《汉语拼音11 ie üe er》教学设计18_教案教学设计

《汉语拼音１１ie üe er》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《汉语拼音１１ie üe er》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节ye、yüe。

３、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

４、认识８个生字，正确朗读句子，儿歌。

５、培养学生的观察兴趣和习惯。

【教学重点难点】ie、üe、er的发音，以及声母与üe组成的音节。

【教学准备】拼音、生字卡片。

【教学过程】第一课时一、复习导入出示a、o、e、i、u、ü，全班齐读。

二、学习ie、ye１、学习ie和ye的读音和四声：⑴ 出示图画，观察后交流图上画着什么？⑵ 学生试读图下的ie和ye。

⑶ 师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。

⑷ 借助语言积累巩固ie、ye的读音我们平时说话，什么时候会说到ye （ie）这个音？⑸ 学习ie、ye的四声。

２、学习拼音：⑴ 复习两拼音的方法；出示音节，学生练习拼读。

⑵ 从拼读的音节中自选一个来说词语或句子。

３、指导书写ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？三、学习üe和整体认读音节yüe１、学习üe和yüe的读音和四声：⑴ 范读üe，学生模仿，练读。

⑵ 比较üe和ie。

２、学习拼音。

３、指导书写。

四、学习特殊韵母er１、学习er的发音观察图画，师范读，生模仿练读。

２、学习er的四声。

３、指导书写。

六、巩固练习第二课时一、复习导入１、出示复韵母卡片ie、üe、er。

ie ue er 教案设计教学目标1、学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；2、学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；3、学习声母与复韵母ｉｅüｅ组成的音节，能正确拼读。

教学准备字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。

教学课时两课时教学过程第一课时一、创设情境，复习导入小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。

(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节)你们喜欢漂亮的气球吗？你们喜欢哪个，老师就点击哪个。

不过，每个气球背面都有一个拼音，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你。

二、借助图片，学习新知1．过渡：请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的。

师生一起总结方法：看一看，读一读，记一记，拼一拼，想一想。

2．出示教材主题图上椰树的截图，学习ie。

(1)引导学生看一看：图上画着什么？再由“椰”的读音指导学习ie的发音方法：口型由i快速滑向e发出来。

(2)引导学生先观察，再记一记ie的字形：i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。

(3)学习ie的四声。

①复习标调歌。

②课件出示ie的四声，指名读→当小老师读→齐读→打乱读。

(4)拼一拼：课件出示ie与声母相拼的音节，鼓励学生在小组内自由拼读。

(5)学习整体认读音节ye。

①过渡：小朋友们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。

ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。

(出示ye)它是整体认读音节。

②指名读→范读→齐读。

③指名读→男、女生分读→齐读。

(6)小结：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

①自由读、抽读、组词读。

②结合生活情境识记：yē yé yě yè椰子树爷爷田野叶子3．引导学生按照上面的方法，学习韵母üe。

汉语拼音11 ie üe er教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie、üe和特殊元音er。

这些内容出现在教材的第二章第三节“复韵母与特殊元音”。

具体内容包括复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则，以及特殊元音er的发音特点和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

2. 让学生了解特殊元音er的发音特点和应用。

3. 培养学生运用这些韵母进行拼音读写的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ie、üe的发音要领，特殊元音er的发音特点。

2. 教学重点：复韵母ie、üe的拼写规则，特殊元音er的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，让学生观察并说出图中动物的名称。

引导学生注意到动物名称中包含复韵母ie、üe和特殊元音er。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

（2）讲解特殊元音er的发音特点和应用。

（3）通过示例单词进行发音示范。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读示例单词，并模仿发音。

（2）让学生在拼音卡片上找出含有复韵母ie、üe和特殊元音er的音节，并进行拼读。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，讨论其发音要领，并进行展示。

教师对学生的表现进行点评，强调发音要领和拼写规则，并对学生提出的问题进行解答。

六、板书设计1. 复韵母ie、üe的发音要领和拼写规则。

2. 特殊元音er的发音特点和应用。

3. 示例单词及其拼音。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母ie、üe和特殊元音er的词语，并标注拼音。

11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。

[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。

1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。

一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。

2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。

3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。

二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。

2.能够正确书写和拼读相关汉字。

三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。

2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。

3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。

四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。

2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。

3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。

4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。

第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。

2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。

3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。

4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。

5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。

第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。

2.强调er音节的书写笔画及正确发音。

3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。

4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。

5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。

6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。

五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。

同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。

教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。

《ie üe er》教案（通用6篇）《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅非常形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个非常韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。

教学目标：1、学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌控ü上两点的省略规章。

3、能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在肯定的语境中运用。

教学重点：学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使同学能够区分ie üe和ye yue，掌控ü上两点的省略规章。

教具预备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu *u，复习ü上两点省略规章的儿歄。

〔小ü见了j q *，去掉两点还念ü。

〕二、提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌控复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发同学回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

