【配套K12】大象版四年级科学上册一次奇妙的旅行教案

大象版（2024）小学科学四年级上册《一次神奇的旅行》教学设计一、教材分析《一次神奇的旅行》是大象版（2024）小学科学四年级上册的内容。

本单元以“一次神奇的旅行”为主题，引导学生通过观察、实验、探究等方式，了解人体的消化系统，认识食物在人体内的消化过程，培养学生的科学探究能力和健康生活意识。

本单元共分为四个部分：1.《食物的旅行路线》：通过观察、讨论等活动，让学生了解食物在人体内的旅行路线，认识人体的消化系统主要器官及其功能。

2.《口腔里的变化》：观察口腔的结构，了解口腔在食物消化过程中的作用，认识牙齿、舌头等器官的功能。

3.《呵护我们的消化器官》：了解不良饮食习惯对消化器官的危害，学会保护自己的消化器官，养成健康的生活习惯。

4.《制作消化道模型》：通过制作消化道模型，加深学生对人体消化系统的认识，培养学生的动手能力和创新思维。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动有趣的方式呈现科学知识，激发学生的学习兴趣。

同时，教材注重培养学生的科学探究能力和实践能力，通过实验、观察、制作等活动，让学生在亲身体验中学习科学知识。

二、教学目标（一）科学知识目标1.了解人体消化系统的主要器官及其功能。

2.知道食物在人体内的消化过程。

3.认识口腔在食物消化过程中的作用，了解牙齿、舌头等器官的功能。

4.了解不良饮食习惯对消化器官的危害，学会保护自己的消化器官。

（二）科学探究目标1.能够通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体消化系统的信息。

2.能够运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行整理和分析。

3.能够提出问题、作出假设、设计实验方案，并进行实验探究。

4.能够用科学的语言、图表等方式表达自己的研究成果。

（三）科学态度目标1.对科学探究保持好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

2.尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养科学精神。

3.养成良好的科学思维习惯，提高科学素养。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解科学技术在人体消化系统研究中的应用，感受科学技术对人类生活的影响。

四年级科学上册全一册教案大象版第一单元我们的考察计划一、教材设计说明本单元为“探究过程能力训练”单元，《考察前，我们要》和《考察计划展示会》两个活动标题组成。

“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项，本单元旨在教师指导下，通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的“二级目标”。

为了增强教学实效，我们将计划与组织能力的培养内容进一步具体化、系统化，使教材设计和教师的教学能有的放矢。

在设计和编写本单元教材时，我们遵循小学生的认知特点和探究能力螺旋式上升发展的规律，着力凸显“计划与组织”的指导过程，注重引导学生自主体验计划与组织的过程，体会计划与组织的意义，讲究训练的渐进性和系统性。

教材首先设计了“合作方块”的游戏活动，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义。

然后通过“考察计划展示会”这一活动着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。

为了充分展开能力培养的教学过程，教材从三个方面展开：第一是组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，教材里呈现了四个不同内容的例子，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题，讨论与总结，同时教材用“计划与组织项目清单”的形式展开指导和训练；第三是在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力。

1 考察前，我们要要点合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。

目标通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。

通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。

怎样进行引入活动本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。

《一次神奇的旅行》教学设计【教学分析】教材分析：本课以学生们讨论的话题“吃下去的食物去哪里了”为起点，聚焦到“人是如何消化食物的”这一问题，进而创设“胶囊小导游”游历人体消化道，讲述消化过程的情境。

通过阅读、分析资料了解人体的消化器官和食物的消化过程，并利用视频与图画认识人的消化器官有哪些。

然后对照视频模型与自身，认识各器官在人体的位置。

学生分析：这是本单元的起始课，在上一单元学生认识了《人的呼吸器官》，通过阅读、分析、实验等学习活动，对呼吸器官的组成与作用有了认识。

让学生通过任务【1】“画出食物在体内的旅行图”、任务【2】“制订旅行路线”、“景点特色介绍”、任务【3】“手工制作旅行图小组DIY”等内容的开展，促进了学生能力的提升。

为继续学习人的消化器官的内容奠定了基础。

【教学目标级重难点】（1）通过观众看视频了解人体的消化器官和食物的消化过程。

（2）利用AR技术和3D投影认识人体的消化器官，对照模型与自身，认识各器官在人体的位置。

（教学重点）（3）在好奇心的驱使下，让学生对人体的消化器官表现出探究兴趣。

（教学难点）（4）乐于为完成学习任务，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

【教学准备】（1）材料准备：彩笔、画纸、橡皮泥等。

（2）活动场地：教室内【教学过程】课题引入1、师：同学们喜欢旅行么，你们都去过那些地方？今天老师介绍一个地方，你们谁都没有去过，想不想知道是哪里呢？这就是我们的人体，能够进入我们人体旅行的，大家想想是什么东西呢（学生:食物）大家想不想知道食物在体内的旅行是怎么样的（学生:想！）？请同学们看大屏幕：师：播放食物在体内的旅行视频2、好，通过观看视频，同学们知道了吃下去的食物到哪里了，现在我们用的手指指一指，分别在人体的什么位置（播放课件）口腔——食道——胃——小肠——大肠既然我们都知道了食物都会在人体内的这些地方，接下来呀老师会给大家布置一系列的任务，如果今天同学们把这些任务完成了，那你们就成为一个优秀的小导游了，同学们敢不敢接受这个挑战。

