鲁迅小说精读

「小说精读」鲁迅：《白光》编者寄语学而优则仕，一直是古代读书人梦寐以求的。

当然，不少士子，通过科举考试入仕，实现了自己经国济世的理想。

但也有不少腐儒，他们皓首穷经，只为功名利禄、蜗角虚名，一旦屡困场屋，便心智丧失，最后近耗尽心力，沦为考奴，丑态百出：《儒林外史》中的范进，秀才中举日，亦是疯狂时；鲁迅小说中的孔乙己，始终不愿脱下象征读书人身份的长衫，不屑于与自食其力的短衣帮为伍，终日以“茴字有四样写法”卖弄于童子之前，以“窃书不算偷书”咬文嚼字、自欺欺人；鲁迅笔下的另一位科举考试的殉葬者陈士成，比之有过之而无不及，他没有孔乙己的善良和清高，不失文人风骨；他也没有范进否极泰来、沐猴而冠的侥幸，他贪婪、狭隘、利令智昏，他充其量只是一个小丑。

《白光》中，鲁迅一反嬉笑怒骂的文风，而以冷峻的笔锋，让人物作茧自缚，让自己疯狂，引人思考。

以白光为喻，洞烛世态人情。

文本研读（注：>>>处为文章精析）白光鲁迅①陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图里细细地搜寻陈字。

陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。

（名字跳进来，化静为动，刻画出屡试不第的陈士成急于知晓自己是否中榜的紧张急切心情。

陈字不少，但不是“士成”二字，这种反转，吊人胃口，造成期待落差，体现了作者的讽刺艺术。

）②凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。

（连太阳也似乎与他作对，不解人意，颇具古典诗词的“多情却被无情恼”的妙趣。

按理说，陈士成落榜，“景语”应与“情语”契合，应是“风云为之同悲，草木为之变色”，应是晦暗阴冷的，但在此时却偏偏是温和的，不经意的一笔，见出作者的态度，冷静、冷峻，甚至有戏谑揶揄的意味。

）但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。

这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去乡试……（第一处白光，使他暂时忘却了落榜的苦痛，陷入对功名富贵的狂想之中。

2022届小说精读台静农《新坟》附阅读试题及答案解析简介鲁迅先生说：“中国人越是懦夫，越会欺负比自己更加弱小的人群。

对于凶兽，他就像一只羊；而对于羊，他就像凶兽。

”当天灾人祸来临时，才是检验人类良知的时刻。

愚昧无知的人们，总是擅长用禁锢的思想和锐利的语言残害弱小者，他们抱残守缺，是生活中的失败者，他们麻木不仁，更是社会里的可怜虫。

医治国民“劣根性”的药，从来就不在他处，而在国民的心里，在国民的精神里，在国民的魂里！文本研读（注：>>>处为文章精析）新坟作者：台静农①太阳将偏西了，大家都午梦醒来。

（交代人物出场的时间和环境。

）②大家嚷嚷着，好像一窝马蜂。

都不提防，从西巷口传出一种破竹般的女人的声音，“哈哈，新郎看菜，招待不周，诸亲友多喝一杯喜酒，——嘻嘻，恭喜，恭喜！”大家都听熟了，知道这是疯了的四太太的叫喊。

（运用比喻，形象地写出人群的喧嚣和四太太的嗓音。

疯四太太的出场，不见其人，先闻其声，与文章结尾形成对照。

）③“她又来了！”一个少年烟匠，带了讨厌的口吻说。

（设置悬念：为何“讨厌”？）④她果然从西巷口走出来，手拿着一个细竹竿；穿了一件旧蓝布褂，满身是泥土和鼻涕，头发如银丝般的蓬乱在头上；满脸都是皱纹。

她大声的叫喊着，嘴边流出白沫。

（外貌描写，侧面表现四太太凄惨的遭遇。

）⑤“西厢屋开两桌海参席，东厢屋也开两桌；大厅屋鱼翅席，是送亲的。

哈哈，真热闹！招呼作乐，啊，你听放炮了，劈啪，劈啪，劈啪——啪。

哈哈，新郎看香菜，招待不周，诸亲友多喝一杯喜酒——嘻嘻，恭喜，恭喜。

”（语言描写。

四太太的疯言疯语，推动着故事情节的逐步展开，也为下文的故事情节营造了浓重的悲惨氛围，透出心酸。

）⑥“恭喜四太太，娶媳妇了！”有人故意地打趣。

⑦“同喜，同喜，多喝一杯，这喜酒！哈哈，真热阅，劈拍，劈劈拍——拍！”⑧“四太太，你那手里拿的什么呢？”⑨“哈哈，你不知道吗！小姐腊月腊八就出阁，这是她的衣裳料，你看，这是摹本锻，这是绫绸，这是官纱同杭纺。

