第7章 环境和效果

第四章土壤环境化学1．什么是土壤的活性酸度与潜性酸度？试用它们二者的关系讨论我国南方土壤酸度偏高的原因。

根据土壤中H+的存在方式，土壤酸度可分为活性酸度与潜性酸度两大类。

（1）活性酸度：土壤的活性酸度是土壤溶液中氢离子浓度的直接反映，又称有效酸度，通常用pH表示。

（2）潜性酸度：土壤潜性酸度的来源是土壤胶体吸附的可代换性H+和Al3+。

当这些离子处于吸附状态时，是不显酸性的，但当它们经离子交换作用进入土壤溶液后，即可增加土壤溶液的H+浓度，使土壤pH值降低。

南方土壤中岩石或成土母质的晶格被不同程度破坏，导致晶格中Al3+释放出来，变成代换性Al3+，增加了土壤的潜性酸度，在一定条件下转化为土壤活性酸度，表现为pH值减小，酸度偏高。

2．土壤的缓冲作用有哪几种？举例说明其作用原理。

土壤缓冲性能包括土壤溶液的缓冲性能和土壤胶体的缓冲性能：（1）土壤溶液的缓冲性能：土壤溶液中H2CO3、H3PO4、H4SiO4、腐殖酸和其他有机酸等弱酸及其盐类具有缓冲作用。

以碳酸及其钠盐为例说明。

向土壤加入盐酸，碳酸钠与它生成中性盐和碳酸，大大抑制了土壤酸度的提高。

Na2CO3 + 2HCl2NaCl + H2CO3当加入Ca(OH)2时，碳酸与它作用生成难溶碳酸钙，也限制了土壤碱度的变化范围。

H2CO3 + Ca(OH)2CaCO3 + 2H2O土壤中的某些有机酸（如氨基酸、胡敏酸等）是两性物质，具有缓冲作用，如氨基酸既有氨基，又有羧基，对酸碱均有缓冲作用。

RCHNH2COOH+ HClNH3ClR CHCOOH+ NaOH + H 2ORCHNH 2COOH R CH NH 2COONa（2）土壤胶体的缓冲作用：土壤胶体吸附有各种阳离子，其中盐基离子和氢离子能分别对酸和碱起缓冲作用。

对酸缓冲（M －盐基离子）：土壤胶体 M ＋HCl 土壤胶体 H ＋MCl对碱缓冲：土壤胶体 H ＋MOH 土壤胶体 M ＋H 2OAl 3+对碱的缓冲作用：在pH 小于5的酸性土壤中，土壤溶液中Al 3+有6个水分子围绕，当OH －增多时，Al 3+周围的6个水分子中有一、二个水分子离解出H +，中和OH -：2Al(H 2O)63＋ + 2OH － [Al 2(OH)2(H 2O)8]4+ + 4H 2O3．植物对重金属污染产生耐性作用的主要机制是什么？不同种类的植物对重金属的耐性不同，同种植物由于其分布和生长的环境各异可能表现出对某种重金属有明显的耐性。