四年级上册科学教案第二单元吃得好吗3 一次奇妙的旅行教学目标：1.了解人体消化和吸收营养的过程2.了解人体消化系统以及各器官所起到的作用3.通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣教学重点：1.了解人体消化和吸收营养的过程2.通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣教学难点：通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入创设情境导入新课。

师：我们之前说了，我们平时都会吃很多事物，比如米饭，蔬菜，汉堡，龙虾，那同学们有没有想过，我们吃的食物都到哪里去了呢？师：我们的奇奇也有这个问题，于是一个小机器人和小豆子过来要帮助他来解答这个问题。

让我们一起跟着机器人来一次奇妙的旅行吧。

二、新课讲解1.介绍微型机器人的相关知识，让学生对新兴医疗技术有一个基本了解，培养学生对高科技的兴趣2.分步介绍消化器官的结构，功能以及对各类营养的吸收状况3.用对应的图片形象描述各器官的结构，并请同学猜一猜各个形象的图片描述的是人体的哪一个器官。

口腔：口腔以及里面所包含的各个零件，结合实际感受请同学说出其中的作用，教师总结。

食管：等比为滑梯，再结合人体解剖图进行分析食管的作用胃：等比为水缸，请同学想想胃在人体哪个部位，起到什么作用，再观察解剖图。

小肠：等比为盘山公路，再结合解剖图进行讲解，同时提及肝脏，讲述这两个器官在人体中所起到的作用。

大肠：等比为高速路出站口，所有的车全部排列在公路上，等待出站。

讲述大肠在消化系统中所起到的作用。

肛门：展示解剖图，说明肛门的作用三、课堂总结同学回忆本节课所学内容，并请同学说明食物消化的过程，说出消化器官出现的顺序。

四、课堂活动猜谜语，教师根据今天所学内容出一些谜语，请同学来猜，进一步加深和巩固各个器官的作用。

《一次奇妙的旅行》教学设计及反思教学目标一、知识与技能：1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。

食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

二、过程与方法：引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取相关人体内部知识的水平、查阅资料实行对照的水平；三、情感态度与价值观：使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生教学重点和难点教学重点1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观点；2．理解人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念。

教学难点能够将消化器官的形态与功能建立联系；提升提取和采集信息的水平。

教学过程一、情境导入，提出问题1、上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气？2、你今天早餐吃的什么？怎样吃的？你估计现在食物在哪里？经过了那些地方？二、吃下去的食物到哪里去了1、请同学们猜测一下并绘制一幅食物旅行图。

2、抽取2个同学汇报，说出自己的想法，并展示画出的图片，其他同学提出补充意见或不同看法。

三、理解人体的消化器官1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。

（课件展示图）（卡片）老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。

2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠（出示消化器官模型），请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。

四、了解消化器官的功能和特征1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。

2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。

3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程，，请同学们认真地看一看老师收集的一段录像（教师播放的录像）。

4、请同学们来说说食物经过各个消化器官有什么作用。

3.一次奇妙的旅行教学设计1教学目标通过学生自主的进行试验的准备，培养学生的计划与组织能力了解人体消化和吸收的过程通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣2学情分析食物的消化，对学生来说，是一个即熟悉又陌生的话题。

说熟悉，是因为我们每天都要吃大量的食物，也知道食物里有我们需要的能量。

但到底哪些器官参与了食物消化，他们在食物的消化过程中各起什么作用，食物到底是按怎样的顺序被消化，吸收的，对学生来说是很含糊的。

因为这些器官都在人体内，不能直接观察到，平时也很少真正去关注。

通过模拟实验：一次奇妙的旅行来还原食物在消化器官的历程。

有点知道但知道的很少，没有去关注不表示不想关注，这是我们组织教学的良好契机。

为了激发学生的探究兴趣，同时结合学生的认知基础，我采用模拟实验，资料讲解，小组探究，交流讨论等方法展开教学。

3重点难点自己探索实物是怎样被消化的4教学过程（联系实际，导入新课）师：今天大家吃的啥好吃的？生：（说出自己喜欢的和今天吃的食物）师：说的老师都流口水了，有个小品叫《报菜谱》那里面的好吃的更多，有没有能报上来几句的？生：师：（鼓励）这么多好吃的，大家有没有想过这个问题，他们都吃到身体的哪个器官呀？生：（有部分同学可能提到胃口，也有可能提到肚子里）师：“肚子”注意引导解释，是俗称。

用你的手摸一摸胃的位置。

你能摸到你早上吃的好吃的吗？它从哪里到胃的？以及如何运行的在体内？板书：一次奇妙的旅行（从字面的含义简单介绍“奇妙的”“旅行”的含义，说明为啥说是奇妙的旅行）师：阅读漫画14—15页（给学生5分钟时间，并做好记录）师：通过阅读我们知道了食物是从哪里进入胃内的？生：（小组探究）从口里。

