第1节 长度和时间的测量(导学案)

长度和时间的测量（第1课时）
【学习目标】
1.长度的单位及换算
2.正确使用刻度尺
重难点：
1.正确使用刻度尺（重点）
2.估计值的方法（难点）
【新课学习】
同学们，当你们听到“运动”一词时，呈现在你们脑海中的是什么？__________
__________运动的距离一直在随时间而变化为了研究物体的运动，我们首先必须要学会测量长度和时间。

活动5.1 测量课桌的长度：
用手来测量课桌的长度，并和同学们交流一下
你的结果。

思考：为什么相同的桌子，同学们测量出来的结果
却不同？
________________________________________
要测量长度，首先要定出长度的单位。

在国际单位制中，长度的单位是：____，用符号_____表示。

常用的长度单位还有___（km）、___（dm）、___（cm）、___（mm）、___（µm）和___（nm）。

他们之间的换算关系为：
1km=_______m
1dm=_______m
1cm=_______m
1mm=_______m
1µm=_______m
1nm=_______m
活动5.2 观察刻度尺
甲：量程：_________
分度值：_________
乙：量程：_________
分度值:_________
活动5.3 正确使用刻度尺
会记：__________________
课后练习：补充习题68页2题、5题。

第一章机械运动第1节长度和时间的测量学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。

D、对刻度尺的使用，测量值需。

4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。

4、测一测A. 物理课本的长、宽、厚度；B. 手指甲的宽约 cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高、长、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。

方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。

第1节长度和时间的测量学点1：长度的单位阅读教材P10～P11，完成下列问题：问题1：(1)图8甲中，帽檐直径AB与帽子高度CD哪个较长？图乙中两个中心圆哪个面积较大？图8答：__图甲中CD较长；图乙中下边的中心圆较大__。

(2)请再实际量一量，你有何发现？答：__图甲中AB与CD一样长；图乙中两个中心圆一样大。

根据感觉估测物体的长度，有时并不准确；要对物体的某些情况进行定量描述，必须利用仪器进行测量__。

问题2：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做__单位__。

国际单位制中，长度的基本单位是__米(m)__，测量长度的常用工具是__刻度尺__。

问题3：写出下列长度单位对应的符号。

米(m) 千米(km) 分米(dm) 厘米(cm)毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm)问题4：进行长度单位换算时，数字不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写为目标单位即可。

如图9所示：图9四位同学做一道单位换算题，过程抄录在下面，其中正确的是( B )A．3 cm＝3×1100＝0.03 mB．3 cm＝3×1100m＝0.03 mC．3 cm＝3÷100 m＝0.03 mD．3＝3×1100m＝0.03 m学点2：长度的测量问题1：观察图10中的刻度尺，回答问题：图10在使用刻度尺前，我们应先观察它的__零刻度线、量程和分度值__。

__量程__反映了它的测量范围，__分度值__决定了它的测量精确程度。

问题2：如图11所示，用不同的刻度尺测量同一物体的长度，测量结果分别为__2.8_cm__、__2.80_cm__。

图11问题3：图12中，三种放置方式哪种规范？不规范的有什么问题？图12答：__用刻度尺测量物体的长度时，刻度尺的位置要放正，不能歪斜；刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体，所以图丙放置规范__。

