下载文档原格式
小学品德与生活《我爱我的家》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析：课程标准提出，要让学生爱父母长辈，体贴家人，生活中自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动。
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《我爱我的家》一课通过感受家庭的幸福，来激发儿童爱家情感，懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养学生对家的亲近感和归属感。
（二）教材分析：本课题是全日制义务教育课本《品德与社会》中的一课。
家庭是社会的组成部分，安排《我爱我的家》这节课，是让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。
每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。
从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。
从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。
（三）学生分析：由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。
他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
很多学生对自己在家庭中的角色和应承担的责任没有认识，所以在本课教学中侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨与幸福。
（四）教学目标：知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。
情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。
懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。
创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学重点：了解家庭中的主要成员，能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐。
三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计（孟延庆）第一篇：三年级品德与社会《我爱我的家》教学设计(孟延庆) 我爱我的家教学目标：1、知识与技能：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱，并学会表达对家人的爱。
2、行为与习惯：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动表达对家人的感激与爱。
3、情感、态度、价值观：体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭，爱家人，激发学生对父母等亲人的热爱之情，初步培养学生的感恩意识和情感。
教学重难点：体会家人对自己无微不至的关爱，落实行为目标，激发学生热爱父母等亲人的情感，初步培养学生的感恩意识和情感。
学情分析：本单元是孩子们进入小学中年段学习的起始单元，也是品德与社会课程的起始单元。
《我爱我的家》是本人整合了第一单元《我的一家》、《爱的港湾》两个主题后重新设置的课题。
我们每个人都有自己的家，都能感受到家人无微不至的关怀，那么作为小学三年级的学生，能不能感受到家庭的温暖呢？这节课就是以学生的生活实际为切入点，立足于家庭、家人这一基本的生活领域和社会关系，引导学生从细节入手——探寻爱，以体验为基奠——感悟爱，用真情去灌溉——学会爱，唤起他们对家庭生活的美好回忆，激发他们对家人的热爱，培养学生的感恩意识和情感。
教学时间：一课时。
教学准备：教师：多媒体课件、flash动画《感恩的心，感谢有你》学生：全家福照片或“我的一家”图画教学过程：一、创设问题情景，进行讨论师：我们上课的第一个环节，老师先给大家看几幅特别特别美的图片。
（多媒体展示图片）师：好，看完图片了，你有什么感受？生：我感觉动物也有家人的亲爱，爸爸妈妈也很疼爱它。
生：我觉得动物也有自己的母爱或者自己家人的关爱。
生：……（根据学生的回答予以点评）师：就像同学们所说的，动物的爸爸妈妈也会无微不至的照顾它们自己的孩子，那么我1 们的家庭是不是也是很温暖呢，那么我们今天就来学习一下有关我们家庭的一些故事。
小学社会《我爱我的家》教案教学目标：1.了解家庭是我们成长过程中的重要组成部分。
2.通过学习，使学生认识到家庭成员的作用和在家庭中的责任。
3.培养学生对家庭的热爱与保护家庭的意识。
