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2021以“我很重要”为话题的写作技巧一、关注内心感受要让读者信服你在“我很重要”这个话题上的观点，你需要写出自己所感受到的情感。
在写作之前，先关注一下自己的内心感受，思考自己在不同的情境中会如何感受到自己的重要性。
例如，当你在社交场合遭到忽视时，你会如何感受？当你取得一个重大成就时，你的情感是怎么样的？从自己的感受出发，可以更好地引导读者理解你的话题。
二、勾勒独特的人生经历每个人的人生经历都是独特的，这也是有机会表达“我很重要”的机会。
不妨回忆一下自己的成长经历，寻找那些曾经让你觉得自己非常重要的经历。
或是你曾经做出的一些重要决定，如何影响了你自己或周围的人。
通过展现你自己与众不同的经历，让读者更好地了解你的观点。
三、探讨自我意识的重要性“我很重要”不只是一种感性的态度，也是一种必要的自我意识。
让读者认识到自我意识的重要性，并了解如何培养它，是很有意义的一个角度。
在文章中，可以分享自己是如何逐渐发现自己的重要性的，如何克服困难并不断提高自我意识。
从自我意识的角度探讨该话题，可以使读者对这个话题有更全面的认识。
自我肯定是一种健康的心态，它是培养自我意识的基础。
在你撰写论题时，可以探讨在不同的情境中如何发挥自己的优势来肯定自己，如何面对挫折来保持自信。
让读者认识到自我肯定对每个人都非常重要，可以使文章能有更多的实际应用性。
五、展现自我价值的多元性个人的价值观与经历的多元性是关注“我很重要”这个话题中一种非常有力的表现方式。
通过分享不同的人生经历，让读者感受到每个人都有不同的优势与独特的价值观。
不妨分享一下自己曾经所做的事情和决定，以及领悟到的人生道理。
这样的方式，可以使读者更全面地了解自己的价值，也能帮助他人拥有更全面的认识。
总的来说，要想表达“我很重要”的核心主题，需要通过自己的话语来表达出内心的情感。
有效的写作技巧能够让你的文章更具有说服力、专业性和实效性。
使用上述的写作技巧，你可以写出一个系统、逻辑和条理清晰的文章，从而引领你更多的读者来认同你的观点和价值。
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和重要性。
2. 培养学生积极地自我认知，树立自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，理解团队合作的重要性。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引入主题。
2. 主题活动一：分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：团队合作游戏。
4. 主题活动三：讨论尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考什么是重要性。
学生发表自己的想法，教师总结并引出本课主题。
2. 主题活动一：教师引导学生思考自己的独特之处，如兴趣爱好、特长等。
学生分组讨论，分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：教师组织学生进行团队合作游戏，如拔河、接力等。
让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
4. 主题活动三：教师提出关于尊重他人的问题，引导学生讨论尊重他人的重要性。
学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重他人的意义。
四、教学评价1. 观察学生在分享自己的独特之处时的自信心表现。
2. 观察学生在团队合作游戏中的表现，是否能够积极参与并尊重他人。
3. 收集学生对尊重他人的观点，评估他们的理解程度。
五、教学资源1. 讨论问题清单。
2. 团队合作游戏器材。
3. 学生观点收集表格。
六、教学扩展1. 邀请心理咨询师或人生规划师进行讲座，让学生从专业角度了解自我价值。
2. 组织学生参观社会福利机构，如养老院、孤儿院等，让学生体验关爱他人的重要性。
3. 开展主题班会，邀请优秀校友分享自己的成长经历，强调每个人独特性的价值。
七、教学活动1. 学生分组进行小组讨论，探讨如何在日常生活中表现出自己的重要性。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让学生通过诗歌表达自己的独特性和价值。
3. 开展手工制作活动，让学生通过制作手工艺品展示自己的创造力和价值。
八、教学反馈1. 收集学生参与教学活动的反馈意见，了解他们的感受和收获。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们对教学内容的认同程度。
《我很重要》的艺术手法
《我很重要》的艺术手法主要包括直接抒情、排比、反问和夸张等。
1. 直接抒情：作者以第一人称直接表达自己的思想感情，突出了“我”的重要性。
2. 排比：通过一系列的对比，强化了“我不重要”这一现象的普遍性，为下文论证“我很重要”作了铺垫。
3. 反问：用反问的语气来表达肯定的态度，增强了语气和感情色彩。
4. 夸张：通过夸张的描述来突出“我”的重要性，例如，“假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮”。
5. 比喻：通过比喻来形象地表现“我”的重要性，例如，“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。
我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”。
