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文言断句一、短文断句。
1．用斜线(/)给下面的短文断句。
夫物不产于秦可宝者多士不产于秦而愿忠者众今逐客以资敌国损民以益仇内自虚而外树怨于诸侯求国之无危不可得也。
2．用斜线(/)给下面的短文断句。
吴起为魏将而攻中山军人有病疽者吴起跪而自吮其脓伤者之母立泣人问曰将军于若子如是尚何为而泣对曰吴起吮其父之创而父死今是子又将死也吾是以泣。
3．用斜线(/)给下面的短文断句。
富贵名誉自道德来者如山林中花自是舒徐繁衍自功业来者如盆槛中花便有迁徙兴废若以权力得者如瓶钵中花其根不植其萎可立而待矣。
4．用斜线(/)给下面短文断句。
晏子死景公操玉加于晏子而哭之章子谏曰非礼也公曰昔者吾与夫子游于公邑之上一日而三不听寡人今其孰能然吾失夫子则亡何礼之有哀尽而去。
(《晏子春秋·外篇下》)5．用斜线(/)给下面的短文断句。
汝独不闻邪昔者海鸟止于鲁郊鲁侯御而觞之于庙奏九韶以为乐具太牢以为膳鸟乃眩视忧悲不敢食一脔不敢饮一杯三日而死此以己养养鸟也非以鸟养养鸟也。
(《庄子·至乐》)6．用斜线(/)给下面的短文断句。
世之治也行善者获福为恶者得祸及其乱也行善者不获福为恶者不得祸变数也知者不以变数疑常道故循福之所自来防祸之所由至也遇不遇非我也其时也夫施吉报凶谓之命施凶报吉谓之幸守其所志而已矣。
(取材于《中论·修本》)7．用斜线(/)给下面的短文断句。
郢人有遗相国书者夜书火不明因谓持烛者曰举烛云而过书举烛举烛非书意也燕相受书而说之曰举烛者尚明也尚明也者举贤而任之燕相白王王大说国以治治则治矣非书意也今世举学者多似此类。
8．用斜线(/)给下面的短文断句。
郑国将有诸侯之事[注]子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子太叔使行之以应对宾客。
(《左传·襄公三十一年》)[注]诸侯之事：诸侯之间的重大政治活动。
9．用斜线(/)给下面的短文断句。
天之道其犹张弓与高者抑之下者举之有馀者损之不足者补之天之道损有馀而补不足人之道则不然损不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人为而不恃功成而不处。
海瑞遗物都御史海瑞，死在官衙的屋子里。
他在南京做官的同乡人，只有户部苏民怀一个人。
苏民怀检查清点海瑞做官的俸禄，竹箱中只有八两银子，两丈麻布，几件旧衣服罢了。
像这样的都御史怎么会多呢？王凤洲对海瑞评价说："不怕死，不爱钱，不结党。
"这九个字写全了海公的一生，即使千言万语赞扬他，能胜过这评论吗？原文：都御史海公，卒于官舍，同乡宦南京者，惟户部苏怀民一人。
苏点其宦囊，竹笼中俸金八两，葛布一端，旧衣数件而已。
如此都御史，那可多得！王司寇凤洲评之云："不怕死，不爱钱，不立党。
"此九字断尽海公生平，即千万言谀之，能加于此评乎?81、腹朜大义灭亲墨家有一个领袖叫腹朜（月改黄），居住在秦国。
他的儿子杀了人。
秦国的惠王（对他）说："先生你的年事已高，又没有别的儿子。
寡人已经命令官吏不杀你的儿子了。
先生你这件事就听我的吧。
"腹朜（月改黄）回答道："墨家的法律说：'杀人的人处死，伤人的人处刑。
'这是用来禁止杀人和伤人。
而禁止杀人和伤人的法，是天下（人应该遵守）的大义啊。
王您虽为了他开恩而命令官吏不要杀他，腹朜（月改黄）我却不可以不按照墨家的法行事。
"腹朜（月改黄）不听惠王的，还是杀了儿子。
儿子，每个人私人所爱啊，忍受私利而行大义，领袖[腹朜（月改黄）]可说是公道啊。
原文：墨子有巨子腹朜，居秦，其子杀人。
秦惠王曰："先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。
"腹朜对曰："墨者之法曰：'杀人者死，伤人者刑。
'此所以禁杀伤人也。
夫禁杀伤人者，天下之大义也，王虽为之赐，而令吏弗诛，腹不可不行墨者之法。
"不许惠王而遂杀之。
子，人之所私也；忍所私以行大义，巨子可谓公矣。
82、闵仲叔辞侯霸太原有个叫闵仲叔的人，世人都说他是有气节的人，即使是周党那样廉洁清高的人也自以为不如闵仲叔。
增分突破四文意通顺，力争满分专项一文言语段演练1．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。
①中济，船破，皆游。
其一氓尽力而不能寻常，其侣曰：“②汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。
”曰：“何不去之？”不应，摇其首。
有顷，益怠。
已济者，立岸上呼且号曰：“③汝愚之甚！蔽之甚！且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。
①___________________________________②___________________________________③___________________________________答案①渡到江心，船坏了，(大家)都下水游泳。
②你最擅长游水，今天为什么落后呢？③你太愚蠢了！太糊涂了！(或：你愚蠢得很！糊涂得很！)(你)将要淹死了，还要钱干什么呢？2．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
小国寡民。
使有什伯之器而不用，①使民重死而不远徙。
②虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。
使民复结绳而用之。
甘其食，美其服，安其居，乐其俗。
③邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