中小学教育环境改善的措施与效果中小学教育环境的改善是提升教学质量和学生综合素质的重要措施。

教育环境不仅包括物理空间的建设，还涉及心理环境和社会文化氛围，全面的环境改善能够为学生和教师创造更加有利的学习和成长条件。

在这方面，国家和地方教育部门、学校以及家庭等多方面需要共同努力，采取一系列有效的措施。

教育环境的改进可以从多个层面展开。

首先，校园设施的现代化升级至关重要。

许多学校尤其是农村和偏远地区的中小学，基础设施相对薄弱，教学设施老化，欠缺必要的学习工具。

通过国家和地方政府的投入，在这些学校中建设现代化的教室、多功能活动室、实验室以及图书馆，不仅可以为学生提供更好的学习条件，还能激发他们的学习兴趣和创造力。

此外，运动场地和艺术设施的建设也应引起重视，丰富的课外活动能够促进学生的身心发展。

这种环境的改善在硬件上的投入需要与软件上的提升相结合。

教育工作者的素质提升同样重要，教师的专业发展与职业素养直接影响学生的学习效果与心理感受。

通过定期培训、进修和交流活动，教师能够学习到更先进的教育理念和教学方法。

在教师职业发展中，学校应提供更多的支持与激励，鼓励他们实现个体的成长，以此推动全校教育质量的实现。

在校园内营造积极向上的心理环境是十分必要的。

学生的心理健康与学习效果密切相关，学校应针对学生的心理健康开展相关活动，设立心理咨询室和专职心理教师，帮助学生解决学习和生活中的情绪困惑与心理问题。

同时，开展丰富多彩的文体活动，构建和谐的师生关系，营造积极向上的校园氛围。

学生在这样一个充满关爱的环境中，能够更容易地感受到安全感和归属感，从而更加专注于学习。

课程内容的丰富性与适应性是另一个重要的侧面。

改善教育环境不仅仅局限于物理空间的优化，还要关注课程内容的改革与创新。

如今，中小学的教育目标不再局限于知识的传授，更加注重培养学生的创新能力、实践能力、批判性思维等核心素养。

学校可以引入多样化的课程设置，如素质教育与课程综合改革相结合，开设科学、艺术、体育和道德教育等各个方面的课程，帮助学生更加全面地发展。

生态系统知识：生态系统的经济价值和环境效应生态系统是由生物和非生物因素相互作用所形成的生命体系，在所有地球上的生物中，生态系统扮演着至关重要的角色。

在一个经济社会背景下，我们会发现生态系统在人们日常需求与经济发展中发挥了极其重要的作用。

在这篇文章中，我们将会探讨生态系统的经济价值和环境效应。

一、生态系统的经济价值首先，我们可以从生态系统与经济的关系谈起。

在我们的社会里，许多经济活动从某种程度上牵涉到了生态系统，例如原料的采集、加工制作、销售、物流、家庭消费等等。

同时与此相伴随的，是生态系统的经济价值，这些经济价值也是无可避免的。

1、生态系统提供了原料资源生态系统中的多种生物和非生物成分都可以被利用。

例如，在农业方面，作物可以在生态系统中生长和繁殖，后转化为食品；又如，在工业方面，木材和石头可以提供不同的建筑和载具所需的原材料。

这些都是生态系统所提供的资源，它们的价值被用于生产，然后将这些制成的产品出售，从而达到可观的经济效益。

2、生态系统提供了生态服务生态服务简单地说，就是生态系统给人类提供的所有有益资源和服务的总和。

生态系统能提供的这些生态服务包括水源、空气净化、物种保护、自然景观、生态旅游、土地保护等等，而这些服务也被广泛地应用在社会各个领域，包括旅游、教育、医疗、稳定化和食品生产等。

3、生态系统带来职业机会生态系统不仅提供了原料和生态服务，还促使许多人在不同领域上获得了职业机会。

例如，农村上的耕种和养畜业、都市人工城市绿化和公园工作、自然保护中心的保护与管理工作、旅游服务行业等等，所有这些在生态系统支持下能够在社会生活中得以维稳与持续。

二、生态系统的环境效应除了给人们带来可观的经济效益之外，生态系统同样对环境产生着重大的影响。

事实上，我们的经济发展和人口爆发对于环境的压力是前所未有的，而生态系统的环境效应就在这种背景下得以凸显。

1、生态系统的破坏大规模的生态系统破坏是人类与环境之间一直以来面临的问题。

家畜环境卫生学简答题2第一章家畜环境与应激1.问答：应激对家畜生产性能及健康有何影响？在畜牧业生产中如何控制家畜的应激？答：一、应激与疾病1、应激可引起胃和十二指肠的出血性溃疡。

2、应激能抑制免疫反应，阻碍抗体形成，从而削弱了对肿瘤的抵抗力，使肿瘤容易发展和转移。

3、高强度的应激会提高鸡对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌及寄生虫等侵袭的抵抗力。

4、导致条件性病原微生物引起的传染病及病毒性疾病的发生，如猪肺疫、沙门氏菌病等。

二、应激与生产性能1、应激能够影响家畜的生长发育2、应激对家畜繁殖有不良影响一般认为在应激情况下，会导致幼畜性腺发育不全，成年家畜精子和卵子的生成、发育及成熟受阻，从而使家畜的繁殖性能受到影响。

3、应激对母畜泌乳有不良影响4、应激对肉质的影响：环境应激会影响肉品质量，主要导致PSE 肉，以及少数产生DFD 肉。

三、环境应激的预防：1、改善环境条件①避免环境骤变。

②改善环境卫生，防治各种环境污染。

③保持良好的饲养管理条件。

④改善运输条件，避免高温、拥挤、野蛮装卸等运输条件。

⑤避免几种应激因子集中作用机体。

2、选育抗应激品种选育、推广抗应激的家畜品种，淘汰应激敏感家畜。

3、药物的应用4、加强锻炼第二章温热环境一、等热区在畜牧业生产上有何意义？1、为畜牧生产的科学管理提供依据2、为畜舍的热工建筑设计提供了理论依据3、为动物引种育种提供依据二、为什么说无论气温高低，高湿对于热调节都是不利的？①高温时家畜主要依靠蒸发散热，空气水汽量大，畜体蒸发面水汽压与空气水汽压之差减小，蒸发散热受阻，畜体的散热困难，可以说高湿加剧了高温对畜体的影响。

