第三单元综合性学习及习作课件
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部编版三年级语文下册 第三单元综合性学习及习作课件
学生作品的启示和借鉴
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借鉴：学习其他同学的优秀作品，提高自己的写作水平
启示：鼓励学生发挥想象力和创造力，培养创新思维
拓展：引导学生关注生活，发现生活中的美好
反思：反思自己的作品，找出不足之处，不断进步
06
课堂互动环节
学生提问和回答问题
互动环节：学生之间互相交流和分享学习心得和体会
筛选和提炼有用素材
形成写作提纲和草稿
写作的构思和提纲
确定写作主题和内容
注重语言表达，提高写作水平
搜集相关素材，丰富文章内容
列出写作提纲，安排文章结构
写作的修改和润色
修改的重要性：提高文章质量，增强表达力
润色的注意事项：保持原意不变，避免过度修饰，使文章更加自然流畅
润色的技巧：运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章表现力
整理资料：对搜集到的资料进行整理、分类、筛选，提取有用的信息。
确定主题：根据教材和实际情况，确定综合性学习的主题。
制定计划：根据主题，制定详细的计划，包括时间、地点、人员等。
案例一：以“春天的脚步”为主题，组织学生走出教室，走进大自然，观察春天的变化，感受春天的气息，并收集春天的相关资料，如诗歌、散文、图片等。案例二：以“我们的节日”为主题，组织学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵，并开展相关的实践活动，如制作节日食品、布置节日环境等。案例三：以“我们的社区”为主题，组织学生走进社区，了解社区的环境、设施和居民生活，并开展相关的实践活动，如为社区制作宣传海报、为社区居民提供志愿服务等。案例四：以“我们的学校”为主题，组织学生了解学校的历史、文化和教育理念，并开展相关的实践活动，如为学校制作宣传视频、为学校开展文化活动等。 这些实践案例旨在引导学生通过亲身实践和体验，加深对综合性学习的理解和认识，提高综合能力和素质。这些实践案例旨在引导学生通过亲身实践和体验，加深对综合性学习的理解和认识，提高综合能力和素质。
部编版三年级语文下册第三单元习作《综合性学习及习作》精品课件(共44张PPT)
2.采取什么“段式”结构。即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。常见的段式 有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等；
3.内容写具体。做到言之有物。
Page 33
(2)选其一，口述习作。
在“写自己家过节的过程”或者“节日中 发生印象深刻的故事”中选定一个内容， 先练习说一说，要努力围绕一个意思把话 说清楚，然后说给同学听，请他们说说自 己是否说清楚了，哪儿需要修改完善。
Page 17
元宵节到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气 馋得直流口水。等到吃完汤圆，换上新衣，我们一家 人准备出门逛灯谜会了。
会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一 个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴了。
小作者介绍了元宵节两个活动， 略写吃汤圆，详写逛灯谜会。
Page 18
这时，我看见一个金鱼灯笼，嚷着让爸爸帮我把 上面的字条拿下来。我打开字条，大声地念起了上面 的灯谜：“三九严寒何所惧（打一植物）。”
29
写一写过节的过程。
1. 内容提示
可以写自己家过节的过程； 也可以写节日中发生的印 象深刻的故事。
Page 30
2.技法点拨 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
Page 11
Page 12
佳文欣赏
直接以春节习俗中的吃饺
福饺 子为题，整个文章也紧紧
围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞
的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
3.内容写具体。做到言之有物。
Page 33
(2)选其一，口述习作。
在“写自己家过节的过程”或者“节日中 发生印象深刻的故事”中选定一个内容， 先练习说一说，要努力围绕一个意思把话 说清楚，然后说给同学听，请他们说说自 己是否说清楚了，哪儿需要修改完善。
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元宵节到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气 馋得直流口水。等到吃完汤圆，换上新衣，我们一家 人准备出门逛灯谜会了。
会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一 个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴了。
小作者介绍了元宵节两个活动， 略写吃汤圆，详写逛灯谜会。
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这时，我看见一个金鱼灯笼，嚷着让爸爸帮我把 上面的字条拿下来。我打开字条，大声地念起了上面 的灯谜：“三九严寒何所惧（打一植物）。”
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写一写过节的过程。
1. 内容提示
可以写自己家过节的过程； 也可以写节日中发生的印 象深刻的故事。
Page 30
2.技法点拨 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
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Page 12
佳文欣赏
直接以春节习俗中的吃饺
福饺 子为题，整个文章也紧紧
围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞
的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
部编版语文三年级下册课件第三单元综合性学习及习作课件课件
绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑
菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天 女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
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21
这真是灯的海洋，千万条金黄色闪光灯从六七米的
“高空”悬下，如瀑布一般。瞧，那一盏盏五彩缤纷、千
姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”， 昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“小猴子”……
么、有什么传统节目等.