《我很重要》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》的教案优秀3篇我很重要优秀教学设计篇一教学目标针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2、能力目标：理解“我很重要”的内涵；3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教学重点与难点教学重点：1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式。
教学难点：引导学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教法设计教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。
我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。
同时，还借助多媒体辅助教学，形象、生动的将学生引入情境，让学生真正成为课堂的主体，引导他们说出自己的心声，在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。
学法指导为了充分体现学生在学习活动中的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究，本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。
学生独立阅读，获取文本信息，领会作者写作意图。
走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力，激励诱导学生讨论、探究、答疑，共同提高阅读能力。
教学过程设计一、导入我是一颗星，璀璨的星空不会因我而黯淡，所以，我不重要；我是一滴水，浩瀚的海洋不会因我而干涸，所以，我不重要；我是平凡的人，忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。
但是，璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮；浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚；人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。
虽然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。
今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。
二、走近作者通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。
国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》教案范例，欢迎大家阅读!小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。
2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学重点：1、学生的感悟和体验。
2、文章总体思路的把握。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。
教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。
她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。
明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路1、朗读课文，整体感知。
明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和重要性。
2. 培养学生自尊、自信、自爱的品格。
3. 引导学生学会珍惜自己和他人的存在。
二、教学重点：1. 每个人都有自己独特的价值和重要性。
2. 培养自尊、自信、自爱的品格。
三、教学难点：1. 如何引导学生认识到自己的价值和重要性。
2. 如何培养学生自尊、自信、自爱的品格。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，增强对自我价值的认识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和认识到自己的价值和重要性。
3. 情感体验法：通过参与活动，让学生体验到自己的存在和价值，培养自尊、自信、自爱的品格。
五、教学准备：1. 准备相关的案例和活动材料。
2. 准备教学课件和多媒体设备。
3. 准备小组讨论的场地和氛围。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示相关的图片或视频，引导学生思考自己的存在和价值。
2. 学生分享自己的名字和特点，相互了解和认识。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个典型案例，引导学生分析和讨论案例中人物的价值和重要性。
2. 学生分享自己的经历和感受，相互交流对自我价值的认识。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“我很重要”，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分享自己的优点和特长，讨论如何发挥自己的价值。
四、情感体验活动（10分钟）1. 教师组织一个情感体验活动，如自我介绍、才艺展示等，让学生体验到自己的存在和价值。