4.通过各种活动，提高学生的合作意识和学习能力。
教学重点：1.了解家庭是我们成长过程中的重要组成部分。
2.认识家庭成员的作用和在家庭中的责任。
教学难点：1.培养学生对家庭的热爱与保护家庭的意识。
2.提高学生的合作意识和学习能力。
教学准备：图片或PPT，小纸条，家庭成员介绍卡片，家庭成员角色扮演服装。
教学过程：Step 1 导入新课 (10分钟)1.通过图片或PPT介绍家庭的重要性，引起学生的兴趣和思考。
2.提问学生：你们觉得家庭是什么？家庭有哪些成员？Step 2 学习家庭成员 (15分钟)1.分发家庭成员介绍卡片，让学生自由选择一位家庭成员并大声介绍他们。
2.教师辅助学生理解家庭成员的作用和在家庭中的责任。
Step 3 家庭成员角色扮演 (20分钟)1.将学生分成小组，每个小组扮演一个完整的家庭。
(可以根据班级人数适当调整)2.提前准备一些家庭成员角色扮演服装，让学生穿上服装扮演角色，通过角色扮演让学生体验和感受家庭成员在家庭中的角色和责任。
Step 4 家庭的价值观 (15分钟)1.通过小组讨论的形式，让学生思考家庭的价值观，并列出他们认为的家庭应该有的一些价值观。
2.让学生将观点写在小纸条上，贴在黑板上进行讨论。
Step 5 家庭的保护 (15分钟)1.让学生自由讨论家庭的保护和安全问题，并列出一些保护家庭的方法。
2.分小组让学生分别选择一种方法进行讲解和展示。
Step 6 小结与反思 (10分钟)1.教师对本节课进行总结，并强调家庭的重要性。
2.提问学生：你们喜欢自己的家吗？你们会怎样保护自己的家庭？3.谈论学生对本节课的收获和感受。
教学延伸：1.给学生布置家庭作业，让学生写一篇《我爱我的家》的作文。
2.家访活动，让学生邀请家长到学校参观、访问的活动。
“我爱我家”专业教室设计评价标准及打分表
一、专业教室设计评价标准
1、专业教室卫生（3分）
干净、无灰尘（1分）。
窗明几净（1分）。
无死角（1分）。
2、物品摆放（2分）
讲台（0.5分）、桌椅（0.5分）、扫除用具（0.5分）、学具用具（0.5分）等
摆放整齐。
3、专业教室墙面设计（5分）
a、板块设计符合专业特点（1分）。
具有温馨感、艺术感、赏心悦目（1分）。
b、内容健康向上，形式多样（1分）。
构思新颖，有创新（1分）。
C、对教学起到拓展延伸的独特教育作用（1分）。
4、评比计算方法：满分10分，保留一位小数。
去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。
二、“我爱我家”各专业打分表
素质教育基地
2013、3、27
“我爱我家”专业教室设计评比结果
第一名：摄影、航模
第二名：绢花、厨艺、海模、茶艺
第三名：陶艺、摄像、电子百拼
顺城区青少年素质教育实践基地
2013、3、27。
人教版三年级上册品德与社会《我爱我的家》教学设计人教版三年级上册品德与社会我爱我的家》教学设计研究目标：1.培养学生对家的亲近感和归属感，认识家庭在人的生活中的重要性。
2.通过日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3.了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：1.教学课件。
2.家庭日常生活照片和一些老照片。
3.课前搜集资料。
课时：一课时。
学情分析：学生年龄小，情感不稳定，难以理解家的真正含义。
教材分析：本主题由“我的爱是什么”和“快乐的家庭总动员”两部分组成。
第一部分通过典型形象的事例引导学生如何对家人付出自己的爱。
第二部分帮助学生通过和家人的合作与分享，增进彼此的了解与沟通。
使静态的教学内容延展到真实的生活中，富于情趣。
教学过程：一、导入：1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》。
3.学生介绍自己的家，让大家了解彼此的家庭。
二、的家庭：1.让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2.谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活惯也各有不同。
三、你什么时候最想家：1.看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2.学生分享自己什么时候最想家，为什么。
四、有家感觉真好：1.看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2.教师介绍自己的家庭情况，让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家：1.请学生在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2.展示个别同学的作品，并让他们分享如何美化自己的家居，比如自制剪贴画，将房间收拾干净整齐。
