907陕师大2015—2017考研真题

2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释1．教育答：广义的教育，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育；狭义的教育，主要指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；更狭义的教育，有时指思想教育活动。

这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，承担着一定的社会功能。

2．讲授法答：讲授法是指教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

它通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定律、公式，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德的发展。

由于语言是传递经验和交流思想的主要工具，故讲授是教学的一种主要方法，运用其他方法，都需要配合以一定的讲授。

3．朱子读书法答：“朱子读书法”是朱熹对读书的精辟见解，是朱熹教育思想的重要组成部分。

朱子读书法主要包括：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。

具体表现为：（1）循序渐进，包含三个意思：①读书应该按一定次序，不要颠倒；②应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它；③读书要扎扎实实打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。

（2）熟读精思。

朱熹认为，读书既要熟读成诵，又要精于思考。

他提出，熟读的要求是“使其言皆若出于吾之口”，朱熹提出精思的要求是“使其意皆若出于吾之心”。

（3）虚心涵泳，包括两方面的涵义：①“虚心”，是指读书时要虚怀若谷，静心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会；②“涵泳”，是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。

（4）切己体察。

朱熹强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，而必须见之于自己的实际行动，要身体力行。

（5）着紧用力，包含两方面的意义：①必须抓紧时间，发愤忘食，反对悠悠然；②必须抖擞精神，勇猛奋发，反对松松垮垮。

2015陕西师范管理初试题
一、名词解释（30分）
旅游资源调查、旅游目的地、旅游业、旅游资源开发、旅游产品
二、简答题（40分）
1.什么是旅游市场细分？简述市场细分标准。

2.简述旅游资源开发内容。

3.什么是旅游危机？简述按成因角度旅游危机的类型及对策。

4.政府主导模式的优缺点。

三、论述题（60分）
1.一段“带薪休假拉动升级需求的材料”，分析当前中国为什么
升级需求。

2.旅游电子商务发展对传统旅游业的影响。

3.旅游发展对国民经济的影响。

4.旅游发展对环境的消极影响及措施。

四、分析题（20分）
（一段材料：国家颁发旅游改革意见中关于带薪休假制度落实的规定）国家为什么提出这一问题？这段话怎么理解？带薪休假休假实施对旅游发展的影响。

2015陕师旅游管理复试题（150分）
1.谈谈旅游资源与旅游吸引物的异同。

（15）
2.论述旅游资源与旅游业的关系。

（15）
3.论述进行旅游资源进行分类和旅游资源评价的原因。

（15）
4.旅游资源调查的主要内容。

（15）
5.旅游资源评价的方法有哪些。

（15）
6.说明旅游资源开发要突出的特色，以乡村旅游为例。

（15）
7.国家旅游局颁布《景区最大承载量核定导则》的目的及意义。

（15）
8.最近热议“旅游厕所革命”的认识及意见，谈谈这样的好处
（15）
9.举出几点我国现存遗址遗迹旅游的不足并给出相应措施。

（30）。

2017年陕西师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(总分：34.00，做题时间：90分钟)一、名词解释题(总题数：7，分数：14.00)1.最近发展区（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：维果茨基在自己的文化历史发展理论中提出，儿童有两种发展水平：一是儿童现有的发展水平，二是儿童即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

从教学内容到教学方法不仅要考虑到儿童现有的发展水平，而且要根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，这将更有利于儿童的发展。

)解析：2.教育三要素（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：教育活动的要素包括教育者、受教育者和教育中介系统。

(1)教育者是教育活动的实施者，学生的主要影响者和引导者，是构成教育活动的一个基本要素。

(2)受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人。

受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素，缺少了这一要素，就无法构成教育活动。

(3)教育中介系统包括教育内容和教育活动方式。

构成教育的三个基本要素相互联系，其中，教育者是整个教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育目的，采用适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而使受教育者的身心发生预期的变化，最终实现教育目的，所以说教育者是教育活动的主导性因素。

