幼儿园大班心理健康我高兴我快乐教案反思

幼儿园大班健康活动教案《我高兴,我快乐》
教案名称：《我高兴，我快乐》
一、活动目标：
1. 让孩子们了解情绪的基本概念和分类。

2. 帮助孩子们识别自己的情绪，并学会表达自己的情感。

3. 通过活动，让孩子们体验到快乐的情绪，并学会分享快乐。

二、活动准备：
1. 教学用具：画纸、彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。

2. 情绪卡片：各种表情的图片，如笑脸、哭脸、生气的脸等。

三、活动过程：
1. 引入主题：老师可以先讲述一个关于情绪的故事，引导孩子们思考故事中人物的情绪变化。

2. 认识情绪：展示情绪卡片，让孩子们识别并说出每种表情代表的情绪。

例如，笑脸代表快乐，哭脸代表悲伤等。

3. 表达情绪：让孩子们尝试模仿各种表情，然后让他们描述自己在做这个表情时的感受。

4. 分享快乐：让孩子们讨论一下他们觉得什么能让自己感到快乐，然后一起做一个简单的手工制作，如折纸飞机或画画，以此来体验和分享快乐。

5. 总结：回顾今天的活动，再次强调理解并表达自己的情绪是非常重要的，同时也要记住分享快乐能让我们的生活更加美好。

四、活动延伸：
鼓励孩子们回家后与父母分享今天学到的知识，并在生活中观察和记录自己的情绪变化。

五、教学反思：
通过此次活动，教师要关注每个孩子的情绪反应，及时引导他们正确理解和处理自己的情绪。

同时，也要鼓励他们在日常生活中多分享快乐，培养他们的积极乐观的人生态度。

六、附注：
此教案适合幼儿园大班的孩子们，因为这个阶段的孩子已经开始能够理解和表达自己的情绪，而且也愿意与他人分享自己的感受。

幼儿园大班健康教案《我高兴我快乐》
一、教学目标
1.能够理解“高兴”“快乐”等情感词汇的含义；
2.能够识别各种情感表达的面部表情；
3.能够运用表情和语言表达自己的情感；
4.培养积极乐观的情感态度。

二、教学准备
1.图片、海报等教具；
2.配乐：愉快的音乐。

三、教学过程
1. 情感词汇的学习
•让孩子们自由发言，听听他们对“高兴”“快乐”这些词的理解；
•教师用图片或其他方式让孩子们感受到不同的情感表达，如欢笑、流泪、皱眉等，引导孩子们认识不同情感的表现方式。

2. 识别面部表情
•孩子们自由表演不同情感的面部表情，让其他孩子猜测表情背后的情感；
•教师出示不同面部表情图片，让孩子们识别表情背后的情感。

3. 运用表情和语言表达自己的情感
•让孩子谈论自己最近高兴和快乐的事情，引导他们用语言和面部表情表达出来；
•在日常交流中，引导孩子充分运用表情和语言表达自己的情感。

4. 培养积极乐观的情感态度
•给孩子讲解和展示正能量的故事和图片，培养他们积极向上的态度；
•在孩子遇到困难时，让他们学会用积极的态度去面对和解决问题。

四、教学评估
•审视孩子的面部表情识别和表达能力；
•观察孩子在日常交流中是否能够运用表情和语言表达自己的情感；
•与孩子进行情感词汇的问答互动，检测孩子是否理解所学的情感词汇。

五、教学反思
•学习者自主思考：在过程中，孩子们的情感表现是否坦诚自然、丰富多样；
•教育者回顾反思：在教学过程中，自己是否引导得当，让孩子们充分地体验和表达情感。

幼儿心理健康教案《我高兴我快乐》幼儿园大班心理健康教案及教学反思1. 教案背景在幼儿园大班教学中，幼儿的心理健康始终是教师关注的重点。

为了帮助幼儿建立积极的情绪体验和高兴快乐的心态，制定了本教案。

通过多种教学活动的设计和实施，培养幼儿的乐观情绪，促进其身心健康发展。

2. 教学目标•帮助幼儿认识自己的情绪，学会表达自己的感受；•培养幼儿积极的心态，促进心理健康发展；•提升幼儿的自信心和自我调控能力；•增进幼儿与他人之间的良好沟通和合作。

3. 教学内容3.1 情绪认知•通过故事、图片等媒介，引导幼儿认识和了解常见的情绪，如高兴、快乐、生气、哭泣等。

•帮助幼儿理解每种情绪的表现和原因，让幼儿感受到每种情绪的特点和影响。

3.2 情绪表达•引导幼儿通过绘画、手工制作等活动表达自己的情绪，如在画纸上画出自己最高兴的事情、制作高兴面具等。

•鼓励幼儿口头表达自己的感受，比如分享自己的快乐经历、诉说自己生气的原因等。

3.3 乐观心态培养•通过游戏和角色扮演，让幼儿体验成功的喜悦和失败的忧虑，并引导幼儿思考如何面对挫折和困难，培养乐观的心态。

•组织幼儿讨论和分享积极的思维方式，如通过想象和形象思维将不开心的事情变得开心。

3.4 合作与分享•设计合作游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作的乐趣，并学会与他人分享快乐。

