数学第三单元备课

部编版小学数学三年级上册第三单元集体备课一、课堂要点1. 教学目标通过本节课的研究，使学生能够:1. 认识数字7、8、9；2. 会念、会写数字7、8、9；3. 能说出7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

2. 教学重点1. 能够正确念、写数字7、8、9；2. 了解7、8、9的大小关系。

3. 教学难点能说出7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

二、课堂教学1. 导入新知识通过问答的方式引入新知识，例如“我们已经学过哪些数字？”“数字7、8、9长什么样？”“我们今天的课程是关于这三个数字的。

”2. 新知识展示通过数字卡片、数线等教具展示数字7、8、9的读音、书写、大小比较等内容，让学生感性认知。

3. 合作探究教师分小组，让学生在小组讨论中探究7、8、9的大小关系，并将结果展示给全班同学，加深对数字大小关系的理解。

4. 拓展运用老师出示“比较两个数字大小”的题目，让学生进行运算练。

三、板书设计1. 数字7、8、9的书写；2. 数字7、8、9的大小比较。

四、课后作业1. 回家后找出自己环境中的数字7、8、9，写下来；2. 完成《进一步探究》的练。

五、教学反思通过今天的教学，学生们对数字7、8、9的认知更加清晰了，学生们也更加熟练地念写数字7、8、9，并能正确说出数字7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

在合作探究环节中，学生们积极参与，互相交流，使得思路更加开阔，想法更加丰富。

不足之处是某些孩子对数字大小的概念还没有完全掌握，需要下一步继续加强巩固和复习。

如，数数时我们从1开始，拿一个物体说“1”，再拿一个物体说“2”，再拿一个物体说“3”……这样的数数过程，实际上就渗透了集合思想——把要数的物体
看作一个集合，集合中的元素与自然数建立一一对应的关系。

再如，在比多少的时候，3只猴子与3种水果对应排列，用象形统计图呈现，也渗透了一一对用的思想，通过对图的分析，获得了“猴子和桃子同样多”的信息，
在此基础上理解了“=”所表示的意思，渗透了符号化思想。

注意：数学思想方法在低年级只是初步渗透，有一些感性认识就可以，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。

三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了11课时的教学内容，其中，1-5的认识6课时及加减法2课时，0的认识2课时及加减法1课时，复习与检测1课时。

三年级数学上册第三单元集体备课教案第一章：单元概述一、单元主题：本单元主要学习了分数的初步认识，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

二、单元目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。

2. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够灵活运用分数解决实际问题。

三、单元重难点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的大小比较。

四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

五、教学准备：教师准备PPT、分数卡片、实物等教学资源。

六、教学评价：本章结束后，通过课堂表现、作业完成情况和分数测试，评价学生对分数的掌握情况。

第二章：分数的读写一、教学目标：1. 让学生掌握分数的读写方法。

2. 能够正确地读写常见的分数。

二、教学内容：1. 分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。

2. 分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。

三、教学步骤：1. 讲解分数的读写方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起读写分数，巩固知识点。

3. 学生分组练习，互相纠正读写错误。

四、课后作业：练习读写常见的分数，家长签字确认。

第三章：分数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握分数的大小比较方法。

2. 能够灵活运用分数解决实际问题。

二、教学内容：1. 同分母分数的大小比较：分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。

2. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。

三、教学步骤：1. 讲解同分母分数的大小比较方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起比较同分母分数的大小，巩固知识点。

3. 讲解异分母分数的大小比较方法，示例演示。

4. 学生跟随教师一起比较异分母分数的大小，巩固知识点。

四、课后作业：练习比较分数的大小，家长签字确认。

第四章：分数的应用一、教学目标：1. 让学生能够运用分数解决实际问题。

2. 培养学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 平均分的概念：把一定数量的物品平均分给若干个人。

北师大版小学数学五年级上册第三单元集体备课教学设计备课组名称：2023年五年级数学组第三单元：倍数与因数单元整体分析一、单元教材分析本单元属于数与代数领域，内容包括倍数与因数，2、5、3的倍数特征和奇数、偶数的定义，找因数、找质数。

