深化校企合作内涵推进校企合作可持续发展

第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行校企合作洽谈会，这是一次校企合作、产教融合的重要盛会。

首先，我谨代表学校，向各位领导和企业家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间，莅临本次洽谈会，共谋校企合作大计。

校企合作是推动教育改革、促进经济社会发展的重要举措。

近年来，我校高度重视校企合作工作，积极与各行各业的企业建立合作关系，取得了显著成效。

今天，我们在这里举行校企合作洽谈会，旨在进一步深化校企合作，推动产教融合，实现学校与企业共赢发展。

首先，我想简要介绍一下我校的基本情况。

我校是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的综合性大学，拥有完整的学科体系、优秀的师资队伍和先进的教学设施。

学校秉承“厚德、博学、求真、创新”的校训，坚持“以人为本、以德为先、以质立校、以特兴校”的办学理念，致力于培养德才兼备、全面发展的高素质人才。

在人才培养方面，我校坚持以市场需求为导向，以能力培养为核心，积极推进教育教学改革。

我们注重学生的实践能力和创新能力的培养，通过校企合作、实习实训等方式，为学生提供广阔的实践平台。

同时，我校还与多家知名企业建立了紧密的合作关系，为学生提供就业保障。

在科学研究方面，我校坚持“产学研用相结合”的科研理念，积极开展产学研合作，推动科研成果转化。

我校拥有一支高水平的科研团队，在多个领域取得了丰硕的成果。

这些成果不仅为我国经济社会发展提供了有力支持，也为企业技术创新提供了有力保障。

在此次校企合作洽谈会上，我们希望与各位企业家共同探讨以下议题：一、深化校企合作，实现产教融合校企合作是推动教育改革、促进经济社会发展的重要途径。

我们要进一步深化校企合作，实现产教融合，让教育更好地服务于企业，让企业更好地支持教育。

具体来说，我们可以从以下几个方面入手：1. 建立健全校企合作机制，形成长期稳定的合作关系。

2. 共同制定人才培养方案，培养符合企业需求的高素质人才。

3. 共同开展科研项目，推动科研成果转化。

校企合作”模式的可持续发展探索随着社会经济的快速发展，校企合作已成为推动教育与产业融合的重要手段之一、校企合作模式的可持续发展探索是指在校企合作中，双方共同探索并实践一种能够长期发展、不断壮大的合作模式。

本文将从三个方面进行讨论，探索校企合作模式的可持续发展。

首先，校企合作需要建立稳定的合作关系。

学校和企业作为两个截然不同的组织，往往具有不同的目标和激励机制。

因此，建立稳定的合作关系是校企合作模式可持续发展的基础。

学校和企业应进行深入的沟通和交流，明确双方的期望和共同目标。

通过建立长期的合作关系，双方可以建立相互信任的基础，推动合作更加稳定和有序进行。

其次，校企合作需要建立合理的利益分配机制。

在校企合作中，学校和企业之间会涉及到资源、知识产权等方面的分配问题。

如何合理地分配利益，是校企合作模式可持续发展的关键。

双方应在合作前明确资源和利益的归属，建立合理的利益分配机制。

通过制定合同和协议，明确各方的权益，确保资源和利益的公平分配。

再次，校企合作需要强化教育培训的内容和方式。

学校和企业之间的合作应该不仅仅局限于技术、实践方面的合作，还应包括教育培训领域。

通过教育培训，学校可以为企业提供具备创新能力和实践能力的人才；而企业可以为学校提供实践教学的场所和资源支持。

双方可以进行知识共享和经验交流，共同提升教育培训的质量和水平。

此外，校企合作模式可持续发展还需要政府的支持和引导。

政府应加强对校企合作的政策支持，提供相应的经费和资源支持，为校企合作提供良好的制度环境。

政府还可以通过组织培训班、专题研讨等活动，促进校企合作的交流和合作。

综上所述，校企合作模式的可持续发展需要建立稳定的合作关系、合理的利益分配机制、强化教育培训的内容和方式，以及政府的支持和引导。

只有双方共同努力，建立长期稳定的合作关系，校企合作模式才能够实现可持续发展，为社会经济的快速发展提供更多的人才支持。

很荣幸能够在这里参加校企合作经验交流会，并代表我们学校就校企合作方面的一些经验和体会与大家分享。

校企合作是新时代人才培养的重要途径，对于提升教育质量、服务地方经济社会发展具有重要意义。

以下是我校在校企合作方面的一些心得体会，与大家共勉。

一、明确校企合作目标校企合作的目标是培养适应社会需求的高素质应用型人才。

我们学校在制定校企合作方案时，始终坚持以市场需求为导向，明确培养目标，确保校企合作成果与人才培养目标相一致。

二、深化校企合作内涵1. 加强校企合作机制建设。

我们学校与多家企业建立了长期稳定的合作关系，形成了校企合作联席会议、项目合作、人才输送等机制，确保校企合作工作有序开展。

2. 深化产教融合。

我们学校与企业共同开发课程、教材，将企业实际案例引入课堂，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。

