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第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C局部的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元Let’s try局部的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生答复后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该局部的房间图。
2．Presentation (新课呈现)⑴Let’s start教师出示Let’s start局部的第一幅图，说：“Look! This is the sky. What color is it?〞引导学生做出答复。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出答复，教师继续问：〞What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。
高中歌唱模块教案【篇一：高中歌唱模块教案】高二欣赏课教案教学内容：1.选自高中二年级音乐教材，由《人民音乐出版社》出版。
2.本节课内容包括两个个部分：《情谊地久天长》、《欢乐颂》、《回忆》三个作品的分析；介绍交响合唱和歌唱基本要素（发声器官的健康与卫生）的相关知识。
由于本单元涉及的内容面广、量大，本教材又是《歌唱》模板，所以在教学时，重点是声乐，其他的例如音乐剧的形式、交响曲和结构及奏鸣曲式等内容点到为止，不祥讲。
教学目标：1.在欣赏《情谊地久天长》、《欢乐颂》及演唱《回忆》等合唱声乐作品中，感悟情谊、团结的人文精神，并了解相关的交响合唱的知识。
2.学会演唱《回忆》及自选歌曲，实践歌唱技能，懂得歌唱不仅要掌握技能技巧，还要知道歌唱发声器官的健康和卫生常识。
3.归纳前几章学到的歌唱知识（包括名人名言），进行歌唱表演的交流与研究，进一步提高演唱水平。
教学重难点1，设计好《回忆》的合唱教学过程，歌曲的情绪，歌曲的风格及其演唱的形式等。
2，引导学生正准确的发声方法并深情地合唱《回忆》以及其他自选歌曲教学过程导入:同学们，还记得老师上节课布置的作业么？两首曲子唱熟了没？我们先复习一下，一起来唱《友谊地久天长》。
二、音乐剧《猫》简介上节课，我们了解了合唱的经典曲目，和相关知识，这节课我们要来介绍一个特别的音乐形式——音乐剧。
我想先问一下大家，大家说说知道的，或者是了解的音乐剧有哪些？（《歌剧魅影》、《音乐之声》、《猫》等）。
好，今天我们一起来了解音乐剧《猫》，一起走进“杰里科猫”的音乐世界。
同学们都看过音乐剧《猫》，有没有哪位同学能简要说一下剧情？这部音乐剧主要是讲述一个叫杰里科的猫族王国里，有各式各样的猫，它们中的领袖叫杜特罗米内。
它们每年聚一次。
今年的聚会还有一个特别的使命：挑选一只猫派往天国，使其获得新的生命。
于是，众猫都用歌声和舞蹈展现自己。
其中有一只猫叫做格里泽贝拉，她是猫歌剧中最经典的角色，被称为“魅力猫”。
人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案主备人：通榆县明德小学刘大军Recycle 1 单元备课课时安排：2课时第一课时 P32-P33第二课时 P34-P35主题：Visiting Grandma and Grandpa课时：第1课时【课型】复习训练课【授课对象】：六年级学生1.教材分析Recycle1本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。
吴一凡和Robin制止正要闯红灯的小男孩，结果发现小男孩迷了路。
吴一凡带小男孩去吃东西，Robin打算带他去附近警察局寻求帮助。
从而体现乐于助人的高尚情操，要懂得交通规则和遵守交通规则的重要性。
2.学情分析本课时主要通过听力和看图检验学生对第一单元中方向、方位和第二单元出行方式、交通法规知识的掌握情况。
本课以“任务型”教学模式为主，面向全体学生，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
一、教学内容：P32—33二、教学目标：（一）知识与技能1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；（二）过程与方法本课“任务型”教学贯穿整个课堂，设计丰富多彩的教学活动和有效的教学任务，由简到难，循序渐进，各个击破，使学生轻松习得知识。
（三）情感态度与价值观1.培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品质。
2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
《Unit4Ihaveapenpal》教学反思《Unit4 I have a pen pal》教学反思4篇作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的《Unit4 I have a pen pal》教学反思，欢迎大家分享。
《Unit4 I have a pen pal》教学反思1一、教材分析。