第一单元精读小说《阿Q正传》（一）识记：鲁迅原名周树人，中国现代文学的奠基人，主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭杂文》等。

《阿Q正传》是鲁迅唯一的中篇小说，于1921年底在《晨报副刊》上连载。

（二）理解：从鲁迅对阿Q的态度中看鲁迅小说创作思想。

鲁迅对阿Q的态度为“哀其不幸，怒其不争”，既哀怜他不幸的遭遇、卑下的地位，又恼怒他精神的麻木与愚昧。

鲁迅想通过小说的形式来“揭出病苦，引起疗救的注意”，这种“病苦”既是物质的贫困，也是精神的病态。

可见鲁迅之所以做小说的创作思想，是为启蒙主义，为人生，为改造国民性。

（三）简析：小说对辛亥革命的描写。

小说对辛亥革命是通过侧面透露的方法加以描写的。

首先，作品反映了辛亥革命激起的波澜和反响。

不同阶级的人物，对待这次革命有着截然不同的态度。

阔人老爷、地主豪绅本能地对革命感到害怕和不安，而象阿Q这样的被压迫者，却从统治者的惊慌和不安中感到“快意”，并由此而“神往”革命。

其次，作品揭示了辛亥革命的极不彻底性质。

革命并未改变封建统治的现状，没有损害那些统治者和压迫者什么，“知县大老爷还是原官”，“带兵的也还是先前的老把总”，地主豪绅摇身一变成了“革命党”，赵秀才和假洋鬼子还成了志同道合的“同志”。

第三，作品总结了辛亥革命脱离群众的历史教训。

革命前没有发动群众，革命起来后，又不依靠群众、不发扬群众的革命积极性、不满足群众的革命要求。

相反地，革命在中途与反革命势力妥协了，阿Q这样受苦无辜的农民反被当作抢劫犯枪毙了。

（四）论述：1、分析阿Q形象及其典型意义。

阿Q是辛亥革命时期一个贫苦而未觉悟的落后农民形象，是“一个现代的我们国人的灵魂”（鲁迅语）。

他生活在社会的底层，无房无地，无固定职业，靠打短工度日，受尽压迫与剥削。

作为一个农民，阿Q 具有一般劳动者吃苦、耐劳、能干的品质，并有着对压迫者的对立意识和自发的革命要求。

走进鲁迅的小说世界-从教材鲁迅作品中延伸出的专题学习吴泓(广东省深圳市新安中学集团高中部，518201)摘要：以六版高中语文教材选入或节选的鲁迅小说作 考，确定鲁迅作品专题学习的阅读篇目，开展鲁迅作品延伸阅读专题学习：聚焦语言与 思维、思想与人格，确定学习目标，通过泛读、精读、研读等，实现从泛读向研 读的进阶，从专题阅读向论文写作的迁移。

关 ：鲁迅作品；专题学习；教材选文各个版本的高中语文教材都选编过鲁迅作 品。

为了让学生真正读懂鲁迅作品、读懂鲁迅，基 于教材中的鲁 品，我们在高二年 学期开展了一次延伸阅读专题学习。

_、专题学习内容:聚焦鲁迅，选定作品(一）为什么读鲁迅其一，鲁迅在作品中所表现出来的对中国社 会诸多问题思考的深刻性、丰富性与宏阔视野，对 思想启蒙运动的怀疑态度、清醒认识和批判理性 及其“我以我血荐轩辕”的抗争精神，在整个20世 纪的中国作家中，确实少有人能与其匹敌。

鲁迅 研究学者王得后就认为，鲁迅的思想是“立人”的，是“以‘立人>为目的和中心、以实践为基础、以批 判‘根深蒂固的所谓旧文明沩手段的关于现代中 国人及其社会如何改造的思想体系”。

而如何改 造社会，如何塑造新人，也是学生“走人现代”所需要思考或解决的一个重要议题。

其二，鲁迅作品虽诞生于五四新文化运动初 期，却树立起了中国现代文学创作的经典范式。

他的作品中在体裁、叙述手法、人物刻画、形象塑 造、语言运用，以及吸收、运用最先进的现代主义 表现 面，都达到了炉火纯青的境界。

1923年，茅盾在《读〈呐喊9一文中就予以极高的 评价+在中国新文 ，鲁迅君常常是创造新形式的先锋;《呐喊》里的十多篇小说几乎一篇有一 篇新形式，而这些新形式又莫不给青年作者以极 大的影响。