3. 建立企业实践基地。

我们学校与企业合作建立了多个实践基地，为学生提供实习、实训机会，提高学生的就业竞争力。

4. 邀请企业专家授课。

我们学校邀请企业专家为学生授课，传授行业前沿知识和实践经验，拓宽学生视野。

三、加强校企合作交流1. 定期举办校企合作论坛。

我们学校定期举办校企合作论坛，邀请企业代表、高校专家、学生代表等共同探讨校企合作问题，促进校企合作深入开展。

2. 加强校企合作宣传。

我们学校通过校园网站、微信公众号等平台，宣传校企合作成果，提高校企合作的社会影响力。

3. 鼓励学生参与校企合作活动。

我们学校鼓励学生积极参与校企合作活动，提高学生的综合素质和就业能力。

四、优化校企合作服务1. 提供政策支持。

我们学校积极争取政府和企业支持，为校企合作提供政策保障。

2. 提供专业指导。

我们学校为企业提供人才培养、技术研发等方面的专业指导，助力企业发展。

3. 加强校企合作评价。

我们学校对校企合作项目进行定期评价，确保校企合作质量。

总之，校企合作是新时代人才培养的重要途径，我们要不断深化校企合作，实现学校、企业、学生三方共赢。

深化产教融合校企合作的建议一、建立全面、多层次的合作机制1.建立校企合作委员会，由校方和企业代表共同组成，负责制定合作方向、政策和计划，推进合作项目的实施。

2.建立校企合作基地，提供实习、就业、培训等资源，为学生和企业搭建交流平台。

3.建立校企合作基金，吸引企业投资，支持创新项目和学生创业。

二、优化课程设置，提升教育质量1.与企业紧密合作，调整课程设置，使其更加贴合企业需求，培养适应市场的人才。

2.引入企业导师，通过定期授课、实践指导等方式，提升教学效果和学生实践能力。

3.推动教师与企业员工交流，提升教师的实践经验和行业认知，进一步提高教育质量。

三、加强产学研合作，促进科技创新1.建立校企联合研究中心，共同研究解决实际问题，推动科技成果转化和产业升级。

2.鼓励学生参与科研项目，与企业合作开展创新实践，培养创新能力和实践能力。

3.加强知识产权保护，建立完善的技术转移和科技成果转化机制，激励企业投入研发和创新。

四、加强人才培养，提高就业质量1.与企业合作开展职业技能培训，提升学生就业竞争力，满足企业用人需求。

2.建立校企合作就业基地，提供实习、就业机会，并为学生提供职业规划和就业指导。

3.加强校企间的人才流动，鼓励企业员工到校任教，培养学生的职业素养和实践能力。

五、加强校企文化交流，促进互动合作1.举办校企文化节、技能比赛等活动，增进校企之间的了解和友谊。

2.推动校企员工交流，加强企业员工对学校教育的认知，促进校企合作的深入发展。

3.建立校企双向评价机制，及时反馈合作效果，优化合作模式，不断提高合作质量。

六、加强政策支持，营造良好环境1.制定校企合作的政策法规，明确支持政策和优惠措施，为校企合作提供政策保障。

2.加强政府、学校、企业之间的合作协调，形成合力，推动校企合作的深入发展。

3.鼓励企业增加对教育的投入，提供资金、设备等支持，共同推动校企合作的创新与发展。

七、加强社会责任，推动可持续发展1.企业要充分发挥社会责任，积极参与校企合作，为学校提供资源支持，为学生提供实践机会和就业岗位。

深化校企合作机制
深化校企合作机制是指进一步加强学校与企业之间的合作关系，并建立一套更为系统化、规范化的合作机制。

这种机制旨在促进双方的互利共赢，实现双方资源的优化配置和协同创新。

深化校企合作机制的核心是建立有效的沟通渠道和合作平台，以便学校和企业能够更加密切地交流和合作。

其中包括以下几个方面的措施：
1. 建立联络机制：学校和企业之间设立专门的合作联络人或机构，负责协调双方的合作事宜，确保信息的及时传递和沟通的顺畅。

2. 制定合作协议：学校和企业之间签订合作协议，明确双方的合作目标、内容、方式、责任和利益分配等相关事项，确保合作的权益得到保障。

3. 设立合作基地：学校和企业可以共同设立合作基地，提供实践教学的场所和设备，并共享人才培养和科研资源。

4. 推进人才培养：学校和企业可以共同制定实习、实训计划，为学生提供更多的实践机会和就业岗位，以培养适应市场需求的高级人才。