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佳文欣赏
福饺
直接以春节习俗中的吃饺 子为题，整个文章也紧紧 围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷飞 的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着自
己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸福
的笑容......
抓住包饺子习俗重点来写。
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大家可能要问了，吃饺子平平常常，你们 这么认真、这么高兴干嘛？
嘻嘻，不知道吧，今天是个特别的日子。
它是对旧年的一个告别，对新年的一个迎接。
一问一答的形式，吸引 读者兴趣，引起下文
Page 14
今晚的饺子中会包上银光闪闪的钢镚儿，但是只有
六个。这样，谁吃到包有钢镚的饺子，寓意着新的一
年会福气满满。因此，人们称它为“福饺”。
与题目相照应，说明“福饺”的来历。
Page 15
这顿饭人人都吃得津津有味，大家都想成为 那个有福气的人。每次夹饺子，都会先用筷子试
探一下，再慢慢地放进嘴里，小心翼翼地咀嚼着，
同时心里会默默祈祷自己成为那个幸福的孩子吃
到“福饺”。
人们吃饺子时的动作、神态、心理
描写让这项习俗显得更加生动有趣！
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三年级下册语文课件-第3单元《综合性学习》 (39页PPT)部编版
接下来的时间，我们就可以：
1.写一写自己家过节的过程或者节日中发生的印象深刻 的故事。
2.筹备个人和团队展示活动。
1.介绍春节习俗的展示。
关于春节的神话故事 在远古时代，有一头叫“年”的野兽，它的头又 长又尖又猛。它在海床上生活了很多年，直到新年前 夜才爬上去杀死动物，甚至杀死人。因此，每逢除夕 夜，村里的人们，不论老少，都会在山上互相支持， 以免遭受“年”的破坏。
清明节有一个放风筝放晦气的习俗。 清明时节,碧空万里,慧风和畅,草木萌发, 是放风筝的好时候。放风筝在古代,还包 括着一项古老的习俗——“放晦气”。从 而,风筝也成为古代人们节日避邪的一种 护身符。 江南人民自古就有清明放风筝 的习俗。
三年级下册语文课件-第3单元《综合 性学习 》 (共39张PPT)部编版
对照评价表进行评价。
发言 倾听
“讨论交流”自评表 1.能条理清晰的向组员介绍自己收集资料的情况。 2.态度自然大方。
☆☆☆
认真倾听他人的发言。
☆☆☆
小组交流 1.能积极参与小组讨论。 2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。
☆☆☆
在集体讨论中，如果组员意见不统一时，该怎么办？
组员意见不统一时，不能强迫对方接受自己 的意见，可以用商量的口吻，把自己的想法以及理 由清楚地表达出来，组内成员共同协商解决。
清明 [唐] 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
三年级下册语文课件-第3单元《综合 性学习 》 (共39张PPT)部编版
互动评价 介绍春节习俗的小组的同学们所展示的内容特别丰
富，有讲故事，有对联、窗花简介，还有诗歌表演，形 式多样。
介绍清明节习俗的小组的同学们所用图片资料丰富， 介绍清楚齐全。
部编版三年级语文下册第三单元综合性学习、语文园地三PPT
佳作在线： 与家人共度中秋
今晚的月亮格外圆，今天的月饼格外甜。因 为，今天是中国最古老的传统节日之一——中秋 节。❶
今晚是赏月的时刻。❷我坐在阳台上，与家 人一起细细品尝着香喷喷的月饼，看暗夜渐渐织 上天空，一轮若隐若现的明月也爬上天空。奶奶 告诉我，一边看着月亮，一边吃着月饼，