”学生接触、了解、探究鲁迅小说的这些 新文体、新手法、新语言，也必将给他们的语文学 习带来极大的益处。

其三，鲁迅研究学者张梦阳在反思自我时吐 露真言+80余年的鲁 著，95%是套话、假话、废话、重复的空言，顶多有5%谈出些真见。

《朝花夕拾》精读精练姓名一、文章解读1．《狗猫鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。

虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

2．《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。

记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

3．《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

4．揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。

记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

5.《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

6.《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

7.《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。

朝花夕拾精读略读浏览笔记一、整体概述二、精读笔记- 人物形象- 寿镜吾先生：他是一位方正、质朴、博学的宿儒。

在三味书屋中，他对学生要求严格，有一次鲁迅问“怪哉”虫，他不予回答，表现出他遵循传统的教育理念，注重学生对经典的诵读。

但他也并非古板之人，他有和蔼、开明的一面，比如他不常用戒尺和罚跪的规则来惩罚学生。

- 主题思想- 这篇文章通过描写百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，同时也反映了封建教育制度对儿童天性的束缚。

- 艺术特色- 描写生动细腻。

如对百草园的描写，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

”运用了排比的修辞手法，从植物到动物，多方面地描写出百草园的生机勃勃。

- 人物形象- 主题思想- 文章通过回忆阿长的一些生活片段，表达了作者对阿长的感激和怀念之情，同时也反映了当时社会底层劳动人民的生活状况和他们善良、淳朴的品质。

- 艺术特色- 人物形象- 藤野先生：他是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。

他正直、热忱、没有民族偏见。

他对鲁迅的学习非常关心，为鲁迅添改讲义，纠正鲁迅的解剖图，关心鲁迅的解剖实习等，这些情节都表现出他对教学的认真负责和对鲁迅这个中国学生的关爱。

- 主题思想- 一方面表达了作者对藤野先生的感激和怀念之情；另一方面，通过叙述自己在日本的留学经历，特别是弃医从文的原因，反映了作者强烈的爱国主义情感。

- 艺术特色- 选取典型事例来刻画人物。

如添改讲义这一事件，详细地描写了藤野先生如何用红笔细致地修改鲁迅的讲义，小到语法错误，大到学术观点，表现出藤野先生的认真负责。

三、略读笔记- 主要内容- 文章开篇写“我”对五猖会的热切盼望，然后写父亲突然要求“我”背书，“我”背完书后去看五猖会，却已经没有了先前的兴致。

- 主题思想- 批判了封建教育制度对儿童天性的压制和摧残，反映了当时儿童对自由的渴望。

「小说精读赏析」鲁迅小说《非攻》附阅读理解试题及答案编者寄语鲁迅小说《故事新编》中的《非攻》创作于1934年8月，描写了战国时代墨子止楚攻宋的故事。

小说以墨子游说公输般停止攻宋为主要内容。

墨子，一身破衣，胼手胝足，不以空谈家的口吻炫耀自己的满腹才华和唇枪舌剑。

他机智果敢，躬自操劳，为宋国民众携一兜窝头默默上路，制止楚国不义战争。

他务实，叮咛学生，不望口舌成功；他尚义非战，扶弱抗强。

他是切切实实，足踏在大地上的中华脊梁。

鲁迅用凝重、深刻的笔触勾勒出的墨子，是时代中“摩顶放踵利天下”的英雄人物。

文本研读（注：>>>处为文章精析）非攻作者：鲁迅文本一：墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了（突出墨子为民奔波的劳苦形象）。

他毫不在意，仍然走。

走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。

>>>利用排比句写出宋国荒凉的状况。

“这模样了，还要来攻它！”墨子想。

>>>暗含墨子对当地人民不幸生活的哀叹，对楚依旧要发动不义战争的不满。

待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去死！”墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。

又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。

草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。

远远的望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来了。

走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。

>>>形象地写出实干家们的踏实苦干。

“这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。

“是的，防云梯的。

”“别的准备怎么样？”“也已经募集了一些麻，灰，铁。

不过难得很：有的不肯，还是讲空话的多……”墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演（写曹公子的演说，作者寓有讽刺当时国民党政府的意思。

