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贵阳幼儿师范高等专科学校职业技能测试考试大纲一、考试目的本次考试是面向全省报考我校2023年高职（专科）分类考试招生音乐教育专业（中职起点）的考生组织的职业技能测试。
二、考试内容声乐演唱、器乐演奏、少数民族艺术特色表演（三选一）。
1声乐演唱：自备歌曲一首（中外作品均可），背谱演唱，时间不超过5分钟，钢琴伴奏，不予采取任何伴奏带形式。
2.器乐演奏：自备乐曲一首（中外作品均可），背谱演奏，时间不超过5分钟。
3.少数民族艺术特色表演：表演少数民族艺术特色的歌曲或乐器，时间不超过5分钟。
三、考试评分百分制记分四、考生须知（一）考试在APP“小艺帮”上进行，详情请查看我校官网（）公告。
（二）拍摄场地的要求1.照明条件：照明充足、拍摄画面明亮。
2.场地条件：拍摄场地以纯色为主，不能出现与考试内容无关的物品，不得带有任何显示考生信息的提示性文字、图案、标识，考生不得穿校服等包含考生学校、生源地区、姓名等身份信息的服装；录像时，不得出现考生以外的其他人员（“声乐演唱”的钢琴伴奏人员不得入镜）。
3.其他条件：音乐考试允许场地有吸音设施。
（S）手机拍摄位置和设备要求1视频要求定点拍摄，拍摄过程中不可移动手机位置。
2.请使用默认镜头，根据本专业考试拍摄要求横向或纵向取景。
3.考试前务必关闭手机通话功能和退出其他应用程序登录，确保在拍摄过程中不会被其他应用程序干扰。
4.考生在演唱或演奏时不允许使用麦克风等传声、扩音设备。
（四）考试科目视频录制其它注意事项1各科目视频须严格按照相关考试内容、拍摄要求并参照我校远程考试视频录制要求进行录制。
2.画面中仅允许出现考生本人，中途不得离开拍摄范围,不得随意切换拍摄角度。
3.录制全程不得美化、修饰人像、画面和声音，须保持声像同步。
4.所提交的视频中，不得出现任何可能影响评判公正的信息或标识，如含考生信息的提示性文字、图案、声音、背景、着装等。
注：考试科目视频如未按照以上录制注意事项进行录制，将根据实际影响程度酌情减分直至取消考生所有考试科目成绩。
2016年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试中学美术学科考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求 (一)考试目标 1.考查考生对美术专业基础知识与基本技能的理解与掌握情况，以及运用美术专业基础知识与基本技能进行美术表现与创作的能力; 2.考查考生的审美观念与赏析美术作品的基本能力; 3.考查考生对中学美术课程与教学论基本理论、知识和方法的理解、掌握与运用能力; 4.考查考生综合运用所学知识分析、解决中学美术教学过程中实际教学问题的能力。
(二)考试要求 1.理解与掌握美术专业基础知识与基本技能，具有基本的美术专业素养; 2.熟悉与理解《全日制义务教育美术课程标准(2011年版)》、《普通高中美术课程标准(实验)》的基本内容与核心内涵; 3.具有从事中学美术教育、教学工作所必需的基本技能和教学、教研能力。
三、考试范围与内容 (一)学科专业知识 1.中外美术史知识 了解中外美术史发展的基本脉络，掌握中外历代重要的美术作品、代表人物、主要风格与流派等相关知识，理解美术的基本理论。
(1)了解中国不同历史时期各美术门类的主要成就，如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法、篆刻、民间美术、建筑艺术等;了解不同时期的论著，如：画学论著、书法论著等;了解近现代的美术思潮、美术教育观念; (2)了解西方从原始艺术到当代艺术的发展脉络，如：原始与古代美术;欧洲中世纪及拜占庭美术;欧洲文艺复兴时期美术;十七、十八世纪欧洲美术;十九世纪欧洲美术及美国美术;十九世纪俄罗斯美术;现代美术——野兽派、立体派、表现主义、抽象艺术、达达和超现实主义、抽象表现主义、波普艺术、后现代主义;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术等。
