如何培养小学生良好的英语学习习惯

小学如何能学好英语英语作为一门重要的国际语言，对于小学生学习英语是非常重要的。

但是很多小学生在学习英语的过程中常常感到困难，不知道该怎么学习才能取得好的成绩。

下面就为大家总结一些学好英语的方法，希望能帮助到各位小学生。

一、建立良好的学习习惯学习英语首先要建立良好的学习习惯，每天都要坚持学习。

可以每天抽出一段时间专门学习英语，可以是早上、下午或晚上，根据自己的时间安排来制定学习计划。

在学习英语的过程中要有耐心和毅力，不要轻易放弃。

二、培养语言环境除了在学校学习英语之外，还可以通过其他途径来提高英语水平。

可以看英语动画片、听英语歌曲、读英语故事书等，通过不同的方式来提高自己的英语听力、口语和阅读能力。

还可以参加一些英语角或者英语学习小组，和同学们一起交流学习，共同提高。

三、多练习英语口语英语口语是很多小学生学习英语的短板，所以要多加练习。

可以找一些朋友一起练习口语，互相交流，提高口语能力。

还可以背诵一些英语口语对话，提高口语表达能力。

四、多背诵英语单词和句子背诵英语单词和句子是学习英语的基础，所以要多背诵。

可以通过默写、拼写等方式来记忆单词和句子，巩固记忆。

还可以利用一些APP来进行单词和句子的记忆，提高效率。

五、多阅读英语书籍阅读是提高英语水平的好方法，可以通过阅读英语书籍来提高自己的阅读能力。

可以选择适合自己水平的英语书籍，从简单到难，逐渐提高难度。

在阅读的过程中可以记住一些生词，扩大自己的词汇量。

总之，学习英语需要有耐心和毅力，要坚持不懈，才能取得好的成绩。

希望各位小学生能通过自己的努力学好英语，提高自己的英语水平。

怎么培养小学生良好的英语学习习惯小学阶段是学习知识的黄金时期，也是培养学习习惯的最佳时期，而学习习惯会影响一个人一生的学习，形成良好的学习习惯，会在学习中事半功倍。

下面给大家分享一些小学英语学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

培养小学生良好的英语学习习惯的途径小学生良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是培养形成的。

小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。

所以，教师必须在教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，再靠学生反复的实践，这样良好的学习习惯才会巩固下来。

1、听的习惯的培养笔者认为要想培养学生良好的听的习惯，首先：应教会他们听的方法，听之前应先看所给的材料，这样才能在听的过程中做到心中有数，还有应听清楚再写，不要听了一部分就急于写。

其次：这些习惯的形成还需要在教学中慢慢培养，英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合，他们有很多听英语的机会，但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。

教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，还要在教学上多采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，特别要避免枯燥操练，个别操练与集体操练应频繁交替使用。

同时在教学内容上设置"牵制性"提问，"逼"学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。

2、说的习惯的培养当前我国的英语教育存在一个误区，那就是重"读写"，而轻"听说"。

只会"写"(考试做题)不会"说"(口语表达)，这对于英语学习者来说无疑是一大缺陷。

学习一门语言，应该以掌握其"听说"为主，而能灵活自如地表达自我(即能"说")则是掌握一门语言的最基本的要求。

积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习者所必需的。

从心理学、生理学角度来看，低年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。

金点子案例培养小学生良好的英语学习习惯东关小学王琴小学生良好的英语学习习惯指的是良好的听、说、读、写的习惯，这也是任何学英语的人都接触过的四项基本技能。

英语是一门工具学科，除了需要一定的语音、词汇、语法知识外，这四项基本功也必须扎实，而小学低年级的学生最主要是听说技能。

如何培养小学低年级学生的兴趣和习惯，关键在于如何实施听说这个环节。

因此，在小学英语教学中要想方设法培养学生良好的多听多说的习惯，通过多听多说让学生获得一些感性认识，从而不断积累并形成稳定的、敏锐感知语言的悟性。

通过多听多说，培养学生良好的学英语习惯和口语交际能力，从而激发学生学习英语的创新思维。

一、通过听说培养学生良好的学英语习惯会听，即能分辨出说话人发音的正误，能觉察出说话人在语意、语调上的变化特点，能听懂别人说的话，能抓住别人说的话的大意和要点，通过对方的口气、表情听出对方所要表达的真实意思，而不是只停留在对字面的理解上。