2. 学生分享自己的感受和体验，相互鼓励和赞美。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习和讨论内容，强调每个人都有自己的价值和重要性。
2. 学生反思自己的学习和成长，制定自己的目标和计划。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，了解他们对自我价值的认识和自尊、自信、自爱的品格培养情况。
2. 收集学生的讨论和反思报告，评估他们对每个人都有自己的价值和重要性的理解程度。
教案《我很重要》教案《我很重要》语文教案篇一教学目标（一）知识教学点1、体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。
2、体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。
（二）德育渗透点1、引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。
2、使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。
（三）能力训练点体会演讲的技巧。
教学重点1、品味文中富有表现力的语言，领悟作品内涵，并能做出自己的评价。
2、能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学难点将学生的欣赏感知、交流表达和质疑创新有机结合起来，并适时深入引导。
教学方法质疑点拨教学过程（一）、导入新课通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。
癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。
（二）、进入新课上一节课，我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解；其实，“认识自我”还有更重要的一项就是——1、克服人类最大的弱点人类最大的弱点就是自贬，即廉价出卖自己。
所以，我们要重视自己，不断地对自己说“我很重要”。
讨论作者毕淑敏是如何证明“我很重要”的？（经过小组讨论后，学生基本可以归纳出以下几个方面。
）①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。
（因为我是自然界的精华汇聚而成的）②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣承诺。
（因为我们不可以推卸历史神圣的承诺）③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。
（因为我们每一个个体，都是机遇的产物）总结：①②③是从“自然人”的角度来进行“理的诠释”，证明我很重要。
（适当板书）④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。
2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学重点：1、学生的感悟和体验。
2、文章总体思路的把握。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。
教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。
她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。
明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路1、朗读课文，整体感知。
明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
2、全文可分为三部分。
第一部分(第1自然段至第7自然段)：提出“我到底重要还是不重要”的问题。
第二部分(第8自然段至第29自然段)：分析为什么“我很重要”?第一层(第8自然段至第15自然段)：从人的自然属性进行论证。
《我很重要》教案第一篇：《我很重要》教案第一课：《我很重要》一、教学目标知识与能力：把握文章结构，能说出文章各层次的主要意思。
学习文章欲扬先抑的写法，领会其好处。
分析精美字词，辨析文中近义词。
过程与方法：体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角。
培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。
情感态度价值观：品味文章句子，感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。
二、重难点把握文章结构、品味优美句子。
培养学生热爱生活、积极向上的价值观。
三、教学课时 2课时四、预习①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料，上课时请优秀小组做汇报。
②阅读全文，圈出文章重点句子、字词。
五、教学过程第一课时1、新课导入请同学思考一个问题：我很重要吗？方案1：根据全班同学的初步发言表现，老师将全班同学分为正反两组，展开课堂辩论，正方认为“我很重要”，反方认为“我不重要”。
老师担任辩论主持人，学生举手发言。
最后，老师对辩论赛结果进行总结。
（8分钟）方案2：同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言：①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。
——庄子②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