写法品析
❶用最能代表中秋节 的月亮和月饼引出话 题，为下文吃月饼、 赏月做了铺垫。 ❷这是本段的中心句， 下面从赏月的情景、 赏月的习俗、赏月的 联想三方面写了赏月 的过程。
展示活动成果。
一、活动准备 1.组内分工整理收集的资料； 2.讨论并确定每个人展示的内容； 3.每个人做好展示的内容准备； 4.确定一个活动小组内展示的先后顺序。
2.活动指导 (1)展示内容
我展示我家 做的月饼。
我们给大家展 示写春联。
我们小组为大 家朗诵和中秋 节有关的古诗。
我给大家讲讲 怎么包粽子。
写一写过节的过程。
1. 审题指导
（1）写自己家过节的过程； （2）写节日中发生的印象深 刻的故事。
2.思路导航 (1)明要求，选定节日。
如何围绕一个节日去写呢？
阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想 过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过 节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日 中选定一个节日。
练一练，学运用。 (1)写出某种手工活动(如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳)
的动作的流程图。
拿—揉—粘—捏—贴—放—烤—涂—烤
(2)对照流程图口头介绍活动过程。 有一天，我自己一个人在家里很闷，决定捏小泥人玩。我先
拿一团泥巴揉成两个圆球，把两个圆球粘在一起就成了小泥人 的头和身子了。我再用泥捏小泥人的眼睛、手和脚。将手贴在 身子两旁，脚贴在最底下。为了让小泥人能更结实，我把它放 到火盆里烤了半个小时。之后我用颜料在小泥人身上涂上漂亮 的颜色，我把涂上颜料的小泥人又烤了一下，这样漂亮的小泥 人就更结实了。
六年级下册第三单元习作例文与习作课件(15张PPT)
➢ 列提纲 开头(开门见山,紧扣主题)
让真情自然显露 中间(用具体事例表达真情实感) 结尾(直抒胸臆,表达情感)
ห้องสมุดไป่ตู้
习作评价清单
评价标准
是否选择了合适的内容 是否把印象深刻的内容写具体了 是否真实自然地表达了自己的情感 是否写出了人物的语言、外貌、动 作和心理活动
个人评价 小组评价
再见！
第三单元
习作例文与习作
第一轮:鼓停时,拿到花的同学表演节目。 第二轮:鼓停时,拿到花的同学抽奖,老师发奖品。
两轮游戏中你是怎么做的? 怎么想的?
在本单元的学习中,我们品味了朱自清先生在文字中对时 光流逝的感慨,体会到了史铁生先生在那个星期天心情的 不断变化,也在“初试身手”的尝试中,学会了在心情不 同时,如何学会描写身边事物的感受。今天我们就来学习 试着通过叙述一件事情,写出自己印象最深的情绪感受, 在叙述中表达自己的真情实感。
有谁知道我心里的痛! 唉，语文课，在我深深喜欢上 你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全 不同的语言了，想到这里，我噙着泪。
内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者 让人物自言自语，说出自己的心里话。这种方法更 能直接而强烈地表达心情。
通过学习这两篇例文，我们了解到运用恰当的写作 方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界，让真情 自然显露，打动读者。当我们把情感融入具体的人、 事或景物之中，看似平淡的叙述显露出的是柔软绵 长、感人至深的真情实感。
默读例文《别了,语文课》，关注第三个旁批,并在文 中找出提到的两件事，思考:为什么只写老师留言和同 学送书这两件事?
