幼儿园小班数学课件PPT_认识形状

幼儿园小班数学教案《认识形状》含反思一、教学目标：1. 能够区分常见的平面图形，如圆形、方形、三角形等。

2. 能够运用平面图形解决简单的问题，如选择相应的形状。

3. 能够通过图形的特征进行分类的初步尝试。

二、教学准备：1. 平面图形卡片、玩具积木等。

2. 各种形状的模板。

3. 形状相关的游戏。

三、教学过程：一、导入活动：教师带着孩子们观察教室中的各种形状物品，如窗户是方形的、大门是矩形的等。

并以问题的形式引导孩子们思考：“我们教室里还有哪些形状的东西呢？”“你们家里的家具有什么形状呢？”等等。

通过观察和思考，激发孩子们了解形状的兴趣。

二、新授活动：1. 教师出示圆形、方形、三角形等不同的平面图形卡片，向孩子们逐一展示并进行简单解释。

2. 教师用幼儿可理解的语言描述不同的形状特征，例如：圆形没有棱角，边界是一个园；方形有四个直角，四边是一样长的；三角形有三条边，三个角等。

让孩子们通过观察和听觉获取形状的特征信息。

3. 教师引导孩子们参与形状分类的游戏。

将分好类的形状卡片分给孩子们，要求他们根据特征重新组合。

例如，圆形和其他形状分开，方形和其他形状分开等，让孩子们通过游戏亲自操作，加深对形状分类的认识。

三、拓展活动：1. 教师引导孩子们观察大自然中的形状，如太阳是圆形的，树叶是椭圆形的等等。

并通过与孩子们的互动问答，鼓励他们发现、提炼出更多生活中的形状。

2. 教师给孩子们分发各种形状的模板，让他们用彩笔在模板上画出相应的形状，同时鼓励他们进行创作，发散思维。

3. 教师将孩子们分成小组，用橡皮泥或积木等材料，让他们自主制作各种形状。

通过实践与合作，培养孩子们的动手能力和团队合作意识。

四、反思：在本节课中，教师通过导入活动引起了孩子们的兴趣，让他们主动参与观察和思考。

在新授活动中，教师采用了多种形式的教学手段，如卡片展示、语言描述、游戏等，使孩子们能够全方位地了解形状的特征和分类。

拓展活动中，教师引导孩子们将学到的知识运用到实际生活中，通过观察和创作，培养他们的观察能力和动手能力。

幼儿园小班优质数学教案《认识形状》含反思一、教学目标1.1认识基本图形。

1.2学习正确的基本图形名称。

1.3能用基本图形组合成更复杂的图形。

1.4能在三维空间中感性认识物体形状。

二、教学内容2.1 观察各种物体的形状，尤其是具有代表性的图形，如圆形、三角形、方形等。

2.2 了解各种基本图形的名称，并能正确辨认和叫出基本图形。

2.3 学习如何用基本图形组合成更复杂的图形，如如何将两个三角形组合成菱形等等。

2.4 在三维空间中感性认识物体的形状，并绘制出简单的三维物体，如立方体、金字塔等。

三、教学重点和难点3.1 教学重点：让学生正确地认识各种基本图形，并能够熟练地组合基本图形。

3.2 教学难点：引导学生从二维平面到三维空间的认知过渡，让学生能够感性理解物体的形状。

四、教学准备4.1 教师准备：课件、三维图形模型、各种基本图形的样板。

4.2 学生准备：纸张、铅笔、橡皮。

五、教学过程5.1 教学引入通过让学生看一些富有代表性的物体，如球、鼠标、书包等，来引导学生认识物体的形状，再诱导学生发现其中的基本图形，如圆形、长方形、正方形等。