考单招——上高职单招网2016合肥幼儿师范高等专科学校分类考试招生职业适应性测试大纲及模拟试题（图书档案管理专业）一、测试性质本测试大纲依据《安徽省教育厅关于做好2016年安徽省高等职业院校分类考试招生工作的通知》（皖教高〔2015〕10号）和《合肥幼儿师范高等专科学校2016年分类考试招生章程》的基本内容和要求制定，我校图书档案管理专业将根据考生成绩，按照招生计划择优录取。
二、测试对象报考我校图书档案管理专业的考生。
三、测试内容1、仪表、体态、举止；2、亲和力、沟通能力、普通话表达能力、临场应变能力等；3、职业敏感度。
四、测试形式采用现场面试进行测试。
五、测试要求1、要求考生做一段简短的自我介绍，朗诵一首儿童诗，仪表、体态、举止、亲和沟通能力、普通话表达能力、临场应变能力通过整个面试过程考官观察打分。
2、职业敏感度：请考生阐述对此专业认识以及报考理由。
提供给考生公开出版图书一册，要求其回答出书名、作者、出版社、出版日期等信息，并稍作浏览，判断出适合的读者类型，给出一段简短的推荐词。
考单招——上高职单招网六、测试时间详见准考证。
七、测试地点详见准考证。
八、评定标准根据我校2016年分类考试招生图书档案管理专业职业适应性测试评分标准，总分100分。
考生序号性别测评要素举止、仪表语言表达应变能力亲和力、沟通能力职业敏感度总计权重10 1015 15 50 100评分标准好7--10 7--10 10——1510——15 40——50中4--7 4--7 5——10 5——10 20——40差0--4 0--4 0——5 0——5 0——20得分职业适应性测试模拟试题一、名词解释1、源数据库答：源数据库是指能直接提供原始资料或具体数据的自足性数据库，用户不必再查阅其他信息源。
可包括数值数据库，文本数值数据库，全文数据库，术语数据库，图像数据库，音频数据库等。
2、索引款目考单招——上高职单招网答：单个索引包括索引款目，参照系统和索引款目导引标志，索引款目由索引标目和索引地址两部分组成。
为确保 X 年全省高等职业院校分类考试招生工作顺利实施，特制定本实施办法高等职业院校分类考试招生工作在省教育厅统一领导下进行。
省教育厅有关处室负责招生政策制定、招生计划编制等工作，省教育招生考试院(以下简称省考试院)负责文化素质测试命题、考务管理、评阅试卷和录取管理工作市级招生考试机构负责统筹协调本辖区各县级招考机构组织网上报名工作，及时传达省考试院相关要求，组织实施本辖区文化素质测试工作和录取确认工作承担招生任务的高等职业院校都要成立相应的招生考试组织机构，负责考生职业技能测试或职业适应性测试命题、评分和录取等工作1.报名资格已参加 X 省 X 年普通高校招生考试报名，通过审核取得当年报名资格的考生均可报考2.报名时间及办法考生于 X 年 3 月 5 日 10:00 至 3 月 9 日 16:00 登陆省考试院报名网站 X 报名。
同时填报院校志愿，自主选择报考不超过 4 所高职院校。
报考应用型普通本科高校面向中职毕业生的对口招生的考生须同时勾选确认参加本科对口招生考试。
具体流程见附件 1各招生院校须在 X 年 2 月 10 日前将学校招生章程以 PDF 文件格式报送省教育招生考试院普通高校招生处审核。
经审核同意备案后的章程方可向社会公布。
省考试院将在网站上统一发布学校招生章程招生章程主要内容包括：高校全称、校址(分校、校区等须注明)，层次，办学类型(如普通或成人高校、公办或民办高校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等 ) ，招生计划安排，专业培养的要求，身体健康状况要求，职业技能测试或职业适应性测试实施办法，录取规则，学费标准，家庭经济困难学生资助政策及有关程序，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其他须知等。