——苏轼③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。
人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。
正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。
现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
下面，我们就一起来听听她的呐喊。
（4分钟）2、走进作者毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。
国家一级作家，内科主治医师，心理医生。
我很重要阅读下面的材料。
根据要求作文：日本一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生。
决定裁员l／3。
有三种人名列其中，清洁工、司机和无任何技术的仓库管理人员。
经理找他们谈话，说明了裁员的意图。
清洁工说：“我们很重要。
如果没有清洁优美、健康有序的工作环境，你们怎么能全身心投入工作?”司机说：“我们很重要。
这么多产品没有司机怎么能迅速销往市场?”仓管人员说：“我们很重要。
如果没有我们，这些食品岂不要被流浪街头的乞丐偷走!”经理觉得他们说的话都很有道理，权衡再三决定不裁员。
第二天，经理在厂门口悬挂了一块大匾。
上面写着：“我很重要。
”这句话调动了全体职工的积极性．几年后该公司迅速崛起，成为日本有名的公司之一。
任何时候都不要看轻了自己。
在关键时刻，你敢说“我很重要”吗?请以“我很重要”为话题，写一篇文章。
注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。
【写前指导】1．“任何时候都不要看轻自已”给我们的启示是：自信是成功的基石。
以此为观点来阐述一个道理：人生关键时候，尤其是失败时要敢说“我很重要”，在失败时保持自信心，这样才能开掘与发挥自己的潜力，取得成功。
就此引申开去．写篇议论文。
分析论证时，结合实际要具体，要注意观点和材料的统一。
2．从“这句话调动了全体职工的积极性，几年后该公司迅速崛起”人手，可以确立集体中各个成员要同心协力的论述中心。
奥斯特洛夫斯基说过：“共同的事业，共同的斗争，可以使人产生忍受一切的力量。
”在逆境中崛起，发挥每个成员的积极作用，就可以乘风破浪，驶向理想的彼岸。
也可据此编述故事，想象合理、形象具体生动。
3．我的自白：以散文的形式表现生活中不同岗位上的一个个“我”的作用、贡献。
正是无数个“我”才保证了社会主义现代化事业的顺利进行——“我很重要”。
我很重要不知道你否读过毕淑敏的散文《我很重要》，如果你还有读过你就会长舒了一口气，然后郑重地对自己说：是的，我很重要。
有人曾说过：世界上没有哪两片叶子完全相同的。
人也如此。
我真的不重要吗？不，我很重要。
对父母，对朋友，对老师，我都是至关重要的。
对于我的父母，我永远是不可复制的孤本。
无论他们有多少儿女，我都是独特的一个。
对于我的朋友，我永远是他们真诚和友谊的化身。
我这一生，朋友不管是锦上添花还是雪中送炭，我的朋友都充当了朋友的角色。
有事相求时，俨然是朋友的姿态。
与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情。
假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。
面对这般友情，我还能说说我不重要吗？相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。
面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?我很重要。
我们每一个人都应该有勇气这样说。
我的地位可能很卑微，我的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
正因为我很重要，所以我应该很好地对待自己，好好爱护自己的身体，好好发挥自己的智慧，好好施展自己的才能。
因为，我不是全是我自己的，我门还属于父母，我的朋友，我的未来。
我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。
只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，喝了多少清水，才凝聚成一具躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。
平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对千万粒米亿万滴露水养出的万物之灵，掉以轻心吗？重要的并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。
但我们要知道，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。