②低温高湿低温时家畜以非蒸发散热为主，低温时湿度大对家畜极为不利。

在高湿时，家畜的被毛和皮肤能吸收空气中的水分，使其导热系数加大，降低体表的热阻作用，使体内的热量易散失。

三、温度对家畜健康及生产性能有哪些影响？答：1、①温度对生长肥育的影响无论是在寒冷或是炎热的环境中都会导致家畜的生产力下降。

《传播学教程》经典笔记：第七章大众传播第一节大众传播的定义、特点与社会功能一.大众传播的定义大众传播就是，专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动二.大众传播的特点1.大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织，大众传播是有组织的传播活动，是在特定的组织目标和方针指导下的传播活动2.大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动3.大众传播的对象是社会上的一般大众，即受众，因此具有跨阶层跨群体的广泛社会影响4.大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性5.大众传播属于单向性很强的传播活动，主要表现为传播组织单方面提供信息，和没有灵活有效的反馈渠道6.大众传播是一种制度化的社会传播三.大众传播的社会功能（一）拉斯韦尔的三功能说-一切社会传播活动的基本功能1.环境监视功能-瞭望哨的作用2.社会协调功能-在有分工合作的社会各组织之间进行协调和统一3.社会遗产传承功能-继承和创新使得社会得到发展（二）赖特的四功能说1.环境监视-警戒外来威胁/满足社会的常规性活动的信息需要2.解释与规定-不是单纯的告知活动，而是为了向特定方向引导和协调社会成员的行为3.社会化功能-传播知识、价值以及行为规范4.提供娱乐-满足精神生活的需要，占传播信息总量的一半以上（三）施拉姆对大众传播社会功能的概括政治功能-环境监视/社会协调/遗产传承一般社会功能-社会控制/规范传递/娱乐经济功能-经济信息的收集、提供和解释/开创经济行为施拉姆分类法的重要贡献明确地提出了传播的经济功能大众传播的经济功能并不仅仅限于为其他产业提供信息服务，它本身就是知识产业的总要组成部分，在整个社会经济中占有重要的地位（四）拉扎斯菲尔德和默顿的功能观1.社会地位赋予功能-造成社会瞩目的焦点，获得高知名度和社会地位，带来正统化效果2.社会规范强制功能-来自其公开性，用公布反面行为唤起普遍的社会谴责，以强制遵守3.麻醉作用-沉溺于表层信息和通俗娱乐中，会失去社会行动力而满足于被动的知识积累第二节大众传播的产生与发展大众传播的诞生施拉姆的观点：15世纪40~50年代-德国古登堡-第一批油印的《圣经》确切的观点：19世纪30年代大众报刊的出现一.大众报刊与大众传播报刊成为大众传播媒介19世纪30年代-人人都看的报纸，廉价便士报的出现-《纽约太阳报》《先驱报》特点内容以新闻、信息和社会事件报道和娱乐为主，贴近大众生活发行量大读者不是特定的阶层或群体，而是面向分散的、异质的、不定量的一般大众广告收入成为报纸经营的主要来源观念纸转为新闻纸/政党经费运营转为市场化运营和企业化经营二.电报、电影、广播与大众传播电报-电子媒介的出现1838-塞缪尔？莫尔斯-第一台实用电报机1844-美国-第一条电报线路电影1895-巴黎-第一家电影院广播-第一次进入家庭的大众电子媒介1920-美-威斯汀豪斯公司-从事标准广播的第一张正式营业执照三.电视媒介与当代大众传播的发展德-林格斯-将电视、原子能和宇宙空间技术的发明并称为震撼现代社会的三大力量1928-美国通用电器公司的WGY台-第一部电视剧1941-NBC、CBS-开始商业电视广播美-埃默里-电视的经济力量是惊人的电视媒介发展的革命数字压缩技术的进步使电视进入多频道化的时代多媒体技术使电视的表现手段更多彩，传输的信息质量更丰富电脑和网络技术大大提高了电视传播的双向性和互动性卫星传输的普遍采用使电视传播进入了一个跨国传播和全球传播的时代第三节大众传播的社会影响一.大众媒介与现代人的生活二.关于大众传播社会影响的两种观点乐观主义期待美-布莱士-《美利坚民主国》舆论是民主政治的基础，舆论的发展和形成可以分为历史和现实两个阶段历史进程-被动忍受权威指配合统治阶段~舆论自身成为统治力量的时代现实阶段-由分散的、情绪性的和偏颇性的个人印象，结晶为合理的公众意见基于情绪和期待的印象形成阶段单纯地交换或获取信息的消极传播阶段通过讨论和争论而使舆论得到组织化的积极传播阶段形成最终合意和付诸行动的阶段报刊的功能作为事件报道者和讲解员的功能作为政治主张的代言人的功能反映社会上读者一般意见的测风标功能法-塔尔德-《舆论与群集》-报刊造就了舆论的主体，公众，是纯粹精神上的集合体美-库利-《社会组织》-舆论实质上是组织化的群体意识和公共意识怀疑主义大众传播事业的集中和垄断，使大众传播成为垄断资本和特权人物操作舆论的工具德-皮尔德-《我们心中的希特勒？？BR>媒介内容的煽情化、浅薄化、低俗化倾向的加剧拉扎斯菲尔德、默顿-大众传播具有麻醉神经的负面作用日-清水几太郎-大众传播是盈利企业，也是宣传机构，也类似于心理暴力美-格林-《电视与美国人的性格》-电视的煽情性和刺激性使美国人退化三.大众传播、信息环境与人的行为（一）人与环境互动过程的变化人与环境的关系客观环境本身/人对环境的认识/人的行为/人的行为对客观环境的反馈、影响传统社会中人与环境的互动关系客观环境——环境认知——人的行为大众传播时代人与环境的互动关系客观环境——信息环境——环境认知——人的行为（二）大众传播与现代信息环境信息环境-一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境构成信息环境的基本要素是具有特定含义的信息符号信息符号按照一定的结构相互组合便构成具有完整意义的讯息，有告知性和制约性某类信息的传播达到一定规模时，便形成该时期该社会信息环境的特色和潮流现代社会中，信息环境与客观环境产生了分离，形成了不同于环境本身？亩？位肪？BR>大众传播形成信息环境的优势短时间内将同类信息传遍整个社会，造成普遍的信息声势大众传播的信息的特性-公开性、权威性、显著性和直达性（三）现代社会中“信息环境的环境化”现象美-李普曼-《自由与新闻》《舆论》-现代人与客观信息的隔绝人的行为成了对新闻机构提示的某种拟态环境的反应拟态环境-即信息环境，它并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