这两件事并不是每个人都会经历的,所以,可以选择 只在自己或少数人身上产生的事情,这样写出来的文 章才会富有新意,容易引起读者的阅读兴趣。
三年级下册语文一等奖优秀课件-第三单元 综合性学习、语文园地三 人教部编版(共34张PPT)
绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
“画上街市的热闹”。
交 流 方 法
围绕一个意思把一段话写清楚，要注意： 1.一定要围绕本段的中心意思从多个方面或多个角度展 开，切忌写与这个“意思”无关或关系不大的内容，把中心 意思写具体，写清楚。 2.我们可以采用“总—分”的构段方式，围绕中心句，
写好一段话。中心句一般放在一段话的开头，概括这段话的
浆(jiānɡ)；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 流程图中所列出的词语是表示造纸工序的动词，所有的 动作依次排列，简洁地描述了整个造纸的过程。
茄子的剪纸示例：
折叠 → 画 → 剪 → 展开
先准备一张长方形的彩纸，把这张彩纸对折，再在 折叠好的纸上画出半边茄子的形状，然后沿着茄子的轮
廓把多余的部分剪掉，最后把剪好的彩纸展开，这样茄
子的剪纸也就完成了。
◎ 读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照 样子写一段话。
◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着
担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠
识字加油站
◎ 生活中，你见过这些标牌吗？
我会认
shuì
税
dàng
档案
kā
fēi
咖啡
yuè
阅览室
fèi
废品
mào
贸
我 发 现
上面这些标牌是一些地方的名称。在我们的周围，
有各种各样的标牌，如“麦当劳”“肯德基”“加油 站”等。我们在生活中要多留心观察，遇到不会认的 字可以向家长或他人请教，或者自己记下后回去查一 下字典。用这样的方法，我们可以认识更多的字。
“画上街市的热闹”。
交 流 方 法
围绕一个意思把一段话写清楚，要注意： 1.一定要围绕本段的中心意思从多个方面或多个角度展 开，切忌写与这个“意思”无关或关系不大的内容，把中心 意思写具体，写清楚。 2.我们可以采用“总—分”的构段方式，围绕中心句，
写好一段话。中心句一般放在一段话的开头，概括这段话的
浆(jiānɡ)；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 流程图中所列出的词语是表示造纸工序的动词，所有的 动作依次排列，简洁地描述了整个造纸的过程。
茄子的剪纸示例：
折叠 → 画 → 剪 → 展开
先准备一张长方形的彩纸，把这张彩纸对折，再在 折叠好的纸上画出半边茄子的形状，然后沿着茄子的轮
廓把多余的部分剪掉，最后把剪好的彩纸展开，这样茄
子的剪纸也就完成了。
◎ 读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照 样子写一段话。
◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着
担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠
识字加油站
◎ 生活中，你见过这些标牌吗？
我会认
shuì
税
dàng
档案
kā
fēi
咖啡
yuè
阅览室
fèi
废品
mào
贸
我 发 现
上面这些标牌是一些地方的名称。在我们的周围，
有各种各样的标牌，如“麦当劳”“肯德基”“加油 站”等。我们在生活中要多留心观察，遇到不会认的 字可以向家长或他人请教，或者自己记下后回去查一 下字典。用这样的方法，我们可以认识更多的字。
部编小学四年级语文下册第三单元《综合性学习、语文园地三》PPT课件
03
鉴赏感情。（知人论世，找准情感；比喻 象征，发掘内涵）
04
鉴赏手法。（修辞手法；表现手法；篇 章结构）
识字加油站
你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。
qū yuān mèng
fǔ
屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫
hán yù yǔ xī zhòng gōng 韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
屈原（公元前340年－公元前278年）， 战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏， 名平，字原；又自云名正则，字灵均 。
宋朝“词”兴盛起来了， “词”一般都有词牌名。苏 轼和辛弃疾是“豪放派”的 词人。姜白石和李清照则是 “婉约派”的代表。
现代出现了“新诗”。郭沫若 是我国现代著名的诗人，代表作 有《天上的街市》。
我还认识了很多当代诗人。余 光中、顾城、席慕蓉、舒婷……我 很喜欢余光中的《乡愁》呢。
同学们想一想，我们创作诗歌都有哪些方法? 1.比喻法：运用比喻。如……是……，……像…… 2.阅兵法：表现景物的层次。 如春天的风……夏天的风…… 3.排比法：表现节奏，加深印象。 如风儿在……微笑，风儿在……跑步 4.假设法：写出美丽的希望和想象。 如假如我是……
封面与前言
