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先锋英语6B Unit9 Life in the year2050教案www.5y单元主题：Unit9Lifeintheyear2050单元内容概述本单元是先锋英语六年级6B的第三单元，重点学习孩子们到森林里种树、清除垃圾的情节，在休息期间，孩子们由自己种的树想到2050年已经长大引发的讨论。
从而谈及畅想未来的生活。
重点学习了现在进行适合一般将来时，在孩子么的讨论中学习表示同意或者不同意别人的观点的表达法sodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon’teither.单元教学目标知识与技能目标：1、知识目标：语音：了解有些字母在单词中不发音的情况。
词汇：SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.语法：进一步了解一般将来时的用法。
2、能力目标：能用一般将来时（含有will和begoingto两种句式）谈论未来发生的事情。
能用SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.表达同意或不意。
过程与方法：通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进行表达和交流。
情感态度、学习策略、文化意识目标：通过学生植树、清理垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。
通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。
教学重点能用SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.表达同意或不同意。
教学难点能用SodoI.\Ido,too.NeitherdoI.\Idon’t,either.表达同意或不同意。
学生情况分析学生在前面的学习中已经接触了will 引导的将来时学生曾经学过，因此在故事教学前可以让学生说一说对未来世界的想象，发挥想象力进行表达，从而为后面的故事教学作铺垫。
本单元容易出现的问题及措施本单元重点学习表达同意或者不同意的几种观点的说法，因此对于句型结构要让学生理解清楚，再进行练习，以降低学习的难度。
Unit 9 The Year 2050单元目标：技能目标1、能够结合插图读懂故事叙述文本2、能分角色朗读故事人物对话3、能够用一般将来时表达对未来的畅想4、能够对别人的看法表达同意或不同意知识目标1、语音：了解元音字母a，o，u在单词中的发音。
2、词汇：【话题词汇】能指认、说出有关未来生活的动词词组：have robots at home，go around by flying car，work from home，live on Mars，travel to the moon，study at home，use e-textbook【情景词汇】能够在语境中理解happen，terrible，believe等词汇的含义。
3、句型：能够用一般将来时表达对未来的畅想，如in the year 2050，you will have robots at home，Life will be better，and people will live longer.能够对别人的观点表达同意或者不同意：I think so./ I don’t think so.情感、策略、文化意识目标通过故事中Mocky 建议从现在做起防止未来生活环境恶化的情节，培养学生从小事做起，保护环境的意识。
第一课时教学目标1、能够读懂叙述文本，理解故事的主要情节和内容2、能够分角色朗读故事对话，在插图的帮助下尝试讲述故事的主要情节3、能在故事语境中理解询问或说明有关未来生活的句子：I/You/They/Life will...Will they ...? I think...4、能够通过预测未来的环境状况，培养爱护环境的意识。
教学重点结合故事叙述文本理解故事主要内容教学难点结合连环画理解故事叙述文本教学准备光盘，教学卡片教学建议Get Ready1、引入话题（1）教师询问学生的年龄，然后询问学生到2050年时的年龄。
（2）请学生想象一下2050年时自己的情况，如职业、家庭情况等，然后说一说。
北师大小学英语一起点六年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版六年级英语下册教案Unit9 life in the year 2050教学目标：情感目标：1. 通过学生植树、捡拾垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。
2. 通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。
知识目标：1．让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成阅读练习。
2．在语境中能理解本单元出现的新词汇和短语。
3．理解两种表达将来时态的方法：will/be going to能力目标：1．通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯。
2．通过小组练习，培养学生合作学习的能力。
教学重点：理解课文的主要内容。
教学难点：能通过阅读提取相关信息，并对课文内容有自己的理解，从而完成阅读练习。
教具：CAI课件BINGO KIDS头像教学过程：活动过程教师活动学生活动设计意图热身问候学生问候老师活跃课堂氛围引入新课1．出示并教读课题.T: Today, we are going tolearn a new story: Life inthe year 2050.2．T:I will be 73 years 1．学生读课题，注意2050的读法。
谈论与课题相关的内容，引出新课，并为新课讲解做好铺垫。
old in the year 2050. Oh!I am so sad. I will be an old woman. What can I do?3．T: Thank you for your ideas. I can…But old Miss Liao will not want to live in the big cities. I will want to live in the beautiful forest. But I don’t know what will the forest like in the year 2050. How do you think?4．T: I love your answers. The bingo kids are waiting for us in the forest. Let’s go and meet them. 2．Ss: You can… 3．I think...教师和学生一起进行整篇课文的学习。
Unit 9 Life in the year 2050教案教学目标：情感目标：(1)通过学生植树、捡拾垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。
(2)通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。
知识目标：(1)让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成阅读练习。
(2)在语境中能理解本单元出现的新词汇和短语。
(3)理解两种表达将来时态的方法：will/be going to(4)通过学习课文，学会用will〔be〕句式谈论未来2050年的生活变化，能用So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.表达自己赞同或是不同意的看法和观点；(5)能正确使用一般将来时构造畅想2050年的变化；能根据别人的表述发表自己合理的观点和看法；(6)通过故事学习，引导学生对未来生活和社会产生美好的设想，能用积极向上的观点对待未来，迎接未来。
教学重点：1.使用一般将来时对未来进展设想，并能正确使用So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.表达自己的看法。
2.掌握对话中出现的表示未来变化的短语和单词。
教学难点：So do I/ I do too. ,Neither do I /I don’t either.的合理使用；教学步骤：一、热身练习，谈话引出话题谈话：问：你觉得现在的生活怎样？今年是2021年，设想一下，如果到了2050年，你的生活，我们的世界会发生什么样的变化？请学生用汉语进展描述，对于比拟简单的变化教师用英文翻译。