环境工程微生物学课后习题答案（周群英第四版）目录环境工程微生物学................................................................................... 错误!未定义书签。

绪论 (2)1、何谓原核微生物？它包括哪些微生物？ (2)2、何谓真核微生物？它包括哪些微生物？ (2)3、微生物是如何分类的？ (2)6、写出大肠埃希氏杆菌和桔草芽孢杆菌的拉丁文全称。

(2)7、微生物有哪些特点？ (2)第一章病毒 (2)第二章原核微生物 (7)1、细菌有哪几种形态？各举一种细菌为代表。

(7)2、细菌有哪些一般结构和特殊结构？它们各有哪些生理功能？ (7)3、荚膜、粘液层、菌胶团和衣鞘 (7)第三章真核微生物 (12)第四章微生物的生理 (15)第五章微生物的生长繁殖与生存因子 (20)第六章微生物的遗传与变异 (28)第七章微生物的生态 (35)第八章微生物在环境物质循环中的作用 (40)第九章水环境污染控制与治理的生态工程及微生物学原理 (44)第十章有机固体废物与废弃的微生物处理及微生物群落 (48)第十一章有机固体废物与废气的微生物处理及其微生物群落 (54)1，何谓堆肥法，堆肥化和堆肥？ (54)2，叙述好氧堆肥的机理。

参与堆肥发酵的微生物有哪些？ (54)3，好氧堆肥的运行条件有哪些？ (55)4，好氧堆肥法有几种工艺？简述各个工艺的过程。

(55)第十二章微生物学新技术在环境工程中的应用 (60)1. 酶制剂剂型有几种？ (60)2. 何谓固定化酶和固定化微生物？ (60)3. 酶和酶菌体固定化方法有哪几种？各用什么载体？ (60)4. 固定化酶和固定化微生物有什么优点？存在什么问题？ (60)5. 生物膜是固定化微生物吗？为什么？ (60)6. 何谓表面活性剂？生物表面活性剂有哪几类？ (60)7. 絮凝剂有几类？微生物絮凝剂在污水生物处理中起什么作用？ (60)8. 叙述污水处理中微生物絮凝剂的作用原理？ (60)9. 微生物制剂有哪些用途？ (60)10. 有几种产氢微生物？它们是如何产氢的？ (61)11. 请叙述微生物产氢电池的工作原理。