一名词解释1.甲骨文与金文2.《水经注》3.城邦4.均田制5.区田法6.五服制7.代田法8.杨守敬9.府兵制10.租庸调制二问答题1、秦皇，汉武在加强中央集权上的异同？2、隋代大运河与元代大运河的异同？3、清初对西北边疆的经略措施？4、均田制的内容及与租庸调制的关系？陕西师范大学2002年中国通史考研真题一名词解释甲骨文与金文分封制齐桓晋文之事裴秀孝文帝改革《水经注》茶马互市行省制二问答题1隋元大运河异同及其形成原因？2清朝如何经略西部边疆，近代列强如何侵略西部边疆？3秦皇汉武对中央集权制的确立及发展的贡献？4唐代均田制和租庸调制的内容及其之间的关系？陕西师范大学2003年中国通史考研真题一名词解释龙山文化《春秋》五胡十六国侨籍郡县文成公主一条鞭法九品中正制改土归流二问答题1战国时期诸子百家的思想特点？2北魏孝文帝改革的内容和意义？3四大发明的时间和对世界文化的影响？4清康熙，雍正，乾隆三朝的边疆用兵策略及意义？5比较洋务运动，戊戌变法，辛亥革命的异同？陕西师范大学2003年硕士研究生入学考试世界史试卷一、美国史（每题25分）1、试述美国两党制的形成。

2、19世纪美国历史发展有何特点？3、试评福兰克林·罗斯福4、谈谈你对伊拉克战争的看法二、俄国史（每题25分）1、试论俄罗斯中央集权制的形成。

2、试评彼得一世的改革及其后果。

3、简述俄国沙皇制度的演变。

4、如何认识俄国的斯拉夫派与西方派一名词解释1、尚书台（名p24）2、侯景之乱（名p33）3、两税法（名p46）4、头下军州（名p57）5、理藩院（名p79）二、简答:1、简述隋朝加强中央集权和巩固统一的措施及意义（述p74）2、简述南宋江南经济发展的主要原因（述p98）3、清朝在康雍乾时期为建立多民族统一国家进行过哪些重大斗争？（述p107）三、论述题1、试析汉武帝加强中央集权的政策措施及其效果（述p56）2、评述两汉的监察制度（述p59）3、评论“九品中正制”（述p67）4、论述魏晋玄学的产生及其发展阶段（述p73陕西师范大学2005年中国通史考研真题一名词解释1、初税亩（名p12）2、告缗（名p22）3、侯景之乱（名p33）4、飞钱（名p47）（2013）5、达鲁花赤（名p63）6、军机处（名p78）7、郑和下西洋（名p81）8安史之乱二、简答:1、简述一条鞭法的内容及意义（述p109）（2014）2、比较北魏均田令与唐代均田令（述p84）三、论述题1、评述王安石变法（述p91）2、简述朱熹的理学思想（述p95世界近现代史一、名解重农学派明治维新光荣革命布拉格之春马歇尔计划二、简答《威斯特伐利亚和约》签订历史背景拉美民族独立运动领袖伟绩新经济政策主要内容戴高乐主义具体内容20世纪20.30年代亚非拉民族独立运动的不同类型三、论述地理大发现历史意义二战后国际垄断资本体系主要内容基本特征雅尔塔体系内容性质陕西师范大学2006年中国通史考研真题一、名词:1禹贡2侨置郡县3郡县制4行省制5轮台召6改土归流7四库全书8裴秀9庆历新政二、简答:1考古发现夏文化中的二里头文化的范畴?学术界四种不同观点是什么?2唐代行省区划演变过程是怎样的?3九品官人法的内容和意义?4一条鞭法的内容和意义?三、论述:1宋朝的经济发展的历史背景表现形式和意义?2清朝如何完成大一统的极其四至?陕西师范大学2013年历史学考研真题一、名词解释1、甲骨文2、《史通》3、胡蓝之狱4、飞钱5、晚晴国粹派6、台儿庄大捷二、简述题1、简述春秋早期齐国管仲改革及其历史意义。

