语文人教版五年级下册一起阅读 一起成长

第一单元走进西部1.《西部怀想》：前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怅然而涕下。

----登幽州台歌陈子昂。

2.《大漠古城》：赵丽宏高昌古城位于新疆吐鲁番盆地3.《茶马古道》：与丝绸之路齐名，也贯通中西4.《白杨礼赞》：作者茅盾象征了北方农民，象征了民族解放斗争中所不可或缺的朴质，坚强，力求上进的精神。

5.《北疆四杰》；绿洲白杨；团结的象征戈壁红柳；奉献精神的象征戈壁红柳用自己的骨头写下格言：地球上没有应该遗弃的地方，只有可能被淘汰的物种。

天山雪松：高贵的象征郭沫若先生赞扬雪松：一池浓墨乘砚底，万木长毫挺笔端。

沙漠胡杨：活一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。

6.《绽放的兰花花》：陕北人朴实，善良，宽容的品质第二单元多彩童年1.《陀螺》：高洪波人称它打不死作者叔叔给他做的2.《老海棠树》：史铁生奶奶的回忆3.《跟祖父学诗》：萧红4.《忆儿时》：话匣子指留声机5.《买年画出丑记》：牛汉6．《童年的酸鼻子树》：罗大全第三单元语言的魅力1.《模糊语言的妙趣》：《阿凡提的故事》眉毛胡子巴依老爷《水浒传》林教头风雪山神庙林冲根据五短身材白静面皮没胡须约有三十余岁包拯断案择婿2.《语言的魅力：春天到了，我什么也看不见3.《甘罗十二为使臣》：12岁的甘罗，因年少有为、胆识过人，被秦相吕不韦荐举为秦王特使，奉命赴赵，以其雄辩说服赵王发兵攻燕，秦不费一兵一卒，便得五座城。

4.《苏格拉底谈善恶》：欺骗偷盗将军作战说谎父亲欺骗孩子吃药5.《名人幽默三则》：以礼相待德国诗人海涅钓鱼英国作家狄更斯让路德国诗人歌德6.《一次精彩的科普演讲》：美国阿诺德博士利用观众的好奇心逐步引导人们认识科学---加利福尼亚小黑蚁小齿轮变成小机器人清理血管7.《新地理图》：马季相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，它往往以通俗易懂，生动形象的语言来表达深刻的主题第四单元他们让我感动1.《一个苹果》；抗美援朝时五连战士们相互传递2.《草地夜行》：一位老红军班为了帮助一名小战士而壮烈牺牲3.《倔强的小红军》陈赓被小红军骗了，小红军最终倒在了草地上，他的干粮袋里装的不是粮食而是牛膝骨4.《生命的药方》：艾迪对身患艾滋病的德诺不离不弃，艾迪为德诺熬药，用木板和轮胎做了船去奥尔良寻找费医生，半路船进水，改乘顺路车，可没有到达奥尔良，回到了家乡德诺死时，抱着艾迪的球鞋友情5．《船长》：法维克多雨果哈尔威船长舍己为人6．《共同的秘密》；共同的秘密有一个共同的出发点--------爱矿工7.《最后一片藤叶》：欧亨利贝尔曼-----穷其一生倾注满腔的赤诚珍妮----竭尽所能追求希望的新生8.《坐在最后一排》；乔小叶受到老师鼓励，坐到了最前面第五单元中国的古典名著1.《三借芭蕉扇》：选自吴承恩《西游记》孙悟空变成牛魔王的模样，骗得宝扇归来，不料返回途中被牛魔王假冒的猪八戒将扇骗回2.《空城计》：选自罗贯中的《三国演义》空城计是诸葛亮的军事杰作，司马懿率大军兵临城下，诸葛亮城门抚琴，沉着应敌，在悠扬的琴声中，老奸巨猾的司马懿丧失了斗志，急忙下令撤退军队。

