生活化教学在初中数学中的应用

生活化教学在初中数学教学中的应用随着教育的发展，教育者越来越注重教育的生活化与实用性。

生活化教学是将学科知识与生活实际相结合，以生活实际为出发点和落脚点，使学生在具体的生活场景中感受到知识的价值。

在初中数学教学中，生活化教学更为重要，因为初中阶段是中学生学习数学的起点。

生活化教学可以激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习效率，从而更好地完成学习任务。

一、生活化教学的意义1.激发学生学习兴趣，减轻负担。

教师把学生的日常生活和学科知识、竞赛知识有机结合起来，可以提高学生的参与性和主动性，激发学生的学习兴趣，从而减轻学习负担和抑郁感。

2.增强学生对知识的深刻理解。

生活化教学可以帮助学生更深刻地理解数学知识，他们可以将所学的知识应用到实际生活中，在实践中发现和解决问题，从而更加深刻体会到知识的重要性。

3.培养学生的独立思考能力。

生活化教学把学科知识与学生的日常生活联系起来，让学生在探索生活中的问题时发挥自己的思考能力，从而帮助他们培养独立思考能力。

这种能力不仅在学习中有用，更是在生活中必不可少的。

4.提升学生的解决问题能力。

数学是一门注重实践的学科，学习数学需要我们具备一定的解决问题的能力。

生活化教学可以帮助学生更好地解决问题，他们可以把所学的知识联系到生活中，具体分析实际问题，从而提升自己的解决问题能力。

二、生活化教学的实施方法1.运用举例法。

教师可以通过实例向学生阐述抽象的数学知识，切实感受到知识的具体意义与应用。

举例法不仅可以增强学生的学习兴趣，更是帮助学生理解抽象概念的重要方法。

2.利用实际场景讲解。

在数学教学中，教师可以利用实际场景来讲解知识，让学生更好地理解知识的应用和意义。

例如，在讲解面积时，可以带领学生到校园中测量各种图形的面积，使学生感受到数学知识在日常生活中的实用性。

3.适时开展科普教育。

在数学课上，教师可以适时地开展科普教育。

通过介绍科技让生活更美好的理念，让学生充分了解数学的重要性和实际应用。

生活化教学在初中数学课堂中的有效应用随着社会发展和教育观念的升级，生活化教学已经被广泛应用于初中数学教学中。

生活化教学是以学生的生活为背景，将数学知识与实际生活联系起来，让学生通过学习数学知识来解决生活实际问题的一种教学方式。

在初中数学课堂中，采用生活化教学能够产生以下几个方面的积极效果。

一、激发学生学习兴趣生活化教学通过将数学知识与学生的生活和实际问题联系起来，能够激发学生学习的兴趣和热情。

学生常常觉得数学知识枯燥无味，学习过程单调乏味。

通过生活化教学，教师能够让学生感受到数学知识与生活的紧密关系，学习数学知识变得更加有趣和有意义，能够激发学生对于数学学习的探究欲望。

二、提高学生数学能力生活化教学能够使学生对于数学知识有更加清晰的认识和理解，能够使学生掌握数学基本技能并制定解决实际问题的策略，提高学生的数学学习效率和素养。

通过与实际生活问题结合的数学知识的学习,学生将能更加深入地理解数学知识，由此提高自己的数学能力。

三、强化学生实际应用能力当前，我们所处的社会环境发生了巨大变化，教育也在为这种变化做出积极的响应。

教育的目的是让学生具备实际应用能力，而不是只停留在知识的掌握程度。

通过生活化教学方式，让学生真正掌握数学知识，为他们培养应用数学的能力，使他们在日后的生活当中能够更好地处理实际问题。

四、促进学生创造性思维生活化教学可以激发学生的创造性思维，培养学生的创造性思维能力。

通过生活化案例的引导，教师可以让学生理解解决问题的过程，然后让学生有所突破，创新思考。

学生可以由此在解决问题的过程中收获成功感，提高学习的自信心和学习的积极性。

总之，生活化教学在初中数学教学中的应用达到了积极的效果，它使学生对数学知识的学习更加感兴趣，掌握数学能力和思维能力得到了增强和提高，同时也为日后的生活实际问题处理提供了有益的帮助。

生活化教学在初中数学教学中的应用一、生活化教学的理论基础1. 教学内容与学生生活息息相关2. 激发学生的学习兴趣生活化教学可以帮助学生发现数学知识的美妙之处，从而激发他们学习数学的兴趣。