3.同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事。
《我爱我的家》小学班会教案一、教学目标1. 让学生认识到家庭的重要性，培养对家的热爱和责任感。
2. 培养学生积极向上的家庭观念，传承家庭美德。
3. 引导学生学会与家人沟通，建立和谐的家庭关系。
二、教学内容1. 家庭的定义与功能2. 家庭成员之间的关爱与责任3. 家庭沟通的重要性与方法4. 家庭和谐的意义与建设三、教学过程1. 导入通过播放一首温馨的家庭歌曲，让学生感受家庭的温暖，引发学生对家的思考。
2. 家庭的定义与功能讲解家庭的定义，强调家庭在社会中的功能，如情感交流、生活支持、教育培养等。
3. 家庭成员之间的关爱与责任通过案例分析，让学生了解家庭成员之间应相互关爱、承担责任。
4. 家庭沟通的重要性与方法讲解家庭沟通的重要性，教授有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等。
5. 家庭和谐的意义与建设强调家庭和谐对个人和社会的意义，引导学生为家庭和谐做出贡献。
6. 总结与反思让学生谈谈自己对家的认识，以及如何为家庭和谐做出努力。
四、教学评价1. 学生对家庭的认识和态度。
2. 学生在家庭中的沟通能力和责任感。
3. 学生为家庭和谐做出的实际行动。
五、教学延伸1. 开展家庭主题活动，如家庭日、亲子活动等，增进家庭成员间的感情。
2. 邀请家长参与班会，共同探讨家庭教育和沟通问题。
3. 组织学生参观养老院、孤儿院等，让学生体会到家庭的重要性。
4. 开展家庭志愿者活动，培养学生的家庭责任感。
六、教学注意事项1. 注重情感教育，让学生在感受家庭温暖的过程中自然地认识到家庭的重要性。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。
3. 结合学生的实际生活，设计富有针对性的教学内容和活动。
4. 关注学生在家庭中的成长，及时与家长沟通，共同为学生营造良好的家庭环境。
5. 教学过程中注重培养学生的家庭观念，传承家庭美德，为学生的健康成长奠定基础。
通过本节课的学习，希望学生能够更加珍惜自己的家庭，学会与家人沟通，为家庭和谐做出努力。
小学拓展《我爱我的家》（教案）教案：小学拓展《我爱我的家》一、教案背景和目标教案背景：《我爱我的家》是小学生在语文课程中的一堂拓展课，通过让学生写一篇关于自己家庭的文章，旨在引导学生更好地认识和珍惜家庭的重要性。
教案目标：1. 让学生了解家庭的定义和重要性；2. 引导学生描述自己家庭的特点和优点；3. 培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
二、教学内容和过程1. 概念澄清（10分钟）a. 引导学生讨论家庭的定义：什么是家庭？家庭的成员有哪些？为什么家庭重要？b. 教师解释家庭的定义和家庭的作用，并对学生的回答进行总结。
2. 互动讨论（15分钟）a. 师生互动：老师分享自己家庭的平凡和宝贵之处，鼓励学生积极分享自己家庭的特点和优点。
b. 学生互动：学生轮流分享自己家庭的特点和优点，其他学生可以提出问题或给予赞赏。
3. 写作指导（15分钟）a. 引导学生思考自己家庭的特点和优点，并写下几个关键词或短语表示。
b. 教师给学生提供写作指导：如何用文字表达自己家庭的特点和优点，可以使用形容词、描述词和情感词语等。
4. 书写实践（30分钟）a. 学生开始写作：根据自己家庭的特点和优点，展开描述和表达，尽量具体和真实地描绘出自己家的样子、特色和温暖。
b. 教师巡回指导：逐个与学生互动，帮助学生梳理思路和改善表达方式。
5. 交流分享（30分钟）a. 学生互相交流：学生将自己写好的文章阅读给其他同学听，互相赞赏和提供建议。
b. 教师点评：老师对学生的文章进行点评，鼓励学生在写作中进一步提升。
三、教学评价方法1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极参与度、表达能力和互动交流能力。
2. 作业评价：评价学生所写的关于家庭的文章的质量和完整度。
四、教学拓展1. 家庭访谈：鼓励学生进行家庭访谈，了解不同家庭的特点和优点，并以此为素材，进一步拓展写作内容。
2. 家庭活动：组织学生和家人一起参加家庭活动，如野餐、烧烤或者户外运动，增进家庭成员间的互动和感情。
三等奖幼儿园大班语言《我爱我的家》优秀教案含反思一、教学目标1.了解家的基本组成，懂得家庭的重要性和温馨。
2.培养幼儿对家人的关爱之情，增强家庭责任感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解家的基本组成，懂得家庭的重要性和温馨。
2.教学难点：培养幼儿对家人的关爱之情，增强家庭责任感。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、家庭树等。
2.环境创设：营造温馨的教室氛围，布置家庭主题墙。
四、教学过程1.导入1.1教师出示一张家庭照片，引导幼儿观察并讲述照片中的家庭成员。