会说，即说话人的语音语调要准确无误，用词恰当，句子结构正确，使对方能听懂，能理解，从而达到交际的目的。

1、培养良好的听的习惯小学三年级英语课时少，每周仅三课时，这对本来缺乏语言环境的小学英语教学来说，无疑是”雪上加霜”。

根据”遗忘曲线”的规律，学过的知识得不到及时的巩固，第二天几乎遗忘66%，到第四天就全部忘记。

同时，由于我们的受语言环境的限制，课外小学生几乎没有接触英语的机会。

因此，对于孩子们来说，磁带就是他们最好的老师。

最初，根据小学生的心理特点，我要求孩子每天按时听5分钟，第二天早读5分钟，加以巩固，以后学习的内容多了，再逐渐增加时间，增加内容。

只要学生能够坚持，上星期学过的内容延到下星期，抑或再下个星期，复习时，依然仿佛就在昨天。

由于小学英语的特殊性，小学生只有利用磁带，才能真正做到预习、复习。

俗话说得好：”贵在坚持”，只要能够持之以恒，学生就能养成良好的听的习惯。

2、培养良好的说的习惯小学英语教材的安排是从听说入门，通过听听说说，培养学生的语感和兴趣。

浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯《小学英语新课程标准》明确指出: 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习略策, 发展自主学习的能力和合作精神从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重
要内容。

小学阶段是一个人习惯养成的重要时期, 在小学英语教学中如何让我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是小学英语教学的要求之一, 也是培养学生终身学习能力的必备条件。

下面笔者根据自己的教学经验和体会, 就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点看法。

一、培养学生预习和复习的习惯
调查发现: 大多数学生没有预习和复习的学习习惯;但是英语学习好的学生大都具有预习和复习的学习习惯。

那么怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢?一是督促培养阶段。

在学生开始学习英语的时候, 每天要给他们布置适当的预习和复习任务, 并且每天要检查督促落实, 对表现好的学生要及时给予表扬, 对不认真完成任务的学生要及时进行批评教育,并要重点跟踪培养一段时间, 直到这些学生自觉完成任务为止。