高等职业院校分类考试招生实行“文化素质测试＋职业技能测试(或职业适应性测试)”评价方式1.考试科目考试科目为文化素质和职业技能测试(或职业适应性测试)文化素质测试由省考试院统一组织命题，含语文、数学、英语三科内容。
高职高专职业适应性测试教案为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)精神，加快推进高职院校分类考试招生制度改革，创新高职高专院校(含举办专科教育的本科高校，下同)考试招生模式，建立普通高中学生职业适应性测试制度，现就普通高中学生职业适应性测试工作提出以下指导意见。
一、工作目标创新高职高专院校人才选拔方式，探索多元人才评价机制，减轻学生考试负担，方便学生入学;加大创新创业潜质和技能特长学生的选拔力度，引导学生科学规划职业生涯发展;明确职业适应性测试内容和测试标准，规范测试方法和测试过程，建立科学完善的普通高中学生职业适应性测评体系。
二、测试对象自2017年秋季入学新生开始，报名参加高职高专院校单独招生的普通高中应届毕业生;报名参加高职高专院校综合评价招生，且需要以普通高中学业水平考试成绩及职业适应性测试结果为录取依据的普通高中应届毕业生。
三、测试内容职业适应性测试是以普通高中学生基本素质为基础，根据高职高专院校(专业)选拔、培养高素质技术技能型人才要求，对报考高职高专院校学生进行的选拔性评价方式。
测试内容分职业意识、职业潜质和职业技术素养三个方面。
职业意识是学生对报考专业(职业)的认知和态度，主要包括学生对专业的了解程度、兴趣爱好、职业价值观、职业性格与报考专业(职业)的匹配程度;职业潜质是学生学习及将来从事某专业(职业)所应具备的潜能，主要包括语言表达能力、数理逻辑能力、空间判断能力、形态知觉能力、资料处理能力、动作协调能力、艺术表现能力、人际交往能力及身体条件的专业适应性;职业技术素养以普通高中课程《通用技术》必修内容为依据，主要考查学生对技术原理、技术方案及技能方法的理解和应用能力。
招生院校要根据教育部《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》公布的各专业类对人才选拔和培养要求选取相关测试内容。
四、测试方式职业适应性测试采用笔试和面试相结合的方式进行。
黄冈师范学院2011年学前教育专业（艺术类）招生考试大纲一、考试性质学前教育专业考试是由报考我校学前教育专业的高中（中专）合格毕业生考生参加的选拔性考试，是普通高考的一个重要组成部分。
专业考试主要测试考生的音乐特长、美术特长及学前教育教师综合素质。
二、考试科目和考核目的学前教育专业考试科目包括音乐、美术及学前教育教师综合素质测试。
音乐（声乐、器乐、舞蹈三选一）：考查学生的音准、节奏感及音乐表现力。
美术（简笔画、剪纸、手工制作三选一）：考查考生的基本绘画能力，剪纸、手工制作能力。
学前教育教师综合素质：教师语言能力考查学生的普通话水平、语言组织与表达能力、逻辑思维与创造性及应变能力；命题作文考查考生审题立意、布局谋篇、选材行文及文字表达能力。
※湖北省外考生不考命题作文一项,专业总分为200分。
三、考试内容、形式和评分标准（-）音乐考试内容、形式和评分标准（声乐、器乐、舞蹈三选一）1.声乐（1）形式和范围：现场演唱一首自选歌曲（内容、风格不限）。
（2）考试用具要求：考场提供钢琴与音响，服装与伴奏考生自备。
（3）考试时间：3-5分钟。
（4）成绩评定与权重：满分为50分，其中：嗓音条件：15分音准、节奏：15分音乐表现力：20分2.器乐（1）形式和范围：现场演奏一首器乐作品（内容、风格不限）（2）考试用具要求：考场提供钢琴，其它乐器考生自备；要求背谱演奏。
（3）考试时间：3-5分钟。
（4）成绩评定与权重:满分为50分，其中:手指条件：10分音准、节奏：15分音乐表现力：15分体态、姿势：10分3.舞蹈（1）形式和范围：现场表演成品舞蹈一个（内容、风格不限）。
（2）考试用具要求：考场提供舞蹈厅及音响，服装道具及伴奏自备。
（3）考试时间：3-5分钟。
