沪版一年级下册度量(1)

度量教学目标1、能用量数来表达物体的长度。

2、用自己的度量单位去量实物。

3、用米尺上的长度单位：米和厘米去正确测量实物。

4、感知米（m）、厘米（cm），毫米（mm）和相互关系。

教学重难点教学重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。

教学难点：米、厘米和毫米的关系。

教学媒体多媒体课件、实物投影仪、米尺，厘米尺等。

课前准备1、1米=（）厘米2、选择合适的单位（1）我们的教室长6（），黑板长2（）。

（2）小明身高124（），课桌高90（）。

教学流程一、复习引入1、今天这节课我们继续学习度量的知识。

出示课题：度量2、出示一把没有标上数字的米尺，请学生填上数字。

010（）（）（）（）（）（）（）（）1003、用10张10厘米长的纸条连起来和米尺比一比，发现了什么？①一样长。

②说明1米=（）厘米？板书：1米＝100厘米③1米里面有几个10厘米？有几个20厘米？半米是多少厘米？二、感悟新知：1、用米尺量一量橡皮长多少？有什么问题？归纳：米尺适合测量较大的物体，对于较小的物体我们可以请一位新朋友：厘米尺来帮忙。

2、认识厘米。

（1）仔细观察自己的厘米尺，你看到了些什么？直尺上面的线叫做“刻度线”，观察一下，直尺上面有几种刻度线？（三种）有哪些数字？每个数字都对着哪种刻度线？这些数字是按照怎样的顺序排列的？最左边的刻度对着的数字是什么？（0）单位是什么？（厘米，用cm表示）（2）认识1厘米、几厘米。

①在尺上指出1厘米。

汇报：从几到几是1厘米。

②想一想，0到2是几厘米？从几到几也是2厘米？汇报：要求学生说出“从…到…是几厘米”。

（3）感知1厘米的实际长度。

比划一下，1厘米有多长？出示一个大约长度为1厘米的粉笔头，用尺子量一量，告诉学生1厘米就是这么长。

生活中还有许多1厘米长的物体，如：手指的宽度大约1厘米。

用你的尺子量一量，看一看你的哪个手指的宽度是1厘米？4、认识毫米①数一数：0和1之间被分成了几小格？②介绍：每一小格的长度就是1毫米。

教案备课经验：沪教版一年级数学《度量》备课指南作为一名小学数学教师，备课是我们必不可少的工作。

备课的质量直接影响到我们的教学效果。

而备课的好坏，除了需要老师自身具备教育教学知识和经验外，还需要备课书和备课指南的帮助。

本文将分享一下我的备课经验：沪教版一年级数学《度量》备课指南。

一、教材特点我们应该对教材进行认真的研究。

对于沪教版一年级数学《度量》教材来说，它是小学数学教育中一个非常重要的环节。

它涉及到长度、质量、容量等方面的知识。

教材的思路清晰，知识点有层次感，难度也逐步上升，既符合小学生的认知规律，又有足够的挑战性。

另外，它还注重培养小学生的实践操作能力，以及其他课程的融合。

这些都是备课时需要把握和理清的。

二、备课步骤在备课时，我一般会按照以下步骤进行：1.明确教学目标。

在进行备课前，我会思考一下学生在本节课中需要完成哪些任务，需要掌握哪些知识和技能。

同时，还要了解这部分内容在整体教学中的地位和关系。

2.研究教材。

在确定了教学目标之后，我们要对教材进行深入的研究。

要理解本节课的主题和核心思想。

要认真学习教材中的每一部分内容，并对知识点进行分类整理。

3.设计教学活动。

在研究教材的基础上，我会设计教学活动。

针对不同的知识点和学习任务，我会设计不同的教学活动，包括分组活动、实验活动、游戏活动、角色扮演活动等。

这些活动既可以激发学生的学习兴趣，又可以加强学生的实践能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4.编写教学资料。

在进行备课时，我会根据教学活动的需要编写各种教学资料，如课件、练习册、小组讨论问题等。

这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，也方便老师的教学操作。

5.考虑教学评价。

教学评价是教学过程不可或缺的一环。

在进行备课时，我会考虑如何对学生的学习情况进行评价。

评价方式既要考虑学生的实际水平，又要考虑学生的学习过程和方法。

同时，还要根据评价结果对自己的教学进行反思和改进。

三、备课指南对于教师来说，备课指南是非常重要的辅助工具。

小学数学沪教版一年级下册度量（一年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】下面测量正确的是（）。