我很重要我傲,我狂,我向天吼:\'我很重要!\'邻座\'哼\'了一声,百了我一眼,继而又两眼望天,满脸不屑,一字一顿地说:\'这地球少了你一个,我们照样活!\'老师过来循循善诱:\'你是生活在我们这个班级中,当以集体为重;我们生活在祖国的大家庭里,国家才是最重要的.你明白吗?\'回到家里,我本想把一肚子苦闷想父母倾诉.可父母早在担心,对我说道:\'尽胡思乱想那些东西,还不给我去好好学习!\'我的满腔热血瞬间降至冰点,我大叫一声,然后我就看到我自己倒下去了.我惊讶,我奇怪:我怎么看到我自己倒下去了!我举起手,眼前虚无缥缈,我脑筋运转飞速,我知道是我的灵魂出窍了,现在的我是我的灵魂.我看着我倒在地下的躯壳,想道:\'罢了,我既然那么的不重要,这躯壳不要也罢了!\'我正要离去,父母已抱起了我的躯壳,满脸惊慌.他们用力摇着我的肩膀,但我没有反应.父亲因惊慌声音开始发颤了:\'快叫救护车,快叫救护车......\'母亲早已在旁边擦泪了.我还在生气:\'我既然那么不重要,你们还担心个啥!\'我的灵魂离了家.来到学校,已是黄昏.整个校园都已传开了我的死讯,同学们都神情黯然,议论纷纷.我暗暗觉得好笑,突然想看看我的好朋友的反应.我来到她住的小房门外.此时正是她健身的时候.已往这时,她手举着哑铃,口报数字,喊声山响.我轻而易举地穿过了她的房门,看到她正坐在小板凳上,手里拿着我过去送给她的生日贺卡,痴痴地看着.我的心一下被揪紧了,又想起了父亲惊慌的面孔和母亲的眼泪.于是,我又活了.我依然要说:\'我很重要!\'虽然我不那么傲,那么狂.虽然我又遭了同桌的白眼,又受到了老师的教训......但我还是坚持:\'我很重要!\'因为我知道:对于父母,我很重要;对于朋友,我很重要;对于同学们,我很重要;祖国需要人来建设,所以我也很重要!我很重要没有人能代替我，就像我不能代替别人。
——毕淑敏“我们的祖国是花园，我们只是花园里平凡的小花……”幼儿园里的老师曾这样对我们说。
“红花还需绿叶衬，绿叶的奉献精神更值得我们学习……”作文课上，老师就告诫我们要甘做绿叶、甘为平凡。
从小，我就十分明白：我不重要。
作为一个渺小的人类，与那上下几千年的辉煌历史相比，我不重要；作为芸芸众生的一员，与荧幕上的伟人相比，我不重要；甚至，作为一名在班上成绩不够突出的学生，与那些有望获得金、银、铜奖的“种子”学生相比，我不重要。
我不重要，世界不会因为多了一个我而多出一平方厘米的土地，天空也不会因为少了一个我而塌下一块。
但是，我——真的不重要吗？对于我的父母，我，是他们唯一的女儿，是生命的延续，是未来的希望。
假如我生病了，即使是在深夜一天大雨，即使有好几里泥泞的路要走，他们也会将我连夜送往医院，守候在床前，直到我病情略有好转，才会稍稍舒展紧皱的眉，略略放下悬着的心。
我所受的挫折，他们感同身受，我难受的泪水，淌在我的脸颊，滴在他们的心头。
他们会不止一次地向上帝耶稣观音如来释迦牟尼……不管什么神祈祷，让痛苦挫折失意全由他们来承受，只求女儿前进的道路永远平坦，女儿的笑容永不消逝……我不敢想象，假如哪一天我先他们而去，他们会用何种表情看待世界，会用何种心情度过余生？对于这份我无法承载也无法报答的亲情，我怎有胆量说：这个世界多一个我少一个我无甚分别，我怎敢说：我不重要？甚至，连想都不敢想。
对于我的一切，只有我才创造得出。
我笔下的文字，在这个世界上再也找不到第二个版本；我的思维，除了自己无人猜得透；我的思想，也只有我才能去创造。
我的血液，或许那一天，因为某种原因，会拯救一个人的生命。
我的骨髓，现在，或者未来，或许会有一个人需要它，去挽救一个年轻或年长的生命……对于这一切，我可以挺起胸脯，说：我很重要。
社会不会因为渺小的我而多了什么或少了什么，但是，因为有了我，而多了一个世界——我眼中的世界。
彩虹不会因为我的出生而多一种色彩，但是，我却给父母亲人的生命添上了色彩。
历史书上不会因为我的出现而多一行字，但是，我的朋友却因此多了一个谈天的人。
因为这个伟大的社会是有许多平凡的人所构成的，因为在众人中我是一个永远不可能重复的孤本，因为我就是我——所以，我很重要。
我很重要生命的重要的,每一个人都是重要的."每个人都很重要,每个人都能发挥作用,每个人都能带来变化."是啊!每一个人都是一个奇迹."人生是什么颜色?""赤橙黄绿青蓝紫.""谁是世界的主宰?""自信的认为是我."活下去,是人类的选择,你的到来让一个家改变,在你有困难时,是你的父母牵挂着你;在你生病时,还是父母担心着你.我们出生在和平年代,生活在幸福的空间,在家中有父母的关爱,在学校有老师的关怀……我们是密中出生，密中成长，按理说这些让我们称心如意了吧！但冒昧的说，现在要弄清自己的重要性，再去满足。
温室里育不出劲松，庭院里溜不出骏马。
但是人间可以有无数的奇迹。
我们很重要，我们这些青少年很重要，所以得到了幸福的生活，祥和的气氛，充满爱的世界。
你的重要给家人带来了快乐。
你的重要给世界添了许多光彩。
你的重要让很多人关爱你。
我们很重要。
如果没有我们，世界就会少了一丝美丽。
对于父母来说，我们很重要。
有位博学人士说过“家庭的快乐，60%来自几孩子。
”我们对父母来说是多么重要。
有人说：“人活着没有一丝意义，最终会死去。
”而有些人则会说：“人生是丰富多彩的，父母赐给你生命是你一生的一大骄傲，你也是父母的骄傲。
”现在的我们这些青少年，是祖国的后浪，自己的重要，就在人们对我们的培养。
我很重要作为家庭的一员，我一直认为，我很重要！我，是一个乐天派，在家中父母把我称为“开心果”。
我是家中快乐的源泉，我认为，家中不能没有我———我很重要！一次放学回家后，刚推开门我就感到气氛不对劲，屋里笼罩着无比严肃的气息，父母的脸上布满了阴云。
在这个环境中，我似乎显得很多余，可是，作为“开心果”我可不希望在这个环境中呆下去啊。
我得想办法挽救这气氛。
我悄悄的走到妈妈旁边低声问她事情的缘由，她耸耸肩，小声说：“你爸挨训了呗，刚才正发脾气呢，你可得小心着点。
”我眉头一皱又慢慢舒展开来，心生一计。
要吃午饭了，妈妈在厨房里准备，我连忙收拾桌子并把椅子摆放得很整齐，然后把妈妈做好的饭菜一一摆上桌子……弄好这一切后，我坐在沙发上，学者爸爸的样子，摆出一副苦瓜脸，手托着腮，唉声叹气。
见此情景，爸妈更是没心情，皱着眉头问：“一回到家就唉声叹气，又出什么事了？”我没好气地说：“能有啥事？在学校挨老师训了呗。
”说完便走进自己的房屋趴在床上假装哭了起来。
过了一会，我听见父亲在外面对我说：“闺女，不就挨个训吗？有啥了不起的？赶明儿，我去学校把你老师给训了！”我“破涕为笑”说：“那赶明儿，我也去你单位把你领导给训喽？”爸爸这才恍然大悟，继而哈哈大笑，家中的气氛倏而变得轻松起来。
