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人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。
二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。
逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。
Unit 3 At the zoo B Let’s learn
一．教学目标
1、知识目标：
听说认读单词：short,long,big,small。
能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如： Look at the elephant. Wow.It has a small head. And a short tail.
2、能力目标:
能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。
3、情感、文化目标:
爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
二、教学重点和难点
教学重点：
听说认读单词：short,long,big,small。
教学难点：
能在实际情景中运用句型It has...描述动物的特征
三、课前准备
多媒体课件。
四、教学方法
交际型教学法体验式教学法
五、教学过程
Step1: Warming-ups:
1. Greetings.
2. Revision
T: Do you like animals?
T: What’s your favourite animal?
T: What color is it?
T: I think you like animals very much. Because they are lovely. Today let’s go to the zoo. Let’s see them, and make friend with them.
Step 2:新课展示Presentation
1. 出示课件导入新课。
T: Let’s go to the zoo.
T: Look! What’s this?
S: It’s a panda.
T: Is it thin?
S: No. It’s fat.
2.学习新单词。
（出示课件）
（1） T：Look at the ostrich.The head is small. Small means “小的”。
The body is big. Big means “大的”。
板书单词，small, big. 领读，跟读。
（2）体验式教学
T：Ann, come here. This is my coat. Please put it on. Wow, it;s too big.
I think it’s too big for her. Is it big?
S: Yes.
（3）Let’s look at the ostrich again. The tail is short. And the legs are long. Short means”短的”。
Long means “长的”。
板书单词，short, long 领读，跟读。
（4）体验式教学
T：Mike, come here. Give me your arms. Look ,my arms are long. And his arms are short. My legs are long. His legs are short. Because I’m old. He’s young. I think he is taller and stronger than me in the future.
（5）听录音跟读。
书28页，听音，手指跟读。
Step 3:趣味操练Practice
1游戏（反义词）
long---short big----small
2.Let’s chant. (改编歌谣)
Be small. Be small. Be small small small.
Be big. Be big. Be big Big big.
Be long . Be long. Be long long long.
Be short. Be short. Be short short short..
Step 4: 学习句型
1.T: Look at the ostrich. Wow,.It has a small head. And a short tail. 板书句型 It has... 并介绍引导学生介绍 It has a big body. It has a short tail. It has a big mouth. It has small eyes. It has long legs.
2．Group work: Describe the elephant.
Look at the... It has... 小组汇报。
小组合作能增强学生的竞争意识，还能帮助到后进生。
Step 5:Extension:
1．Make a monster
六人一组，拿出事先准备好的动物身体部位图片，学生A用两三句话描述想象中怪物的模样，学生B用拼图的方式拼出一只怪物，学生A检查学生B拼的怪物，然后一起描述其特征。
学生实际运用所学语言，也培养了学生之间的合作意识。
Step 6:;
Animals are our friends. Please protect them.
Step7: Homework.
1.描述自己家的小动物。
2.完成伴读口语练习。
板书设计
Unit 3 At the zoo
small eyes.
It has big ears.
a short tail.
long nose.。