〕领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

《汉语拼音11 ie üe er》教学设计本文是关于《汉语拼音11 ie üe er》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教学目标】１、学会３个复韵母ieue和特殊韵母er，整体认读音节ye。

２、能正确认读音节，会读拼音词及带调音节组成的拼音词。

【教学重点难点】学会３个复韵母ieueer；能正确认读音节，会读拼音词。

【教学准备】投影片，挂图。

【教学时间】三课时。

第一课时〖教学目标〗１、学会３个复韵母和四声，了解复韵母的组合特点。

２、能够读准音，认清形，正确书写。

〖教学重点〗会读会认ieueer。

〖教学难点〗能读准四声。

〖教学用具〗挂图。

〖教学过程〗一、复习导入１、认读单韵母。

打乱顺序抽读单韵母。

２、认读带调单韵母。

３、做口形操，比较口形大小。

４、认读aieiuiaoouiu。

二、看情景图，学习复韵母１、看图，说说图上画了哪些事物？有哪些人？他们在干什么？出示图。

２、学生看图读儿歌。

教学生读情境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

３、看图说说图上画的是什么时候？可以用哪个字母来代替？根据学生回答相机出示复韵母。

４、说说ie是由什么字母组成的？板书ie５、复习发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。

师范读音。

６、生各种形式认读。

７、给韵母加四声。

８、复习加声调的规则。

有a标在a上面，没有a,找oe，iu并列标在后。

９、自由练读四声。

选自己会读的上去领读。

认读yeyüe的四声。

指导认读整体认读音节yeyüe。

?学生如读不准，教师要多领学生多读几遍。

可引导学生联系生活或图片来说说。

比较ie和yeüe和yue的不同。

１０、用四声练习说话或说词。

同法学习üeer。

１１、课间休息。

三、练习书写１、观察字母在四线格位置。

２、练习描红。

师范写。

３、生练习临写。

师巡视指导。

四、巩固练习１、抽读卡片。

２、比较ei和ie的异同。

汉语拼音11ieüeer教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括复韵母ie、üe、er的学习，通过学习让学生掌握这三个复韵母的发音要领，学会正确书写和拼读，并能运用到实际的语言环境中。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音、书写和拼读。

2. 培养学生运用所学复韵母进行语言表达的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音、书写和拼读。

难点：复韵母er的发音及与其他韵母的区分。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。

学具：拼音本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示实践情景，如“野鹅”、“耳朵”等，引导学生发现这些词语中的共同点，引出本节课要学习的复韵母ie、üe、er。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习复韵母ie、üe1) 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

2) 学生自主练习发音，教师指导。

3) 学习书写和拼读。

（2）学习复韵母er1) 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

2) 学生自主练习发音，教师指导。

3) 学习书写和拼读。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，如“ie、üe、er的拼读练习”，引导学生分析题目，讲解解题思路，然后让学生进行实际操作。

4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学复韵母进行拼读和书写，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上书写复韵母ie、üe、er，标注发音要领。

2. 画出与复韵母相关的词语，如“野鹅”、“耳朵”等，进行直观展示。

七、作业设计（1）拼读音节：xié、yuè、ér、niē、yuē、yē。

答案：（1）xié、yuè、ér、niē、yuē、yē。

（2）yě é、ěr duo、yé ye、xuě huā、yuè yá、jié rì。

汉语拼音《ie üe er》教学设计一、教学目标1．学会复韵母ie üe ，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3．能够看图说话，拼读词语。

二、教学重难点1、教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue2、教学难点：使学生能够区分ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

三、教学资源1．利用多媒体信息技术的辅助，在非网络环境中进行。

2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。

3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。

4．字母卡片。

5．小学语文跨过式发展研究专题网站。

四、教学策略1．视察图画和说话训练的有机结合。

2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。

五、教学过程（一）看图导入激发兴趣1、（出示主题图）师：聪明又善于视察的孩子们，请看大屏幕上的图片，仔细视察，然后说一说，你都看到了什么？2、出示词语（椰子、音乐、耳机），就在你们说道的这些词语中，就包含着今天要认识的拼音的发音，让我们一同开始今天的拼音学习。

（二）学习ei1、学习发音。

发ie的读音，先发i的音，再发e的音。

i音轻而短，e音响而长。

范读—跟读—练习读—指名读2、联系生活学ie的四声调。

3、游戏学音节拼读。

（1）出示音节，师生对口令。

（2）根据音节jie认识“姐”字，并组词。

4、游戏比较ie 和ei。

5、学习整体认读音节ye。

6、联系生活实际说说带有ye音的词语。

（三）学习üe1、学习发音。

同学们刚刚精彩的学习表现引来了躲在月亮后面的复韵母。

（出示üe）发üe的读音，先发ü的音，再发e的音。

ü音轻而短，e音响而长。

范读—跟读—练习读—指名读2、利用四声调发音方法，学üe的四声调。