通过生活化的教学方式，将抽象的数学知识与学生的日常生活联系起来，让学生能够感受到数学知识的实用性和趣味性，从而提高学生的学习积极性和主动性。

3. 提高学生的学习效果生活化教学可以帮助学生将所学知识更好地运用到实际生活中，增加学习的体验感和成就感，从而提高学生的学习效果。

生活化教学注重培养学生的实际动手能力和创造力，让学生从实际生活中找到学习的动力和目标，进而更好地掌握所学知识。

二、初中数学教学的现状分析目前，我国初中数学教学普遍存在以下问题：1. 数学知识理论化和抽象化严重由于数学知识本身的抽象性和理论性，学生往往难以理解和掌握。

很多学生对数学学科产生了排斥心理，认为数学与自己的生活无关。

2. 教学方法单一目前，初中数学教学的方法还是以传统的讲授和练习为主，缺乏新颖性和趣味性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

由于学生对数学学科的认识和理解不足，缺乏学习数学的信心和动力，很大程度上影响了学生的学习积极性和主动性。

1. 结合实际生活进行教学在初中数学教学中，教师可以结合学生的实际生活，选取生活中的例子和问题，引导学生从中发现数学的应用和价值。

在教学“百分数”的时候，可以以购物、打折等生活场景为例，让学生通过实际操作和计算，理解百分数的概念和应用。

2. 创设情境化教学环境在教学过程中，可以创设具体的情境化教学环境，让学生在真实的环境中去解决数学问题，让学生能够理解数学知识的实际应用和意义。

在教学“平行线和垂直线”的时候，可以通过比赛、游戏等活动让学生在实际中感受平行线和垂直线的特性。

3. 开展实践性教学活动在教学过程中，教师可以鼓励学生参与到实践性教学活动中，让学生亲身去感受和体验数学知识的魅力。

在教学“几何图形”的时候，可以组织学生去学校周边寻找各种几何图形，并记录下来，从而加深对几何图形的理解和记忆。

生活化教学在初中数学教学中的应用周云龙发布时间：2023-05-29T11:57:40.349Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者：周云龙[导读] 随着新课程改革的深入和创新教育理念的不断发展，生活化教学已成为当今教育改革的主旋律。

生活化数学课堂中，教师能引导学生学习，激发和调动他们思维情感、激发探究兴趣。

教师在教学实践中注重发挥学生学习主体作用，重视培养学生自主探究能力、合作交流与表达等方面，运用生活化思想有效地解决了传统数学学科内容枯燥无味、抽象难懂等问题。

木里藏族自治县红科中学 615899摘要：随着新课程改革的深入和创新教育理念的不断发展，生活化教学已成为当今教育改革的主旋律。

生活化数学课堂中，教师能引导学生学习，激发和调动他们思维情感、激发探究兴趣。

教师在教学实践中注重发挥学生学习主体作用，重视培养学生自主探究能力、合作交流与表达等方面，运用生活化思想有效地解决了传统数学学科内容枯燥无味、抽象难懂等问题。

关键词：生活化教学；初中数学；应用策略一、引言目前，我国的教育改革不断深化，在教学实践中，初中数学课堂一直处于主导地位。

在新课程理念的引领下，数学教学与生活化越来越受到重视。

教师需要进行改革和创新，使学生适应社会发展对人才培养提出的具体要求，也要以学生为主体引导学生去体验生活和理解知识，以尊重客观事实为前提来实施生活化教学模式等工作。

本文主要针对初中生数学学习现状及存在问题展开调查研究分析，并且有针对性地予以解决策略和意见建议以供参考借鉴意义与价值所在。

二、生活化教学在初中数学课堂中运用的必要性数学是人类科学的基础，它在整个自然科学中具有不可替代性，随着新课程改革的推进和素质教育对人才培养要求越来越高。

生活化教学就是以学生的实际经验为基础，教师在课堂上把数学知识与数学技能传授给学生。

教师在课堂上把知识的传授变成了学生自主学习和探究者，让传统的“灌输式”教育模式转向以学生为主体、师生互动交流与合作共同参与，充分发挥他们主人翁精神、实践能力等个性发展，让学习不再是单靠老师教就能解决问题[1]。

生活化教学在初中数学教学中的应用生活化教学是指将数学教学与学生日常生活的联系结合起来，通过生动有趣的教学方式和实际生活中的例子来引导学生学习数学知识和解决实际问题。