环境工程学实验教案第一章：环境工程学实验安全与规范1.1 实验安全教育介绍实验安全的重要性，强调实验过程中安全操作的必要性。

讲解实验室内的安全设施和急救设备的使用方法。

1.2 实验操作规范讲解实验操作的基本规范，包括实验衣着、个人防护装备的使用。

强调实验过程中的注意事项，如遵守实验流程、正确使用实验仪器等。

第二章：水环境污染实验2.1 污水水质分析学习使用化学分析方法对污水中的主要污染物进行定量分析。

实践操作污水采样、样品处理和分析实验。

2.2 污水处理技术实验学习并操作常见的污水处理技术，如沉淀、过滤、生物处理等。

探讨不同处理技术对水环境污染物的去除效果。

第三章：大气环境污染实验3.1 空气质量监测学习使用便携式空气质量监测设备进行大气污染物浓度的测定。

实践操作大气采样、样品处理和分析实验。

3.2 空气质量模拟实验通过模拟实验，研究不同来源的大气污染物对空气质量的影响。

探讨空气污染物的迁移、转化和控制策略。

第四章：固体废物处理与资源化实验4.1 固体废物特性分析学习使用物理、化学方法对固体废物进行特性分析。

实践操作固体废物的采样、样品处理和分析实验。

4.2 固体废物处理技术实验学习并操作常见的固体废物处理技术，如压实、破碎、焚烧等。

探讨不同处理技术对固体废物的资源化和减量化效果。

第五章：噪声环境污染实验5.1 噪声级测量实验学习使用噪声计测量噪声级，并分析不同噪声源的特性。

实践操作噪声采样、数据记录和分析实验。

5.2 噪声控制技术实验学习并操作常见的噪声控制技术，如隔声、吸声、消声等。

探讨不同控制技术对噪声环境污染的减轻效果。

第六章：土壤环境污染实验6.1 土壤采样与预处理学习土壤采样的方法和技术，了解土壤污染物的种类和来源。

实践操作土壤样品的采集、处理和分析实验。

6.2 土壤污染物分析学习使用化学分析方法对土壤中的污染物进行定量分析。

探讨土壤污染物的迁移转化规律及其对环境的影响。

第七章：环境监测与评价实验7.1 环境监测方法学习环境监测的基本方法，包括样品采集、分析方法和数据处理。

环境污染治理政策评估与效果分析近年来，环境污染问题日益突出，给人们的身体健康、生活质量和生态环境带来了巨大威胁。

为了解决环境污染问题，各国纷纷出台了一系列环境污染治理政策。

然而，政策的有效性需要经过科学评估和效果分析，以确定政策的成功和可持续性。

本文将对环境污染治理政策的评估方法和效果进行分析。

一、环境污染治理政策的评估方法1. 宏观评估：宏观评估主要从环境改善方面来评估政策的效果。

可以通过监测环境指标和参数的变化，如空气质量、水质、土壤质量等，来评估政策对环境的改善程度。

此外，还可以通过统计数据分析和模型研究等方法，对环境污染治理政策的实施效果进行评估。

2. 经济评估：经济评估主要从经济效益方面来评估政策的效果。

可以通过收入、就业、投资等指标来评估政策对经济的促进作用。

同时，还要考虑政策的成本与效益，通过成本-效益分析等方法，评估政策的经济可行性和效果。

3. 社会评估：社会评估主要从社会效益方面来评估政策的效果。

可以通过调查问卷、访谈等方式，收集公众对政策的满意度、意见和建议，评估政策对社会的影响程度。

同时，还可以考虑政策的公平性和可持续性，评估政策在社会领域的长期效果。

二、环境污染治理政策的效果分析1. 成功案例：中国的大气污染治理政策取得了显著成效。

通过实施大规模的减排措施、推动清洁能源发展和加强监管执法，中国的空气质量明显改善。

根据宏观评估的结果，各类大气污染物浓度有所下降，特别是重污染地区的治理效果更为显著。

同时，经济评估显示，随着环境治理政策的推进，清洁能源行业和环保产业蓬勃发展，为经济带来了新的增长点。

2. 不足之处：尽管理论和实践都认为环境污染治理政策是解决环境问题的有效途径，但在实际实施中仍存在一些不足之处。

首先，政策的执行不到位，监管不严，导致环境污染的治理效果不够理想。

其次，在政策制定时缺乏科学性和可行性，导致一些政策无法有效实施或者实施效果较差。

再次，政策与经济发展之间的协调性不足，环境保护和经济增长之间的矛盾仍然存在。

生态环境治理的政策措施及效果评估随着社会的发展，环境污染和生态破坏问题逐渐凸显出来。

为了保护环境和人民的生命安全，我国采取了多项措施进行生态环境治理。

本篇文章将从政策措施以及效果评估两方面来探讨我国生态环境治理的情况。

一、政策措施1. 加强生态环境保护意识政府加强公众意识的普及，推广环保知识，提高人民保护生态环境的社会责任感，推动发展绿色经济并普及可再生能源。

2. 改善工业污染问题我国制定严格的环保法律法规，强化环保监管力度并加大对企业环保治理的处罚力度。

加速实施大气污染防治行动计划、水污染防治行动计划、土壤污染防治行动计划等措施。

3. 重视水资源保护加强对河湖水域的保护，提升水环境质量，完善市政污水处理设施建设和运行管理，保障广大人民的饮用水安全。

4. 推广绿色生活方式采用节约资源、低碳生产的理念，推广节能减排、绿色出行、垃圾分类等绿色环保的生活方式。

二、效果评估1. 大气质量改善自2013年以来，我国空气质量不断改善。

2019年，全国平均优良天数比2013年增加了21.5天，细颗粒物（PM2.5）浓度下降了33.1%。

全国优良天数比例从2013年的50.9%上升到了2019年的82.8%，其中京津冀及周边地区的PM2.5浓度同比下降了10.4%。

2. 水体质量提升我国不断加强对河湖水环境的保护和治理力度，目前，我国部分地区的水质明显改善。

2019年全国未达标地表水断面比例降至5%，中央财政已安排367.9亿元用于流域生态补偿，包括生态保护和恢复、水源涵养、减排等方面。