5. 强化科研合作：学校和企业可以共同开展科研项目，利用各自的优势资源，推动科技成果转化为实际生产力，促进产学研结合。

6. 建立评估机制：建立定期评估机制，对校企合作进行监督和评估，及时发现问题并采取相应的改进措施，保证合作机制的持续改进和优化。

通过深化校企合作机制，可以使学校和企业之间的合作更加紧密、高效，实现校企资源的互补和优势互补，进而促进人才培养和科技创新的发展。

深度推进校企合作是职业教育实现内涵发展的必由之路作者：刘盘根来源：《河南教育·职成教》2013年第12期近年来，特别是2008年实施职教攻坚以来，我省职业教育事业取得了巨大成就，职教规模迅速扩大，布局结构调整成效明显，改革创新取得突破，办学水平显著提高，我省职业教育发展站在了一个新的历史起点上。

当前，我省正处在全面建设小康社会和深化改革开放、加快转变经济增长方式的关键时期，经济社会发展的进程、经济增长方式决定职业教育的发展进程和发展方式。

因此，改革职业院校单一封闭的办学模式，探索构建产教融合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，是在新形势下实现职业教育内涵发展，提升职业教育服务我省经济社会发展能力的现实要求和必然选择。

校企合作人才培养模式体现了职业教育与经济社会、与行业企业联系最紧密最直接的鲜明特色。

发达国家职业教育的实践表明，校企合作是职业教育内在的、本质的要求，如德国的“双元制”、英国和澳大利亚的“新学徒制”等，都是行业企业深度参与的职业教育培养模式。

从某种程度上讲，校企合作共同举办职业教育，是职业教育区别于其他教育类别的根本特征。

从我省职业教育实践经验看，推进校企合作已经成为提升职业教育办学质量的关键性因素，对实现我省职业教育从规模发展到内涵提升的转变具有重要的意义和作用。

2012年，我省出台了《河南省职业教育校企合作促进办法（试行）》，成立了由政府职能部门、行业、企业、职业院校共同参与的职业教育校企合作促进委员会，为推进我省职业教育校企合作提供了法律保障、政策依据和组织保障。

但在实践层面，要实现职业教育办学从封闭单一的办学模式到开放的、校企融合、校企一体的办学模式，还需要进一步明确职业教育的办学主体（两个主体），转变校企合作的理念（一种理念），创新校企合作机制（四种机制），搭建校企合作平台（四个平台）。

一是要进一步明确发展职业教育的两个主体。

从职业教育的起源看，职业教育与企业有着天然的本质的联系，职业教育产生于企业，职业教育也必然服务于企业，并接受企业的检验。

XXXX职业技术学院校企合作工作管理办法第一章总则第一条为推进学校校企合作科学化、规范化管理，持续深化职业教育产教融合，切实提高校企合作质量和水平,实现职业教育质量和内涵的稳步提升，根据教育部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》（教职成［2018）1号）、国家发展和改革委员会等八部门印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》的通知（发改社会（2023）699号）和XX省教育厅等六部门印发《关于进一步加强职业教育校企合作管理的意见》（X 教职成（202X）83号）等文件精神，结合学校实际情况，特制定本管理办法。

第二条校企合作的主要目标就是在建立健全校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制的基础上，坚持以市场需求和人才培养为导向，实现人才链、教育链和产业链有机衔接，推动学校与企业（行政事业单位）在生产、教学、科研、管理及文化建设等环节或领域开展的“人才培养、课程和教材开发、师资队伍建设、科研及技术服务、学生岗位实习、实践实训基地及产业学院建设、产教融合、文化传承等多样化的校企合作”，促进职业教育产教融合，增强学生自主学习和创新创业能力，培养兼具知识型、技能型、创新型的复合型技术技能人才。

第三条校企合作原则主要包含：（一）互惠共赢原则。

校企合作应坚持互惠共赢的原则。

（二）服务企业原则。

学校以企业的人才需求为目标，主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求，积极推进与企业深度合作，解决企业瓶颈困难。