在此之前一年级学习了100以内数的认识及加减法。

二年级学过表内乘、除法。

三年级学过两三位数乘、除一位数，两位数乘两位数。

四年级学过三位数乘两位数、除数是两位数的除法、混合运算。

本单元学习因数与倍数，本学期后续将要学习约分、通分、最大公因数、最小公倍数。

本章将是前面知识的拓展和延伸。

同时也为今后学习做好铺垫。

通过本单元知识的学习，一方面，使学生获得一些有关整数的知识；另一方面，有助于发展学生的抽象思维。

本单元是在非零自然数范围内学习倍数与因数的相关知识。

二、单元学情分析本单元内容是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。

本单元内容多、概念多，比较枯燥，学生相对不易掌握。

为此，教科书借助百数表，既有形的直观，又有数的特征，学生在第一学段有了相关的经验基础，容易上手。

学生经历研究的过程，增加了趣味性，降低学习的难度，淡化概念，以发现规律，培养数感。

三、单元学习目标1.经历倍数与因数、质数和合数的认识过程，以及2,5,3的倍数特征的探索过程，学会归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

2.能找出10以内某数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数；知道2,5,3的倍数的特征、奇数和偶数、质数和合数，并能做出相应判断。

3.在认识倍数与因数、探索非零自然数特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，体验数学问题的探索性和挑战性。

四、单元课时安排7课时五、课时教学设计第一节倍数与因数教学内容：北师大版小学数学五年级上册第31—32页的内容。

教学目标：1.结合具体情境，联系乘法认识倍数与因数。

2.引导学生探索找一个数的倍数的过程，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数是所有倍数。

二年级上册数学第三单元集体备课一、单元内容分析。

1. 单元主题。

- 人教版二年级上册数学第三单元是“角的初步认识”。

本单元主要是让学生初步认识角，了解角的各部分名称，学会用直尺画角，认识直角、锐角和钝角等内容。

2. 知识结构。

- 角的初步认识从生活中的角引入，让学生观察实物中的角，如三角板、剪刀、钟面等，从而抽象出角的图形。

接着认识角的各部分名称，一个角有一个顶点和两条边。

- 在认识角的基础上，学习比较角的大小。

角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。

- 然后认识直角，通过三角板上的直角来感知直角的特征，能判断一个角是不是直角。

- 最后认识锐角和钝角，锐角比直角小，钝角比直角大。

二、学情分析。

1. 已有知识基础。

- 在一年级时，学生已经对简单的图形有了一定的认识，如长方形、正方形、三角形等。

这些图形的认识为角的初步认识奠定了一定的基础，因为角是这些图形的重要组成部分。

2. 学习困难点。

- 对于角的大小与边的长短无关这一概念，学生可能较难理解。

他们容易受到直观的边的长短的影响，认为边长的角就大。

- 在区分锐角和钝角时，尤其是接近直角的锐角和钝角，学生可能会出现判断错误的情况。

三、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

- 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。

2. 过程与方法目标。

- 通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

- 经历角的大小比较过程，让学生学会比较角的大小的方法，发展空间观念。

3. 情感态度与价值观目标。

- 在学习活动中，让学生感受角与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

- 培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点。

1. 教学重点。

- 认识角的各部分名称，学会画角。

- 认识直角、锐角和钝角，能正确判断直角、锐角和钝角。

部编版数学六年级上册第三单元集体备课一、备课目标本次集体备课的目标是针对数学六年级上册第三单元进行备课，确保教师们对该单元的教学内容有清晰的认识和理解，为学生的研究提供有效的指导。

二、备课内容1. 教学目标- 理解顺序递增数列的概念，并能够通过数列的规律进行推算；- 研究和掌握数列的常用表达方式，并能够运用这些表达方式进行计算；- 通过数列的例题和练题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2. 教学重点- 理解数列的概念和性质；- 掌握数列的常用表达方式；- 运用数列的规律进行计算。

3. 教学难点- 利用数列的规律进行推算和计算；- 分析和解决与顺序递增数列相关的问题。

4. 教学方法- 讲授与演示相结合的教学方法；- 培养学生的主动参与和合作研究的精神；- 创设情境，以激发学生的研究兴趣。

5. 教学过程- 导入：通过介绍一些实际生活中的数列例子，引发学生对顺序递增数列的思考和兴趣；- 概念讲解：讲解顺序递增数列的概念和性质，并与实际例子进行对比和说明；- 表达方式：介绍数列的常用表达方式，如通项公式、递推式等，并进行实例讲解；- 规律推算：通过一些带有规律的数列例题，指导学生掌握利用规律进行推算的方法；- 计算练：设计一系列的练题，巩固学生对数列概念和表达方式的掌握程度；- 总结归纳：引导学生总结本节课的研究内容，梳理思路，并做重点概念的强调。