3. 生态系统修复我国在生态环境的治理中，“生态保护和修复”成为了重要的阶段性成果。

野生动植物和植被面积不断增加，沙漠退化地区逐步得到改善。

4. 废物治理我国的垃圾分类制度愈发完善，各大城市开始推广无害化处理技术，相比以前，回收回来的资源更高效，对环境造成的污染也更小。

总结来看，我国生态环境治理政策在推动生态环保的同时，也推动了绿色经济的发展。

7.2 交易行为存在的原因及交易型领导的优缺点和适用环境
2.缺点 （1）由于领导者只注重与下属间的交易，片面追求效率和 利润最大化，所以他们对事物的关注一般都是短期的。 （2）由于缺乏远见，或是不愿意正视长远的愿景，交易型 领导者就有可能利用手中的权力和资源为自己谋利。
7.2 交易行为存在的原因及交易型领导的优缺点和适用环境
7.1 交易型领导的本质特征
7.1.1领导者与被领导者之间存在契约式的互动关系 1.下属的需要与领导者的奖励许诺相互适应 交易型领导者则非常重视与下属间的双向互动，这种互动是 由双方间存在的契约式的交易关系决定的。 一个交易型领导者只有掌握了下属的动机和需要情况，才能 有效地实施领导过程中的交易行为，即向下属许诺奖励并根 据他们的工作表现兑现相应的许诺。 一旦领导者发现下属的动机和需要发生了变化，他也会相应 地调整奖励许诺以满足下属的真正需要。
第7章 交易型领导
目录
学习目标 7.1 交易型领导的本质特征 7.2 交易行为存在的原因及交易型领导的优缺点和适用环境 7.3 交易型领导：艺术与方法 本章小结
学习目标
掌握交易型领导的概念和主要特征 了解交易型领导的优点和缺点 了解交易型领导的适用环境 掌握交易型领导的艺术体现
7.1 交易型领导的本质特征
7.3 交易型领导：艺术与方法
③晋升激励。 领导者要善于利用紧缺的职位资源，将下属的潜力充分 开发出来。
④荣誉激励。 领导者要善于发现、培养和增强员工的荣誉感，以此激 励员工为组织作出更多的贡献。
⑤尊重激励。 领导者可以通过对下属的尊重来激发下属的责任感和自 豪感，从而提高下属的工作积极性。
（4）信息反馈。 领导者通过满足下属的需要完成了一次交易之后，还需 要了解和掌握激励行为对下属产生的影响、下属对领导 激励的评价等信息。

第二讲记叙文环境描写及作用我们常说：一切景语皆情语。

环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。

好的环境描写能为我们的文章“锦上添花”。

在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，或映衬人物的性格、品格和形象，突出中心思想。

《课程标准》要求同学们掌握“阅读中的描写等表达方式”，其中环境描写的考查在试题中出现频率较高，关于这个知识点要求同学们了解和掌握什么是环境描写，学会分析文章中环境描写的作用，熟练应用答题技巧，并且应用到学生的写作实践中。

环境描写的相关知识点一般在记叙文阅读中常出现，考查的侧重点在于环境描写的判断以及分析其表达效果和作用，一般分值在3-4分左右。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

包括：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。

自然环境描写一般包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

例如鲁迅《故乡》中的选段：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?分析：这一段自然环境的描写写出了深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象。

衬托出了“我”悲凉的心情，为全文奠定了悲凉的感情基调。

社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。

社会环境描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

第七章护理教学的组织形式Organizational Form of Teaching第一节概述一、教学组织形式的概念与发展（一）教学组织形式的概念教学组织形式（organizational form of teaching）简称教学形式，是指为了有效地完成教学任务，教学活动诸要素的组合方式，即包括如何控制教学活动的规模，安排教学活动的时间和利用教学活动的场所等。

（二）教学组织形式的发展古代的教学组织形式——个别教学近代教学组织形式●“班级授课制”捷克 J.A. Comenius 《大教学论》●英“导生制”，又称贝尔—兰开斯特制。

现代教学组织形式及发展●美“道尔顿制”“设计教学”“文纳特卡制”二、教学组织形式的分类及特点（一）按组织学生的方式分类1.班级授课制（class teaching system）又称课堂教学，是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成有固定人数的班级，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行教学的教学组织形式。

特点：集体性、统一性、稳定性、系统性优点●提高教学效率●确保教学内容系统化●发挥教师的主导作用●发挥班集体的教育作用局限性●难以适应学生个别差异●过分强调教师主导作用●对学生能力培养效果差2.小组教学（group teaching）将2人以上的学生编成一个小组，以各小组为单位共同学习的教学组织形式。