问题4：如图13所示，哪种读数方法正确？其他方法会对测量结果产生怎样的影响？图13答：__B正确，A、C会分别导致测量结果偏大和偏小__。

5.1 长度和时间的测量（第1课时）主备：孟小利审核:孟小利审批：班级: 学习小组：学生姓名：【学习目标】1.能根据日常经验估测长度,能正确使用刻度尺测量长度。

2. 掌握长度的国际制单位、常用单位及换算。

3. 知道长度的测量结果由数值和单位组成。

【学习重点】长度的单位、测量工具和测量方法。

【学习难点】测量工具的选择及测量中的读数。

【准备器材】直尺，游标卡尺，螺旋测微器，米尺，皮尺【自主预习】一、预习展示：1、长度的单位及换算A．长度的国际制单位，常用单位B．长度单位的换算：1km= m 1m= km 1m= mm 1mm=__ __m 1mm= µm 1µm=____mm 1µm= nm 1nm=__ __µm 2、归纳刻度尺的使用方法：（1）看：看、看、看（位置是否磨损）. （2）放：A.刻度尺要沿着所测长度，被测物体；B.零刻线要和所测长度的一端 .（3）读：A.眼睛正对观测点，视线与尺面；B.精确的测量要估读到下一位.（4）记：记录结果应包括和家长签字【合作探究】一、引入新课有条件的同学可以通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。

自己感受一下一米的长度有多少，量一下自己的一步有多长，自己大拇指指甲有多宽？活动一、请你目测一下课桌的长，宽和高，比较它们的长度。

长：宽：高：，如何比较____________。

不用直尺，你如何证实自己的目测结果？_____________________。

根据大家所说的，我们知道要测量长度，首先要定出长度的标准，即长度的单位。

而世界通用的标准就是国际单位制--（课本第102页）长度的国际单位是：常用的长度单位还有：、、、、 .它们之间的换算关系：1km= m 1m= km 1m= mm 1mm=__ __m1mm= µm 1µm=____mm 1µm= nm 1nm=__ __µm1km = m = dm = cm = mm = µm= nm 练一练：3.8km= m 2.5mm= µm 24nm= m 3.1dm= µm 观察课本第103页图5-4，比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别活动二、你知道的测量长度的常用工具都有哪些？你使用过的都有什么？1.取出你的刻度尺，仔细观察；它的量程是：它的分度值是：2.使用你的刻度尺量一下你的物理课本和你的钢笔，并把测量结果记录如下：物理课本：长：宽：钢笔：长：对比课本104页的正确使用刻度尺的方法，看看你记录的结果正确吗？※小结使用刻度尺测量长度的具体方法，“一看、二放、三读、四记”。

第一章第1节《长度、时间及其测量》导学案教学目标：1、会使用长度和时间的测量工具，会进行长度和时间的单位换算2、知道测量有误差，了解误差和错误的区别新课教学：一、有趣的比较：观察课本P10两幅图片，左图的帽檐AB与帽高CD哪个长？右图中心两个圆那个面积大？实际测量一下，我们的直觉可靠吗？请同学们阅读课本P10第1——3段，了解我们平时常用的测量工具包括______、_______、______二、认识长度的单位及其换算请同学们看课本P10长度的单位部分的内容，回答以下问题：1、长度的单位有哪些？请把它们由大到小排列出来（包括中文名称和通用符号）_______ ________ 2、长度单位之间的换算关系是怎样的？请完成以下单位换算0.5m = _______ dm，7dm=_________ cm，20cm=_________mm，0.06mm=_________μm，100 nm=_________μm，5×105μm=_________mm三、如何使用刻度尺测量物体的长度？做一做：用刻度尺测量物理课本的宽，比较一下，你的结果与别的同学相同吗？议一议：结合上述实验，应该如何使用刻度尺测量物体的长度？结论：1、观察刻度尺：①________；②___________；③______的位置以及是否磨损。

2、刻度尺的使用：①放对：用刻度尺测量时，刻度尺的刻度线_________被测长度。

②看对：读数时，视线要与尺面_________。

③读对：在读数时，要估读到_________的下一位。

④记对：测量结果由____________和=_________组成。

3、体验：用刻度尺测量一个物体的长度，并把结果记录下来____ _____练习，如图所示，用分度值不同的刻度尺测量物体的长度，请正确记下物体的长度。

刻度尺的分度值是____，物体的长度___；刻度尺的分度值是______ ，木块的长度是__________。

第1节长度和时间的测量（教学设计）（第1课时）导入新课【事例引入】生活中经常需要测量，比如说，同学们的身高是多少；穿的鞋是多大号码；课桌的高度、长度、宽度是多少等。