生活化教学可以激发学生学习数学的兴趣和动力。

传统数学教学往往将抽象的概念和公式呈现给学生，容易让学生觉得数学很枯燥乏味。

而生活化教学则可以通过举一些与学生生活相关的例子，如购物、旅游、健康等，让学生更容易理解和接受数学的知识。

在教学乘法时，可以通过举例子解决实际生活中的问题，如计算物品的总价、分摊费用等，让学生感受到数学在生活中的应用，从而增强学习的积极性。

生活化教学能够提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

生活中随处可见的数学问题，如计算、测量、判断等，可以激发学生运用数学知识解决实际问题的能力。

通过生活化教学，学生可以学会将抽象的数学概念与实际生活相结合，培养出灵活的思维和创新的能力。

在教学几何学时，可以通过教学生如何测量和制作各种图形，让学生能够将知识应用于实际操作中，培养他们的观察能力和空间想象力。

生活化教学有助于提高学生的问题解决能力和合作意识。

生活中的问题常常是多样化的，需要学生们进行思考和合作解决。

通过生活化教学，可以培养学生独立思考和团队合作的能力。

在教学比例时，可以通过让学生组队进行实际测量、比较和计算，来帮助学生理解比例的概念和应用，同时也促进了学生之间的交流与合作。

生活化教学在初中数学教学中有着重要的应用价值。

它不仅可以激发学生对数学的兴趣和动力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力，还可以培养学生的合作意识和创新精神，为他们的未来学习和发展奠定坚实的基础。

教师在教学过程中应该积极探索和应用生活化教学方法，为学生创设一个生动有趣的学习环境，让他们在愉快的氛围中学会数学，感受数学的魅力。

生活化教学在初中数学教学中的应用近年来，随着教育理念的不断更新，人们对于教学方法的选择也更加注重学生的主体性，注重学生的实际生活应用，生活化教学便应运而生。

初中数学教学是整个数学教育中重要的一个环节，生活化教学在初中数学教学中的应用，将有助于提高学生的数学学习兴趣，增强数学学习的实际意义。

一、什么是生活化教学生活化教学是以学生的实际生活为基础，通过教学内容的设计，使学生将已学数学知识和日常生活相结合，使其有助于提高学生的学习兴趣和培养学生的实际动手能力。

1、按生活常识，合理设置数学问题的背景。

例如，教学由四幅海洋生物园的平面图引入，语言描述生物园经理进行了新的规划，规划了海星的摆放。

给学生进行理解推测，引导学生从经理的规划中，发现了规划图的特点。

继续教学，进一步让学生探讨规划图的意义，引导学生理解和掌握规划图的作用和方法。

2、结合实际问题，融入数学解决方法。

例如，在毕业旅游中，学生需要了解旅游路线的安排和相关费用，可以由此引入运用数学工具，对旅游路线进行详细的计算和安排。

3、通过生动有趣的数学游戏，让数学知识得到实际的运用。

例如，数独游戏、数学竞赛等，让学生在愉快的氛围中，更好地理解和掌握相关知识。

三、生活化教学的优势分析1、提高学习意愿和学习效果。

生活化教学结合实际应用，能够让学生更加容易地理解和掌握数学的知识，从而提高学生的学习意愿和效果。

2、增强学生的实际动手能力。

生活化教学注重实际应用，鼓励学生在课堂上进行探究和实验，提高学生的动手操作能力。

3、培养学生的思考能力。

生活化教学内容广泛、丰富，能够增加学生了解生活的渠道，培养其独立思考和分析问题的能力。

4、提高教学效果。

生活化教学使得学生学习变得更加深入、有趣，增强了学生对于知识的记忆和理解，因此，可以提高教学效果。

1、通过结合实际问题让学生感受到数学的实际应用，在课堂上进行有针对性的教学。

2、通过组织有趣的数学游戏，激发学生的学习动力和学习兴趣，使学习变得更加有趣。

生活化教学在初中数学教学中的应用随着社会的发展和教育理念的更新，生活化教学越来越受到重视。

生活化教学是指以学生日常生活为依托，以学生的实际需求为参照，以学生的兴趣特点为基础，以学生的认知水平和发展规律为指导，以学生的学习和生活环境为依据，通过各种教学手段，使学生在生活中得到教育。

在初中数学教学中，生活化教学的应用意义重大。

数学是一门抽象的学科，让学生在课堂上直接感受数学与生活的联系，将有助于提高学生的学习兴趣和积极性，提高数学教学的效果。

以下将介绍生活化教学在初中数学教学中的应用方法及其意义。

1. 利用实际例子数学的知识虽然抽象，但其实质都是为了解决实际问题而产生的。

在教学中，老师可以通过生活中的实际例子，来引入数学知识。

在教授平行线的性质时，可以通过铁路、公路、建筑物等实际情境来引入，通过实际情境的引入，学生更容易理解平行线的性质及其应用。

2. 利用教学资源随着科技的发展，我们可以利用各种教学资源来实现生活化教学。

通过多媒体课件、互联网等资源，可以让学生看到数学在各个领域的应用，增强学生对数学知识的认识。

老师还可以利用实物模型、数学游戏等教学资源，让学生通过操作实物来感受数学。

3. 亲身体验在数学教学中，让学生亲身体验数学知识的应用是非常重要的。

在教学中加强数学建模的教学，让学生通过观察、实验、测量、分析等方式，亲身感受数学在生活中的应用，提高学生对数学的兴趣和理解。

4. 实践活动组织各种实践活动也是生活化教学的一种重要手段。

组织学生去超市购物，让学生通过计算价格、比较折扣等实际活动，体会数学在购物中的应用；或者组织学生去校园测量各种角度、距离，让学生亲身感受角度、距离等数学概念，从而理解数学知识。