（4）成绩评定与权重：满分为50分，其中：气质形象：10分舞姿与风格把握：20分艺术表现力：20分（-）美术考试内容、形式和评分标准（简笔画、剪纸、手工制作三选一）1.简笔画（1）形式和范围：现场按提供的人物头像画一张简笔画。
丨东中部经验0高等职业院校分类考试招生创新路径探究----以安徽省高职院校为例耿秀时军林(徽商职业学院安徽合肥230000)【摘要】高职院校分类考试招生至今已开展十年有余,各省份都取得了较大的成绩，但也存在一定的发展瓶颈。
本文以安徽省高职院校为例，分析了分类考试招生中存在的问题及原因，从政府要制定分类考试政策制度、提高高职院校社会认可度、激活院校办学活力等方面探讨了创新分类考试招生的有效途径，以进一步挖掘职业院校的发展潜力，培养适应于社会发展需要的高技能人才。
【关键词】高职院校;分类考试招生;创新路径一、 高等职业院校分类考试招生现状2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》颁布后，自主考试招生制度改革提上重 要议程，纲要中明确规定要深化考试内容和形式改革，着重 考查综合素质和能力，同时确定73所自主招生的学校名单，从此开启“单独招生”时代。
[1]2014年国务院发布《关于深 化考试招生制度改革的实施意见》，意见中进一步提出高职 院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职 业技能”评价方式，2015年通过分类考试录取的学生占招 生总数的一半左右，2017年成为主渠道，到2020年基本建 立中国特色现代教育招生考试制度。
[2]近几年来，我国高职 院校分类考试招生状况有了突飞猛进的发展，如何推进分类 招考成为高职院校今后发展的关键所在。
自1952年我国确 立统一全国招生考试制度以来，高职招考纳入全国统一考试 之中，按照分数高低，分层分批录取为本科和高职，在大环 境中，高职教育成为依附于普通高等教育的低层次教育。
直 到2007年，教育部批准江苏、浙江、湖南、广东4省8所 国家示范性高职院校进行“单独招生”试点，开创了我国高 职院校“单独招生”的新时代。
2017年，除西藏之外的所 有省、市、自治区的高职院校均建立起高职院校单独招生制 度，我国高职院校进入了全面实施“单独招生”的历史时期。
考单招——上高职单招网2016合肥幼儿师范高等专科学校分类考试招生职业适应性测试大纲（学前教育专业）一、测试性质本测试大纲依据《安徽省教育厅关于做好2016年安徽省高等职业院校分类考试招生工作的通知》（皖教高〔2015〕10号）和《合肥幼儿师范高等专科学校2016年分类考试招生章程》的基本内容和要求制定，我校学前教育专业将根据考生成绩，按照招生计划择优录取。
二、测试对象报考我校学前教育专业的中职考生。
三、测试目标测试主要考查考生将来从事幼儿园教师工作所应具备的基本职业素养、发展潜质和实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能分析解决学前教育实际问题，有一定的从教能力。
四、测试形式采取结构化面试，形式包括自我介绍、开放式主题阐述、教育模拟情境应对、活动展示等形式，满分100分，时间为10分钟。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、测试要求（一）职业认知1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
（二）身心素质1.行为举止自然大方，服饰得体，有礼貌，符合幼儿教师职业特点。
2.乐观开朗、有自信心，具有一定的情绪调控能力。
3.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
4.有较好的言语表达能力。
口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理。
（三）职业能力考单招——上高职单招网1.对幼儿发展及保教工作有基本的认识。
2.熟悉幼儿园一日活动流程，具备从教的基本技能，能初步开展各种类型活动。