（三）统一管理原则。

实行校企“双主体”育人，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

（四）校企互动原则。

学校与企业双方以饱满的热情积极开展校企合作工作，以诚取信、共建共享、共赢共进。

（五）保护学生权益原则。

校企合作过程中涉及学生培养和岗位实习等环节的，依法依规保障学生的基本权益。

第四条本管理办法适用于学校与政府机关、科研院所、事业单位、行业协会、企业在人才培养、课程和教材开发、师资队伍建设、科研及技术服务、学生岗位实习、实践实训基地及产业学院建设、产教融合、文化传承等相关环节或领域开展的合作（以下简称校企合作）第二章组织机构第五条学校成立校企合作工作领导组，成员由学校领导、相关职能部门负责人组成，指导并推动校企合作工作开展。

《供热制冷》2019年06月265月23日，万家乐与中南大学在长沙市望城经济技术开发区举行交流洽谈会，商讨交流推进校企合作多元化，深化加强在搭建产学研平台、实现资源共享、培养高素质技能人才、加快科技创新成果应用、推进校企可持续发展等方面的合作。

中南大学能源科学与工程学院曹小林、饶政华教授以及望城经济技术开发区管委会副主任曾志勇、万家乐热能科技有限公司总经理李涛等相关负责人应邀出席了交流会。

曾志勇副主任一行参观了万家乐热能科技有限公司壁挂炉产品展厅，对壁挂炉及供暖系统的应用情况进行了解，曾志勇表示，万家乐一直专注新能源产业，在国家打赢蓝天保卫战的战略背景下，壁挂炉等清洁能源产品应用范围广，热能产业未来发展大有可为。

在交流中，万家乐热能科技有限公司总经理李涛分享了对校企合作的思考。

他表示，万家乐与中南大学的合作由来已久，在工业设计及各类型的项目研究方面取得了不少成果。

就目前来说，校企合作的模式已比较成熟，可以探索进一步的更新和升级。

李涛提到，万家乐热能定位为行业领先的热能产业基地，要达成这一目标，必须大力加强与价值链领先的零部件企业、与知名高等院校合作，开发领先的整机产品和零部件产品。

中南大学是万家乐的老朋友，下一步双方将加强联系，在技术创新、人才培养、实验室建设等展开深入合作。

事实上，近两年伴随着校企加深合作，企业对高校人才培养的支持，不仅仅停留在关键技术的联合研发和资金投入上，而是逐渐深入构建校企合作生态圈，从技术、产品、平台、数据等层面，全面赋能，深化合作。

万家乐与中南大学在2017年就确立了“校企合作人才培养基地”，为合作打下了坚实基础。

望城经济技术开发区管委会曾志勇副主任表示，万家乐是园区内的知名企业，目前长沙市政府在科研支持、项目申报、商业项目等方面对本土企业专门制定了多个支持政策。

万家乐与中南大学早已建立了密切的合作关系，可利用好政策资源，结合中南大学的研发资源，双方实现资源共享，可在科研攻关、共建实验室、共同项目申报及共同商业项目合作等方面展开全方位合作。

2024年校企合作领导讲话各位企业界朋友，各位老师、同学们：大家上午好!今天，工贸学校与省内外七家知名企业在这里举行签约仪式，这是职业教育和企业发展共进的一个历史性时刻，也是工贸学校向校企深度合作迈出的坚实一步。

在此，我代表市教育局向省内外的企业来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并预祝签约仪式圆满成功!校企合作是职业教育的灵魂，是当前职业教育发展的瓶颈，也是今后职业教育改革发展的重点。