板书课题：Life in the year 2050并领读二、了解句型构造，引出重要句型1.教师示范：I think I will be seventy years old. I will be very old. Do you agree ? 同时解释agree 的意思，在学生答复时，引导用I agree. I don’t agree.进展答复。
Unit 9 The Year 2050 Lesson1 复习教学设计马山口镇河北中心小学王苗复习目标1.单词：通过复习，会读crystal，能默写本课单词：hard/happen/future/people/life/dirty/believe等。
2.短语：通过复习，会读能默写P31短语 have robots athome/take vacation on Mars/live on the Moon/goaround by flying car。
3.句子：a.In the year 2050,you will have robots at home.b.Life will be better and people will live longer.c.There will be fresh air and clean water on Mars.复习过程：一：Let’s sing.1.听歌曲并跟随演唱。
二．Words1.在语言环境中复习单词发音并跟读。
2.在读的基础上，规范书写单词。
三.短语。
默写词组（ have robots at home/take vacation on Mars/live on the Moon/go around by flying car），领读巩固练习。
四．在语言环境中复习句型。
1.引人话题: What will you do in the year 2050?激发学生的兴趣。
2 What will you do in the year 2050?You will have robots at homeLife will be better and people will live longer.图片和听录音学习句子和短语have robots at home go around by flying car live on the Moon3.根据课文图片再次熟悉短语和句型，反复读加深记忆。
Unit9 The Year 2050单元教学目标技能目标1.能结合插图和录音理解故事主要情节和内容；2.能看懂连环画故事中的叙述文字部分并能够讲故事；3.能表演、朗读故事；4.能够对别人的看法表达同意或不同意。
知识目标1.语音：了解元音字母a，o，u在单词中的发音。
2.词汇：{话题词汇}能认识并说出有关未来生活的动词词组：have robots at home，go around by flying，work from home，live on Mars，travel to the moo，study at home，use-textbook；情境词汇能够在语境中理解happen，terrible，believe等词汇的含义。
3.句型能够运用一般将来时表达对未来的畅想，如In the year 2050，you will have robots at home，Life will be better，and people will live longer. 能够对别人的观点表达同意或不同意： I think so/ I don’t think so.情感、策略、文化意识目标通过故事中Mocky建议从现在做起防止未来生活环境恶化的情节，培训学生从小事做起，保护环境的意识。
Lesson1 Enjoy the Story教学目标1.能够读懂叙述文本，理解故事的主要情节和内容；2.能够分角色朗读故事对话，在插图的帮助下尝试讲述故事的主要情节；3.能在故事语境中理解询问和说明有关未来生活的句子：I/You/They/Life will……Will they……？ I think……教学重点结合故事叙述文本理解故事的主要内容。
教学难点结合连环画理解故事叙述文本。
教学准备卡片，磁带，录音机，挂图教学过程：Get ready1.引入话题（1）教师询问学生的年龄，然后询问学生到2050年时的年龄。
（2）请学生想象一下2050年时自己的情况，如职业，家庭情况等，然后说一说。
Unit 9 The Year 2050 Lesson 2 Let's Practice教学设计一、教学目标技能目标：1.提高说的能力。
学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
2.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。
3.具有一定的知识迁移能力。
知识目标：1.词汇：能认读、仿写词汇forest plant trashcans trash gloves trash bags2.句型：能够仿照所给的语言材料表达将来时态并能表达自己的态度。
3.语法：能够正确理解、运用表达自己对某一观点、态度的认同情绪；能够正确运用much many a lot of情感、文化、策略目标：1.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。
2.通过教师引导、生生互动，在完成任务的过程中让学生体会学习的成就感进而激发学习兴趣。
二、教学重点1.词汇：能认读、仿写词汇have robots at home，go around by flying car，work from home，travel to the moon，live on Mars。
2.句型：能够仿照所给的语言材料表达将来时态并能表达自己的态度。
3.语法：能够正确理解、运用表达自己对某一观点、态度的认同情绪；能够正确运用a lot of。
三、教学难点1.仿照语言材料结合自己的情景拓展对话。
2.在听力练习中抓住有效信息完成练习。
四、教具准备配套资源光盘，自制课件。
五、教学过程Step 1. Warm up教师引导：问候学生。
提问：What will the life be like in the year 2050?学生活动：问候教师。
学生根据自己的观点结合故事内容自由发言，提醒学生用I hope so./I don’t think so.表明自己赞成与否。
设计意图：营造学习氛围。
复习、回忆上一课时所学内容。
Unit9 Life in the year 2050新课标体现：本单元主要是要求学生能够用一般将来时谈论未来发生的事情。
能表达同意或不同意。
通过学生植树，清理垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然，保护环境的意识。
通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:能够理解本单元的故事。
2、speaking:能够用一般将来时谈论未来发生的事情。
能表达同意或不同意。
3、Reading:能正确、流利的朗读课文。
4、Writing:能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。
过程方法：1、利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。
2、在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。
3、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
Teaching Emphasis:1、能够用一般将来时谈论未来发生的事情。
能表达同意或不同意。
2、能够掌握相关的单词及词组。
Teaching Difficulty:1、能够用一般将来时谈论未来发生的事情。
能表达同意或不同意。
2、学生对课文的理解。