六、测试时间详见准考证。
七、测试地点详见准考证。
八、评定标准根据我校2016年分类考试招生学前教育专业职业技能测试评分标准，总分100分。
序号测试项目权重分值评分标准一职业认知105爱幼儿，尊重幼儿5有热情、有责任心二身心素质305言行举止得体5开朗、乐观、善良10能条理清晰地分析思考问题10有较好的言语表达能力。
专业高职分类考试职业适应性测试（面试）标准
第一部分，测试内容与比例
一、基本要求（40%）
1.考生政治素养及仪容仪表形象（10%）
主要考察考生的政治思想觉悟，核心价值观，外在形象、肢体语言、表情、礼貌、整体形象等。
2.考生表达沟通和逻辑思维能力(20%)
主要考察口齿是否清楚、普通话是否标准、用语是否规范，整体表达是否条理清晰、逻辑表达是否顺畅。
3.考生与相关专业心理素质条件契合度（10%）
主要考察考生的身体条件和气质品格是否与该专业相契合。
二、职业综合素养测试（60%）
1.考生与相关专业认知程度（25%）
主要测试考生对该专业的了解和认知程度。
2.考生职业规划和职业倾向（15%）
主要测试考生的未来职业规划与相关专业是否有一定的职业倾向。
3.考生的综合知识掌握程度 (20%)
主要考察考生综合知识掌握程度及日常生活适应能力。
第二部分测试形式及时间
1.由3-5人。
考单招——上高职单招网2016合肥幼儿师范高等专科学校分类考试招生职业适应性测试大纲（美术教育专业）一、测试性质本测试大纲依据《安徽省教育厅关于做好2016年安徽省高等职业院校分类考试招生工作的通知》（皖教高〔2015〕10号）和《合肥幼儿师范高等专科学校2016年分类考试招生章程》的基本内容和要求制定，我校美术教育专业将根据考生成绩，按照招生计划择优录取。
二、测试对象报考我校美术教育专业的考生。
三、测试内容1、素描基础；2、色彩基础。
四、测试形式采用写生的方式进行测试。
素描基础和色彩基础的考试用时均为150分钟。
五、测试用具及要求1、测试用纸：8开专用素描纸，由考点统一向考生提供；2、其它用具：考试颜料、画板、画架及相关用具由考生自备；考单招——上高职单招网3、测试要求：卷面上不得喷洒任何定画液体，不得携带任何参考资料和有记忆功能的电子产品进入考场，其它要求按考场规则执行。
六、测试时间详见准考证。
七、测试地点详见准考证。
八、评定标准根据我校2016年分类考试招生美术教育专业职业适应性测试评分标准，素描基础、色彩基础单科满分为50分，两门总分100分。
测试内容评分要求分值评委打分素描基础1、构图合理，比例和谐，透视结构准确；2、明暗层次分明，深入刻画细节，主次分明；3、有体积感、质感、空间感；4、把握整体关系；具有一定的艺术表现力。
50色彩基础1、构图合理；2、色彩关系明确生动，画面富有美感；3、色彩与形体结合紧密，表现生动，形体刻画深入；4、把握整体关系，有明确的色调意识和良好的色彩感觉。
50总分100美术专业复习题及必看书籍1.美术教育这一术语最早出现于（19世纪的德国）。
考单招——上高职单招网2.德国的美术教育，将其视为（文化哲学）的应用学科，其目的在于纠正（科学理性主义）给社会和人类带来的负面效应，先驱者是（利希得瓦特），美国教育带有浓郁的（实用主义色彩）。
3.美术教育分为（美术取向的）专业美术教育和（教育取向的）普通美术教育。
4.早在西周开启学科教育的根源，教学内容分（德、行、艺、仪）四部分，学科则为（六艺），即（礼、乐、射、御、书、数）。
5.1904年清政府颁布并实施的《奏定学章程》即癸卯学制为最早的学制。
6.国外最早的学科起源于（埃及），西欧中世纪的七艺即七种艺术包括：文法学、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学。
7.1794年法国开师范教育先河，1896年（上海南洋公学）内设师范院，是我国师范教育的先河，1898年创办京师大学堂附设师范馆，是高等师范教育之始，1902年的江苏南通的通州师范学堂是中等师范院校最早。