(选自《老子·第八十章》)①___________________________________②___________________________________③___________________________________答案①使老百姓爱惜生命而不远离家乡。
②即使有船和车子，也没有需要乘坐它；即使有铠甲和兵器，也没有地方陈放它。
③邻国之间相互可以望见，鸡犬的叫声相互可以听见，而邻国之间的老百姓到老到死也不相互来往。
3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
吕蒙正以宽厚为宰相，(宋)太宗尤所眷遇。
有一朝士，家藏古镜，自言能照二百里，①欲因公弟献以求知。
其弟伺间从容言之。
公笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里？”其弟遂不复敢言。
2011 高考语文复习专题突破：文言文阅读之断句和翻译第四节断句和翻译1．用“/ ”给下面一段文言文断句。
夫学者所以求益耳见人读数十卷书便自高大凌忍长者轻慢同列人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自损不如无学( 节选自《颜氏家训》)【答案】夫学者/ 所以求益耳/ 见人读数十卷书便自高大/ 凌忍长者/ 轻慢同列/ 人疾之如仇敌/ 恶之如鸱枭/ 如此以学自损/ 不如无学2．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
关羽字云长，本字长生，河东解人也。
建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。
曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。
羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。
左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。
”羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
(节选自《三国志•关羽传》)(1) 羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军译文： _______________________________________(2) 羽尝为流矢所中，贯其左臂。
译文： _____________________________【解析】(1) 关键点：“封”，动词，译为“封存”；“拜书”，动宾短语，“拜”为动词，表敬称，“书”为名词，译为“书信”，“拜书”译为“呈上书信”；“奔”，译为“投奔”；“于袁军”为介宾短语作后置状语，翻译时应移至动词前。
⑵ 关键点：句式“为……所……”表被动；“贯”为动词“贯穿”，这里据语境译为“射穿”。
【答案】(1) 关羽全部封存了曹操给他的赏赐，呈上书信告辞，然后到袁绍军中投奔刘备去了。
（2）关羽曾被乱箭射中，箭射穿了他的左臂参考译文】关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，（但是）每到阴雨天，骨头常常疼痛。
文言文断句翻译练习（一）孙武孙子武者，齐人也。
以兵法见于吴王阖闾。
阖闾曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试？”对曰：“可。
”阖闾曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。
”于是许之，出宫中美女，背乎？”妇人曰：“知之。
”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。
”妇人曰：“诺。
”约束既布，乃设鈇钺①，即三令五申之。
于是鼓之右，妇人大笑。
孙子曰：“约”乃欲斩左右队长。
吴王从台上观，见且“寡人已知将军能用兵矣。
寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。
”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。
”遂斩队长二人以是复鼓之。
妇人左右前后跪起皆可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。
”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。
”北威齐晋，显名诸侯，孙子有力焉。
注：①鈇钺：砍刀和斧子。
1.用斜线为全段断句。
2.解释句中划线词语的含义。
（将意思写在原文中）3.翻译句子，字字落实，又要保证译文通顺。
⑴约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。
⑵王徒好其言，不能用其实。
（二）孙膑孙武既死，后百余岁有孙膑。
膑生阿、鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。
孙膑尝与庞涓俱学驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。
”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。
于是忌进孙子于威王。
威王问兵法，遂以为师。
其后魏伐赵，赵急，请救于齐。
齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。