5.2 教学讲解在引入基本图形的同时，学生要明确每个基本图形的名称和特点，并且学习如何组合这些图形来组成更复杂的图形。

通过课件展示基本图形的样例，鼓励学生在自己的纸上学习绘制。

然后通过对学生的绘制进行校验来巩固其记忆和认识能力。

5.3 教学实践学生根据讲解的内容，用自己的纸和铅笔，在练习册中、黑板上或者是自己的练习本上画出不同的图形，并用基本图形拼接出复杂的物体形状。

5.4 教学互动教师可现场展示或让学生观察图片，并让学生通过猜谜、拼图等互动形式来测试学生基本图形、复合图形的认知水平。

5.5 教学总结通过对各种图形的讲解和练习加深对基本图形以及组合成物体的理解，并让学生有一个系统性的认识。

教师总结本节课学生所掌握的知识并进行简单的小结。

六、教学反思这节课的教学效果是比较好的。

幼儿园小班数学教案认识各种形状教案标题：幼儿园小班数学——认识各种形状一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形和长方形。

2. 培养孩子们的观察力和形状辨别能力。

3. 通过实践活动，激发孩子们对数学学习的兴趣。

二、教学内容：1. 认识和理解基本的几何形状（圆形、正方形、三角形和长方形）。

2. 学习描述和比较不同形状的特征。

三、教学准备：1. 各种形状的实物模型（如圆形的盘子、正方形的积木、三角形的饼干、长方形的书本等）。

2. 形状认知卡片或图片。

3. 形状拼图游戏。

4. 录音机和形状相关的儿歌。

四、教学过程：1. 引入：播放形状相关的儿歌，吸引孩子们的注意力并引入主题。

2. 展示和介绍：展示实物模型，逐一介绍并命名各种形状，引导孩子们观察和比较它们的特征。

3. 实践活动：让孩子们通过形状拼图游戏，实践识别和匹配形状。

4. 回顾和巩固：通过形状认知卡片或图片，让孩子们再次确认和命名各种形状。

5. 总结：总结今天学到的形状，并鼓励孩子们在生活中寻找这些形状。

五、教学延伸：1. 在日常生活中引导孩子们发现和识别各种形状，如家中的家具、户外的建筑等。

2. 设计形状创作活动，让孩子们使用各种形状的材料进行艺术创作。

六、教学总结：本次课程中，孩子们通过观察、比较和实践，初步认识了四种基本的几何形状，并能在实际生活中找到和识别这些形状。

这不仅提高了他们的形状辨别能力，也激发了他们对数学学习的兴趣。

七、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对形状的理解程度。

2. 通过形状拼图游戏和形状认知卡片的活动，评估孩子们的形状识别和匹配能力。

3. 在日常生活中观察孩子们是否能主动发现和识别各种形状，以此评估他们的学习效果。

小班数学《认识正方形》课件+教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节《认识正方形》。

主要内容为正方形的定义、特征及其在生活中的应用。

详细内容包括：1. 正方形的定义及四边相等、四角相等的特点；2. 正方形在生活中的实例；3. 正方形与长方形、三角形的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握正方形的定义及特征，能正确识别正方形；2. 培养学生的观察能力，使学生能在生活中发现正方形的实例；3. 培养学生的动手操作能力，能运用正方形进行创作。

三、教学难点与重点重点：正方形的定义及特征。

难点：正方形与长方形、三角形的区别。

四、教具与学具准备教具：正方形卡片、长方形卡片、三角形卡片、磁性正方形、PPT 课件。

学具：彩色笔、剪刀、胶水、正方形纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示磁性正方形，引导学生观察并说出正方形的特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解正方形的定义及特征，引导学生关注正方形四边相等、四角相等的特点。

3. 实践操作：（1）分发正方形、长方形、三角形卡片，让学生观察并区分；（2）小组合作，用正方形纸张创作图案，培养学生的动手操作能力；（3）展示学生作品，进行评价和交流。

4. 例题讲解：通过PPT课件，讲解正方形的相关例题，引导学生运用正方形特点解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成正方形相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 正方形的定义；2. 正方形的特征：四边相等、四角相等；3. 正方形与长方形、三角形的区别；4. 正方形在生活中应用的实例。

七、作业设计1. 作业题目：请用正方形纸张创作一个有趣的图案，并描述其特点。

2. 答案：学生创作的图案及描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了正方形的定义及特征。

但在区分正方形与长方形、三角形时，部分学生仍存在困难，需要在下节课继续巩固。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他形状的物体，如圆形、椭圆形等，培养学生的观察能力和空间想象力。