6. 教学资源准备- 教材：数学六年级上册教材；- 黑板、彩笔、橡皮擦等；- 讲义和练题。

三、备课评估通过本次备课，教师们能够更好地理解和掌握数学六年级上册第三单元的教学内容和方法，为学生的研究提供了更有效的指导和支持。

教师们应密切关注学生的研究情况，及时调整教学策略，并通过合理的评估方式来反馈学生的研究成果和掌握程度。

四、备课后续教师们在备课后应该定期开展教学反思和交流活动，分享授课经验和学生研究情况，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。

此外，应根据学生的研究情况进行巩固和拓展性的教学活动，帮助学生进一步掌握和应用所学知识。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.万以内的加减法运算2.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：万以内的加减法运算，解决问题的策略。

2.教学难点：两位数加两位数的进位加法，两位数减两位数的退位减法。

四、教学过程第一课时：两位数加两位数的进位加法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加法，那么两位数加两位数，如果相加的结果大于等于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P25第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数加两位数的进位加法，关键是要掌握好进位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第二课时：两位数减两位数的退位减法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的减法，那么两位数减两位数，如果相减的结果小于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P27第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数减两位数的退位减法，关键是要掌握好退位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第三课时：解决实际问题1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加减法，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识解决实际问题呢？2.探索新知（1）引导学生观察实际问题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P29第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用两位数的加减法解决实际问题。

在解决实际问题时，我们要注意分析问题、选择合适的运算方法、检查结果。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些生活中的实际问题。

苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。

本节课的内容是学生掌握长方形和正方形的基本概念和性质，以及如何计算它们的周长和面积。

教材通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们可以通过观察和操作来理解长方形和正方形的特征。

但是，学生对于周长和面积的概念可能还比较模糊，因此在教学过程中需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察和思考生活中的问题。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。

2.难点：学生对于周长和面积的概念的理解，以及如何运用公式计算周长和面积。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法。

通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

在操作过程中，学生能够直观地感受到长方形和正方形的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

在小组合作中，学生能够交流和分享，提高合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教具（如长方形和正方形的模型）、计时器等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如教室的黑板、桌椅等，引导学生观察和思考，引发学生对长方形和正方形的兴趣。

教师提出问题：“你们知道什么是长方形和正方形吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现长方形和正方形的定义和性质。

部编一年级数学上册第三单元集体备课
一、教学目标
1.1 知识与技能
通过集体备课，使教师们深刻理解第三单元的知识点，包括数的认识和加减法运算。

1.2 过程与方法
通过集体备课，探讨并确定合适的教学方法和策略，以便更有效地传授知识，提高学生的研究兴趣和参与度。

1.3 情感态度与价值观
通过集体备课，强化教师们对数学学科的重视，激发学生对数学的兴趣和热情。

二、教学内容
2.1 数的认识
第三单元主要涉及数的认识，包括10以内的数和数的顺序、大小比较等。

教师们需深入理解这些知识点，并探讨如何更生动有趣地教授。

2.2 加减法运算
第三单元还涉及到10以内的加减法运算。

教师们需要集体讨论如何引导学生理解和掌握加减法的概念，以及如何通过实际操作和练来加深学生的理解。

三、教学方法和策略
3.1 启发式教学
教师们可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的参与度和兴趣。

3.2 实践操作
通过实际操作，如数数、加减法游戏等，使学生更直观地理解
和掌握知识点。

3.3 分层次教学
针对不同学生的研究水平和能力，制定不同的教学计划和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的研究。

四、教学评价
通过课堂观察、作业批改和测试等方式，定期对学生的研究情
况进行评估，以便及时调整教学策略和计划。

五、备课计划
教师们需在集体备课中，详细讨论和制定每个课时的教学计划，包括教学内容、方法和时间安排等。

以上是关于部编一年级数学上册第三单元集体备课的文档，希望能对您有所帮助。