旁近与之：给。
即书诗四句：马上。
书：动词，写。
“并自为其名”自：自己。
为：动词，题上。
其诗以养父母、收族为意：赡养、聚，团结。
自是指物作诗立就：(古是一个词)从此。
自：从。
是：这。
就：完成。
其文理亦有可观者：文采和道理。
邑人奇之：意动用法“以……为奇”稍稍：纷纷。
宾客其父：宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。
《伤仲永》说课稿大家好!我们是第十一组，那时我们要跟大家说课的内容是《伤仲永》，不知道大家对《伤仲永》这篇课文是否还有印象。
首先就让去我们一起来回忆一下这篇课文。
它可以说是一个悲剧，全文通过作者王安石所见所闻写了方仲永从一个天才到和一般人无异的悲剧。
作者通过叙述和议论让大家知道后天采写教育的必要性。
现在大家都除非回忆起这篇课文了吧，那我们进入今晚的说课吧!今天我的说课主要分说教材、说教法、说学法、说教学程序、强调指出板书设计五部分，而教学将会贯彻我整个说课过程。
伤仲永课题：《伤仲永》课型：新授课时：两课时主备人：曹爱新审核人：宋新蕊时间：学习要点：1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。
积累掌握一些文言词汇。
2、利用课文注释和工具书读懂课文。
理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3、本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
4、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理重点难点：1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。
积累掌握一些文言词汇。
2、利用课文注释和工具书读懂课文。
理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1、读课文，查字典，看注释，译课文。
2、了解作者，认识大家：本文选自《临川先生文集》。
作者王安石（1021—1086），字介普，号半山。
江西临川人，北宋时期，文学家、政治家、思想家。
做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。
继而推行各项政治革新，取得一定成就。
但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。
晚年封为荆国公，谥号“文”。
著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
3、在【】给加点字解释；金溪民方仲永，世隶【属于】耕。
仲永生五年，未尝【曾经】识书具，忽啼求之。
父异【对……感到诧异】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【题上】其名。
其诗以【以】养父母、收【团结】族为意【内容】，传一乡秀才观之。
自是【从】指物作诗立就【立刻完成】，其文理【文采和道理】皆有可观【观赏】者。
邑人奇【对…..感到奇怪】之，稍稍【渐渐】宾客【以宾客之礼相待】其父，或【有的人】以钱币乞【求取】之。
父利【认为有利可图】其然【这样】也，日扳（通“攀”牵、引）仲永环谒（拜访）【向】于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令【让】作诗，不能称（相当）前时之闻。
又七年，还自【从】扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然【完全丧失】众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受【承受】之天也。