陕西师范大学2015人文地理考研真题回忆版一、简答1.文化区的定义，形式文化区和功能文化区以及乡土文化区的区别及联系2.中国人出国旅游大部分是购物，因此中国人有“购物??”(意思是中国人带回很多外国产品)但很多产品上都写有made in china ,s试用人文地理的有关知识分析出现这中现象的原因。

3.分析世界人口分布的特点，并手绘？？？世界人口分布模式图。

4.中国语言分布复杂多样，试分析原因。

二论述1. 论述人文地理的三大支柱，并解释三者之间的联系。

2. 宗教的定义，以及世界上主要宗教的分布特点及其原因。

3. APEC的英文全称是？APEC重返中国对中国有什么意义？(15年题型变化比较大，改卷尺度相对比较松)2014年陕西师范大学人文地理考研试题1名词解释（5个）都市连绵区人居环境主题公园区域规划好像是产业集群？2简答（4个）区域分析的基本思路如何理解“风水”还有二个忘啦，不好意思啊，想起再补上吧3论述题{25分一个，共二个）人文地理学方法论结合我国经济地理的发展历程谈谈其研究趋势数学变化也是很大，不像以前的分极限、导数、积分这样几块，而是分三部分，二大部分是计算题，第三部分是证明题，集中在高数下册的内容，多元函数的居多，要注意啊！！2013年陕西师范大学人文地理考研真题(这是我自己回忆的)一、名词解释1.城市地域结构2.敞田制3.行为文化4.地缘政治5.人口容量二、简答题7. 什么是农业区位论，农业区位论的内容及几个圈层的内容？8．简述地理环境决定论，文化决定论，和谐论及其之间的差别？9. 简述城市与乡村的区别？10.简述人本主义方法论及其特点和影响？11.简述二战后世界工业的转移趋势及北美工业带和欧洲工业带。

三、论述题12.论述我国人口空间分布的特点及其影响因素？四、案例分析(20分)材料：以延安红色文化为例，可能涉及文化产业相关知识（具体的内容很多不再详述）。

大体要求是以文化地理的内容及方法论，红色文化地理的要素、内涵及其价值功能（此题书本内容涉及不多没记清）。

2015北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1。

教育2.苏湖教法3。

进步主义教育4。

赫尔巴特的教育目的论二、简述1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2015华东师范大学教育综合333考研真题一、名词解释1、《师说》2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、问答题1、简述陈鹤琴活教育思想2、班主任素质要求是什么3、《学记》中的说喻是什么意思三、论述题1、评述布鲁纳结构主义教育2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响3、从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性?4、教师素养与当代教师角色的变迁解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过2015华东中范大学教育综合333真题一、名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心理发展二.简答题1 教育独立性及其表现2 直观性原则含义及特点3 教师劳动的特点4 梁启超教育思想5 青少年心理健康培养的途径三.论述题1 论述掌握知识和发展智力的关系2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3 论述创造性的培养措施4 实验教育学评述2015华南师范大学333教育综合真题一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的主要途径3、影响学习动机的因素4、简述基督教教育的特点2015年首都师范大学333教育综合真题1。

教育2。

价值性教育目的3.智育4。

陕西师范大学文学院历年考研真题2011年陕师大文学院考研试题古代文学（75分）：一、名词解释（5分*6=30分）四家诗、玄言诗、吴中四杰、永嘉四灵、台阁体、神韵说二、简答题（15分*3=45分）1、简述《史记》的叙事艺术成就。

2、试论杜甫的沉郁顿挫风格。

3、简述《金瓶梅》在中国白话长篇小说发展史上的地位，艺术特色。

现当代文学（75分）：一、名词解释（5分*5=25分）：《论小说与群治关系》、《敬告青年》、学衡派、孤岛文学、朦胧诗二、问答题（50分）：1、简述新文化运动与文学革命的关系。