这样持续一到两个月, 大多数学生基本上形成了自觉预习和复习的良好习惯。

二是自觉培养阶段。

随着学生的预习和复习自觉性的不断增强, 教师应该慢慢由布置确定内容的任务到布置不确定的任务, 但是每天要进行检查, 可以采用小测试、提问等多种方式。

在这个阶段, 一开始有很多学生不适应, 教师。

6个培养小学生良好英语学习习惯的策略小学生的英语学习习惯对于他们未来的学习和发展起着至关重要的作用。

养成良好的英语学习习惯可以帮助他们更好地掌握知识，提高学习效率，并培养他们的自信心和自律能力。

下面列举了六个培养小学生良好英语学习习惯的策略，希望能够帮助家长和老师们更好地指导孩子们学习英语。

1.创造积极的学习环境创造一个积极的学习环境对于培养英语学习习惯至关重要。

家长和老师们可以在家庭和学校中营造一个鼓励学习的氛围，让孩子们感到学习是一件有趣的事情。

可以通过在家里贴上英语学习海报，播放英语学习音乐，或者利用轻松愉快的学习游戏来吸引孩子们的注意力。

2.培养定期学习的习惯定期学习是培养良好学习习惯的基础。

家长和老师们可以制定一个学习计划，每天或每周固定一段时间让孩子们学习英语。

可以利用专门的学习时间表，让孩子们知道什么时候需要学习，从而养成自觉学习的习惯。

3.利用多种学习资源为了激发孩子们学习的兴趣，家长和老师们可以利用多种学习资源，例如英语学习软件、英语学习网站、英语学习应用等。

这些资源可以为孩子们提供不同的学习方式和途径，让他们更加轻松地学习英语。

4.鼓励阅读英语书籍阅读是提高英语水平的有效途径之一、家长和老师们可以鼓励孩子们多读一些英语书籍，如英语故事书、英语杂志等。

阅读不仅可以提升孩子们的阅读能力，还可以帮助他们扩大词汇量，培养语感和语言表达能力。

5.练习口语和听力口语和听力是英语学习的重要组成部分。

家长和老师们可以通过和孩子们进行英语对话、听英语音频材料等方式来锻炼孩子们的口语和听力能力。

可以每天都安排一些口语练习或听力练习的时间，让孩子们逐渐提高英语口语和听力水平。

6.积极参与英语活动参加英语活动是培养孩子们英语学习兴趣和激发学习潜力的有效方法。

家长和老师们可以组织一些英语演讲比赛、英语剧本表演、英语角活动等，让孩子们有机会展示自己的英语水平，并与他人交流。

通过积极参与英语活动，可以帮助孩子们树立自信心，激发学习热情，培养团队合作精神。

培养小学生良好的英语学习习惯培养小学生良好的英语学习习惯，良好的英语学习习惯是师生实现教与学省时高效的基础与保证。

在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听说、阅读、写作等方面的技能训练。

【关键字】大声朗读；单词识记；脱口而出；提笔就写良好的英语学习习惯是师生实现教与学省时高效的基础与保证。

如果学生课前预习了将要学习的单词、词组、对话课文或相关的语法，那么我们的课堂会更省时高效，在主要完成学生语用能力的培养和训练后还会省出更多的时间进行听说、阅读、写作等方面的技能训练。

那么学生的基础能不强、能力能不高吗？以下是我们培养学生英语学习习惯的一些具体做法：一.大声朗读的习惯。

1.说到大声朗读，可能部分老师也为之头疼。

因为全班性跟读、齐读的时候，班级中很多学生都可以放声朗读，而一旦我们老师叫学生单独站立起来，进行对话操练或情境演练时，许多学生声音小的如蚊子。

事实上，如今我们一天比一天深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成小学英语学习任务的。

因此，在开学初的英语教学过程中，我们非常关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行交流。

对于班级中每一个能大方、大胆、大声开口说英语的学生，总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬；而对于班级中内向的、胆小声小的学生，给与很多的机会和鼓励。

让能大声说话的同学引领说话小声的同学，相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的三年相处，双方学生的性格都能得到更完美的调整。

学生之间形成互帮互助，互相鼓励的良好氛围，从而调动每一个人的热情，使他们得到充分的训练。

当然，在备课时教师一定要多动脑筋，设计丰富多彩的活动，课堂上学生才会有热情高涨的状态。

另外，还可以进行英语演讲来锻炼学生的胆量及英语表达能力。

2.利用课间，进行英语朗读背诵检查。

目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯，所以当一些学生没背会对话课文内容或朗读时语音语调不够准确时，不要太在意或要求过高，只要学生做到大声朗读，即可过关。

怎么对小学英语学习习惯进行培养小学是英语学习的起步阶段，教学旨在激发学生的学习兴趣，提高学生综合运用英语的能力，同时学小学也是培养良好学习习惯的最佳时期。

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略和效率;有利于培养自学能力;使学生终身受益。

下面给大家介绍一些小学英语学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学英语学习习惯的培养一、培养学生具有积极的学习态度，主动学习的习惯培养学生主动学习习惯就是让学生具有持续的积极的学习态度。

具有积极的学习态度是一切成功学习的基础和前提。

怎样才能培养学生有积极的学习态度并能持续保持呢?1.教师具有积极的教态要想让学生有积极的学习状态，首先教师先具有积极的教态。

教师要以精神饱满的状态进入课堂，语言清晰响亮，用自己的言行去影响学生，久而久之，学生也会以这样的状态来面对学习。

2.利用各种教学手段培养兴趣在课堂教学中，教师利用各种方式来激发学生学习兴趣。

例如做游戏、欣赏歌曲、场景对话等。

这些教学活动是英语学科所特有的，很容易激发学生学习英语的兴趣。

例如一次写作课，我先让学生准备一张小彩纸，把它剪成自己喜欢的形状，之后我再布置写一段小短文写在自己制作的彩纸上，制作好的贴在黑板上，以示表扬。

学生们的积极性一下子调动起来，纷纷上交自己的作品。

这种办法有效的激发了学生的兴趣。

3.运用恰当的课堂评价《英语课程标准》中指出：评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心[2]。

巧妙利用好临时性终结性评价。

评价方式也有许多种，可用激励的语言做临时评价，可用小粘贴小卡片等做一节课的表现评价，也可用实物奖章做长期学习进步性评价或积累评价[3]。

二、培养学生善于总结、积累、归纳的习惯归纳总结能力能够有助于学生养成分析问题的好习惯，并从中找到、发现一些规律性的东西，从而达到举一反三，触类旁通，独立解决问题的效果。