下面我就加强校企合作讲两点意见：一、深刻认识校企合作的重大意义这是满足企业人才需求的有效途径。

在经济全球化、竞争复杂化、生产现代化的新形势下，依靠低成本劳动力实现企业发展已不现实，高素质劳动者成为企业需求。

实行校企合作，能够较大规模、较快速度、较高质量地培养产业人才，满足需求。

这是职业学校发展壮大的必然选择。

加强校企合作，既可以帮助学校克服自身师资、实习基地和经费不足的困难，又便于学校及时调整专业结构和改革教学内容，实现更高水平的发展。

这是职业教育学生培养目标的客观需要。

职业学校学生培养目标是高素质技能型的人才。

要与企业实现“无缝”对接，学生在校期间就要按照“准企业人”的标准去培养。

一是将企业精神、企业文化、企业人的基本素养融入“订单教育”中;二是研究“企业人”的心理需求。

创新型、应用型、复合型人才是企业真正所需。

培养这样的人才，就要进行校企合作。

这是推动我市经济发展的现实需要。

“____”时期，我市紧扣科学发展主题和转变经济发展方式主线，把贯彻落实“三年看”各项目标作为主要任务，加快推进十大功能区建设。

实现产业结构新跨越，对各类人才产生了强劲需求，对职业教育提出了更高要求。

职业教育只有对接产业、对接企业、对接岗位，才能满足工业化特别是新兴产业的人才需求，才能抢占竞争制高点，把握发展主动权。

二、全面深入推进校企深度融合全面提升合作层次。

校企双方要着眼经济发展大局，按照平等互利、资源共享的原则，进一步明确双方权责，发挥各自优势，完善合作平台，推动校企合作由松散型向紧密型、浅层次向深层次、单向合作向双向合作、短暂合作向长远合作转变。

浅谈如何深化校企合作《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。

开展职业培训是利用学校与企业不同的资源和环境，以培养适应市场经济发展、满足企业需求的高素质劳动者和技能型人才为目标的人才培养模式。

而解决了职业培训校企合作的体制、机制与模式问题，就能实现政府、学校与企业三方共嬴。

我校作为全国唯一的环境保护类高职院校近年来在服务环保行政主管部门和环保企业，开展职业培训方面开展了大量的工作。

1、开展职业培训是深化校企合作的主战场对企业而言：首先，企业参与职业培训体现了社会责任；其次，企业参与职业培训过程中发现和储备人才。

再次，企业参与职业培训获得技术理论的支持。

对学校来言：首先，学校参与职业培训体现社会服务意识；其次，学校参与职业培训有利于进一步的教学改革。

再次，学校参与职业培训拓展了有限的教学资源。

2、职业培训校企合作存在的主要问题2.1政府推进校企合作的政策法规与管理机制不健全。

目前，开展职业培训的政策法规比较滞后，以及运行机制不健全是造成校企合作不深人、不稳定的主要原因。

我校多年来开展职业培训只是受环保主管部门的委托，受行政审批事项的限制。

所以培养人才的针对性仍需进一步明确，课程设置与人才培训是“瞎子摸象”。

因此，职业培训的发展呼唤国家和省政府出台有关的政策法规。

2.2职业院校适应行业企业需求的能力不强。

我校升格于传统中等职业院校，过去专注于环保类专业职业学员的教育，在职业培训的课程设置、培养方式、教学过程等方面尚不能与企业的需求吻合，校企联合培养人才的体制机制没有形成。

职业院校自身合作能力不强，产品研发能力和技术服务能力较弱，缺乏对合作企业的吸引力，尚不能从培养目标、专业设置标准、实训基地建设、课程开发、实践教学体系、人才培养与评价等方面进行深层次合作。

2.3企业参与职业培训发展的动力不足。

企业作为市场经济的主体，以盈利为主要经营目标，其参与职业培训发展的动力源自其经营目标。

大家好！在这美好的日子里，我们齐聚一堂，共同参加校企合作会议。

首先，我代表学校对各位企业代表的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家在百忙之中抽出时间，共商校企合作大计，为我校培养高素质应用型人才贡献力量。

校企合作是新时代职业教育发展的必然趋势，是实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要途径。

近年来，我校紧紧围绕国家战略需求，积极推进校企合作，取得了显著成效。

在此，我想简要回顾一下我校在校企合作方面所做的工作：一、加强校企合作顶层设计我校高度重视校企合作工作，将其纳入学校发展战略，成立了校企合作工作领导小组，明确了校企合作的工作目标和任务。