《夏天的翅膀》 夏天，阳光明媚，鲜花朵朵盛开， 也是我们小朋友走进自然、亲近自然的 好时机，知了、荷叶、蜻蜓……都是我 们知心朋友。
《与诗同行》 爱诗，爱它“二月初惊见 草芽”的惊喜;爱它“小桥流水 人家”的温馨;走进诗的美好境 界，领略诗的无尽魅力。
后记 这次的活动已经结束了，可是 我们对诗的学习还远远没有结束！ 中国是一个诗的国家，诗是浩渺的 海洋，诗是辽阔的宇宙，让我们一 起在诗海拾贝，在诗林寻宝！
春晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
部编版三年级语文下册第三单元综合性学习及习作课件
学习兴趣提升
通过生动有趣的课件内容，学 生们对语文学习的兴趣得到了
提升。
本次学习的不足与改进
学习深度不够
部分学生在学习过程中仅停留在表面，未能 深入挖掘知识点背后的意义。
时间安排不合理
由于课程内容较多，部分学生在规定时间内 未能完成所有任务。
参与度不均
在小组活动中，部分学生表现较为被动，未 能充分参与到讨论和实践中。
传统节日的起源
传统节日多起源于古代农耕文化 ，与天时、物候、节气等密切相 关，如春节、清明节、端午节等 。
传统节日的传说
每个传统节日都有其独特的传说 和故事，如端午节的屈原投江、 中秋节的嫦娥奔月等，这些传说 丰富了传统节日的文化内涵。
传统节日的风俗习惯
春节
清明节
端午节
中秋节
贴春联、放鞭炮、吃团 圆饭、拜年等。
例如，在描写春节时，可以描述家人忙碌的身影、餐桌上的美食、门上的对联和 窗花、鞭炮的声音和烟雾等等，这些细节能够让读者更加深入地了解春节的氛围 和特点。
节日的情感表达
节日是人们表达情感的重要时刻，因此在写节日的作文时， 情感的表达也是非常重要的一环。可以通过描述自己在节日 中的感受、与家人朋友的互动等方面来表达情感。
、端午节等。
内容要求
描述节日的起源、习俗、庆祝 方式等，并表达自己的感受和
体验。
语言要求
使用规范、准确、生动的语言 ，避免错别字和语法错误。
结构要求
文章结构清晰，段落分明，条 理清晰。
写作指导与建议
构思文章
在写作前，学生可以先列出文章 的大纲，明确文章的结构和要点 ，然后根据大纲展开写作。
语言表达
中秋节的作文
总结词
月圆人团圆
通过生动有趣的课件内容，学 生们对语文学习的兴趣得到了
提升。
本次学习的不足与改进
学习深度不够
部分学生在学习过程中仅停留在表面，未能 深入挖掘知识点背后的意义。
时间安排不合理
由于课程内容较多，部分学生在规定时间内 未能完成所有任务。
参与度不均
在小组活动中，部分学生表现较为被动，未 能充分参与到讨论和实践中。
传统节日的起源
传统节日多起源于古代农耕文化 ，与天时、物候、节气等密切相 关，如春节、清明节、端午节等 。
传统节日的传说
每个传统节日都有其独特的传说 和故事，如端午节的屈原投江、 中秋节的嫦娥奔月等，这些传说 丰富了传统节日的文化内涵。
传统节日的风俗习惯
春节
清明节
端午节
中秋节
贴春联、放鞭炮、吃团 圆饭、拜年等。
例如，在描写春节时，可以描述家人忙碌的身影、餐桌上的美食、门上的对联和 窗花、鞭炮的声音和烟雾等等，这些细节能够让读者更加深入地了解春节的氛围 和特点。
节日的情感表达
节日是人们表达情感的重要时刻，因此在写节日的作文时， 情感的表达也是非常重要的一环。可以通过描述自己在节日 中的感受、与家人朋友的互动等方面来表达情感。
、端午节等。
内容要求
描述节日的起源、习俗、庆祝 方式等，并表达自己的感受和
体验。
语言要求
使用规范、准确、生动的语言 ，避免错别字和语法错误。
结构要求
文章结构清晰，段落分明，条 理清晰。
写作指导与建议
构思文章
在写作前，学生可以先列出文章 的大纲，明确文章的结构和要点 ，然后根据大纲展开写作。
语言表达
中秋节的作文
总结词
月圆人团圆
人教部编五年级语文下册第三单元《综合性学习》课件
集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字 交流会。
活动建议 一、积极准备活动。
1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字 谜活动或举办趣味汉字交流会。 了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、
谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底； 搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道， 有目的地查找并记录字谜。
活动建议
阅读材料
2.课文内容 课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶”
的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学 习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分 清义，否则就会闹出笑话。
阅读材料
3.谐音笑话 有“机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，
由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便 给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？” 经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便 立即回电：“可乘就乘。”
