苏教版五年级语文上册22、滴水穿石的启示

滴水穿石的启示（第二课时）教学内容苏教版（国标本）小学语文五年级（上册）第22课。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

结合课文理解、积累和“滴水穿石”意思相近的四字词语。

2.理解课文内容，初步了解说理文的文体结构，学习说理文的表达方法。

并能尝试运用。

3.感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习“滴水穿石”的可贵精神。

教学过程一、复习导入，直奔中心，回忆论点1.今天，我们继续学习（指板书，课前板书好）说理文——（学生齐读）《滴水穿石的启示》。

通过上节课的学习，我们知道（指着板书）“滴水穿石”，是一个怎样的奇观？（在安徽广德太极洞内，有一块石头，石头上方的水滴锲而不舍、日雕月琢，终于滴穿了石块。

）2.作者从滴水穿石的奇观受到了怎样的（指板书“启示”）启示呢？咱们一起背——（师引：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：……）3.好，请一位同学上台把这段启示默下来。

,就请你吧！其余同学打开作业纸，写下来。

（目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

）4. 这位同学写得对吗？咱们一起读——（齐读）。

好，检查自己的默写，看看有没有错？有错的话，请赶快订正！5.《滴水穿石的启示》是一篇说理文，刚才我们默写的，就是文章所讲的道理。

（板书：讲道理）二、学习事例，领会论据，尝试写法1.为了让道理更能让人信服，课文举了三个事例来证明观点。

（板书：举事例）举了哪三个事例？分别用一句话概括出来。

（学生如果说得啰嗦，提醒：说清楚谁？怎么做的？结果如何？）2．很简练！请大家默读第三自然段，看看从哪些地方可以看出他们目标专一、持之以恒的？可以圈画，也可以作批注。

（出示：学习单1：默读第三自然段，找找从哪些地方可以看出他们目标专一、持之以恒？可以圈画，也可以作批注。

）3．学生默读、圈注。

4．你们从哪些地方看出他们目标专一、持之以恒了？（1）第一个事例：我们先看李时珍的事例。

请大家交流：预设：★（生：从“二十几年不懈的努力”我感受到他持之以恒的精神。

22滴水穿石的启发教学目的：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，在文中体会本课前后照顾的特点。

二、学会生字新词，明白得由生字组成的词语。

3、引导学生凭借具体的语言材料，明白古今中外凡成绩大事的人，都离不开“滴水穿石”的精神，知道要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，锲而不舍而不半途而废。

教学重点：一、明白得体会“滴水穿石“的精神。

二、让学生明白，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。

教学难点：深刻明白得“滴水穿石”的精神。

教具预备：投影仪、录音机、石头教学时刻：2课时教学进程：第二课时一、温习。

一、咱们已经通读了课文，谁来讲说，你对“滴水穿石”这四个字是如何明白得的？二、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内如此一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。

看看，课文哪一部份是写“滴水穿石”这件事的？二、学习第一二自然段。

一、（小黑板出示课文第一节）学生自读课文。

这一段文字老师也读了好几遍。

有一个词一下子就把我吸引住了。

那个词是“接连不断”。

（点击词语）你想，这么微乎其微的小水滴，往下滴啊，滴啊，不中断，不断止，这多不容易啊。

你们读了这段文字有感想吗？和大伙儿交流交流好不行？（抓住“一个地址”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词明白得，随学生的交流点击文句）二、不管岁月如何沧桑转变，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不断止，绝不舍弃，这就叫“锲而不舍”（课件出示“滴水穿石”动画图），何等令人佩服啊！能把这一节读好吗？3、此刻你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？4、“滴水穿石”是一种自然现象。

但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它仍是一种精神，一种人一辈子中不可或缺的精神。

第三节最后一段话就说得超级清楚，咱们一路读。

三、学习第三自然段。

一、为了说清楚那个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。

22、滴水穿石的启示教材分析：本文是苏教版五年级上册第六单元中的第四篇课文，《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。

课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因有着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示，引导学生体会这样文章的写法。

教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

教学重难点：1、掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

2、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

教法和学法:1、运用多媒体课件与音乐衬托、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会课文所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习，抓关键词、读、说、划等方法学习课文。

教学准备:1、多媒体课件。

2、搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题1、同学们，我们都有自己的理想，我们来谈一谈自己的理想是什么？好吗？2、学生自由发言，谈自己的理想。