B．C．D．【答案】D【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。

【题文】下面测量方法正确的是（）。

A.B．C．【答案】C【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。

【题文】下面的图不能量出物体的长度的是（）。

评卷人得分A.B.C.【答案】C【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。

【题文】下图中，木条长度是5厘米的是（）。

A.B．C．D．【答案】C【解析】考查了用直尺测量的技巧，读数要认真。

【题文】钢笔的长度约为15（）。

A.毫米B．厘米C．米【答案】B【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。

【题文】课本的长度大约是20（）。

A.厘米B．分米C．米【答案】A【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。

【题文】小李身高140分米。

( )A.√B.×【答案】B【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中的观察和生活常识。

【题文】下列是长度单位的一组是（）。

A.克、米B．分米、克C．厘米、分米【答案】C【解析】考查了对长度单位的认识。

克不是长度单位，所以答案选C。

【题文】下面的单位中不是长度单位的是（）。

A.毫米B．厘米C．千克【答案】C【解析】考查了对长度单位的认识。

千克不是长度单位，所以答案选C。

【题文】相邻两个长度单位间的进率是（）。

A．10B．100C．1000【答案】A【解析】考查了对长度单位的认识。

相邻两个长度单位间的进率是10。

【题文】常用的长度单位有（），（），（），（），（）。

【答案】毫米；厘米；分米；米；千米【解析】考查了不同物体的单位计量，主要是在生活中l【解析】考查了长度单位的概念和基本知识。

度量教学内容：九年义务教育课本第二册教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

2、初步学会用厘米尺上的长度单位“厘米”正确测量物体。

3、初步学会估计物体的长度。

教学重点：建立1厘米的长度观念教学难点：建立1厘米的长度观念教学准备：教师：课件、尺、纸条学生：实物（回形针、铅笔、橡皮、红纸条）尺、练习纸、黄纸条教学过程：一、创设情境，引入新课1、用身边的物体测量你能用身边的物体，量出这张课桌短边的长度吗？（能）请你来试一试。

（生动手度量，用书、铅笔盒、铅笔）谁来说一说，你是用什么物品测量的，测量的长度是多少？（我是用文具盒度量的，课桌的短边大约2个文具盒的长度；我用铅笔度量的，大约支铅笔的长度；我用数学书度量的，大约本数学书的长度）咦，我们度量的都是同样的课桌的短边，小朋友说的度量的结果却不一样，为什么呢？（因为有的是用书测量、有的用铅笔和测量）小结：哦，原来度量的标准不同，得到的结果也就不一样了。

那么，你能用什么来测量，就能准确说出这张课桌短边的长度了呢？（尺）小结：我们可以用尺来统一测量的标准。

那么，你见过哪些尺？（有学生说）出示媒体：老师这里也有一些尺。

（媒体出示图片：米尺、卷尺、皮尺、三角尺、学生直尺）这些尺在度量中都发挥着各自的作用。

2、出示课题：今天就让我们一块儿来学习：度量。

（出示课题：度量）二、观察操作，探究新知1、认识直尺（1）课件出示一把直尺0~10刻度请大家拿出自己的尺，观察一下你的尺和老师的尺上都有什么？（学生观察）①生：都有数字。

追问：老师这把尺上的数是从0到10 ，你的尺上的数是0到几？（0到15、0到20）②除了数字，还有什么？（长竖、短竖）有长、有短的竖线就是刻度（板书：刻度）两条长竖线之间就是1大格。