”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车②中，坐为计谋。
田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今梁赵相攻，轻兵我一举解赵之围而收弊于魏也。
”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军③。
为五万灶，又明日为三万灶。
”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。
于是令齐军善射者万弩，夹道而弩俱发，魏军大乱相失。
庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。
文言文断句翻译练习阅读下面几个文言小段，完成后面练习。
（一）教子不欺曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“ 特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“ 婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。
”遂烹彘也。
1.解释文中加点的词语①曾子之妻之市之：②妻适市来适：③ 特与婴儿戏耳特：2．翻译划线的句子顾反，为女杀彘。
答：3．给“曾子曰”一段话断句，并翻译。
断句：翻译：4．这段文字说明了什么道理？答：。
（二）臧孙行猛政臧孙行猛政，子贡非之 ,曰：“ 独不闻子产之相郑乎推贤举能抑恶扬善有大略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚。
子产卒，国人皆叩心流涕，三月不闻竽琴之音。
其生也见爱，死也可悲！”1．给第一处画线句子断句并加以翻译。
断句：翻译：2．翻译画线的句子其生也见爱，死也可悲！答：。
（三）知人善任子产之从政也，择能而使之。
冯简子能断大事；子太叔美秀而文；公孙挥能知四国之为①，而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善于辞令；裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。
郑国将有诸侯之事②子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子太叔使行之以应对宾客。
是以鲜有败事。
《左传·襄公三十一年》注：①四国之为：四周邻国所作的事。
②诸侯之事：诸侯之间的重大政治活动。
1．解释下面句中加点字词：①子太叔美秀而文文：②谋于野则获获：③是以鲜有败事鲜：2．翻译文中划线的句子：子产之从政也，择能而使之。
答：3．给第二处画线句子断句，并翻译全句。
断句：翻译：4．这段文字说明了什么道理？答：（四）宫之奇知虞将亡伐虢之役，师出于虞。
宫之奇谏而不听，出，谓其子曰：“虞将亡矣！唯忠信者能留外寇而不害。
除暗①以应外谓之忠定身以行事谓之信今君施其所恶于人暗不除矣以贿灭亲身不定矣夫国非忠不立非信不固。
第三章特色题型精练专题一文言语段翻译(一)1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
不佞少以绘名，性好搜奇，最喜关仝、荆浩笔意，每宗之。
游燕及楚，中岁归吴，择居润州。
环润皆佳山水，润之好事者，取石巧者置竹木间为假山；予偶观之，为发一笑。
或问曰：“何笑？”予曰：“世所闻有真斯有假，胡不假真山形，而假迎勾芒者之拳磊乎？”或曰：“君能之乎？”遂偶为成“壁”，睹观者俱称：“俨然佳山也。
”遂播闻于远近。
时汪士衡中翰，延予銮江①西筑，似为合志，与又予公所构，并骋南北江焉。
暇草式所制，名《园牧》②尔。
(节选自明·计成《〈园治〉自序》)注①銮江：今江苏仪征县。
②《园牧》后改名为“园治”。
(1)世所闻有真斯有假，胡不假真山形，而假迎勾芒者之拳磊乎？译文：________________________________________________________________________ (2)延予銮江西筑，似为合志，与又予公所构，并骋南北江焉。
译文：________________________________________________________________________ 答案(1)听说世上有真的就有假的，为什么不借鉴真山的形象，而要借助迎春神时用拳头大的石块堆积而成的石堆呢？(2)邀我在江苏仪征县的銮江之西为他主持建造园林，(园林建成后)好像很合我们的志趣，它同我为吴又予公主持建造的园林一起闻名于大江南北。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
湖府经历[注]叶君伯旼，世居永嘉城中。
结庐蜃江之北，茅檐竹扉，仅蔽风日，名之曰水北山居。
间与二三友携酒壶，出由白鹿城，登华盖名山，持杯浩歌，声振林木；或棹短艇，具笭箵，垂纶于江水中；或呼小奚奴相随，行吟梦草堂上，诗句不逼古人不欲休。
当其适意时，乾坤空阔，竟不知荣辱之代迁，而寒暑之往来也。
人皆曰：“贤哉，吾伯旼！高情逸韵，皦皦霞外，迹虽朝市而心实山林，其近于古之君子哉！”然予窃有疑焉：使伯旼为布衣时，假此以洗心涤虑，庶几可也。
新课标高考语文二轮复习课前一练断句与翻译 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】2012高考语文二轮复习试题：真题课前一练断句与翻译(2010·湖南高考)阅读下面的文言文，完成后面各题。
诸葛孔明陈亮孔明，伊、周之徒也。
而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。
夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。
挺身托孤，不放不摄，而人无间言。
权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。
厉精治蜀，风化肃然。
宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。
孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。
而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。
是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉！甚者至以为非仲达敌，此无异于儿童之见也。
彼岂非以仲达之言而信之耶而不知其言皆谲也。
仲达不能逞其谲于孔明，故常伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下。
论者特未之察耳。
始孔明出祁山，仲达出兵拒之，闻孔明将芟上邽之麦，卷甲疾行，晨夜往赴。
孔明粮乏已退，仲达谲言曰：“吾倍道疲劳，此晓兵者之所贪也。
亮不敢据渭水，此易与耳。
”夫军无见粮而转军与战，纵能胜之，后何以继此少辩事机者之所必不为也。
仲达心知其然，外为大言以谲其下耳。
已而孔明出斜谷，仲达又率兵拒之。
知孔明兵未逼渭，引军而济，背水为垒。
孔明移军且至，仲达谲言曰：“亮若勇者，当出武功依山而阵。
若西上五丈原，诸军无事矣。
”夫敌人之兵已在死地，而率众直进，来与之战，此亦少辨事机者之所不为也。
仲达知其必不出此，姑诳为此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三军之心也。
故孔明持节制之师，不用权谲，不贪小利，彼则曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权。
”凡此者，皆伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下，此岂其真情也！夫善观人之真情者，不于敌存之时，而于敌亡之后。
孔明之存也，仲达之言则然。
及其殁也，仲达按行其营垒，敛衽而叹曰：“天下奇才也！”彼见其规矩法度，出于其所不能为，恍然自失，不觉其言之发也。
原文：三国时期，曹操拥兵百万，欲吞并江南。
时孙权与刘备结盟，共抗曹军。
曹操遂率大军，顺江东下，船队连绵，旌旗蔽日。
刘备闻讯，急遣诸葛亮至江东，与周瑜共谋破敌之策。
翻译：三国之世，曹公拥百万之师，欲并吞江南之地。
时孙权与刘备结盟，共抗曹军。
曹公遂率大军，顺江东下，舟楫相连，旌旗蔽日。
刘备闻之，急遣诸葛亮至江东，与周瑜共谋破敌之策。
【朗读停顿】三国之世，曹公/拥百万之师，欲并吞江南之地。
时孙权与刘备/结盟，共抗曹军。
曹公/遂率大军，顺江东下，舟楫相连，旌旗蔽日。
刘备/闻之，急遣诸葛亮/至江东，与周瑜/共谋破敌之策。
诸葛亮至江东，与周瑜商议，曰：“曹公势大，非一日可破。
吾等宜先断其粮道，再设法破其军。
”周瑜曰：“善。
”遂定计，分兵两路，一路断曹公粮道，一路截击曹军。
【朗读停顿】诸葛亮/至江东，与周瑜/商议，曰：“曹公/势大，非一日/可破。
吾等/宜先断其粮道，再设法/破其军。
”周瑜/曰：“善。
”遂/定计，分兵两路，一路/断曹公粮道，一路/截击曹军。
周瑜命黄盖诈降曹操，曹操不疑，受其降。
黄盖以火攻之计，夜袭曹营，火光冲天，曹军大乱。
曹操慌忙撤军，船队失散，死者无数。
【朗读停顿】周瑜/命黄盖/诈降曹操，曹操/不疑，受其降。
黄盖/以火攻之计，夜袭曹营，火光冲天，曹军/大乱。
曹操/慌忙/撤军，船队/失散，死者无数。
诸葛亮见曹军败退，遂与周瑜合兵，乘胜追击。
曹操败走华容道，遇关羽，被其斩杀。
曹操大败，退守北方。
【朗读停顿】诸葛亮/见曹军/败退，遂与周瑜/合兵，乘胜/追击。
曹操/败走华容道，遇关羽，被其/斩杀。
曹操/大败，退守北方。
自此，江南之地得以保全，孙刘联军大获全胜。
此战之后，三国鼎立之势已定，天下三分的局面由此开始。
【朗读停顿】自此，江南之地/得以保全，孙刘联军/大获全胜。
此战之后，三国/鼎立之势/已定，天下/三分的局面/由此开始。
（全文完）注：以上翻译仅供参考，朗读停顿处可根据实际朗读情况进行调整。
2016届高三第二轮复习--文言文翻译（读一读、练一练、讲一讲）一、读一读知识略解（一）、文言文翻译的规范和要求1、字字落实；直译为主，意译为辅。
“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。
所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏掉一个字。
即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直接译出来的字词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。
下面以试题为例来说明。
例1：一时工作文词者，鲜能过也。
（《曾巩传》）译文：当时擅长写文章的人，很少能有超过（他）的。
例2：又临渭置采木场，戎人不之争，移帐而去。
（《张佶传》）译文：（张佶）又（在）靠近渭水（的地方）设置了采木场，戎人没有争抢这个地方，迁移帐篷离开了。
“直译为主，意译为辅”是文言文翻译最基本的方法，也是保障达到“字字落实”基本要求的方法。
“直译为主”，是说对于大多数句子、大多数语汇，可以采取直接翻译的方式来进行；“意译为辅”，是说对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，就要根据意思来翻译。
