2015语文A版语文五上《皮皮鲁的风筝》ppt课件课件PPT
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《皮皮鲁的风筝》(语文A版)《皮皮鲁的风筝》教学设计作家郑渊洁被誉为童话故事大王,其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者,连成年人也被吸引,其童话被誉为适合全家所有人阅读。
语文版第九册课文《皮皮鲁的风筝》是《郑渊洁童话全集》里的故事。
这个故事围绕皮皮鲁的风筝写了这样一件事,皮皮鲁制作的龙风筝活了,社会各界的人争先抢购龙风筝。
皮皮鲁担忧地将龙风筝放入大自然。
故事的趣味性强,一定会深得学生们的喜爱。
【知识与能力目标】 1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容,知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝,以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】以学生为主体,引导学生自主、合作、探究、创设情境,再现人们对龙风筝变活的反应,◆ 教材分析◆ 教学目标对比感悟,深化文章的主题。
【情感态度价值观目标】 1、激发学生对皮皮鲁的喜爱和赞叹之情。
2、教育学生爱护生命,保护珍稀动物,激发学生对美好生活的向往。
1 / 6【教学重点】讨论探究,了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
【教学难点】理解课文内容,知道皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
多媒体课件。
一、揭示课题,介绍作者:1、师谈话导入课题。
(师用多媒体课件展示各种风筝图片以及龙风筝图片导入课题。
) 2、展示资料,介绍作者。
郑渊洁,作家,从 1977 年开始文学创作。
其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者,连成年人也被吸引,其童话被誉为适合全家所有人阅读。
主要作品:《郑渊洁童话全集》33 卷。
长篇小说:《生化保姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》、《病菌集中营》、《鬼车》等。
《皮皮鲁的风筝》一、说教材作家郑渊洁被誉为童话故事大王,其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者,连成年人也被吸引,其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。
语文版第九册课文《皮皮鲁的风筝》是《郑渊洁童话全集》里的故事。
那个故事围绕“皮皮鲁的风筝”写了如此一件事,皮皮鲁制作的龙风筝活了,社会各界的人争先抢购龙风筝。
皮皮鲁忧虑地将龙风筝放入大自然。
故事的趣味性强,必然会深得学生们的喜爱。
教学目标:一、知识目标:(1)学习并把握本课的生字新词。
(2)明白得课文内容,明白皮皮鲁的风筝什么缘故能变成真的龙风筝,和皮皮鲁把龙风筝放回大自然的缘故。
二、能力目标:(1)正确、流畅、有情感地朗诵课文。
(2)明白得文章的表达顺序,展开想象。
3、情感目标:让学生感悟真善美,向往自由生活。
重难点、关键方面:(1)讨论探讨,了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的缘故。
(2)引导讨论:皮皮鲁以后会可不能做龙风筝,什么缘故?二、说教法学法执教《皮皮鲁的风筝》这一课,整节课都将落实新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式,使课堂开放而有活力。
(一)、注重自我阅读感悟。
预备采纳三步阅读法:一、初读了解大意。
二、再读理清思路。
3、精读感悟情感。
让学生每一步阅读都能带着问题试探。
语文课堂提倡的是从语文文字中领会情感,感受文字的魅力,让学生在静读试探中取得阅读的个性感受。
因此在课堂上,将给予学生充分的阅读时刻,安排分角色读,师生合作读,在自读的基础上,进行小组交流读,赛读等等,让学生在反复的读中体会语言魅力。
(二)、注重课堂评判,增进阅读教学。
课堂评判中表现语言的精炼和丰硕,让学生在潜移默化中感受语言的魅力。
在这一堂课中,在评判学生的发言时,尽可能做到语言的准确性和针对性,让学生在正确的评判中,取得鼓励,增强信心。
三、说教学程序(一)、揭露课题,介绍作者。
童话故事的阅读是小学生的爱好爱好。
因此,课伊始,我开门见山把课题板书在黑板上:皮皮鲁的风筝,并介绍说这是一篇童话故事,继而问学生这是谁写的童话故事?谁来告知大伙儿。