•培养幼儿包容他人的情感，引导幼儿在园内发现身边他人的快乐，并通过关心和帮助他人来获得自己的快乐。

4. 教学过程4.1 情绪认知教学•导入：与幼儿分享自己的开心经历，让幼儿知道开心是一种什么样的情绪。

•教学：通过展示图片、讲述故事等形式，向幼儿介绍其他情绪的特点和表现形式。

•操作：与幼儿一起观察并讨论每种情绪的表现和原因，引导幼儿认识不同情绪的体验。

4.2 情绪表达教学•导入：播放一段快乐的音乐，让幼儿倾听并感受快乐的氛围。

•教学：指导幼儿使用绘画、手工制作等方式，表达自己的开心和快乐。

•操作：幼儿在画纸上画出自己最高兴的事情，或制作高兴的面具等，然后与其他幼儿分享。

《大班心理健康活动：我快乐我高兴教案反思》教案章节：一、活动背景及目的活动背景：在本节课中，我们通过故事分享、讨论和活动，帮助大班的孩子理解情绪的概念，认识到每个人都有不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪，以促进他们的心理健康发展。

活动目的：1. 让孩子认识和理解不同情绪，并学会表达自己的情绪。

2. 培养孩子积极乐观的心态，增强自我调节情绪的能力。

3. 培养孩子的同理心，学会关心他人的情绪。

二、活动准备教具准备：1. 故事书《小兔子的心情日记》2. 情绪脸谱卡片3. 彩色笔、画纸4. 音乐播放设备环境准备：1. 安静、舒适的活动室2. 适当的光线和温度三、活动过程1. 导入：通过一首欢快的歌曲《快乐的小鸟》引导孩子进入活动状态，让他们感受到快乐的情绪。

2. 故事分享：分享故事《小兔子的心情日记》，引导孩子认识和理解不同的情绪，并讨论故事中小兔子的情绪变化及其原因。

3. 情绪脸谱绘画：让孩子根据自己的感受，选择合适的颜色在情绪脸谱卡片上绘画，表达自己当前的情绪。

4. 小组讨论：分组讨论如何表达和调节自己的情绪，以及如何在他人遇到困难时给予关心和支持。

5. 情境模拟：设置一些情境，让孩子扮演不同角色，模拟如何应对各种情绪，培养他们的情绪调节能力。

6. 总结：引导孩子总结今天的收获，鼓励他们在日常生活中积极面对情绪，学会自我调节。

四、活动延伸1. 家庭作业：请孩子回家后，与家长一起完成一幅关于情绪的手工作品，并在下次活动中分享。

2. 课后跟进：通过家长群、家访等方式，了解孩子在家庭中的情绪表现，给予针对性的指导和建议。

五、活动反思在本节课中，孩子们积极参与活动，表现出对情绪的兴趣。

但在情境模拟环节，部分孩子表现出情绪调节困难，需要在今后的活动中进一步关注和引导。

家长在家庭中的配合和引导也至关重要，我们要加强与家长的沟通，共同促进孩子的心理健康发展。

六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否积极主动参与讨论和活动。

教案名称：大班心理健康活动——我快乐我快乐课时：1课时年龄段：5-6岁活动目标：1. 让幼儿认识和理解快乐的含义，学会表达自己的快乐情绪。

2. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理健康。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相鼓励的良好品质。

活动准备：1. 教具：快乐情绪卡片、画纸、彩笔、贴纸等。

2. 环境：舒适、温馨的活动室，氛围愉悦。

活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事《快乐的小猴子》引入活动，引导幼儿思考：什么是快乐？快乐的重要性。

2. 邀请幼儿分享自己曾经快乐的经历，让幼儿感受到快乐的氛围。

二、基本部分（10分钟）1. 情绪卡片游戏：教师展示快乐情绪卡片，引导幼儿认识不同的快乐表情，如微笑、开怀大笑、欢呼等。

2. 画出我的快乐：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己快乐的场景或事物，并分享作品。

3. 快乐分享：邀请幼儿互相分享自己的快乐经历，让幼儿学会与人分享快乐。

三、延伸部分（5分钟）1. 快乐接力：组织幼儿进行快乐接力游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队协作精神。

2. 快乐祝福：教师引导幼儿互相送上祝福，培养幼儿关爱他人的良好品质。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿认识到快乐的重要性。

2. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿学会保持快乐的心态。

3. 教师对本次活动进行小结，强调快乐情绪对身心健康的影响。

活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的快乐瞬间，拍摄照片或绘画作品，在下一次活动中分享。

2. 环境创设：在班级环境创设中，添加关于快乐的主题墙饰，让幼儿在日常生活中感受到快乐。

教案名称：大班心理健康活动——我快乐我快乐课时：1课时年龄段：5-6岁活动目标：1. 让幼儿认识和理解快乐的含义，学会表达自己的快乐情绪。

2. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理健康。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相鼓励的良好品质。

活动准备：1. 教具：快乐情绪卡片、画纸、彩笔、贴纸等。

幼儿园大班心理健康我高兴我快乐教案反思《幼儿园大班心理健康――我高兴我快乐》教案反思报告本教案的主要目的是让孩子们通过参与游戏、表演、情境设置等，了解自己的心理和行为，习得感恩、道歉、分享、合作等正确的社会行为，提高孩子们的心理健康水平。

一.教案实施情况本次教案由老师采用多元化方式多次上课，使孩子们对材料更加熟练。

在上课过程中，老师采取启发式教学法，通过概念性讲解，丰富孩子们的情景攒动，培养孩子们的认知能力。

比如，“我高兴我快乐”，老师通过唱歌的形式，让孩子们伴随着欢快的歌声，感受和体会到快乐的滋味；又比如，“感恩”，老师通过游戏的形式，让孩子们站在对方的角度，体会到对方的爱与关怀，提醒孩子们要学会感激他人，感受他人的关怀与帮助。

二.教案效果本次教案受到了孩子们的热烈响应，孩子们以真诚和热情投入到教案中。

孩子们充分调动起自己的情感，积极表达，参与到游戏中，并且发出自己的心声，比如，对于感恩的表达，孩子们说出的经典的“感谢老师，感谢父母”、“感谢朋友”等，让老师感到十分温暖。

通过本次教案，孩子们深刻体会到了感恩、道歉、分享、合作等正确的错误社会行为，更加清晰认识自己的心理与行为，从而提高自身心理健康水平。

三.教案反思本次教案我总结出以下几点：1. 安排好上课时间：在教案设计之初，我们需要考虑孩子们的心理特点，有针对性地安排好时间，避免孩子们出现疲劳的现象;2. 合理安排活动：为了达到既有趣又有效的教案实施，我们需要结合孩子们的年龄段和兴趣，合理安排活动；3. 积极表现：在实施教案时，我们要注意保持积极的心态，要尊重孩子们的表达，并且及时给予肯定与鼓励。

总的来说，本次教案可以说是一次成功的尝试，证明了“以小孩的视角、体验小孩的心理”的教育理论，不仅大大提高了孩子们的心理健康，也进一步拓宽了孩子们的认知面。

未来，我会结合实际情况，继续探索更有效的教育方式，持续提高孩子们的心理健康水平。

年幼儿园大班健康活动教案《我高兴我快乐》
一、教案目的
通过本次健康活动，让大班幼儿感受到快乐和健康的重要性，培养他们乐观积
极的生活态度，促进身心健康发展。

二、教学目标
1.让幼儿了解什么是快乐，每个人都可以感受到快乐。

2.培养幼儿积极向上、乐观开朗的心态。

3.提高幼儿主动参与活动的兴趣和能力。

4.培养幼儿与同伴合作、分享快乐的意识。

三、教学准备
1.快乐歌曲CD
2.舞蹈动作示范视频
3.小纸花、颜料、画笔等
4.游戏道具
四、教学活动
1. 游戏：快乐大冒险
•游戏介绍：在游戏中设定一系列快乐任务，如表演、笑话、做鬼脸等，通过完成任务获取快乐分数。