3、一些单词的记忆The 1st per(2007-4-17)Teaching Aims:1. The students can understand the story.2. The students like to learn English.3. The students can read the story.Teaching Emphasis:1.How to understand the story.2.How to remember some new words.Teaching DifficultyHow to understand the story and read the story.Teaching process:Step1:ReviewT: Have the children try to think some phrases about the sports.S: Try to think about the phrases.T: Write the phrases on the blackboard and have the children read these phrases.S: Read after the teacher.Step2 :Set the sceneT: Ask the children what their plans are for this weekend and next week. S: Try to answer the questions.T: Tell the students in today’s story they are going to read about the BINGO Kids will pick up trash and plant new trees.Step3:Presentation of new languageT: Ask a question “What are you doing tomorrow?”S: Try to answer the question.T: Write the sentences on the blackboard, have the children read the sentences after the teacher.S: Read the sentences.T: Have the children try to make the sentences by themselves.S: Try to do it.T: Write these sentences on the blackboard, have the children try to understand the meaning.S: Read these sentences.Step4:Talk about the story.T: Have the children look at the pictures and the teacher tells the story to the student.S: Listen to the story and try to understand the story.T: Have the children read the story by themselves and try to answer some questions.Read the story and answer the questions.T: Explain some difficult words.Step5:Learn the storyT: Have the children read the story again and answer the questions. S: Read the story and answer the questions.T: Play the tape and have the children read the story after the tape. S: Read the story after the tape.T: have the children take roles and act out the story.S: Try to do it.Homework:Ask students to read the story again and practice sating the new vocabulary from the story. Encourage them to retell the story by following the Narration at the bottom of student book pages 26 and 27.课后反思：学生能够理解课文内容，并对课文感兴趣。
但课文里生单词较多，有个别单词的读音学生还没有掌握。
The 2nd perTeaching Aims:1. The students can understand the new words and use them.2. The students like to learn English.3. The students can write the sentences.Teaching Emphasis:1.Learn the new words.2.Try to review the story.Teaching Difficulty1. How review the story.2. Emphasis new words.Teaching process:Step1:Review :Review the story.Step2:Learn the new words.T: Have the children open their books at page28. Draw their attention to the top half of the page.S: Open the books and look at the words.T: Model the word and have the children repeat. Use the same procedure with the other words in the picture.S: Read the words after the teacher.T: Let student read the words again.S: read the words.T: Let students listen to the tape and point the new wordsS: listen and point. Repeat after the tape.T: Have the children try to make the dialogue use the new words.S: Make the dialogue in pairs.T: Have some students read the dialogue.Step3:Listen to this.T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain that each of the picturesS: Look at the picture.T: Play the tape and have the children match the pictures.S: Listen to the tape and match.T: Play the tape again. Have the children repeat after the tape.S: listen and repeat.Step4:Words you knowT: Point to each picture and have the children try to speak out the sentences.S: Look at the pictures and try to talk about the pictures.T: Check the answer by having students volunteer to write the answer on the board.S: Check the answer.Step5:Complete the sentences.T: Have the children look at the time expressions in the box on the right and explain they are going to complete the sentences below using each of the expressions only once.S: Read the timetable.T: Have the children try to write the sentences by themselves.S: Write the sentences.T: Have some students write the sentences on the blackboard.S: Check the answer.Step6:Homework: Read the story.Copy the sentences two times.课后反思：学生的兴趣浓厚，能够准确的使用从本节课所学的知识。