3、要实现自己的理想，就要有滴水穿石的精神。

板书课题:滴水穿石的启示二、初读课文，自学生字1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。

2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。

三、检查自学情况1、字音教学：着重读准“贩、恋、碳”都是前鼻音，“权、恋、琢”是三拼音。

2、理解生词：“锲而不舍、日雕月琢、奇观、炉火纯青、孜孜不倦”等词。

四、再读课文，理清课文脉络学生讨论分段，概括段意。

一（1—2）：写安徽广德太极洞“水滴穿石的”奇观入手，引出本文观点：目标之一、持之以恒，才能做事成功。

二（3—4）:从正反两方面举例说明这一观点。

苏教版语文五年级上册22、滴水穿石的启示一、教学目标：1.学会本课生字词语，理解四字词语并能运用，积累四字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。

3. 精读读课文，读懂文中的三个事例与滴水穿石的启示之间的联系，联系上下文和生活实际，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”等句子的意思。

4.阅读三个事例，初步感知论说文围绕观点选择典型事例表达自己看法的表达方法。

二、教学重、难点：教学重点：1. 在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。

2. 精读读课文，读懂文中的三个事例与滴水穿石的启示之间的联系，联系上下文和生活实际，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”等句子的意思。

教学难点：学习论说文的阅读方法，初步感知论说文围绕观点选择典型事例表达自己看法的表达方法。

三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文，默写生字等多种方式了解学生识字、写字及正确、流利读书情况。

2.在初读感知环节，通过轻声读、浏览等方式，结合说理性文章的特点，指导学生给课文分段，了解说理文章的结构，理清文章脉络。

3.在精读感悟环节，采用默读、标划批注、事例对比、链接生活、感情朗读等方式推进学生读懂课文最后一段。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见附件一）教师：1.教学课件。

2.查看学生预习单，了解学情，使教学更有针对性、实效性。

五、课时：两课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课1、板书“启示”，你理解这个词语的意思吗？也可以造个句子，再板书“滴水穿石”，运用工具书理解这个词。

完整的读读题目。

那么作者围绕“滴水穿石”给了我们怎样的启示，又是怎样把自己的意思说清楚的呢？我们来读课文。

（二）学习生字词语，积累四字词语1、出示生字词语，检查能否读正确。

22 滴水石穿的启示一、教学目标1．有感情地朗读课文。

2．继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”给予我们的启示。

3．体会文章表达上的特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

二、教学重难点1.继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟启示。

2.体会文章表达特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

三、教学准备学生准备：1.准备字典、词典等工具书。

2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。

教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。

留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。

四、教学课时：2课时第一课时（一）开门见山，谈话导入1．出示奇石图片、滴水穿石图片。

师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……) 2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。

3．齐读课题。

（二）整体感知，直奔中心1．自由读课文，将课文读通读顺。

2．检查初读情况。

（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。

（2）整体感知，概括课文大意。

3．带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。

（1）读启示。

（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。

（三）细读课文，理解“启示”1．品关键词，了解现象（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。

（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。

品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒①理解词语在文中的意思。

②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。

③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。

品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。

《滴水穿石的启示》教学设计6篇《滴水穿石的启示》教学设计1一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。

作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络清楚、有理有据，适宜表达高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的根底上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