8.1922年，（陶行知）主张改教授法为（教学法），1925年颁布的《新学制师范课堂标准纲要》，正式采用（教学法）这一名称。
9.美术教学法真正成为一门独立的学科是在近代师范院校出现之后，（1906）年两江优级师范学堂设立我国第一个高师美术系科——图画手工课。
10.1952年七月正式由专业教师从事美术教学法教学，改变了由日籍教师或心理学教员任美术教学法的局面。
11.蔡元培先生提出的五育是指（军国的教育）、（实利教育）、（公民道德教育）、（世界观教育）、（美育）。
12.著名空想社会主义学者（罗伯特.欧文）首次提出了（人的全面发展）概念，被认为是马克思主义诞生以前将人的全面发展思想推至最高峰的人。
13.中国的美术教育比西方美术更重视与（人的精神联系），原因其一：虽有漫长的封建社会，但不存在西方中世纪政教合一的宗教法制，而且中国还有影响至深至广的老庄思想。
其二，中国传统的思维方式是一种整体系统思维，古代称为“一体”或“统体”。
14.在中国奴隶社会鼎盛时期的（西周），教育制度就渐趋完备，形成奴隶制的（官学体系）。
官学有国学和乡学之分。
教学内容以（礼乐）为中心的文武兼备的（六艺教育）即礼乐射御书数。
六艺成为完善人格和陶冶性情的重要手段。
15.孔子的教育主张“游于艺”中国固有的艺术教育的基础是由孔子奠定的，它是教育（专门化）、（制度化）。
16.中国近代美术教育出现的两大原因：1.近因是废科举，兴学堂，私塾教育与学校教育实际成了艺术教育变动中划时代的分界线。
2.远因是由于西洋人传教和通商考单招——上高职单招网的关系。
17.现代教育家张之洞于1902年创办（三江师范学堂），1914年改为（两江师范学堂），是我国最早的师范学校之一。
18.1906年，（李瑞清）创办我国高等师范院校第一个美术系科——图画手工课。
成为近代中国美术教育的先驱者和奠基人。
19.我国正式的中小学美术教育在（19世纪末）开始。
20.鲁迅先生对美育大力推崇，1912年发表《拟播布美术意见书》，将（美育主张和艺术创作结合起来），希望通过艺术提倡美育，传播美育。
21.1933年11月颁布的《中学课程标准》首次规定图画课为高中必修课。
22.古希腊时期的雅典教育被后人称为（自由教育）、（完全教育），这是一种对人进行全面教育的理想式教育，美育在当时被称为（缪斯教育）。
23.中世纪美术教育几乎只是一种纯技艺性的（工匠教育）。
24.近代教育学主义，捷克的教育家夸美纽斯在《大学教育》中主张实施一种“周全的教育”，此外还提出普及教育的思想，提倡|“泛智论”，创立班级授课制。
25.1903年王国维发表《论教育宗旨》。
26.美术教育的价值具有（客观性），教育目的具有（主观性）。
27.美术教育的目的一般包括：（智育目的）、（德育目的）、（美育目的）。
所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。
德育即道德教育。
美育即审美教育，又称美学或美学教育。
初中美术课是对学生进行美育的重要途径。
28.心理学认为，（能力）是直接影响活动频率并使活动能顺利完成的（心理特征）。
人的能力分为一般能力和特殊能力，美术能力这些能力的（综合体现）。
29.美术能力的发展可以分为四个阶段，一为涂鸦期，二是象征期，三为意象期，斯为写实期（萌生写实期和仿成人写实期）。
30.美术创造活动若没有技能参与，只能是一种（艺术构思）而不能成为视觉艺术。
31.（智力技能）是美术能力发展的核心。
32.智力开发是落实在美术学习的具体操作技能之中，而技能又要靠知识和理论的指导，所以美术学习中的智力开发既有（普遍性），又有（特殊性）的意义。
33.（思维）是智力的核心，（创造）是智力的成果。
34.培养学生（概括、分析、判断）的能力是智力开发的重要手段。
35.美术学习中智力开发的内容：（培养观察能力、记忆能力、思维能力）。
36.良好的思维品质具有（独立性、广阔性、灵活性、敏捷性、逻辑性、创造性）等特点。
考单招——上高职单招网37.卢梭认为儿童自发的冲动的一个主要发泄的方法是（美术）。