关于中国的两三事读后感引言鲁迅是中国现代文学的瑰宝，他的作品以其深刻的思想和独特的文笔风格，影响了一代又一代读者。

《鲁迅关于中国的两三事》是他的一篇短篇小说，通过描述中国社会的两三件事情，展现了鲁迅对中国社会、文化、人性的深刻洞察和思考。

本文将探讨这篇小说中的主题、作者传递的信息和思想，以及这些思想如何适用于当今社会。

主题《鲁迅关于中国的两三事》通过描述两个小故事，展现了鲁迅对中国社会、文化、人性的深刻洞察和思考。

第一个故事讲述了一个中国人在外国人面前炫耀自己的财富和文化，却被外国人嘲笑；第二个故事讲述了一个中国人在外国人面前展示自己的良好举止，却被外国人误解。

这两个故事都反映了中国人在外国人面前的自卑和无奈，以及中外文化之间的差异和冲突。

优点这篇小说的优点在于其深刻的思想和独特的文笔风格。

鲁迅以其独特的视角和深刻的思考，将中国社会的现象和问题生动地呈现在读者面前。

他的文笔简洁明了，语言生动形象，使得读者能够更好地理解和感受到他的思想和情感。

同时，鲁迅也通过这两个小故事，展现了他对人性、文化、社会的深刻洞察和思考。

作者传递的信息和思想鲁迅在这篇小说中传递的信息和思想主要包括以下几个方面：首先，他认为中国社会存在很多问题，需要加以解决；其次，他认为中外文化之间存在差异和冲突，需要加强文化交流和理解；最后，他认为人性是复杂的，需要加以分析和思考。

这些思想和信息都是鲁迅一贯的观点和主张，也是他作为一个文学家和社会批评家的责任和使命。

这些思想如何适用于当今社会鲁迅的思想对于当今社会仍然具有重要的意义。

首先，他的思想提醒我们要保持清醒的头脑，认识到中国社会存在的问题和不足之处，积极寻找解决的方法和途径。

其次，他的思想提醒我们要加强中外文化交流和理解，避免因为文化差异而产生的误解和冲突。

最后，他的思想提醒我们要深入分析和思考人性、文化、社会等方面的问题，以便更好地认识自己和他人。

结论《鲁迅关于中国的两三事》是一篇非常优秀的短篇小说，它深刻地揭示了中国社会的现象和问题，同时也传递了鲁迅对人性、文化、社会的深刻洞察和思考。

稻草人精读讲解《稻草人精》是一篇讽刺讥讽的短篇小说，作者是鲁迅。

这篇小说在中国文学史上有着重要地位，是鲁迅创作的杰出代表之一。

以下是对《稻草人精》的精读讲解：1. 标题解读：标题《稻草人精》中的“稻草人”是指一个形象虚弱、软弱无能的人，通常被人用来嘲笑或讽刺。

而“精”则暗指着这个人的虚伪和假装。

这个标题预示了文章将讲述一个具有虚伪性格的人物，同时暗示了讽刺和讥讽的主题。

2. 主题和内涵：整个小说通过对主人公的描写，强调了虚伪与真实、外表与内在之间的矛盾。

主人公自己虚伪地装作很聪明，而实际上却是一个软弱、没用的人。

鲁迅通过这个形象，讽刺了中国封建社会中的虚伪和伪善，以及对知识分子的讽刺。

3. 主要人物：主人公：一位农村教师，自以为是的智者，却在教育孩子的过程中显得愚蠢和虚伪。

孩子们：他的学生，发现了他的虚伪。

4. 故事情节：故事以主人公作为一位农村教师的日常生活为背景。

主人公自命不凡，经常大言不惭，以虚伪的方式表现自己的知识和品德。

但当他教育学生的时候，孩子们看穿了他的虚伪，戏弄他，使他陷入尴尬的境地。

最终，主人公的虚伪被揭露，他的威信受损。

5. 语言风格：鲁迅以生动的语言描绘了主人公的自吹自擂和虚伪。

小说中运用了讽刺、夸张和对比等修辞手法，以强烈的讽刺呈现主人公的自以为是和虚伪。

6. 思想和社会背景：《稻草人精》反映了中国封建社会中智慧与虚伪的冲突。

它是鲁迅对中国社会现实的批判，强调了知识分子的虚伪和自大，以及对知识的错误追求。

7. 总结：《稻草人精》是一篇鲁迅充满讽刺和讥讽的作品，通过对一个虚伪的主人公的描写，揭示了中国封建社会中的虚伪和伪善。

这个作品强烈地呼吁真实和坦诚，反对虚伪和伪装。

它在中国文学史上具有重要地位，被认为是鲁迅文学创作的杰出代表之一。