优点●有利于情感领域教学目标实现●有利于开展项目或作业活动●有利于提高学生组织和表达自己见解的能力●有助于不同经验和想法的交流便于教师及时了解学习情况，给予适当指导局限性●教学组织和学生准备比较困难●教师发言时机和时间长度掌控有难度●保证每个小组成员积极参与有难度●难以鉴别学生能力和水平●教学进度难控制3.个别教学（individualized instruction）是教师分别对个别学生进行传授和指导的教学组织形式，能较好地解决个别差异问题。

学习中的学习环境与氛围营造学习是每个人成长和发展的重要方式，而学习环境和氛围对于学习的效果起着至关重要的作用。

在一个良好的学习环境中，学生可以更好地专注于学习，激发学习的兴趣和动力。

本文将重点探讨学习中的学习环境与氛围营造，并提供一些实用的方法来改善学习环境和氛围。

一、学习环境的重要性学习环境指的是学生进行学习活动所处的物理环境和社会环境。

一个良好的学习环境可以提供良好的学习条件和学习资源，有利于学生的学习效果。

同时，学习环境也包括心理环境，即学生的情绪、态度和信念等因素。

一个积极向上的学习环境有助于培养学生的学习兴趣和主动性。

二、学习环境的建设和改善方法1. 提供良好的学习设施和资源学校和教育机构应努力提供良好的学习设施和资源，如宽敞明亮的教室、图书馆、实验室等。

此外，应增加各类学习资源的供给，如书籍、期刊、电子资源等，以满足学生的学习需求。

2. 创设积极向上的学习氛围学校和教师应该努力创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。

可以通过组织讲座、座谈会和学术竞赛等活动来丰富学生的学习体验，增强学生的学习热情。

3. 建立良好的师生关系师生关系对于学习环境和氛围的营造至关重要。

教师应该与学生建立平等和亲近的师生关系，鼓励学生提问和思考，给予积极的指导和反馈，激发学生的学习动力。

一方面，教师可以提供个别辅导和小组学习的机会，促进学生之间的交流和合作；另一方面，学校和教师也应该注重对学生的心理健康关怀，及时解决学生学习和生活中的困难，避免因个人问题对学习产生负面影响。

4. 培养良好的学习习惯和能力学校和教师应该培养学生良好的学习习惯和能力，如时间管理、自主学习和合作学习等。

这些习惯和能力可以帮助学生更好地应对学习任务和挑战，提高学习效果。

5. 鼓励创新和探索精神学校和教师应该鼓励学生保持积极的创新和探索精神，尝试不同的学习方法和策略。

这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和问题解决能力。

改善学习任务的学习环境和学习氛围学习环境和学习氛围对学习任务的完成和学习效果有着至关重要的影响。

一个良好的学习环境和学习氛围可以激发学生的学习兴趣、提高学习效率，同时也有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

