《出师表》教学设计【教学目标】1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
【重难点】1.梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课（ppt出示）“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？” (陆游《书愤》)“出师一表千载无，远比管乐盖有余。
” (陆游《游诸葛武侯书台》) “出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
” (陆游《病起书怀》)“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
” (文天祥《正气歌》)以上四句诗中提到的《出师表》是诸葛亮的一篇奏表，它令后人所称道的原因何在？今天我们跟随诸葛亮一起走进这篇文章。
（板书课题）二、学习目标课件出示——1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
——学生齐读三、检查预习（ppt显示）1.作者简介诸葛亮（181--234 ），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉政治家、军事家。
幼年时随叔父避乱荆州。
后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。
他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。
234年，病死军中。
代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
2.写作背景221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。
222年,刘备攻吴兵败,次年病故,死前托孤白帝城,17岁的后主刘禅继位。
当时,蜀国已失荆州,主丧时危,处境十分艰难。
在诸葛亮的决策下,蜀国东与孙吴修好,南征孟获,平定南方诸郡,发展生产,治兵讲武。