（10分）2、以作品为例，试论小说对中国现代小说的贡献。

（10分）3、分析老舍《茶馆》戏剧结构特点。

（10分）4、试围绕你熟悉的本专业某代表性学术观点或著作，作简要阐述并评判之。

（20 分）外国文学（75分）：一、列举题（15分，每点1分）1、记录“摩西故事”的四个文本。

2、中古时期东方三大文化体系。

3、泰戈尔的四大诗集。

4、列举俄国文学中塑造“小人物”形象的四部作品。

二、解释（5分*4=20分）《云使》、白桦派、西方中世纪英雄史诗、新小说三、简答（10分*2=20分）1、简述《一千零一夜》的东方美韵。

2、结合《变形记》内容，简述卡夫卡小说特征。

四、论述（20分）结合几大思潮的代表作家代表作品试述近现代西方文学的主要发展历程。

文学理论（75分）：一、名词解释（5分*4=20分）文艺学叙述视角净化复调小说二、简答（10分*3=30分）1、20世纪西方文论特别强调文学作品形式，这些强调表现在哪些理论流派中，简要列举各个流派的理论关键词。

2、社会主义时期文学活动的价值取向是什么？请简要评论。

3、英伽登将文学作品的文本由表及里分为四个层面，分别是什么？请简要说明。

三、论述（25分）试论经济发展水平与文学生产和消费之间的关系。

2010年陕西师大文学院考研试题现代汉语一、填空1、现代汉语词语的特点是2、几大方言的代表城市3、元音是二、分析音节结构给出几个汉字，要求进行音节结构分析，有声母、韵母、调值、调类等想云雄三、单义词与同音词的异同，举例说明四、修辞中对词语的要求有哪些五、用框式图解法分析结构层次（3个）别忘了带雨伞他把划稿纸订成了一个大本子勤劳会让你有吃的有穿的六、句子成分划分及结构类型这些血的教训，我们谁也不要忘记。

2015年陕西师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(总分：44.00，做题时间：90分钟)一、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)1.卢梭的自然主义教育（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)自然教育的基本含义：自然教育理论是卢梭教育思想的主体，自然教育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。

在卢梭看来，人所受的教育，也就是自然教育、人为教育、事物教育。

我们应该以自然的教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育，使这三方面教育相配合并趋于自然的目标，才能使儿童享受到良好的教育。

卢梭所说的“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。

在他看来，如果以成人的偏见加以干涉，结果只会破坏自然的法则，从根本上毁坏儿童。

教师的作用只是要防范不良环境的影响，是消极的，不是积极的，因而他常提及“消极教育”。

(2)自然教育的培养目标：自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心和谐发展、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。

卢梭所憧憬的“自然人”具有以下特征：第一，不受传统(等级、阶段、职业)的束缚，按本性发展；第二，不依附于他人，能够自食其力，具有独立性；第三，具有社会适应性，能够承担社会责任；第四，体脑发达，身心健康，具有独立思考能力。