二、教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。

2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

四、教学准备学生准备：1、准备字典、词典等工具书。

教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。

留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。

教学环境：多媒体。

教具准备：多媒体课件。

五、教学过程〔一〕开门见山，谈话导入1、出示奇石图片、滴水穿石图片。

师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。

3、齐读课题。

〔二〕整体感知，直奔中心1、自由读课文，将课文读通读顺。

2、检查初读情况。

〔1〕教师巡堂，相机指导文中易读错的字。

苏教国标版五年级语文上册教案滴水穿石的启示一、前言作为一名语文教师，我们的责任不仅是传授知识，更重要的是培养学生的阅读习惯和语感。

在教学过程中，我们需要引导学生认真阅读和理解课文，并启发他们在生活中积累知识和提升语言能力。

苏教国标版五年级语文上册的教材也是如此，其中的【滴水穿石】一课给我们带来了很多启示。

二、课文简介【滴水穿石】是苏教国标版五年级语文上册的第一课，是一篇关于积累的寓言故事。

讲述了小溪通过不断滴落雨水， finally 在经过漫长的岁月中磨平了一块大石头。

文章借用小溪的滴水之力来阐述“积少成多、持之以恒”的道理。

三、教学目标1.了解寓言故事的含义和特点；2.理解“积少成多、持之以恒”这一成语的意义；3.培养学生细心观察和积累知识的能力；4.提高学生的口语表达和写作能力。

四、教学内容1.寓言故事教师通过朗读课文，让学生理解寓言故事的含义和特点。

引导学生思考“故事与现实有什么相似之处？” “人和动物有啥区别？”等问题。

2.汉字活动从文中选出一些重要的词汇，比如“积累”、“勤奋”、“耐心”、“河流”，让学生画出汉字，并理解其含义。

3.语文运用利用《滴水穿石》课文中的“积少成多”、“把握现在”等成语，让学生明白词汇原义和引申义。

并让学生自由组织成语造句。

4.阅读技巧引导学生运用阅读技巧，理解文章中的比喻手法和感情色彩。

并让学生根据自己的理解，进行讨论和交流。

5.写作训练通过课文内容，启发学生总结生活中的小事，例如养成好习惯，不断提升自己的能力等，并让学生自由组织起来，撰写”滴水穿石“式的小故事。

五、教学方法1.听读教学法营造愉悦、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。

2.启发式教学法引导学生通过多个角度理解文章，不仅可以提高学生的思维能力，还能让学生深入了解文章的内涵。

3.合作式学习法利用小组讨论、合作写作等形式，让学生互相启发，共同探讨文章的含义和趣味。

六、总结【滴水穿石】一课不仅教会了我们“积少成多”、“持之以恒”的道理，同时也启示我们在日常生活中需要关注周围的小事，并持之以恒去积累自己的知识和能力，最终达到不断提升的境界。

苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案一、教学目标1.语言目标：学生掌握词汇“滴水穿石”、“孜孜不倦”、“步履不停”、“凿壁偷光”等，理解文章内容，并能复述本文。

2.思维目标：培养学生的思辨能力，引导学生产生思考和质疑的能力，启发学生在学习和生活中勤奋、不懈的精神。

3.情感目标：引导学生树立不懈追求的精神，激发学生勤奋学习的兴趣，让学生感受到生活、学习的乐趣。

二、教学重点1.呈现文章的核心内容，让学生感受到“滴水穿石”的艰难和“孜孜不倦”追求的重要性。

2.分析文章中的句子，让学生学会提炼主题，理解深层次的意义。

三、教学难点1.引导学生领会“孜孜不倦”和“滴水穿石”在生活、学习中的运用，发散出自己的思考和理解。

2.理解文章的深层次内容，掌握文章的主旨思想。

四、教学过程1.教师引入：课堂开始，教师告诉学生“滴水穿石”这个词成语的意义及背后的故事。

通过简短的介绍，“滴水穿石”的勤奋和不懈精神，让学生能够对于课文的理解有更好的体会。

2.呈现主体内容通过阅读课文《滴水穿石的启示》，提醒学生看懂每个段落，理解每个句子。

教师带领学生快速阅读文章后，回顾读后感，让学生说说自己阅读中产生的一些感受和思考。

3.探究难点教师提醒学生关注生活中的“滴水穿石”，鼓励学生与思考，寻找生活中的真实故事，让学生以此为契机，思考成长中的重要时刻和不懈追求的心态。

4.情感体验教师通过要求学生描绘自己努力为学习、生活奋斗的瞬间，引导学生感受成功的快乐或者是失败的打击，让学生深刻感受到“溜雪车”式的进步和反复尝试的意义。

五、课堂小结教师重点总结了本节课的内容，让学生回顾当下所学，以帮助学生在思想上倍加梳理。

讲解了“凿壁偷光”的含义，引领学生感受这种精神的力量和种种可能。

六、作业点拨课后作业中，制定的题目包括：“享受滴水穿石的过程；如何在自己的成长生涯中应用‘滴水穿石’；是否会在真实生活中见到‘滴水穿石’的身影。

”等等，让学生有机会较深理解文章的内容，进一步掌握正确使用成语的方法。

苏教版五年级上册22课《滴水穿石的启示》课文22 滴水穿石的启示在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。

这个小洞是怎么形成的呢?原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。

几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

水滴的.力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?明代著名医学家李时珍，从小立志学医。

他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。

美国发明家爱迪(dí)生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。

但他迷恋电学实验研究，毕生孜(zī)孜不倦，竟拥有白炽(chì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权!现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。

他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。

”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。

正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。

这是什么原因呢?因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

教材简析：本文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必须目标专一、持之以恒才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，从而实现美好理想。

全文五个自然段，可分为三段。