本文将从改善学习环境和学习氛围的角度进行探讨，并提出相应的建议。

一、改善学习环境良好的学习环境应该具备以下几个方面的条件：安静、整洁、舒适。

首先，学习环境应该保持安静。

学生在学习过程中需要专心致志，而噪音会对学习产生干扰。

因此，在学习区域内应该避免过多的噪音干扰，可以采取措施保持环境的安静，比如提醒周围的人保持安静、使用隔音设备等。

其次，学习环境应该保持整洁。

一个整洁的学习环境可以给人清爽的感觉，有助于提升学习的效果。

学生应该保持桌面整洁，避免杂物堆积，同时要保持教室、图书馆等公共学习场所的清洁卫生。

最后，学习环境应该舒适。

舒适的学习环境可以改善学生的学习体验，提高学习效果。

学校可以提供舒适的座椅、适宜的室温、良好的照明等条件，以保证学生在学习过程中能够感到身心舒适。

二、改善学习氛围良好的学习氛围能够激发学生的学习积极性，促进学生之间的交流与合作。

为了改善学习氛围，可以从以下几个方面入手：鼓励学生自主学习、营造良好的师生关系、组织学习活动。

首先，鼓励学生自主学习。

给予学生一定的自主权，让他们在学习过程中有更多的选择和决策权。

学校可以提供丰富的学习资源和学习工具，培养学生的自主学习能力，并给予他们足够的时间和空间，让他们能够按照自己的兴趣和特长进行学习。

其次，营造良好的师生关系。

教师是学生的引路人，良好的师生关系对学生的学习至关重要。

教师应该关心学生，倾听他们的想法和需求，给予他们积极的反馈和鼓励。

同时，学生也应该尊重教师，与教师保持良好的沟通和互动。

最后，组织学习活动。

学校可以通过组织一些有趣的学习活动，如学术讲座、科研项目、实践活动等，来丰富学生的学习体验，激发他们的学习兴趣。

学生之间也可以组织学习小组，共同探讨学习问题，互相帮助和学习。

环境描写的作用及表达效果
环境描写的作用和表达效果可以总结为以下几点：
1. 渲染气氛：通过环境描写，可以有效地渲染出特定氛围，增强故事的真实性。

例如，在描述一个安静的夜晚，可以使用“静谧”、“宁静”等词语，让读者感受到夜晚的安静和祥和。

2. 烘托人物形象：环境描写不仅为人物活动提供场所和背景，还可以通过描写人物所处的环境来表现人物的性格、心境、身份和地位等。

例如，通过描述一个破旧的小屋，可以表现出人物的贫困和落魄。

3. 推动情节发展：环境描写可以在一定程度上推动情节的发展，因为人物的行为和环境密不可分。

例如，描写一个暴风雨的夜晚，可能会引发人物的某种行动或遭遇，从而推动情节的发展。

4. 暗示社会环境：通过环境描写，可以展示出特定的社会背景、时代背景和文化背景等信息，从而暗示人物所处的社会环境。

例如，描写一个现代化的城市，可能会暗示人物生活在一个现代化、快节奏的环境中。

5. 深化主题思想：环境描写有时也是为了深化作品的主题思想，通过对自然环境、社会环境的描绘来传达作者的思想和情感。

例如，描写春天的生机勃勃，可以表达出对生命力的赞美和对未来的希望。

总的来说，环境描写在文学作品中具有重要的作用和表达效果，它能够增强作品的真实感、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境以及深化主题思想等。

学科教师辅导教案
讲义编号：组长审核：
印象最深的是在一个月光皎洁的晚上，我们全家收割麦子，虽然天色暗了些，也有露水，但不用受曝晒之苦，那时的我还不懂稼穑的辛苦，休息时，还有闲情望望皓月，和家人不停地说笑着，觉得是一种乐事。

割麦子，要是谁落下了太远，前面的人就会接趟子，这样，有人帮忙，割得慢的人也就有了信心。

等到都割完长长的一垄，全家人再齐头并进，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋头继续干。

天气再热也要穿长袖衣裳，不然，尖尖的麦芒会扎得生疼，脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千层底，倒是不再怕麦茬刺破脚。

麦收时节是一年里很累人的时候，又没有工夫去集市买东西，父母总是提前把鸡蛋腌制好，偶尔也会储存上春天里的香椿芽，当疲惫地回到家，大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜。

天热，面条煮好后，要放进刚挑来的井水里浸泡一下，再捞出，这样吃起来才过瘾。

这个时节的菜，只有黄瓜、西红柿和菜豆，反正地里长什么就吃什么，吃饱了，好好睡个午觉，再切开一个大西瓜，美美地吃一顿，舒坦极了，太阳稍稍收威，就又起身下地了，麦收不等人呢。

麦收时节，大人们总是让自家的娃们去帮老师割麦子，于是，我和伙伴们就组织起来，在麦田里穿梭，师生你追我赶，割得快的同学会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师，不到半天时间，几亩地就割完了，今年春节，和儿时的伙伴通电话，说起当年每到开镰时麦地里弥漫着的【丙】麦子的味道，觉得是那样美好，是呀，那时真好，那时的麦子好，那时的空气好，那时的师生关系也和谐自然。

偶尔的田间劳作，给了我们美好的回忆。

那时的感情是那么淳朴，那么温馨，亲切而悠远，令我至今难忘。

于是，我拨通了老家的电话，想从乡音里捕捉【丁】麦子的味道。

环境保护与节能减排
环保意识提升
01 推动绿色生活方式
节能减排政策
02 减少资源消耗，保护环境
可持续发展
03 平衡经济增长与环境保护
环保实践成果
减少废物产生
推动垃圾分类 倡导资源再循环利用
降低碳排放
推广清洁能源 提倡低碳出行
提升空气质量
控制工业污染排放 加强大气污染治理
保护生态环境
恢复湿地生态 保护珍稀动植物
环境保护与节能 减排
汇报人： 时间：2024年X月
目录
第1章 环境保护与节能减排 第2章 环保政策与法律法规 第3章 节能技术与减排措施 第4章 绿色产业与可持续发展 第5章 国际合作与全球环境治理 第6章 总结与展望 第7章 参考资料 第8章 致谢
● 01
第1章 环境保护与 节能减排
什么是环境保护 与节能减排
联合国环境规划署
全球环境议程推动
01 推动全球环境保护议题的制定和实施
国际环保项目资助
02 提供资金支持，推动环境保护项目的发展
国际环保标准制定
03 制定标准，引领全球环境保护方向
联合国气候变化框架公约
缔约国合作与承诺
共同努力应对气候挑战 实现气候变化目标
温室气体减排目标
设定减排目标 推动各国减排行动
网站链接
02 获取更多信息
期刊杂志
03 最新研究动态
● 08
第八章 致谢
感谢所有支持环境保护与节能减排事业的人士
政府部门 支持政策制定与执行
企业机构 积极参与环保实践
环保组织 推动环保活动与倡导
联系方式
XXXX邮箱 联系邮箱地址
XXXX地址 联系地址信息