幼儿园小班数学教案《认识各种形状》一、教学目标1.认识正方形、长方形、三角形和圆形这几种基本形状。

2.能够在日常生活中发现和描述这些形状。

3.能够通过游戏和活动掌握这些形状的名称和特征。

二、教学重点和难点教学重点1.正方形、长方形、三角形和圆形这几种基本形状的认识和区分。

2.在日常生活中发现这些形状，加深对这些形状的理解。

教学难点1.正方形、长方形、三角形和圆形这几种形状的名称和特征的掌握。

2.小班幼儿园学生的注意力难以持久，需要设计生动有趣的活动和游戏。

三、教学方法和教学手段教学方法1.听说结合：通过课堂讲解和教师演示，让学生了解和认识这些形状。

2.动手体验：通过游戏和活动，让学生亲身体验这些形状的特征和区别。

3.合作探究：通过小组活动，让学生互相帮助，加深对这些形状的认识。

教学手段1.图片：通过图片展示形状的基本特征，让学生更好地理解和认识。

2.活动道具：使用拼图、玩具等道具，让学生亲手操作，感受这些形状的特征。

3.游戏：设计课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握这些形状。

四、教学流程和方法教学流程1.导入：唤起学生对形状的兴趣和好奇心。

2.讲解：让学生了解正方形、长方形、三角形和圆形这几种形状的基本特征和名称。

3.操作：让学生亲自操作，通过触摸、拼图、摆弄等方式，加深对这些形状的认识。

4.游戏：设计相应的课堂游戏，让学生在游戏中深入学习和掌握这些形状。

5.小结：对本堂课的知识点进行总结和回顾。

教学方法1.导入：教师可以用幼儿音乐引导学生进入愉快的学习氛围。

2.讲解：教师通过讲解、演示和图片展示的方式，让学生了解这些形状的基本特征和名称。

3.操作：教师可以让学生使用活动道具进行操作，例如让学生用积木拼出一个正方形。

4.游戏：设计寓教于乐的游戏，例如让学生在教室里找出一个圆形的物品，并带回来给教师。

5.小结：教师可以通过简单的问题回答和评价，让学生回顾本堂课的主要内容。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生在学习中的积极性、注意力和参与度。

活动目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

2、能按物体的形状进行分类。

活动准备：1、PPT课件，音乐，方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)，地上画有三个形状。

3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

活动过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征：1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。

)(1)大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。

你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

非常高兴能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。

如讲述有困难，老师可适当帮忙辅助讲解)幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。

(展示PPT课件，单独介绍三角形)哪位小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的?幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结)(评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。

)二、按物体的形状进行分类：1、出示PPT课件：物体分类。

课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗?2、师：(1)哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。

我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)(2)它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。

幼儿园小班数学优秀教案《认识各种形状》一、教学目标1.让幼儿能够识别并命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。

2.培养幼儿对形状的观察能力和思维能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的欲望。

二、教学内容1.认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。

2.能够用语言表达自己认识的形状。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够识别并命名各种形状。