如：例3：假舆马者，非利足也，而致千里。
（《劝学》）译文：借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外的地方。
这里“利足”译为“脚走得快”就是意译。
例4：若以其贫老邪，耋齿甚多，屡室比空，非吾一人而已。
（09全国二卷）译文：如果因为我又穷又老的话，老人很多，家家户户经常贫穷，不止是我一个人而已。
这里“耋齿”译为“老人”，“比室”译为“家家户户”都是意译。
客观地说，意译比直译有难度，需要根据词语的本意及上下文来揣摩。
2、要识别并重点译好得分点。
文言文翻译跟任何题目一样，都是按得分点给分的，而且多是每1分一个得分点。
考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。
文言文翻译中的得分点有：（1）重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）；(2)重要的文言虚词（《考试说明》中规定的18个虚词）；(3)文言句式（省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式）；(4)文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，特别是词类活用）。
例5：曹州民有被诬杀人者，诏往案之，发摘奸伏，冤人得雪。
（5分）译文：曹州有个被诬陷杀人的百姓，（张佶）奉诏前去查办这个案子，揭发出隐藏未露的坏人，蒙冤百姓的冤情得以洗雪。
得分点分析：定语后置“民有被诬杀人者”，文言实词“诏”“按”“发摘”。
例6：巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。
（《曾巩传》）译文：曾巩就招待他吃饭，送给他帽子和衣服，把车马和随从借给他，在齐州四境夸示炫耀。
得分点分析：名词动用“饮食冠裳”，文言实词“假”，宾语省略“假（之）”，状语后置“以骑从”，介词省略“夸徇（于）四境”。
例7：而其独宜于晓之故，人则未之察也。
（3分）（李渔《闲情偶寄．柳》）译文：而它单单适宜在早晨（听赏）的缘故，人们就没有觉察它。
得分点：代词“其”；省略动词“于晓（听赏）”；宾语前置“未之察”。
3、要做到文从句顺文句通顺是语言表达的一般要求，凡语言表达都必须遵从。
将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。
有些学生只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。
即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。
考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。
译过以后一定要读一读，看看是否通顺流畅。
如果不通顺，不流畅，就要对它进行修改润色。
综上所述，文言文翻译的基本要求有三：一要字字落实，二要抓得分点，三要文从句顺。
这三点必须做到。
4、“信、达、雅”，是翻译文言文句子的基本要求。
“信”就是“真实”。
要求译文忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。
原文和译文必须是一一对应的关系；例如：郑人使我掌其北门之管郑国人让我掌管他们国都的北门的钥匙“达” 就是“通达”。
要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，语言通畅,没有语病。
例如：以勇气闻名于诸侯凭勇气闻名在诸侯中间（误）凭着勇气在诸侯中间闻名“雅”所谓“雅”，就是“典雅”。
侧重于译文本身的提炼，要求译文选用的词语比较考究，规范得体，简明优雅，文笔优美，富有表现力高考要求：在高考中，主要落实在一个“信”字，其次才是一个“达”字，至于“雅”，这是较高要求，有朝此目标努力的意识即可，考试一般不做要求。
（二）．文言文翻译的技巧和方法文言文翻译不易，也算是高考中的一个“高难度动作”。
其中有一定的方法和技巧。
考生掌握这些方法和技巧，做起来就会得心应手，容易得多；否则，就会捉襟见肘，甚至难以完成。
1)、要把文言语句放到上下文中理解。
要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。
要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。
判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。
离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。
有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。
2）、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。
古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。
将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。
理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。
例8：自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行。