部编版五年级语文下册第一单元《那一刻我长大了》作文共十篇长大”这个词，我们都很熟悉。

有些人认为成长是一个漫长的过程，但我认为有时成长只在一瞬间。

一个人的一生都会有一个转折点，从天真幼稚到成熟，那一刻，就是你长大的标志。

有一天下午，爸爸妈妈带妹妹去上课了，家里只剩下我一个人。

看着家里凌乱不堪的样子，我决定打扫一下。

我从客厅开始，拖地、擦桌子，然后整理大小卧室、卫生间和厨房。

我考虑摆放物品，想让它们看起来和谐。

当一切都井然有序时，我发现自己已经筋疲力尽，满头大汗了。

我问自己：妈妈每隔几天就要这样做，她难道不累吗？父母每天都忙碌地为我们做着这些事情。

我们在父母的呵护下成长，他们关心我们胜过关心自己。

小时候，我不懂事，体会不到妈妈对我的关心。

有一天妈妈发高烧，脸通红，她忍着没告诉我，自己吃点药。

我还让她干这个干那个，陪我到外面玩，给我买吃的，看电视。

当时，我根本没意识到她病了，我该关心她，问候她……想到这里我心里充满了难过、懊悔和自责。

我那稚嫩的肩膀似乎承受不起父母对我的爱。

这一刻我发现自己长大了。

一个月的辛苦努力换来了一张惨不忍睹的成绩单，我感到非常沮丧。

父亲重重地关上了房门，留下了无尽的寂静和落寞。

透过窗户，我看到窗外下起了倾盆大雨。

窗沿下的盆栽的花儿在风雨中摇摇欲坠，只有一棵小树屹立不倒。

这颗小树经历了无数的风雨，却变得越来越坚强。

雨点不断地击打着它的绿叶，发出欢快的声音，它毫不畏惧风雨的袭击。

这颗小树教会了我，即使遭遇风雨，也要坚强地面对。

树木高耸入云，苍翠挺拔。

风雨无法使小树弯曲，反而让它更加坚挺。

雨停后，阳光照耀在小树身上，使它更加翠绿，仿佛在向我微笑。

我不禁思考，它是否在嘲笑我？小树也经历了挫折，为什么我不能像它一样坚强？为什么我不能超越它？小树微笑的那一刻，我意识到我应该珍惜人生的经历，包括成功和失败，将它们融入自己的人生，让自己变得更加充实。

在大雪纷飞的日子里，我早早起床坐在炉屋里看电视。

《那一刻，我长大了》优秀范文1我还记得小时候，我总是喜欢在家里的小院子里玩耍。

一天，我和朋友一起在院子里翻箱倒柜地寻找宝藏。

我发现了一个小盒子，里面有一张折叠成小块的纸片。

我打开后看到上面写着"自由"两个字。

这个时候我并不真正理解“自由”的含义，但我感觉到了自己的好奇心。

于是我跑去问我的父母，“什么是自由？”父母很耐心地解释了自由是有责任、有约束的表现，我们应该为了亲情、友情和爱情而努力生活。

通过这次事件，我逐渐明白了一些道理：自由并不是随心所欲，要有责任和约束。

我开始意识到，成长的过程中，不断地学习和探索是非常重要的。

通过不断地学习和自我思考，我可以变得更加成熟和有自信。

这一刻，我感到自己长大了。

我明白了自由的真正含义，也意识到了自己需要不断地学习和探索才能成长。

自由和责任是相互关联的，只有在遵守责任的基础上才能真正享受自由。

通过这次事件，我明白了我们每个人都需要不断地学习和成长。

这种成长不仅是学校教育的一部分，更重要的是从生活中得到的经验和教训。

我决定要继续努力，不断地学习和成长，成为一个有责任、有担当、有追求的人。

那一刻，我感谢这个小盒子，让我理解了自由和责任的关系，并且让我更加成熟和自信。

我相信，只要不断地学习和探索，我们每个人都可以在成长的道路上越来越远。

《那一刻，我长大了》优秀范文2 我是个小学生，常常被老师和家长保护起来，认为世界充满美好和善意。

但有一件事情让我感受到了成长的重要性。

那是一个普通的夏日午后，我和我的同学们在校园里玩耍。

突然，我听到了一个尖锐的哭声，我顺着声音看去，发现一个小女孩跌倒在地上，手臂受伤了。

她的妈妈从远处跑过来，试图安慰她，但小女孩的哭声一直不停。

我心里想：这不就是一次皮肉伤吗？然而，我错了。

因为当时指望能够自救的我，绝对不可能面对这样的挑战。

于是我决定去寻找老师的帮助。

我跑得飞快，一路上还用力地打着喊：“老师！老师！”终于，我找到了我们的班主任。

部编版（⼈教）⼩学语⽂五年级下册第⼀单元知识要点统编教材五下第1单元单元⾸页【⼈⽂主题】★童年往事。

本单元共编排四篇课⽂，包括《古诗三⾸》（《四时⽥园杂兴·其三⼗⼀》《雅⼦弄冰》《村晚》），皆描写⼉童⽣活。

【语⽂要素】★体会课⽂表达的思想感情。

此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课⽂表达的想想感”“初步了解课⽂借助具体事物抒发情感的⽅法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语⽂要素。