(3)自然教育的方法原则：①正确看待儿童，这是自然教育的一个必要前提。

②给儿童以充分的自由：遵循自然天性的教育。

成人不干预、不灌输、不压制，让儿童遵循自然率性发展。

(4)自然教育的实施：根据年龄阶段的分期，卢梭提出，教育者要按照学生的不同年龄特点进行教育。

第一阶段，在婴儿期(0～2岁)，主要是进行体育。

陕西师范大学考研真题2013 年马原一．人们在社会。

（《政治经济学批判序言》）1. 上述内容包含了那些马克思主义基本问题，请你简单说明并概括。

2. 生产力决定生产关系的变革，生产力发展的实质是什么的发展？生产力的发展对生产关系提出了什么要求？二．1.分析与综合、抽象与具体、归纳与演绎的含义分别是什么？它们之间的关系是什么样的？2. 为什么和归纳与演绎相比，分析与综合是一种更为深刻的思维方法？三．资本的技术构成、资本的价值构成、资本的有机构成分别是什么意思？它们之间的关系是怎样的？资本有机构成的基本趋势是什么？这种趋势会引发怎么样的社会经济现象？四． 1.社会主义和资本主义变革的原因分别是什么？它们变革的原因有什么不同？不同的原因何在？2. 运用马克思主义基本原理回答，社会主义变革的对象包括那些内容？2012 年马原一、名称解释发展社会意识相对剩余价值金融资本自由王国二、解答1. 对立统一规律为什么是唯物辩证法的实质与核心？2. 资本主义的历史地位？3. 科学技术的重要性是什么？4、实践检验真理的确定性与不确定性？三、论述1. 社会主义发展道路的多样性2. 结合资本循环与资本周转的理论，谈谈对社会主义企业的启示2011 年马原一．名词解释社会存在社会意识自由王国群众史观偶然性否定之否定二．简答逻辑与历史思维方法内容逻辑证明与实践标准区别与联系列宁物质的定义及理论意义说明社会形态的发展史自然历史发展的过程真理与价值的关系三．论述用唯物史观原理，评价我国政府招商引资的行为用马克思主义哲学关于矛盾的基本原理，分析说明作为人类情感之花的爱情的矛盾本性2010 年马原一．名词解释经济全球化苏联模式社会存在真理的相对性二．简答资本周转的周期如何计算？政治经济学的三大理论及来源哲学的基本问题试述矛盾的普遍性与特殊性的含义及其意义社会改革对社会发展的作用华南师范大学马原理考研真题2007 年马原真题一、名词解释物质意识联系自由是对必然的认识否定之否定偶然与必然二、简答题1. 恩格斯说：“当费尔巴哈是一个唯物主义者的时候，历史在他的视野之外；当他去探讨历史的时候，他不是一个唯物主义者，在他那里，唯物主义和历史观是脱离的。

2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分详解一、名词解释1．卢梭的自然主义教育答：卢梭是18世纪法国的思想家、教育家，其自然主义教育思想的核心是“归于自然”，即教育应该使人保持善良的天性和天生的能力。

他在《爱弥儿》中表示，自然教育的最终目标是培养“自然人”。

自然主义教育的方法原则是要正确看待儿童，不应该把儿童当作成人来教育；要给儿童以充分的自由，遵循自然的秩序来进行教育；不干预、不灌输、不压制儿童，让儿童遵循自然规律率性发展。

卢梭认为教育要顺应儿童发展的年龄阶段。

他根据自己对儿童的观察和研究，设想了教育的四个阶段，每个阶段有不同的教育任务：①婴儿期的教育（0～2岁）：这一时期应以身体的养育和锻炼为主；②儿童期的教育（2～12岁）：这一时期应该首先锻炼的是感官并继续发展身体；③青年期的教育（12～15岁）：在学习知识的问题上，卢梭把培养兴趣和提高能力放在首位，并注意通过学习知识陶冶情操；在智育的方法上，卢梭的基本原则是让学生在实际活动中自觉自动地学习；卢梭还认为青年期的孩子应当学会劳动；④青春期的教育（15～20岁）：这一时期要培养青少年善良的感情、道德判断能力以及坚强的道德意志等。

这个时期的青少年可以由农村返回城市，接受道德教育及宗教教育，学会做一个城市社会中的自然人。

卢梭的自然教育思想为儿童发展的理论增添了新的内容，它是顺应人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重儿童发展的规律，不仅对当时的教育有尖锐批判的作用，呼唤了一个教育的新时代，对后世的教育也有深远的影响。

但是卢梭自然教育思想也有其缺陷：对于儿童天性的看法过于理想化，过分夸大了天性在教育中的作用；对各年龄段教育任务的确定带有很大的主观随意性和片面性；完全否定了课堂教学和系统知识的学习等。

2．成就动机答：成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。