本节课是《I have a pen pal》的第三课时，B部分Let’s try and Let’s talk.本单元的前两个课时已经围绕“hobbies”这一话题展开学习和讨论，本节课继续谈论笔友的兴趣爱好，核心句型是“Does he live in Sydney? No, he doesn’t.”“Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.”二、教学目标。
本节课的教学目标分为两个部分。
Let’s try部分的教学目标是能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；通过完成听力题目要求能对即将发生的故事进行预测；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
Let’s talk.部分的教学目标是学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型Does he/ she ??Yes, he does./ No, he doesn’t 谈论他人的信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉的著名城市悉尼。
三、教学理念。
本节课我遵循任务型教学理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验，亲身实践，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
四、教学步骤。
本节课围绕“pen pal”展开，教学过程分为四个环节：一、师生对话，谈论好友及爱好，初步感知新句型。
人音版高中音乐选修《歌唱》课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
选修《歌唱》
第一单元学会歌唱
欣赏
我爱你,中国--故事片《海外赤子》插曲
我的未来不是梦
回声
把我的奶名儿叫
知识
歌唱与合唱
拓展与探究
单元综合与测试
第二单元赞美祖国
欣赏
祖国颂
啊!中国的土地
知识
合唱艺术的起源和发展
实践
同一首歌
歌唱的基本要素(一) 发声与气息
拓展与探究
单元综合与测试
第三单元芳菲田野
欣赏
在幼发拉底河岸——选自歌剧《纳布河》知识
指挥的基本图式(一)
实践
LET THERE BE PEACE ON EARTH
歌唱的基本要素(五) 歌唱的艺术处理
拓展与探究
单元综合与测试
第七单元浓郁乡情
欣赏
远方的客人请你留下来
八骏赞
知识
指挥的基本图式(二)
实践
半个月亮爬上来
歌唱的基本要素(六) 歌唱的整体协同运动拓展与探究
单元综合与测试
本册综合。
Let's sing together!英⽂歌曲为我的课堂插上了翅膀2019-09-15我已经好⼏年没教过初⼀的学⽣了，去年学校给我安排的⼯作是担任初⼀年级的英语教学，我感觉⾃⼰就像拿到烫⼿的⼭芋⼀样，这项⼯作颇具挑战性，因为初⼀学⽣的特点是活泼、好动、调⽪。
我⼀直担⼼⾃⼰⽆法掌控这群天真调⽪的孩⼦，担⼼⾃⼰的教学⽅式让学⽣⽆法接受。
我深思了⾃⼰⼗多年的教学，于是我在借鉴以前的教学经验的基础上，不断尝试创新，于是慢慢地形成了⾃⼰的⼀套⽅法。
初⼀年级英语教学是英语学习的初始阶段，学⽣刚刚接触英语这门学科，⼀切对于他们来说都是陌⽣和新鲜的，他们活泼好动，敢于尝试，勇于表现⾃⼰，让孩⼦们在英语学习中既获得知识⼜体验到乐趣显得⼗分重要，那么如何才能做到在保持学⽣兴趣的状态下让初⼀年级学⽣学好英语，开⼝说英语呢？根据北京市崇⽂区教育研修学院王庆兰⽼师在《中⼩学英语的衔接教学研究》中所讲，作为初中教师应注重⼩学到初中的⽅法衔接，采⽤形象思维与抽象思维整合的教学⽅法，适当采⽤⼩学的教学⽅法引导学⽣调整学习态度，在课堂教学中采⽤多种教学⽅法，设计多种多样的活动⽅式，如“竞赛”、“游戏”、“表演”、课前学唱英⽂歌曲等维持学⽣的兴趣。
因此，我决定改变以往的课堂制度，⽤⾳乐代替喊堂，⾳乐能给⼈以美的享受，使⼈⼼情舒畅。
教师引导学⽣学习英⽂歌曲不仅是⼀种学习英语的⽅法，也是⼀种有益的⽂娱活动，能陶冶学⽣的情操，调动他们学习英语的积极性。
⼀、提前候课每天上课提前进班，做好⼀切准备⼯作，离上课还有3分钟时，利⽤多媒体播放英⽂歌曲或歌谣，学⽣陆续进班，听着歌曲，看着画⾯，做好上课准备，同时也被优美的歌声、漂亮的画⾯吸引，学⽣也迅速安静下来，试着哼唱歌曲。
不⽤再喊堂，学⽣轻松地进⼊学习状态。
⼆、英⽂歌曲的选择标准在英语课堂教学中对于英⽂歌曲的选⽤，⾸先要考虑学⽣的英语⽔平和兴趣爱好，选择⼀些浅显易懂、贴切⽣活⽽⼜符合学⽣的歌曲。
小学英语冀教版六年级上册Unit4《Unit 4 Review》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教材分析本课是冀教版小学英语教材第六年级上册第四单元《Again, please!》,是一节极具西方文化节日色彩的复习课。
本单元中,李明要和Danny以及Jenny的家人一起过圣诞节。
本单元旨在给学生介绍西方文化中非常重要的组成部分——加拿大的圣诞节及其传统相关的基本词汇和表达方式。
2学生分析六年级的学生已经有了一定的英语学习基础,具有一定的口语表达能力和阅读能力,对西方的节日有强烈的好奇心和求知欲。