学⽣已经学握⼀些体会课⽂思想感情的⽅法。

本单元意在让学⽣运⽤已经掌握的⽅法体会课⽂表达的思想感情。

【习作要求】★把⼀件事的重点部分写具体。

习作话题“那⼀刻，我长⼤了”从单元主题“童年往事”延伸⽽来，让学⽣在了解他⼈童年的同时，关注⾃⼰的成长历程。

1.《古诗词三⾸》⼀、会背、会默四时⽥园杂兴（其三⼗⼀）四时⽥园杂兴（其三⼗⼀）（宋）范成⼤昼出耘⽥夜绩⿇，村庄⼉⼥各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种⽠。

知诗⼈范成⼤（1126—1193），字致能，号称⽯湖居⼠。

南宋诗⼈。

诗题材⼴泛，以反映农村社会⽣活内容的作品成就最⾼。

他与杨万⾥、陆游、尤袤合称南宋“中兴四⼤诗⼈”。

看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

②耘⽥：除草。

③绩⿇：把⿇搓成线。

④供：从事，参加。

明诗意⽩天锄草在⽥⾥，夜晚搓⿇在家中，村中男男⼥⼥各有各的家务劳动。

⼩孩⼦虽然不会耕⽥织布，也在那桑树阴下学着种⽠。

悟诗情《四时⽥园杂兴》（其三⼗⼀）是诗⼈描写农村夏⽇⽣活中的⼀个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特⾊。

诗⼈⽤清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动⽓氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村⼉童的天真情趣，读来意趣横⽣。

⼆、会背《稚⼦弄冰》稚⼦弄冰（宋）杨万⾥稚⼦⾦盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成⽟磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

知诗⼈杨万⾥（1127－1206），字廷秀，号诚斋。

南宋著名诗⼈、⼤⾂，与陆游、尤袤、范成⼤并称为“中兴四⼤诗⼈”。

《那一刻我长大了》五年级语文下册作文12篇《那一刻我长大了》部编版五年级语文下册作文12篇《那一刻我长大了》是部编人教版五年级语文下册习作一的内容。

这篇习作题要求同学选择成长过程中印象最深刻的事情。

下面是我为大家整理的《那一刻我长大了》部编版五年级语文下册作文，仅供大家参考借鉴，盼望大家喜爱！《那一刻我长大了》部编版五年级语文下册作文篇1每个人都有许很多多的成长，不经受风雨，怎么见彩虹?没有人能马马虎虎的胜利，我也不例外。