2.教学难点：让幼儿能够用语言表达自己认识的形状。

四、教学过程1.导入（1）教师拿出一个圆形玩具，引导幼儿观察并说出它的名字。

（2）教师再拿出一个正方形玩具，引导幼儿观察并说出它的名字。

2.认识圆形（1）教师展示圆形图片，让幼儿观察并说出它的名字。

（2）教师引导幼儿找出教室里的圆形物品，如皮球、圆桌等。

（3）教师与幼儿一起玩“找圆形”游戏，巩固对圆形的认识。

3.认识正方形（1）教师展示正方形图片，让幼儿观察并说出它的名字。

（2）教师引导幼儿找出教室里的正方形物品，如书本、电视屏幕等。

（3）教师与幼儿一起玩“找正方形”游戏，巩固对正方形的认识。

4.认识长方形（1）教师展示长方形图片，让幼儿观察并说出它的名字。

（2）教师引导幼儿找出教室里的长方形物品，如黑板、窗户等。

（3）教师与幼儿一起玩“找长方形”游戏，巩固对长方形的认识。

5.认识三角形（1）教师展示三角形图片，让幼儿观察并说出它的名字。

（2）教师引导幼儿找出教室里的三角形物品，如红领巾、三角板等。

（3）教师与幼儿一起玩“找三角形”游戏，巩固对三角形的认识。

（1）教师与幼儿一起回顾今天认识的形状，巩固记忆。

（2）教师出示一些混合形状的物品，让幼儿说出它们的名字。

（3）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找出家里的各种形状物品，并拍照分享到班级群。

五、教学反思重难点补充：教学重点：1.通过具体实物和图片，让幼儿能够辨识并准确命名圆形、正方形、长方形和三角形。

2.通过互动游戏，培养幼儿对形状的识别和表达能力。

幼儿园小班数学：认识各种形状[资料]幼儿园小班数学:认识各种形状幼儿园小班数学:认识各种形状—幼儿园小班数学教案认识各种形状——小班数学活动爱尔艺术幼儿园曹梅设计思路:小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。

在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

目标:1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

准备:1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个过程 :一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣师:小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说:“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢,”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。

小朋友，你们看，这新房子漂亮吗,2、出示图片，提问:师:你们看，老师把房顶盖成什么形状的,小:三角形师:房身呢,小:正方形师:门又是什么形状呢,小:圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形师:小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”师:小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。

今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟～2、提问从魔术箱内变出图形师:妈哩妈哩轰，变～你们看老师变出的是什么图形呀,小:圆形师:它是怎么样的呢,小:没有角的依次变出正方形、三角形并进行提问三、游戏—铺路1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助(嘟…)教师接电话，小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子～刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢,”师:小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗,2、摆出各种形状不同的几何图形师;小朋友，你们看到了吗,这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平～(边讲解边示范)3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料四、结束部分让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

幼儿园小班数学活动教案认识形状教案一、教学目标：1.能够认识并命名常见的简单图形，如圆、三角形、矩形、正方形等。

2.能够观察和比较不同的图形，形成对图形的形状特征的初步认知。

3.能够运用所学知识，通过观察、比较和操纵进行简单的分类。

4.培养幼儿的观察力和动手能力。

二、教学准备：1.教具和材料：各种图形的卡片、拼图等。

2.课件：幻灯片或图片，用于展示不同的图形。

三、教学过程：1.引入：教师拿着不同的图形卡片，如圆、三角形、矩形、正方形等，给幼儿们一个个展示，引导幼儿观察并说出图形的名称。

然后，教师问幼儿们在日常生活中常见到哪些图形，让幼儿举手回答。

2.认识图形：教师通过课件或者实物，给幼儿们展示不同的图形，并引导幼儿们观察其形状特征。

比如，圆是一个没有边的形状，所有点到圆心的距离相等，三角形是有三条边的形状，有一个尖尖的顶角等。

教师可以反复示范和引导幼儿们观察，直到幼儿们能看出不同图形的形状特征为止。

3.认识形状游戏：教师将各种图形的卡片放在桌上，让幼儿们轮流来描述和命名卡片上的图形。

比如，幼儿拿起一个圆形卡片，可以说：“这是一个没有边，所有点到圆心的距离相等的图形，它叫做圆。

”幼儿把卡片贴在相应的形状标志上。

4.形状分类游戏：教师将各种图形的卡片放在桌上，让幼儿们按照形状特征进行分类。

比如，所有的圆形放在一起，所有的三角形放在一起等。

教师引导幼儿们观察和比较，帮助幼儿们理解分类规则。

5.拼图游戏：教师给幼儿们准备一些图形的拼图，让幼儿按照示范或者指令进行拼图。

比如，教师可以指导幼儿将两个半圆拼成一个圆，将两个三角形拼成一个矩形等。

通过拼图游戏，培养幼儿的动手能力和空间想象力。

6.情景应用：教师将环境中常见的物体或者卡片展示给幼儿，引导幼儿观察并说出物体的形状。

比如，教师拿着一个苹果，问幼儿它的形状是什么，幼儿可以说：“这个苹果是圆的。

”教师还可以带领幼儿们在教室中寻找不同形状的物品，进行形状的实际应用。