•游戏规则：分小组进行，每组轮流完成任务，快乐分数最高的组获胜。

2. 健康舞蹈表演：《欢乐颂》
•舞蹈动作：模仿欢乐的动物表演，如像大象摇摇小尾巴、猴子摆动手臂等，配合欢快的音乐。

•示范视频：通过播放示范视频，让幼儿跟随学习舞蹈动作。

3. 创作快乐画
•活动要求：让幼儿自由发挥，在纸上绘制他们心中的快乐场景，如家庭聚餐、与朋友玩耍等。

•材料提供：小纸花、颜料、画笔等，让幼儿尽情发挥想象创作。

五、教学反思
通过本次活动，观察幼儿参与的情况，了解他们对快乐的理解和表达方式。

在活动中引导幼儿积极参与，鼓励他们分享快乐，促进团队合作与沟通能力的提升。

在未来教学中，继续关注幼儿的情绪发展，通过类似的活动不断培养他们的快乐心态，促进身心健康的全面发展。

以上就是年幼儿园大班健康活动教案《我高兴我快乐》的内容，希本可以帮助大班幼儿更好地体验快乐与健康。

大班心理健康教案及教学反思《我高兴我快乐》前言心理健康教育是当前学校教育的重要组成部分之一。

随着社会发展，心理问题不断增多并向年轻化趋势发展，传统的课堂教育难以满足学生的需要。

因此，在大班教学中开展心理健康教育已成为一项宝贵的教育资源。

作为幼儿园教师，我们有责任关注学生的心理健康，帮助他们建立良好的情感、行为以及人际关系。

为此，在本文中，笔者将探讨大班心理健康教案及教学反思《我高兴我快乐》。

题材选定在幼儿园，孩子们的情感体验已经趋于稳定，他们更能够通过身体表现和语言沟通表达他们的内心感受。

因此，在本课程的设计中，我们选取了《我高兴我快乐》为教学主题。

这首儿歌旋律轻快，歌词简单易懂，富有生动形象的描述，十分适合大班幼儿心理健康教育的需要。

课程目标通过学习本课程，学生能够：1.了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康；2.培养自我情感体验能力，提高情感素质；3.学习通过身体语言和语言表达情感；4.学习通过合作交往解决情感问题，了解人际沟通的重要性。

教学内容及方法第一节：了解心理健康和情感内容•了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康；•认识不同的情感表达方式，如：高兴、快乐、生气、难过等；•借助儿歌《我高兴我快乐》，引导学生感受高兴和快乐的情感表达。

方法•老师讲解和演示；•儿歌听联回答问题；•表演和童谣教唱；•训练表演。

第二节：身体语言表达情感内容•了解身体语言在情感表达中的重要性；•学习如何通过面部表情、手势、动作等身体语言表达情感；•借助情境教学，引导学生通过身体语言表达不同的情感：如露齿笑、生气瞪眼等。

方法•老师讲解和演示；•观察身体语言；•视频和动画教学；•角色扮演。

第三节：合作交往解决问题内容•了解人际交往和解决问题的基本方法；•借助情境教学，在小组内进行情感交流和解决问题的练习。

方法•老师讲解和演示；•组内讨论；•角色扮演；•互动游戏。

教学反思通过教学实践，本课程取得了一定的成果：•学生的情感素质得到了提高，高兴、快乐成为班级中的主流情感；•学生通过合作交往掌握了解决情感问题的基本方法，小组合作精神得到了提高；•学生的身体语言表达能力得到了提高，能够更好地通过身体语言表达自己的情感。

大班心理健康教案《我高兴我快乐》反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、活动名称：大班心理健康活动《我高兴我快乐》二、活动目标：1. 让幼儿能够认识到自己的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿积极向上的心态，学会分享快乐，互相鼓励。

3. 提高幼儿的社交能力，学会关心他人，培养团队精神。

三、活动准备：1. 教具：情绪卡片、快乐分享卡、画纸、画笔、彩色纸、剪刀、胶水等。

2. 环境：安静、舒适、温馨的活动室，适当布置，营造快乐氛围。

四、活动过程：1. 导入：教师以故事《小兔子的心情日记》引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论情绪对人们的影响。

2. 认识情绪：教师出示情绪卡片，让幼儿辨别不同情绪，并用语言描述情绪的特点。

如快乐、悲伤、愤怒等。

3. 表达情绪：教师引导幼儿学会表达自己的情绪，鼓励幼儿用语言、表情、动作等方式展示自己快乐的情绪。

4. 调节情绪：教师教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、微笑、拥抱等，让幼儿学会在不同情境下调整自己的情绪。

5. 快乐分享：教师组织幼儿互相分享快乐的事情，让幼儿感受到分享快乐的重要性，培养幼儿乐观向上的心态。

五、活动延伸：2. 环境创设：教师在活动室布置快乐角，让幼儿在自由活动时间主动展示自己的快乐情绪。

3. 区域活动：教师在绘画区、手工区等区域投放相关材料，引导幼儿通过绘画、制作等方式表达自己的情绪。

六、活动反思：2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿学会关心他人，共同分享快乐。

3. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，共同关注幼儿心理健康。

六、活动名称：大班心理健康活动《我高兴我快乐》七、活动目标：1. 帮助幼儿理解积极情绪对生活的积极影响。

2. 教导幼儿通过适当的方式表达和调节自己的情绪。

八、活动准备：1. 教具：情绪脸谱图卡、情绪日记本、彩色笔、贴纸、音乐播放设备。

2. 环境：安静、明亮、温馨的活动室，布置有情绪表达的主题元素。

九、活动过程：1. 导入：教师通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿感受音乐带来的快乐情绪。