在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特 点”，是指能体现汉字字音、字形、字义 等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、 影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流 会”中用来交流的材料是具有趣味性的， 不是单纯介绍汉字知识的材料。
活动建议
2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活 动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅 读材料”，进一步思考自己想选择的活动内 容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字 交流会两项活动中选择一项，作为自己的活 动内容。
同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达 效果。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特 殊语言形式。
阅读材料
它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜 底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分， “歇”去后半部分，就可以领会和猜想出它的 本义，所以称它为歇后语。
阅读材料
活动建议 一、积极准备活动。
1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字 谜活动或举办趣味汉字交流会。 了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、
谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底； 搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道， 有目的地查找并记录字谜。
活动建议
阅读材料
2.课文内容 课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶”
的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学 习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分 清义，否则就会闹出笑话。
阅读材料
3.谐音笑话 有“机”可乘 有一个商品推销员去广州出差，到北京后，
由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便 给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？” 经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便 立即回电：“可乘就乘。”
在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特 点”，是指能体现汉字字音、字形、字义 等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、 影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流 会”中用来交流的材料是具有趣味性的， 不是单纯介绍汉字知识的材料。
活动建议
2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活 动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅 读材料”，进一步思考自己想选择的活动内 容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字 交流会两项活动中选择一项，作为自己的活 动内容。
同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达 效果。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特 殊语言形式。
阅读材料
它一般由两部分组成，前半部分是形象的 比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜 底。在一定的语言环境中，通常说出前半部分， “歇”去后半部分，就可以领会和猜想出它的 本义，所以称它为歇后语。
阅读材料
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
直接以春节习俗中的吃饺
福饺 子为题，整个文章也紧紧
围绕吃饺子这一习俗来写。
除夕夜，在星光闪烁的陪衬下，在礼花纷
飞的照耀下，我温馨的小家里，一家三口吃着
自己亲手包的热气腾腾的饺子，脸上洋溢着幸
福的笑容......