5. 与生活结合在教学中引入与生活密切相关的数学知识，可以加深学生对数学知识的理解。

在教学中要求学生设计一个家庭预算表，让学生通过家庭开支、收入等实际情况来设计预算表，从而学会管理金钱，理解数学在日常生活中的应用。

生活化教学法在初中数学中的应用研究摘要：生活化教學法在数学教育领域中属于一种特殊却极具效果的教学方法，其核心理念在于将数学理论知识与日常生活中的实际应用紧密相连，从而达到理论与实践相结合的高效教学目的。

推广此种教学方式不仅能使传统的数学课堂焕发新的活力，还能显著提升教学效率。

文章旨在深入探讨生活化教学法在初中数学中的应用，提出四点建设性策略，以期使数学教学更加高效。

关键词：生活化教学;初中数学;教学模式初中数学学习相较于小学而言难度更高，对学生的思维逻辑能力也提出了更高要求。

与小学的教学模式相比，初中数学教学不仅要求教师向学生传授知识，还强调培养学生实际运用数学知识的能力。

这意味着学生需要将数学知识融入日常生活，使其成为生活的一部分。

因此，生活化数学教学模式应运而生。

教师需不断探索和创新，开发更多生活化教学策略，以在高效教学的同时，为数学教学增添更多精彩元素。

一、善于发现，感受生活（一）引导学生观察生活在学习任何领域的知识时，都必须培养敏锐的观察力和积极的生活态度。

对初中生而言，他们目前所学的知识与生活紧密相连，相较于小学的基础知识和高中的深奥内容，初中知识更贴近实际，为学生探究生活提供了理想的平台。

因此，初中阶段是数学知识与生活结合的最佳时期，也是培养学生发现生活乐趣的关键时刻。

在数学教学中，教师应当引导学生观察生活中的数学细节，发掘与数学相关的问题，并理解数学如何融入生活。

这要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备引导学生发现、思考和解决问题的能力。

教师应通过自身的感染力，树立在学生中的权威，从而使学生积极响应并反馈自己的建议。

以苏科版初中数学七年级上册第一章“我们与数学同行”为例，其中第一课《生活·数学》便深入阐述了生活与数学的紧密关系。

这一课明确指出，数学无处不在，渗透于生活的方方面面，成为生活中不可或缺的一部分。

在进行这一导入课程时，教师应当激发学生的积极性，鼓励他们在未来的数学学习中细心观察生活，发现那些与数学息息相关的元素。

生活化教学在初中数学中的应用作者：李秀会来源：《考试周刊》2013年第13期新课程标准明确提出：“数学教学应当从学生的已有知识、经验和生活实际出发，使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

”数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。

数学课堂教学与生活的联系很紧密，数学生活化将数学学习与学生的实际生活相连接，可以将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中，激起学生的求知欲，帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识，运用学到的知识解决实际生活中的数学问题，真正达到学以致用的目的。

一、激发学生对数学的学习兴趣乌申斯基提出：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。

”兴趣是学生主动学习、积极探索的强大动力。

学生只有对学习产生强大的学习动力与浓厚的学习兴趣，才能以积极的心态投入到学习中，才能在学习过程中表现出强烈的学习热情，才能取得事半功倍的教学效果。

相反，如果学生对数学学习兴趣不高，则只会对学习产生消极情绪，并把这种情绪带到学习中，甚至会影响到其他同学的学习状态，这样的教学往往收效甚微。

数学是一门具有较强的抽象性、系统性与理论性的学科，采用传统教学手段只会让学生感受到数学知识的抽象性与枯燥性，导致学生学习兴趣不高。

将抽象的数学学习与丰富多彩的现实生活相联系，可以加强学生与数学知识的亲切感，促进学生怀着愉悦的心情与积极的态度投入到学习中来，利于学生学习兴趣的激发与培养。

如在学习合并同类项时，我并没有直接讲述数学知识，而是给学生出了这样一道题：1个苹果+4个梨+2个香蕉+4个苹果+3个香蕉+8个梨，让学生进行化简。

学生很自然地就想到同一的水果放在一起，最后化简成5个苹果+12个梨+5个香蕉，然后再将这些学生所熟悉的水果转化成数学符号。

这样将生活现象与数学问题相结合，吸引了学生的注意力，激起了学生强烈的参与动机。

二、培养学生的创造性思维能力数学是思维的体操，在培养学生思维能力方面具有极强的学科优势，但是数学知识是抽象难懂的，学生觉得抽象难懂，不易理解，不利于学生创造性思维能力的培养。