了解学生的知识储备结合本单元所学内容,采取师生合作、生生合作,调动学生的积极性,鼓励学生在真实情境中交流,进一步培养他们的综合语言运用能力。
3教学过程活动1【导入】教师活动Sing a song.(We wish you a merry Christmas!)活动2【导入】学生活动Sing (We wish you a merry Christmas!) together活动3【讲授】教师活动Do you like this song? It’s for a holiday. What is it?What do you know about Christmas?When is Christmas?What is Christmas?Who is Santa?What do we do at Christmas?What do we say at Christmas?活动4【讲授】学生活动学生回答Christmas Answer the questions use their own words.活动5【练习】教师活动.At Christmas, people should prepare something.What did they do yesterday?What are they going to do tomorrow?Do part2 listen and match.活动6【练习】学生活动。
新人教版三上英语（精通）教学设计Unit 1 GreetingsLesson 1教学目标：1.学生能够用正确的英语问候语进行自我介绍和问候他人。
2.学生能够识别并说出自己的名字和他人的名字。
3.学生能够理解并运用基本的日常问候用语。
教学重难点：•重点：掌握基本问候语（Hello, Hi, What's your name? 等）和自我介绍的表达方式。
•难点：在实际情境中灵活运用这些问候语，特别是面对不同的人群和场合。
教学环节：Step 1: Warm-up and Revision快速问答，用中文询问学生的名字，引导学生用英语回答（如“你叫什么名字？”- “我叫XXX”）。
Step 2: Lead-in1.展示一张包含不同人物的图片，引导学生用中文描述他们正在做什么（如“打招呼”）。
2.引入英语问候语的重要性，激发学生的兴趣。
Step 3: Presentation and Practice1.播放录音或教师示范对话，学生边听边理解对话内容。
2.教授新词汇和句型（Hello, Hi, What's your name? I'm ... 等），并通过实物、图片或手势帮助学生记忆。
3.分组练习，学生两两配对，模拟对话场景进行练习。
Step 4: Consolidation1.设计一个“Meet and Greet”活动，让学生在教室内自由走动，用所学问候语与不同同学打招呼并询问对方名字。
2.教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。
Step 5: Extension讨论不同场合下的问候方式，如第一次见面、老朋友重逢、告别等。
Step 6: Homework完成课后练习，包括书写自己的名字和简单的问候语对话。
教学目标：1.学生能够理解和运用“Good morning/afternoon/evening”等日常问候语。
2.学生能够通过听力和模仿练习，准确发出这些问候语的发音。
3.培养学生的礼貌用语习惯。
好多小孩一块唱的英文的关于世界和平的歌示例文章篇一：哇塞！一听到好多小孩一块唱的关于世界和平的英文歌，我就忍不住兴奋起来啦！这得多美好啊！想象一下，一群可爱的小朋友，他们来自不同的地方，有着不同的肤色，不同的眼睛颜色，却一起站在大大的舞台上，用那清脆又甜美的声音唱着关于世界和平的歌。
那场面，难道不像是一群小天使在向世界传递最美好的祝福吗？他们的歌声就像春天里轻轻拂过脸颊的微风，那么温柔，那么让人感到舒服。
每一个音符都像是一颗闪闪发光的星星，照亮了我们心中那个渴望和平的角落。
他们的歌声难道不像那温暖的阳光，一点点融化了我们心中的冰冷和防备吗？我仿佛能看到他们唱歌时那认真的小表情，眼睛里透着坚定和希望。
他们唱着：“Let there be peace on earth, and let it begin with me.”（愿世界和平，从我开始。
）这一句句歌词，不就像是一把把钥匙，打开了我们心中那扇通往和平世界的大门吗？就好像我们在黑暗中迷路了很久，突然看到了一束光，而这些小朋友的歌声就是那束光。
他们告诉我们，和平不是遥不可及的梦想，而是我们可以努力去实现的目标。
再想想，如果世界上真的没有了战争，没有了争吵，那该有多好啊！大家都能友好地相处，一起分享快乐，一起面对困难。
这不就像我们在学校里和小伙伴们一起做游戏，一起学习，互相帮助那样吗？“哎呀，那时候，大家都能过上幸福的生活，再也不用担心受到伤害，这难道不是我们最想要的吗？”当我们听到这些小朋友的歌声，是不是也应该行动起来，为世界和平贡献自己的一份力量呢？哪怕只是一个小小的微笑，一句温暖的问候，也许都能让这个世界变得更美好一点。
我觉得，这些小朋友的歌声就像是一颗种子，种在了我们每个人的心里。
只要我们用心去浇灌，总有一天，它会开出最美丽的和平之花。
让我们一起努力，让这个世界充满和平与爱！示例文章篇二：哇塞！你说好多小孩一块唱的关于世界和平的英文歌？这可太酷啦！我就在想啊，那场面得有多壮观！就好像一群快乐的小鸟，聚在一起叽叽喳喳地唱着对和平的渴望。