抓住包饺子习俗重点来写。
大家可能要问了，吃饺子平平常常，你们 这么认真、这么高兴干嘛？
嘻嘻，不知道吧，今天是个特别的日子。 它是对旧年的一个告别，对新年的一个迎接。
中华传统节日
部编版小学语文三年级下册
你着重了解了我国 哪些传统节日？
我了解的是春节。 我了解的是元宵节。
我了解的是端午节。 我了解的是清明节。
我了解的是中秋节。 我了解的是中秋节。
小组合作：
1.自由选择你自呢己？感你兴想趣的向节大日家小组。 展示什么呢？
2.相互交流，你知道的习俗、在节日中发生的 趣事。 3.派小组代表上台展示成果。
小作者介绍了元宵节两个活动， 略写吃汤圆，详写逛灯谜会。
这时，我看见一个金鱼灯笼，嚷着让爸爸帮我把 上面的字条拿下来。我打开字条，大声地念起了上面 的灯谜：“三九严寒何所惧（打一植物）。”
“哈哈，我知道是腊梅。”我开心地喊出答案， 爸爸立刻拿着我们的答案去找工作人员，核对答案后 还拿到了奖励……
通过动作、语言的描写，表现出小作者
人们吃饺子时的动作、神态、心理 描写让这项习俗显得更加生动有趣！
写法指导
详略得当 写好过节经过
元宵节到了，一大早我就被奶奶煮好的汤圆的香气 馋得直流口水。等到吃完汤圆，换上新衣，我们一家 人准备出门逛灯谜会了。
会场真是人山人海。会场的每一个角落都挂有一 个带谜语的灯笼。看到这些灯笼我别提有多高兴了。
这真是灯的海洋，千万条金黄色闪光灯从六七米的 “高空”悬下，如瀑布一般。瞧，那一盏盏五彩缤纷、千 姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”， 昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“小猴子”……
一年一度秋风劲，不是春光，胜似春光。秋 的美丽，秋的深沉，秋的寂寥，秋日的重阳，秋 日的我们，站在高处，眺望远方，遍地是金，原 来希望就在脚下，高歌一曲《秋声赋》吧，年年 岁岁重阳日，岁岁年年人未老!
我和爸爸、妈妈出门去玩，我们一出门，就 看到街上非常热闹，空气里弥漫着炮竹的硝烟味， 人们都穿上节日的新装，个个喜气洋洋。对于我们 孩子来说，新年更高兴了。我手上拿着红艳艳、黄 澄澄、绿莹莹的气球，笑个不停。
下课啦
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活动成果展示
请大家品尝我 家做的月饼。
Hale Waihona Puke 我们来写几 幅春联！水 调 歌 头
· 丙 辰 中 秋
我来讲讲怎 么包粽子。
我们了解的节日习俗、 趣事还真不少呢？让我们试 着写一写吧！
写的时候要注意： 1.写清节日的名称。 2.写清节日的习俗，如吃什么、穿什 么、有什么传统节目等.
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佳文欣赏
一问一答的形式，吸引 读者兴趣，引起下文
今晚的饺子中会包上银光闪闪的钢镚儿，但是只 有六个。这样，谁吃到包有钢镚的饺子，寓意着新的 一年会福气满满。因此，人们称它为“福饺”。
与题目相照应，说明“福饺”的来历。
这顿饭人人都吃得津津有味，大家都想成为 那个有福气的人。每次夹饺子，都会先用筷子试 探一下，再慢慢地放进嘴里，小心翼翼地咀嚼着， 同时心里会默默祈祷自己成为那个幸福的孩子吃 到“福饺”。
对猜灯谜的喜欢，猜中后的喜悦之情。
素材宝库
灯火通明 张灯结彩 欢天喜地 繁弦急管
举国欢腾 喜气洋洋 年年有余 步步高升 岁岁如意 恭喜发财 龙马精神 双龙戏珠
花团锦簇 喜气洋洋
八喜临门 万事大吉 财源滚滚 五福临门
阖家欢乐 欢天喜地
举国欢腾 心想事成 三羊开泰 福星高照
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中 绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑 菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天 女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。