我们与多家企业建立了长期稳定的合作关系，共同制定了人才培养方案，实现了产教融合、校企合作。

二、深化校企合作内涵建设1. 共建实训基地。

我们与多家企业合作，共建了多个实训基地，为学生提供了真实的职业环境和实训条件。

通过校企合作，学校实验室、实训基地建设水平不断提高，为人才培养提供了有力保障。

2. 联合培养人才。

我们与企业共同制定人才培养方案，开展订单式培养、现代学徒制等人才培养模式，使学生在校期间就能接触到企业的实际需求，提高学生的就业竞争力。

3. 产学研合作。

我们与企业共同开展科研攻关，推动科技成果转化，提升学校的科研水平和企业竞争力。

三、拓宽校企合作渠道1. 举办校企合作论坛。

我们定期举办校企合作论坛，邀请企业代表、专家学者共同探讨校企合作的发展趋势和路径，促进校企合作深入开展。

2. 开展校企合作项目。

我们与企业共同实施多个校企合作项目，如“校企合作订单班”、“校企合作创新创业大赛”等，为学生提供更多实践机会。

3. 建立校企合作信息平台。

我们搭建校企合作信息平台，为企业提供人才需求信息，为学校提供企业资源，实现校企合作信息共享。

今天，我们在这里召开校企合作会议，旨在进一步深化校企合作，推动双方在人才培养、科研创新、社会服务等方面实现共赢。

在此，我提出以下几点建议：一、加强校企合作机制建设1. 完善校企合作协议。

第1篇一、前言校企合作作为一种新型的人才培养模式，近年来在我国得到了广泛的关注和推广。

本年度，我校在上级领导的正确指导下，紧密围绕校企合作这一主题，积极开展了一系列工作，取得了显著成效。

现将本年度校企合作工作总结如下：二、校企合作工作概述1. 校企合作背景随着我国经济社会的快速发展，企业对高素质人才的需求日益迫切。

而高校作为人才培养的重要基地，肩负着为社会培养合格人才的重任。

为了更好地适应社会需求，提高人才培养质量，我校积极探索校企合作模式，与企业携手共同培养高素质人才。

2. 校企合作目标本年度，我校校企合作工作以培养高素质人才为核心，以服务地方经济发展为导向，以提高人才培养质量为目标，努力实现以下目标：（1）深化校企合作，拓宽人才培养渠道；（2）提高人才培养质量，满足企业用人需求；（3）提升学校科研水平，促进科技成果转化；（4）加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力。

三、校企合作工作内容及成果1. 深化校企合作，拓宽人才培养渠道（1）签订合作协议。

本年度，我校与多家企业签订了校企合作协议，明确了双方在人才培养、技术研发、资源共享等方面的合作内容。

（2）共建实习实训基地。

我校与企业共建了多个实习实训基地，为学生提供了丰富的实践机会，提高了学生的实践能力。

（3）开展订单式培养。

针对企业用人需求，我校与企业开展订单式培养，为企业输送了一批批高素质人才。

2. 提高人才培养质量，满足企业用人需求（1）优化课程设置。

我校根据企业用人需求，对课程设置进行调整，增加了实践性课程，提高了学生的实践能力。

（2）加强师资队伍建设。

我校积极引进企业优秀人才，加强教师实践教学能力培训，提高教师队伍的整体素质。

（3）强化学生实践能力培养。

我校通过开展各类实践活动，如企业参观、技能竞赛等，培养学生的实践能力和创新精神。

3. 提升学校科研水平，促进科技成果转化（1）与企业共建研发中心。

我校与企业共建了多个研发中心，为企业提供技术支持，促进科技成果转化。

深化校企合作发挥企业在高等职业教育中的重要办学主体作用XXX公司是XX市现代制造职业教育集团理事单位之一，与XXX大学、XXX学院、XXX职业技术学院等高校签订了校企合作协议。

近年来，公司加大校企合作力度，校企双主体通力协作，在企业应用型人才培养方面取得了一些成绩，成为企业发展人力资源储备重要途径之一。

下面就深化校企合作，发挥企业在高等职业教育中的重要办学主体作用谈一些建议：一、深化校企合作“双主体"办学内涵职业教育是对未来劳动者从事某种社会职业所必须具备的职业知识、职业技能和职业道德的教育。

职业教育培养的是有一定文化水平、一定专业知识和专业技能的劳动者，这些人才进入社会服务于企业，是直接促进企业发展的生力军和主力军.在校企合作中，企业和学校既是参与者，也是办学主体，是你中有我、我中有你的合作关系。

目前，职业教育中的企业参与合作还仅仅是对学校提供实训基地和见习培训，没有全方面地参与学校的人才培养，学校的办学模式、招生形式、学科专业设置、人才培养方案、教学计划、教材选择、学生学习成绩及技能的评定等一概由学校负责，在这些环节中，企业的参与度不高，往往等到学生实习毕业时期学校才加强与企业的联系合作，这样的合作只是表面上浅层次的合作，算不上是真正的合作。

校企双方应加强沟通与联系，深入了解分析社会和企业人才需求,共同参与到职业教育人才培养的全过程，而不仅仅是实训锻炼方面，建立起“双主体”办学模式。

在合作过程中通力协作，发挥各自优势,丰富教学活动形式,实现教育资源的合理有效配置，一方面把企业对人才的需求作为办学培养计划的方向，另一方面积极为企业输送所需要的技术型人才，使学校和企业建立成一种相互依存、相互促进、优势互补、互惠互利的关系。