（板书：1大格）数字0到1之间是1大格，还有几到几也是1大格？（2到3、4到5）③尺上还有什么？（字母：cm）老师尺上有“厘米”两个字。

那么谁知道字母“cm”表示什么意思？（厘米）（师板书：厘米）厘米是一个长度单位。

初次备课：沪教版一年级数学《度量》教案指南
为了让小学生能够顺利地认识和应用度量衡，沪教版推出了《度量》教材，而作为老师，必须先将教案准备好才能开展教学工作。

在初次备课时，可以参照以下的指南，来顺利地完成教案准备。

一、确定教学目标
在备课之前，先要确定自己的教学目标，包括知识点、技能点和情感态度目标。

在《度量》教材中，一年级的学生需要掌握的主要内容包括时间的认识、长度、质量、容积等概念和简单的计量单位及其转换等方面的知识。

二、分析学生基础
在备课中，也要注意分析学生基础。

针对一年级学生在度量衡方面的认识和掌握情况，可以设计合适的教学内容和教学方法。

三、制定教学内容
根据学生基础和教学目标，选择教材中适合的部分进行教学，注重讲解重要的定义、概念和公式，同时设计一些例题来让学生进行练习。

四、制定教学方法
在制定教学方法时，要结合具体学生群体的实际情况，灵活选择授课形式及教学方法，以使学生愉快参与。

可以采用一些生动有趣的教学游戏来增强他们的学习兴趣。

五、制定测试和评价
在备课工作中，设计测试和评价也是很关键的。

可以设计一些小测验、提问、实验等，以了解学生的掌握情况，机智地调整教学计划。

合理地评价学生的学习成果也是不可或缺的，给予针对性地的评价可以促进学生的成长和进步。

六、备注
在制定教案时，要注意一些细节问题，如教学过程中需要用到的教具、板书、课堂调控等方面的问题，这些细节对于顺利开展教学工作很重要。

即使是初次备课，也一定要认真准备，合理规划教学内容和教学方法，制定科学的测试和评价方式，注重细节的处理，才能让教学工作顺利开展，顺利实现教学目标。

《度量（1）》（教案）一年级下册数学沪教版度量（1）一年级下册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的重要性。

下面，我将以第一人称，我的口吻，为您介绍我的教案《度量（1）》。

一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学沪教版教材，主要包括度量的基本概念、长度单位的认识以及长度单位的转换。

具体章节为第三章第二节《长度单位》。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握度量的基本概念，认识常用的长度单位，并能够进行长度单位的转换。

三、教学难点与重点教学难点：长度单位的转换，特别是不同长度单位之间的转换。

教学重点：度量的基本概念，长度单位的认识。

四、教具与学具准备教具：尺子、长度单位卡片、实物模型等。

学具：练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一条绳子，让学生观察并猜测绳子的长度。

学生通过观察和猜测，对长度有了初步的认识。

2. 概念讲解我利用尺子，向学生讲解度量的基本概念，如厘米、米等长度单位。

并通过实物模型，让学生直观地理解长度单位的概念。

3. 例题讲解我出示一道例题：一根铅笔的长度是15厘米，请问这根铅笔的长度是多少米？我引导学生思考并解答，让学生通过实际操作，加深对长度单位转换的理解。

4. 随堂练习我给出几道随堂练习题，让学生独立完成，如：20厘米等于多少米？30厘米等于多少分米？等等。

5. 板书设计我将板书设计为：长度单位转换表。

表格中列明不同长度单位之间的转换关系，如：1厘米=0.01米，1米=100厘米等。

6. 作业设计作业题目：1. 填空题：1厘米等于_______米，1米等于_______厘米。

2. 判断题：20厘米等于2米。

（对/错）3. 应用题：妈妈买了一根30厘米的绳子，请问这根绳子的长度是多少米？作业答案：1. 1厘米等于0.01米，1米等于100厘米。

度量教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期教学目标：1、能选用身上的尺去量实物,并能用量数来表达物体的长度。

2、经历用不同的量具量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

3、认识长度单位“厘米”，感知1厘米的实际长度。

4、初步学会用尺量物体长度的方法。

5、培养动手操作能力，在实际操作中养成细心、认真的好习惯。

教学重点： 1. 指导学生亲身体验测量的过程。

2.教学难点：厘米的认识， 1厘米长度观念的建立。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、各类尺……教学过程一、引入1、故事引入，激发兴趣从前，郑国有一个人要到集市上去买一双新鞋，他用绳子量好了脚的尺寸，来到集市，在一家鞋摊上看中了一双鞋。

他把手往衣袋里一摸，“哎呀，我把绳子忘在家里了。

”他马上赶回家去取绳子，等他赶回来的时候，卖鞋的已经走了，最后他还是没买到鞋！师：如果你是这个人的话，你能买到鞋吗？师：对呀，我们用脚直接去试就可以了。

脚就像我们身上的“尺”，能够帮助我们度量长度。

（揭题——度量）二、新授（一）选用身上“尺”度量实物1、寻找身上的“尺”（看主题图）师：脚不仅能帮助我们量鞋子的大小，还能帮助我们度量其他物体的长度。

瞧，小巧正在度量教室橱柜的长。

你们还能找身上其他的尺吗？（介绍拃、脚步）2、会用身上的尺（1）用拃测量课桌桌面的长度师：那我们就像小丁丁和小亚这样用拃来度量我们课桌的长。

（2）学生活动师：你量了几拃？学生汇报度量结果。

师：我们度量的是同样课桌桌面的长，小朋友度量的结果却不一样，为什么呢？学生汇报。

师小结：是呀我们手的大小不一样，这样度量长度单位也不一样，当然度量结果也不一样。

看来我们太需要统一的长度单位进行度量。

（二）认识厘米师：今天我们就来认识一个常用的长度单位：厘米。

（板书：厘米）厘米还可以用英文字母缩写CM表示。

1、认识1厘米师：在你们的课桌上有1根1厘米的小棒，请你们在尺上找一找1厘米有多长？从刻度几到刻度几？生汇报。