而给我印象最深刻的还是我第一次独自睡觉，回想起来，仍旧是记忆犹新。

记得我五岁那年的一天，爸爸妈妈都要去加班，晚上只有我一个人。

假如是平日，他们肯定会把我送到别人家，可今日，他们却说我长大了，而且也不要老麻烦别人，硬要把我一个人留在家里。

晚上，家里空荡荡的，一片安静。

我躺在床上翻来覆去就是睡不着。

于是，我张开眼睛环顾一下四周，屋子里黑漆漆的。

我真有点可怕，平常在电商里看到的可怕的情景在脑海一一闪过，令我毛骨悚然。

就在这时，窗外突然刮起一阵风，吹得空衣架发出“叮当，叮当”的声音。

挂在外面的衣服随风摇摆，影影绰绰，开上去像有个人在外面。

吓得我魂不守舍，一头躲进被子里，过里一会儿。

我受不了了，不过我还是不敢出来。

这时!突然有一个声音说：“千万不要出去，外面有坏人。

”又有一个声音说：“放心吧，那是衣服不是坏人。

”“是坏人，千万不要出去”“不是!”“就是”……这两个声音在我的脑海里争辩不休，我不禁想哭起来。

但我又想了想“为什么要哭呢?外面有坏人把他打跑了不就好了吗?”一想到要把坏人打跑了，我就又兴奋又感动，竟然一下伸出头来，把坏人的事都遗忘了。

等到其次天，我有意向爸爸妈妈埋怨，然后又立刻告知他们，我昨天多英勇。

原来想让爸爸妈妈表扬一下，但是他们对我说：不管多远的路，都能走到终点;不论多深的苦痛，也会有结束的一天。

虽然当时不知道什么意思，但我知道：我们这一生都在路上，没有哪一处可以永久停留，不管你是否情愿，都要在困顿中动身，在泥泞中跋涉，在艰辛中冲刺。

⼈教版五年级下册语⽂说课稿⼈教版五年级下册语⽂说课稿尊敬的各位领导，同事们：上午好！很荣幸站在这⾥同⼤家⼀起分享我为⼤家带来的《⼈教版五年级下册语⽂》说课材料。

语⽂是国语的前⾔，是打开我们学⽣思想的⼀把⾦钥匙，⼀切素质教育都源于语⽂学习！⼀、说课标我按照说课标，说教材，说建议，这三说来分析的。

说课标包括课程标准和本册书的内容标准。

说教材包括编写课例，编写特点，知识与技能的⽴体整合。

说建议包括教学建议和评价建议。

课程资源的开发与利⽤。

⾸先我们看总体⽬标，从三维⾓度来分析：知识⽬标：认识常⽤汉字 3500个左右，能正确⼯整的书写汉字，能说普通话。

能⼒⽬标：能主动进⾏探究性学习，具有独⽴阅读的能⼒，能具体明确地表述⾃⼰的意思。

情感⽬标：培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的⼈⽣态度和正确的价值观，提⾼语⽂素养。

接下来我们看⼀下本册书的内容标准：（见课件）识字与写字，让学⽣对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

累计认识常⽤汉字 200个左右，会写 300个左右。

能使⽤硬笔熟练地书写正楷字。

阅读，⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。

能初步把握⽂章的主要内容，体会⽂章表达的思想感情。

能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。

习作，留⼼观察周围事物，乐于书⾯表达，增强习作的⾃信⼼。

愿意将⾃⼰的习作读给⼈听，与他⼈分享习作的快乐。

⼝语交际，在交谈中能认真倾听，养成向⼈请教、与⼈商讨的习惯。

听⼈说话能把握主要内容，并能简要转述。

综合性学习，结合语⽂学习，观察⼤⾃然，观察社会，书⾯与⼝头结合表达⾃⼰的观察所得。

能在⽼师的指导下组织有趣味的语⽂活动，在活动中学习语⽂，学会合作。

⼆、说教材下⾯我们⼀起看教材编写特点：围绕专题组织单元，进⼀步加强教材的整合性。

教材具有时代感，更贴近⼉童⽣活。

突破传统⽅式，增强教材与学⽣之间的亲和⼒。

课后练习重视联系学⽣实际⽣活，培养语⽂实践能⼒。

强化导语的导学功能。

完善图像系统，注重图⽂并茂。

一个时代的人物，一段心灵的童年——《城南旧事》阅读交流课教学设计【设计理念】《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作，是一部自传体小说。

它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。

本课时设计为一堂阅读交流课，学生自由阅读小说一周时间，再进行阅读交流。

旨在通过“统整、比较”的阅读策略，对书中的人物共性与个性进行形象研究，发现作者创作小说时，是有意识地选择这些人物记录下童年，并将这些人物永存心灵。

【教学目标】1．分享交流读书体会，感受阅读交流的快乐，引导学生学习运用“统整、比较”的阅读策略，升华对全书主旨的认识。

2．通过比较书中人物形象的异同，发现作者选材的奥秘，初步感受小说的创作艺术。

【教学重点】通过比较书中人物形象的异同，发现作者选材的奥秘，初步感受小说的创作艺术。

【教学难点】引导学生学习运用“统整、比较”的阅读策略，升华对全书主旨的认识。

【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、《阅读学习单》、《人物特点表》2．学生准备：阅读《城南旧事》，完成《阅读学习单》。

【教学过程】一、板题导入新课（一）板题：《城南旧事》读书交流会（二）同学们，《城南旧事》这本书大家已经读过了对吗？你读了几遍？用一句话说说你读完这本书的总体感受？（三）是啊，读完一本书，在我们的心中总是会留下一些东西，这些东西就像是小小的种子一样，随着我们一次又一次的学习生根发芽，结出智慧的果实。

今天，我们就和同伴们一起分享我们的读书体会，请拿出《阅读学习单》。

【设计意图】开课交流读书情况，教师可及时了解学生读书后的基本情况，为下一步教学环节的实施提供参考。

二、梳理故事脉络（一）在读书时，老师请大家用一幅图来画出你对书中五个故事关系的理解，谁来展示一下？请生展示，每个人说说自己的画法与理解。

预设一：学生发现五个故事是按英子的成长过程有序排列，教师评价：你们读书可真仔细，是的，把这五个故事前后联系起来看，可以发现这五个故事通过主人公小英子的成长经历连接起来，单篇是一个故事，五篇连起来又是一个整体。

部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案第1篇】教学目的：1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。

2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。

教学过程：一、导入,引出主题。

(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。

学生发言,教师引导。

)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。

大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。

老师看到这些照片,也感慨万千。

转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。

1.小组讨论:什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。

2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。

长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。

(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。

另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。

)三、回顾教科书,点拨写法。

1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。

2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。

作者是怎样表达这种思想感情的小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。

人教版小学语文五年级下册课文1 草原这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。

主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。