师：是呀生：先从嘴巴里吃进去，然后经过这里的管子。

师：哪里的管子？生：喉咙，然后慢慢下去到胃里，然后到肠子里，被排泄出来。

师：你说出来的都有顺序了，真不错。

师：大家说了这么多，你认为食物吃下去会经过哪些器官呢，你能把它画下来吗，试一试，看看哪个同学画的又快又好，可以用你的彩笔画。

大象版四年级上册第二单元第三课第一课时《一次奇妙的旅行》教学设计修武县第三实验小学孙杉枝第一部分【单元概况】一、课程标准要求1.学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类，初步训练学生分成小组，推选组长，小组分工等计划与组织的能力。

2.通过研究食物中的营养，认识食物中所含的主要营养成分，培养科学探究能力。

3.通过奇妙的旅行，了解人的消化器官，知道各消化器官的作用，养成养好的饮食习惯。

4.能够使用简单的仪器和试剂检测淀粉的性质。

5.通过认识和分析“食物结构金字塔”，养成良好的饮食和卫生习惯。

二、教材分析本课是大象版小学科学四年级上册第二单元《吃得好吗》第三课的教学内容，课文内容分三部分，第一部分：引入活动；第二部分：了解食物的消化过程和消化器官的作用；第三部分：淀粉的消化实验。

1.学情分析人体的消化器官的组成和功能对于一个四年级学生而言是比较陌生的、枯燥的，纯理论的灌输可能达不到预期的教学目标。

因此，在教学的设计上就要根据学生年龄的特点,选择学生感兴趣的方式来进行教学，以吸引学生的注意力。

2.单元目标（1）对科学始终保持好奇心和探究欲，不以书本为权威，对事物的发展保持高度的探究兴趣。

（2）通过分工与合作锻炼学生计划与组织的能力，培养与人合作的意识。

（3）在学习中大胆探索，以事实为依据，找出证据，养成良好的学习习惯。

（4）能接纳他人的观点，完善自己的探究，分享自己的想法，贡献自己的力量。

第二部分【课时教学设计】教学目标1.初步认识人体的主要消化器官，知道食物进入人体后的大致消化过程。

2.了解人体消化器官的作用。

3.体验食物的运行路径，懂得保护人体的消化器官。

4.知道人体的消化器官，养成良好的饮食习惯。

教学重点1.了解人的主要消化器官。

2.知道消化器官各部分的功能和机理。

教学难点1.体验食物的运行路径，懂得保护人体的消化器官。

2.知道人体的消化器官，养成良好的饮食习惯。

教具准备多媒体课件人体消化系统图教学过程一、激趣导入师：孩子们，今天吃早餐了吗?生：吃早餐了!师：都吃早餐了，吃早餐真是个好习惯！我们每天都要吃许多不同种类的食物，吃下去的这些食物都去哪里了?请同学们来猜一猜。

四年级上学期科学《一次奇妙的旅行》教案四年级上学期科学《一次奇妙的旅行》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级上学期科学《一次奇妙的旅行》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。

2、了解人体消化和吸收营养的过程。

3、通过阅读漫画古诗，培养学生学习科学的兴趣。

教学重点：学习做好实验前的计划与组织工作，能够自己探索实物是怎样被消化的。

教学准备：淀粉、试管、温水、碘酒、胶头滴管。

教学过程：1、观看课件：（教师出示漫画故事的课件，学生观看阅读）师：这个漫画故事讲了一件什么事？生：讲纳米机器人和小豆子准备去奇奇肚子里进行一次奇妙的旅行，探访她吃下去的实物去了哪儿。

（教师再次出示动漫课件，学生带着兴趣观察阅读，了解实物吃进嘴里后要经过哪些人体器官。

等学生观看阅读完后又出示消化器官模型。

）师：让我们一起来看看平时我们吃进去的实物到底去了哪儿，经过了哪些消化器官。

（教师指着模型图介绍个消化器官的名称）师：看着图说说我们吃进去的实物经过了哪些地方？生：经过口腔、食管、大肠、小肠，没有消化的食物经魄门排出。

师：能说说自己的消化器官的大概位置吗？生：能。

（边指边说）（再次出示课件，播放食物经过人体消化器官的`动漫图）师：食物到底是怎样消化的？你们想亲眼看见吗？下面让我们亲自动手研究食物是怎样消化的，大家要仔细观察，认真思考。

（教师边讲解边示范实验步驺以及注意事项）师：大家都看清楚老师做实验的步鲰了吗？生：看清楚了。

2、自主探究：师：下面就请同学们自己动手研究吧！师：实验要分组吗？生：要分组。

师：行，大家自由结合。

（学生各自找合作伙伴，形成六个研究小组）师：有了小组，你们讨论一下，怎样开展实验呢？可以把讨论的结果填在实验报告单里，比一比哪组想得最全面。