38.工艺美术是（技术与艺术）的相互统一，是（生活与美学）的有机结合，工艺美术具有（使用与审美）、（技术与生产）的双重性。
39.图案设计是工艺美术教学的基础和主要内容，由（纹样、构成、色彩）三部分组成。
40.立体构成由（形态、装饰、色彩）组成。
41.美术形象通常有三种存在式样，即（具象样式、意象样式、抽象样式）。
42.美术教育的三种功能：（教育、净化、精神享受）43.美术教育不仅与（人类起源）有关，更与（人类文明的发展）密不可分。
44.学校教育开始于奴隶社会（西周）45.五代十国时期出现的（南唐画院）和（西蜀画院）则是（较为专业化）的美术学院。
唐太宗时期的（翰林图画院）著名画家有（黄筌、黄居寀、周文矩）46.美术教育由（画舫式的教育）逐渐发展为（学院师德教育）是西方美术教育转型。
47.捷克教育家（夸美纽斯）1592—1670著（《大教育论》）。
48.以（蒸汽机）为标志的第一次产业技术革命，其动力得益于科学技术的发展，从而促进美术教育的变革。
49.法国启蒙主义思想家（卢梭）提出自然教育；德国诗人、哲学家席勒提出（审美教育）。
50.真正摧毁古典主义学院派的还是（印象派）。
51.俄罗斯的巡回画派在印象派的道路上又提出（艺术家反映生活和到生活中去搜索素材）的主张。
52.1866年（左宗棠）在福州设马尾船政局，内设学堂。
53.清廷军大臣兼任学部的（张之洞）创办了中国最早的两江学堂54.1906年（李瑞清）创办了高等师范院校第一个美术系科---图画美工科55.蔡元培提出（“以美育代宗教”）的著名观点。
1912年（蔡元培）首任教育总长，立即颁布了《普通教育暂行办法》，将学堂一律改为学校，允许男女同校，并增加图画、手工、唱歌等。
56.1918年4月5日成立我国第一所（公立美术学校）----（北京美术专门学校）。
1911年冬成立的（上海图画美术院）则是我国现代美术教育史上第一所正规美术专门院校。
57.1982年组织编写的（《全日制中学美术试用课本》）58.1992年国家教委审定并正式出版了九年义务制教育全日制小学及初中的美术教学大纲。
考单招——上高职单招网59.1979年，我国第一个美术教育研究机构-------（南京师范学院美术教育研究室）诞生。
1989年底在南京师大主办的（《美术教育》）的基础上创办了国家级刊物（《中国美术教育》）60.随着国际间美术教育的交流，国外一些新的美术教育思想和教育方法被介绍到国内，又为我国的美术教育注入了新的活力。
其中（伊少淳，侯令）主编的（《美术教育译丛》）61.（个体）与（社会）的需要是构成美术教育价值的基础。
62.16至20世纪，全面发展教育思想的核心内容有两个方面：第一是教育对象由过去的少数贵族阶层发展为多数的普通公民，第二是重视个体的全面发展。
63.全面发展的教育思想形与演变是在（中国清末废科举）、兴新式学堂接受西方教育思想的教育改革中发展的。
64.蔡元培提出的“五育”即军国民教育、实力主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育。
65.丰子恺的教育思想为中国的基础教育奠定基础。
66.美术教育的三种功能：1.具有独特功能。
2.具有综合功能。
3.具有潜在功能。
67.美术教育（art education）分为：1、专业画家和雕塑家的教育；2、爱好者的教育；3、工业设计或手艺人的教育；4、作为儿童普通教育一部分的儿童教育。
68.（教学过程）是通过教师和学生在一定的条件下互相作用，不断引导学生学习，逐渐实现教学目的的过程。
69.《中庸》一书中分为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”70.导人的方式大致归纳三大类，即承启型导人、兴趣型导人和注意型导人。
71.现代教学论认为，完整的教学过程应包括教学目标、教学实践、教学评价三大因素。
72.“教学评价”具有五个功能，即：导向控制功能；激励促进功能；反馈调节功能；鉴定评比功能；预测计划功能。
73.“评价教师”可从认知发展、职责履行、教师活动三个大的方面来考虑。