学校和企业根据市场竞争变化、劳动力需求状况，灵活调整专业设置，改善与之相统一的教学体系，包括教学内容、教学方法、毕业鉴定等，从而实现教学培养目标，为社会为企业培养各类高素质技能型人才。

第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，代表全体参与校企合作的学生，发表一篇关于校企合作的心得体会。

校企合作是当前教育改革的重要方向，也是我们学生成长的重要途径。

在此，我要感谢学校和企业的关心与支持，感谢为我们提供宝贵实践机会的每一位老师和企业员工。

首先，我想谈谈校企合作的意义。

一、校企合作是提高学生实践能力的有效途径随着社会的发展，企业对人才的需求越来越高，他们需要的是既有理论知识，又有实践能力的复合型人才。

而校企合作正是为了满足这一需求而产生的。

通过校企合作，学生可以提前接触到实际工作环境，了解行业动态，提高自己的实践能力。

在校园里，我们学习了大量的理论知识，但这些知识往往缺乏实际应用。

而企业则为我们提供了实践的平台，让我们将所学知识运用到实际工作中。

在这个过程中，我们不仅能够巩固所学知识，还能够发现问题、解决问题，从而提高自己的实践能力。

二、校企合作有助于拓宽学生的就业渠道校企合作为学生提供了更多的就业机会。

通过与企业的合作，学校可以为企业输送优秀人才，同时企业也可以为学生提供实习、就业的机会。

这种互利共赢的合作模式，有助于拓宽学生的就业渠道，降低就业压力。

此外，校企合作还能够提高学生的就业竞争力。

在实习过程中，学生可以积累工作经验，提升自己的综合素质。

当毕业时，他们已经具备了较强的竞争力，更容易在就业市场上脱颖而出。

三、校企合作有助于促进教育改革校企合作是教育改革的重要举措。

通过与企业合作，学校可以了解企业对人才的需求，从而调整课程设置，使教育更加贴近实际。

同时，校企合作还可以促进教育资源的优化配置，提高教育质量。

下面，我想分享一下我在校企合作过程中的几点体会。

一、珍惜实践机会，提高自身能力校企合作为我们提供了宝贵的实践机会，我们要珍惜这些机会，努力提高自己的实践能力。

在实习过程中，我们要虚心向企业员工学习，掌握实际操作技能，了解行业动态，为自己的未来发展打下坚实基础。

二、学会沟通协作，培养团队精神在实习过程中，我们不仅要提高自己的实践能力，还要学会沟通协作，培养团队精神。

深化“校企合作"，提升办学质量【摘要】近年来，高职教育作为一种新兴的教育形式在我国迅速发展，无论是学校数量，还是在校学生人数都占据了我国高等教育的半壁江山，在高等教育格局中占有越来越重要的地位；但是，由于高职教育在我国发展比较晚，其办学理念、办学条件、人才培养模式、师资队伍等不能真正适应高职教育的要求，很多方面都处于摸索之中，这直接导致了高职教育办学质量低下,人才培养水平不高、社会满意度差等问题,进而导致高职学生不能很好的就业，不能满足我国经济社会发展的要求。

为此，2006年教育部出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，该意见指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把校企合作、工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。

这为高等职业教育的人才培养模式指明了方向,本文根据高职教育“校企合作”的内涵、意义、模式、原则、策略等五方面进行分析，谈谈我自己的一些看法。

【关键词】高职教育校企合作意义模式原则策略一、校企合作教育的内涵校企合作教育是提高学生职业素养的有效途径。

它是指学院与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础，以人才、技术、效益为结合点，利用学院和企业不同的环境与资源，以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的办学形式。

二、高职教育校企合作的意义（一)校企合作教育是由高职教育培养目标所决定的我国实施高等职业教育的目标是:在具有高中文化基础上,培养生产、建设、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级实用性人才.随着愈演愈烈的国际竞争环境,要帮助我国的企业参与世界竞争，就必须培养出具有较扎实的理论基础、丰富的经验技术和高尚的职业道德的国际化人才。