【实验引入】让学生先观察上图中帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个较长？右图中，中心的两个圆哪个面积较大？再用尺进行测量。

（3）单位换算：1 km＝103m 1dm＝10-1 m 1cm＝10-2 m1 mm＝10-3m 1μm＝10-6 m 1nm＝10-9 m（4）长度单位进率记忆方法记住：km、m、mm、μm、nm之间的进率为103，m、dm、cm、mm之间的进率为10。

长度单位换算示意图：（5）长度单位换算的步骤数值不变，乘原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。

可简记为“数不变，单位换，乘进率，进行算”。

如图所示：是把25.68 cm换算为0.2568m的过程。

【播放视频】——《长度的单位》。

【例题1】试一试你对长度单位的掌握情况，在下列数据后面填上适当单位：①某同学的身高是1.67 _____；②物理书的长度是2.56_____；③一支铅笔的长度是18_____；④一元硬币的厚度约为2____。

【答案】①m；②dm；③cm；④mm。

【解析】①同学的身高是1.67 m；②物理书的长度是2.56 dm=25.6cm；③铅笔的长度是18 cm；④一元硬币的厚度约为2mm。

【例题2】进行单位换算：①5.4km= m = nm②2.4nm = mm = km③1.5mm= μm= m【答案】①5.4×103，5.4×1012.②2.4×10-6，2.4×10-12.③1.5×103，1.5×10-3.【解析】①根据1m=109nm得5.4km= 5.4×1km =5.4×103m= 5.4×103×1m = 5.4×1012 nm②根据1nm=10-3μm =10-6mm得2.4nm=2.4×1nm=2.4×10-6mm =2.4×10-12km③根据1mm=103μm得1.5mm=1.5×1mm=1.5×103μm=1.5×10-3m【例题3】下列单位换算中正确的是（A）A. 12.56 cm=12.56×10-2 m=0.1256 mB. 12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.1256mC. 12.56 cm=12.56÷102 =0.1256 mD. 12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.1256m【解析】进行单位换算时，数字保持不变，然后乘以单位之间的进率，最后用科学记数法表示结果，只有A正确。

2长度和时间的测量 导学案导入：1.看图,感受哪一个中心的圆大一些？2.线段AB和线段CD哪个常一些？3.结论：我们的感觉 。

学习目标:1.掌握常用的长度单位及其转换方法;学会用刻度尺测量长度。

2.掌握常用的时间单位及其转换方法。

3.明白误差与错误的区别。

【模块一 长度的测量】一.长度单位 1. 测量是最基本测量，最基本测量工具是,更精确的测量使用。

2.长度国际单位： .3. 进率：常用单位：千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米符号：【跟踪练习】1.在下列数据后面填上适当的单位：①某同学的身高是1.67 ；②一支铅笔的长度是18 ；③一节5号电池的高约0.6 ；④人正常步行时,一步长约0.6 ；2.单位换算：1μm= mm 18km= m130nm= m 10dm= mm 2×102cm= μm 78mm= m3.下列几个关于单位换算的式子,正确的是( )A．7.4m= 7.4m×100 cm= 740cm；B．7.4m=7.4×100＝740cm；C．7.4m=7.4×100 cm=740 cm； D．7.4m=7.4m×100＝740 cm．温馨提示：①熟记各单位之间的进率关系；②单位换算的格式必须规范。

单位换算的一种常用方法是等量代入法，要注意在单位换算中，每一步必须保证等号两边相等。

每一步有且仅有一个单位。

【模块一 长度的测量】二.测量工具1.测量长度最基本的工具: ，2.精密测量： 尺；千分尺, 器3.如果测量我们学校教学楼的东西宽度我们应该选用什么测量工具呢?4.如果测量螺母的直径我们应该选用什么测量工具呢?5.如果测量小钢球的直径我们应该选用什么测量工具呢?测量中的基本概念1.量程:刻度尺的 叫量程.刻度尺越长,量程越大,一次测量的长度越长.2.分度值:刻度尺上的 .它决定着测量的准确程度,分度值越小,结果越观察刻度尺3.取出你的刻度尺，仔细观察一下：①它的量程是 ；②它的分度值是 ;③它的零刻度线在哪里？4.刻度尺的使用方法:①会放 ⑴使刻度尺 紧靠被测物体;⑵ 尺的位置,不能倾斜;⑶刻度尺的 与被测物体的一端对齐.②会看：视线要与尺面 .③会读：测量值要估读到 ;④会记：记录测量结果时,要写出 和 。