培养小学生英语学习习惯方法1一、养成良好的“听”的习惯。

认真听示范发音，听清后再模仿。

用心听他人说英语。

学习英语是从“听”起步的。

“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。

只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。

用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。

因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

在英语教学过程中，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。

这样，发音易到位，模仿效果好。

因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。

其间，他们有很多听英语的机会。

但小学生在听同学发言时易走神。

教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。

如，在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。

如，教师问某生：How old are you?Where are you from? Is your mother a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he? Where is his from? Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。

还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。

以此引导学生用心听他人说英语。

二、养成良好的“说”的习惯。

大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。

积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。

九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。

教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。

小学英语学习习惯的培养八种方法培养孩子良好的学习习惯良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯也是小学外语教学的重要任务之一。

小学低年级英语教学的要求主要是培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础。

下面是小编给大家带来的小学英语学习习惯的培养，供大家参考!小学英语学习习惯的培养英语课堂上我们应养成以下良好的习惯：一、认真听学习英语是从“听”起步的。

“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。

只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。

用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。

因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

小学阶段，我们要求学生认真听示范发音，听清后再模仿，用心听他人说英语。

在英语课堂教学中，我们认为应该着重培养小学生三种听的习惯。

(1)仔细听的习惯。

听的练习要做到有目的、有计划、有要求。

在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。

做到开口前要先听;学习新课的过程不忘听;在巩固环节中适当听;课余时间经常听。

(2)善于倾听的习惯。

儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。

课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。

因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。

(3)用英语思维的习惯。

由于受到母语的影响，很多学生在听的过程中往往将听到的内容译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏直接用英语思维的习惯。

不能做到边听、边理解、边记忆。

对此，我们要通过循序渐进的训练，让他们将听懂了、并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。

二、大胆说学习语言的目的就是为了交流。

如果一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他永远也学不好英语。

儿童的可塑性强，对语言的接受能力也较强，在学习过程中，语言习惯和能力容易形成。

小学英语建议小学阶段是孩子英语学习的起点，因此非常重要。

以下是一些建议，可以帮助小学生更好地学习英语。

1. 养成良好的学习习惯：在小学阶段，培养良好的学习习惯非常重要。

给孩子设定一个固定的学习时间，每天坚持一些英语学习活动，如读书、听力练习或做一些简单的练习题。

2. 创设英语学习环境：在家里创设一个英语学习的环境，例如张贴一些英语海报或单词卡片在墙上，让孩子能够随时看到英语。

此外，播放一些英文儿童歌曲或看英文动画片也能有效促进孩子的英语学习。

3. 多听多说：在学习英语的早期阶段，鼓励孩子多听多模仿。

孩子可以通过听力练习或跟着英语教材的录音读出单词和句子，帮助他们提高听力和口语能力。

4. 培养阅读习惯：阅读是提高英语能力的关键。

鼓励孩子读一些适合他们水平的英文书籍，可以从绘本开始，然后逐渐过渡到故事书或简单的英语读物。

家长也可以和孩子一起阅读，讨论故事情节或生词意义，带动孩子的阅读兴趣和理解能力。

5. 培养写作能力：写作是英语学习的重要组成部分。

可以鼓励孩子写一些简短的英文日记、便条或感想。

在开始时，可以先从简单的句子开始，然后逐渐增加难度。

在写作过程中，可以给予孩子正确的引导和反馈，帮助他们改进写作能力。

6. 多做练习题：练习题可以帮助巩固知识点和提高技能。

选择一些适合小学生的练习题，包括词汇、语法和阅读理解的练习。

可以根据孩子的学习进度，适量安排练习时间，提高孩子的学习效果。

7. 参加英语角或英语俱乐部：让孩子参加一些英语角或英语俱乐部的活动，与其他小学生一起练习口语，提升英语交流能力。

这种实践能够增加孩子对英语的兴趣，同时也能让他们在和其他小伙伴交流中学到更多的词汇和语言表达。

总之，小学阶段是孩子学习英语的基础阶段，家长和老师的陪伴和指导非常重要。

通过良好的学习习惯、创设学习环境、多听多说、阅读、写作、做练习题、参加英语角等方式，可以帮助孩子在小学阶段提高英语能力，奠定良好的英语基础。