而这些素养的获得仅靠学校教育,靠书本、靠课堂、实验室及校内实训场所是远远不够的。

因为,在校学习无论是在环境感受、还是在心理状态等方面都与实际工作现场环境有很大的差别。

因此，企业参与学校办学就显得很有必要。

搭建多层次合作平台，加强校企合作内涵建设总结一、指导思想在“立足长沙，面向湖南，辐射全国”的区域定位、“服务地方产业”的服务定位、“坚持双元培养、校企联动”的人才培养定位前提下，坚持“立足地方、服务企业、质量为本、校企联动”办学理念和“德育为先、实用为上、能力为重、素质为本”的人才培养观，以学生受益、学校发展为根本出发点，通过搭建校企合作平台建设，实现校企之间的资源共建、共享，构建“校企命运共同体”；以推进智能制造、人工智能和社会服务产业领域的职教集团、协同育人平台、产业学院、协同创新中心和科技平台团队等合作平台建设为重要抓手，推进学校产教、科教深度融合。

二、发挥联盟平台优势，深化校企合作深度（一）充分发挥学校和园区校企协同育人联盟成员单位地处国家高新区核心园区的区位优势，进入企业主动寻求学校合作的良性循环。

每年召开联盟年度大会和评选优秀联盟兼职教师和联盟单位，召开联盟专场招聘会，搭建校企“职通车”，目前合作企业数有487家，覆盖园区大部分的龙头和骨干企业。

（二）利用国家级示范职教集团——长沙职业教育校企合作联盟平台，促进联盟内学校之间、企业之间、校企之间的交流合作与资源共建共享。

政校行企深度融合，联合办学，共同投入资金、设备和人力资源组建职教集团或产教融合联盟，推进实体化运作。

联盟下设行业校企合作共同体和秘书处、师资和校企合作委员会等机构，目前有联盟成员单位达到437家。

2021年5月成立长沙市家政服务业校企合作共同体和文旅创意业校企合作共同体，家政服务业校企合作共同体理事长由长沙市第一家家政服务业龙头企业董事长担任，文旅创意业校企合作共同体由长沙市剪纸国家级技能大师担任理事长，为联盟探索实体化运作打下坚实基础，到目前为止，联盟下设有9个校企合作共同体。

2018年获湖南省示范职业教育集团建设单位立项,2021年成为国家示范职教集团培育单位。

表1联盟现共同体单位一览表2021年积极推进学校承担的两大校企合作联盟建设，促进联盟内学校之间、企业之间、校企之间的交流合作与资源共建共享。

大家好！今天，我们在这里隆重举行校企合作总结大会，共同回顾和总结校企合作以来的成果与经验。

首先，我谨代表学校领导，向长期以来关心和支持我校校企合作工作的各位领导、各位来宾表示衷心的感谢！向辛勤工作在教育教学第一线的全体教职工表示崇高的敬意！校企合作是新时代高等教育发展的重要方向，也是我们学校服务地方经济、培养高素质应用型人才的重要途径。

自校企合作开展以来，我们始终坚持“优势互补、资源共享、互利共赢”的原则，积极探索校企合作的新模式、新途径，取得了显著成效。

下面，我就校企合作工作进行总结发言。

一、校企合作取得的成果1. 建立了校企合作长效机制在校企合作过程中，我们积极与各企业建立长期稳定的合作关系，形成了校企合作的长效机制。

通过签订合作协议、设立实习实训基地、开展产学研项目等方式，实现了学校与企业资源共享、优势互补。

2. 提升了人才培养质量校企合作使得我们的专业设置更加贴近市场需求，教学内容更加贴近企业实际。

通过企业专家参与课程设置、企业工程师授课、企业项目实训等途径，提高了学生的实践能力和就业竞争力。

3. 推动了科技成果转化校企合作为我们提供了良好的产学研合作平台，促进了科技成果的转化。

学校与企业共同开展科研项目，将科研成果转化为实际生产力，为地方经济发展做出了积极贡献。

4. 促进了师资队伍建设校企合作使得我们的教师有机会深入企业，了解企业需求，提升自身的实践能力和教学水平。

同时，企业专家走进校园，为教师提供专业指导，促进了师资队伍的整体提升。

5. 扩大了就业渠道校企合作使得学生有了更多的实习和就业机会。

通过校企合作，我们为学生搭建了广阔的就业平台，提高了学生的就业率和就业质量。

二、校企合作的经验与启示1. 坚持以市场需求为导向校企合作要以市场需求为导向，紧密结合地方经济发展和产业转型升级的需要，优化专业设置，调整教学内容，提高人才培养质量。

2. 深化校企合作内涵校企合作要注重内涵发展，加强校企合作项目的创新，提高合作项目的质量和效益。