译文：自己认为不能够广泛施恩，以至使得这个人跌倒了，于是就在种植竹子处的水沟上建立一座小桥，让人足以能够通行。
原句中的“自”“以”“广”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由单音节词换成了双音节词。
3）、掌握文言文翻译的“换”“调”“留”“增”“补”“删”五字诀。
五字诀是译文语言组织的基本方法和技巧。
举例简述如下：（1）“换”。
对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在译文中替换为现代汉语。
单音节换成双音节、偏义复词换成句中义、通假字换成句中义、词类活用换成活用后的句中义。
例：吾性不喜华靡：我生性不喜欢豪华奢侈。
昼夜勤作息：日夜不停地辛勤劳作至莫夜月明：到了晚上月亮明亮履至尊而制六合：登上帝位控制天下例9：叟识其意，曰：“老夫无用也。
”各怀之而出。
（09安徽卷）译文：老人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。
（于是我们）各自揣着书出来了。
“叟”换成“老人”，“识”换成“知道”，“意”换成“心思”，“怀”换成“揣着”。
（2）“调”。
对文言语句位置与现代汉语不同之处，调整：特殊句式加以调整（宾语前置、介词结构后置、定语后置、主谓倒装、状语后置）。
例如：古之人不余欺也：古时候的人没有欺骗我非铦于钩戟长铩也：（农具木棍）不比钩戟长矛锋利蚓无爪牙之利，筋骨之强：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨如例5中的定语后置，例6中的状语后置，例7中的宾语前置。
（3）“留”。
保留古今词义完全相同的一些词。
保留特定的专名术语，如人名、地名、朝代名、国名、民族名、官号、谥号、年号、特殊称谓、某些典章制度名称、度量衡单位、特殊的学术或专业术语，现在已经消失的事物等。
如：赵惠文王十六年拜相如为上大夫庐陵文天祥例10；与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。
（09年全国一卷）译文：与郡丞元宝藏结交很深，前前后后的县令县长，没有不受到他指挥的。
（4）“增”。
文言文省略现象较为突出，如省略句中的主、谓、宾成分，介词，数词后面的量词，甚至还有省略一个分句的现象，翻译时应根据现代汉语的语法规律增补必要的语言成分。
（成名）审谛之，（蟋蟀）短小，（蟋蟀）黑赤色，顿（觉得它）非前物。
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南如例1中的省略宾语，例2中的省略主语，例6中的介词省略，例7中的动词省略等。
（5）“补”。
就是将文中省略掉部分补充出来。
（6）“删”。
文言语句中有些虚词的用法，现代汉语没有类似用法的词语，也没有类似的句法结构，翻译时只能删除削减。
如发语词“夫”“维”，起提宾作用的助词“之”经及一些凑足音节的助词。
如例9中的“也”“而”。
4、增强文言功底，培养文言语感。
这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。
文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。
以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。
为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；二要注重平时积累。
文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。
因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。
二、练一练，讲一讲高三二轮专题复习文言文翻译（一）1.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语管仲曰:“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
生我者父母，知我者鲍子也。
”鲍叔既进管仲，以身下之。
天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也译②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
译2.阅读下面-段文言文，翻译文中画线的句子。
魏文侯问于李克曰:“吴之所以亡者何也？”对曰:“数战数胜。
”文侯曰:“数战数胜，国之福也.其所以亡何也？”李克曰:“数战则民疲；数胜则主骄。
以骄主治疲民，此其所以亡也。
” (刘向《新序·杂事》)译文:3．阅读下面一段文言文，翻译文中画线的句子太史公《陈涉世家》：“今亡亦死，举大计亦死。
等死，死国可乎？”又曰：“戍死者固什六七，且壮士不死则已，死即举大名耳。
”迭用七死字，汉书因之。
汉《沟洫志》载贾让治河策云：“河从河内北至黎阳，为石堤，激使抵东郡平刚；又为石堤，使北抵黎阳观下；又为石堤，使东北抵东郡津北；又为石堤，使西北抵魏郡昭阳；又为石堤，激使东北百余里。
”间河再西三东，凡五用石堤字而不为冗复，非后人笔墨畦径所能到也。
①《汉书》因之②间河再西三东，凡五用石堤字而不为冗复4.翻译下一段划线文言文。
景公之时，雨雪三日而不霁。
公被狐白之裘，坐堂侧陛。
晏子入见，立有间。
公曰："怪哉！雨雪三日而天不寒。
"晏子对曰："天不寒乎？"公笑。
晏子曰："婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