1.2邀请幼儿分享自己家庭的故事，激发幼儿对家的热爱之情。
2.基本环节2.1教师出示家庭树，引导幼儿观察并讲述家庭树的组成。
2.2教师通过故事、儿歌等形式，让幼儿了解家的基本组成，懂得家庭的重要性和温馨。
2.3教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己家庭的故事，培养幼儿对家人的关爱之情。
2.4教师出示相关图片，引导幼儿讲述图片中的家庭生活场景，培养幼儿的观察力和想象力。
2.5教师组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员的角色，增强家庭责任感。
3.1教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.教学内容丰富，形式多样。
通过故事、儿歌、讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.注重培养幼儿的观察力和想象力。
在讲述图片中的家庭生活场景时，幼儿能充分发挥自己的想象力，讲述出丰富多样的故事。
3.活动组织有序，幼儿参与度高。
在家庭角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出极高的热情。
4.教学效果良好。
通过本次活动，幼儿对家庭的热爱之情得到了升华，家庭责任感也有所增强。
不足之处：1.时间安排不够合理。
在活动过程中，部分环节时间过长，导致其他环节匆忙结束。
2.教师引不够精炼。
在活动中，教师的引过于冗长，不够简洁明了。
改进措施：1.优化时间安排。
在活动前，教师应充分预估各环节所需时间，合理安排活动流程。
2.精炼引。
教师在活动中要尽量使用简洁明了的语言，引导幼儿积极参与。
我爱我家教学设计评价[五篇范例]第一篇：我爱我家教学设计评价<<我爱我家>>教学设计评价在学习“我爱我家”一课内容时，我运用问题教学法，设计教学活动、组织学生讨论：1、说一说，父母对我呵护和爱的事例，有什么感受？2、说说家人对自己家庭的主要贡献。
3、夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。
4、你懂唱有关歌唱爸爸、妈妈或是歌唱家庭的歌？这些问题都与学生的生活息息相关，学生很感兴趣，踊跃发言，互不相让，课堂氛围热烈且杂乱。
我及时变换策略，组织小组比赛，要求一个学生回答后，其他同学举手做针对性补充，使全班同学都听清楚回答的问题，使更多的同学有发言、表现的机会，看哪个小组参与的人数多、回答的问题多，这样课堂秩序得到调控，不少观点获得同学热烈的掌声、比如“有好吃的东西，爸爸、妈妈不舍的吃，还总说自己不喜欢吃。
”父母都给我们零花钱，爷爷和奶奶给更多“、”我妈妈特别孝敬爷爷、奶奶，常教育我们好吃的要多留点给老人“等等。
学生会唱的有关歌曲有：《好爸爸》、《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》，由于考虑到一些特殊家庭的学生的感受，但不能自卑，要接受现实、勇敢面对，珍惜学习时光，做好自己，这些同学可能比一般人会付很多，意志更坚强，是值得我们学习的，再切同学也要互相理解和关爱，共同健康成长。
教学设计评价：这些活动内容的设计是“以学生为本”，“从学生的生活体验出发”的课程理念。
是面向全体学生创设情境，使学生都有发言的机会，因为注重了从学生的亲身经历和生活体验出发，为学生参与教学、积极互动创造了条件和机会，打消了学生对品德课总讲大道理的偏见，有利于学生亲近品德课。
第二篇：我爱我家教学设计.doc第一课爱在屋檐下2 我知我家家庭关系的建立家最主要的特点——家里有亲人，家中有亲情家庭的含义——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系的确立7 家庭结构的类型 8 与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变 10 与父母的感情是最自然的亲情 11 了解父母家人的良好品质附录：1、案例分析：小话是某校八年级的学生，她的学习成绩一直都非常优秀。
评价标准：
活动过程中精力集中，表现积极的为☆☆☆。
认真参与但表现不够积极的为☆☆。
勉强参与，表现一般的为☆。
能很好地独立完成活动中由个体单独完成的活动，在过程中，有协作精神，在小组中发挥了重要的作用的为☆☆☆能较好地完成小组分配的任务，很少需要提醒，有合作，在小组中发挥了较大的作用的为☆☆。
总是需要别人提醒，较少发挥合作交流的作用的为☆。
评价标准：
活动过程中精力集中，表现积极的为☆☆☆。
认真参与但表现不够积极的为☆☆。
勉强参与，表现一般的为☆。
评价标准：
活动过程中精力集中，表现积极的为☆☆☆。
认真参与但表现不够积极的为☆☆。
勉强参与，表现一般的为☆。
成果展示：能充分体现家乡美，作品优秀的为☆☆☆。
能体现家乡特点，但情感表达不够充分的为☆☆。
能够参与，作品一般的为☆。