苏科版八年级物理第五章5.1 长度和时间的测量导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理教材第五章，主要涉及长度和时间的测量。

具体内容包括：1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、米尺等；2. 时间的测量方法：停表、秒表、钟表等；3. 长度和时间的单位：米、厘米、秒、分钟等；4. 测量误差和精确度：系统误差、偶然误差、粗大误差等。

二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量方法，了解相应的测量工具和单位；2. 培养学生准确测量、记录数据的能力，提高实验操作的规范性；3. 使学生理解测量误差和精确度的概念，能够分析实验数据，提出改进措施。

三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量方法、测量工具和单位；难点：测量误差和精确度的分析及改进措施。

四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、米尺、停表、秒表、钟表等；学具：学生尺、计时器、实验记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如教室的长度、宽度和高度，墙上的时钟等，引导学生思考长度和时间测量的方法及单位。

2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量方法、测量工具和单位，讲解测量误差和精确度的概念。

3. 例题讲解：以实际测量为例，讲解如何选择合适的测量工具和测量方法，以及如何分析测量数据，提出改进措施。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行长度和时间的测量练习，巩固所学内容。

5. 小组讨论：让学生分组讨论测量误差和精确度在实际应用中的意义，分享各自的改进措施。

六、板书设计板书内容：1. 长度测量方法及单位2. 时间测量方法及单位3. 测量误差和精确度概念4. 改进措施七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的长度和时间测量工具，说明其使用方法及注意事项；（2）进行一次长度或时间测量实验，记录数据，分析实验结果，提出改进措施；（3）根据实验数据，计算测量误差和精确度，并解释其含义。

2. 答案：（1）长度测量工具：尺子、卷尺、米尺等；时间测量工具：停表、秒表、钟表等。

准旗第五中学八年级物理学科导学案课题第一章第1节:长度和时间的测量1 课型新授执教教师学习目标1、会用适当的工具测量时间和长度2、知道测量有误差，误差和错误有区别3、知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算备课教师刘福全审核重难点重点：长度的测量难点：长度的单位及换算备课时间上课时间学案内容备注创设情景出示如下三组实物请同学们观察比较它们有什么不同？我会自学知识点一：测量的单位一．长度１.长度单位（1）长度国际单位：______符号：______（2）常用单位及换算关系1km=______m 1dm=______m 1cm=______m 1mm=______m 1μm=______m 1nm=_______m２．长度测量的基本工具：_______.二．时间（1）。

时间单位：___符号：____（2）常用单位及换算关系1h=____min=____s 1s=___ms=____us２．测量基本工具：_______,手表，钟表等。

学习随笔（教法、学法。

）在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。

自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习。

问题：引导学生阅读教材，提出问题，引导学生思考回答：学案内容备注我能参与1、在国际单位制中，长度的基本单位是________，表示符号是________；时间的基本单位是________，表示符号是________。

2、写出长度和时间的其它单位、符号及换算关系：长度：时间：3. 完成下列单位换算.47.8dm=______m=_______mm60μm=______mm=_________m0.05km=______m=________cm1.2h= min= s．知识点二：测量的工具1.观察刻度尺：取出你的刻度尺，仔细观察：（1）．它的量程是_________ （2）．它的分度值是_________（3）．它的零刻线是否磨损_________2．使用刻度尺：做到“四会”(1)(2)(3)⑷知识点三：误差1、定义2、怎样减小误差3、误差与错误不同我会解决1．下列各过程经历的时间最接近1s的是（）。