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语文园地一（教案）教学目标1.联系生活，学习与户外活动有关的8 个词语，认识11 个生字。
2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4. 写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
5.积累古诗《梅花》。
6. 阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
教学准备多媒体课件教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 联系生活，学习与户外活动有关的8 个词语，认识11 个生字。
2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。
3.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示识字加油站中的词语：tào mào dēnɡxié kù手套帽子登山鞋运动裤túhú zhànɡ pénɡ zhǐzhēn 地图水壶帐篷指南针1. 借助拼音识字，把词语读正确。
自由练读，同桌互读，指名读。
2. 读一读这些词语，看看有什么特点。
这些都是到野外观察大自然时可能需要的用品。
（板书：观察大自然时，可能需要的物品）3. 同是到野外观察大自然时可能需要的用品，这两组词语有什么不同之处？第一组词语是为野外观察准备的着装。
第二组词语是为野外观察准备的用具。
4. 离开词语，你还认识这些字吗？读词语，读生字，再组词，识记生字。
5. 选择上面的词语，填在下面的横线上。
（1）如果我在野外迷了路，我会用指南针辨明方向，找到回家的路。
（2）喜欢户外运动的朋友都知道，爬山的时候，脚上要穿专用的登山鞋。
（3）旅行到干旱少雨的地方，要记得背水壶。
6. 思考问题：同学们，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些东西？预设：我想带手电筒、睡袋、安全绳、急救包、登山杖。
【设计意图】联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。
小学语文二年级上册《语文园地一》教案设计教学内容：人教版小学语文第三册第一单元《语文园地一》，教材第18--21页。
教材分析：本语文园地共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
其中第一部分由"我会认"和"我会写"组成，通过引导学生去发现，体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
第二部分由"我会读"和"读读背背"组成，通过学习，不仅巩固本组所学生字，而且通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
口语交际的内容在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。
展示台旨在积累自己的学习成果，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。
设计理念：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
教师应努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导学生自主合作探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学习的主人。
学习目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2、培养学生积累语言的习惯。
3、熟读背诵儿歌《秋天到》。
4、学习自主策划秋游活动，乐于展示秋天的成果。
课前准备：1、搜集有关景点和秋游线路的资料及描写秋天的儿歌。
2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品。
3、实物投影仪、多媒体课件、卡片。
4、秋游活动计划表。
课时安排：三课时第一课时学习目标：学习"我的发现"部分引导学生发现汉字规律，激发识字的兴趣和愿望。
课前准备：识字卡片、多媒体课件教学过程：一、导入：（出示课件：秋天的丰收图，播放背景音乐）小朋友，夏天过去了，秋天来到了，田野里，果园里，一篇丰收景象。
瞧！一群南飞的大雁给我们留下了几个字宝宝。
你们认识他们吗？二、会认1、出示课件：郊枝笼球帆梨（长在一棵水果树上）我们来和这些好朋友打个招呼吧！2、认字组词3、课件显示带拼音的生字：交支龙求凡梨4、认读生字，5、小组学习：小组里的小伙伴相互交流，读了这些字，你有什么新的发现吗？6、集体交流：小组派代表汇报识字方法--熟字去偏旁，成为新字。
二年级上册语文教案-语文园地一（第1课时）人教（部编版）课时计划语文园地七【教学目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
5.能写清楚自己想养小动物的理由。
6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
7.能背诵《二十四节气歌》。
8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
【教学重点】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
【教学难点】1、能写清楚自己想养小动物的理由。
2.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【课时重点】能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
【课时难点】用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【教学过程】一、“清洁”词语我会认1.激趣导入：同学们，今天我们的教室内外卫生打扫得特别干净，老师要表扬打扫卫生的值日生。
你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2.学生汇报。
教师引导读词：今天我们就一起来认识这些和打扫卫生有关的词语吧。
出示课件3：3.自读词语识字：（1）提出读词要求：请同学们自己借助拼音读一读词语。
出示课件4：（2）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字。
（3）指名朗读词语。
4.教师正音，帮助识字。
（1）指导多音字：注意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。
语文园地一“识字加油站"旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。
“字词句运用”让学生理解动词,初步学会运用;学会练说排比句.“书写提示”是让学生注意有的字是左窄右宽，有的字是左宽右窄，并注意写字的时候要保持正确的坐姿和执笔姿势，培养学生良好的书写习惯。
“日积月累”意在让学生初步领会梅花的特点及品格,激励学生向梅花学习。
“我爱阅读"让学生通过朗读了解一篇科普性的童话故事。
二年级的学生由于有了一年级的基础，对于识字、写字难度不会太大，但对于词语的运用还需要老师进一步点拨，例如让学生说一说带有动词的短语、练说排比句.另外二年级学生对于古诗词的理解还有一定难度,需要老师具体引导,学会理解背诵.1．要把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下自主识字、说话,提高语文综合素养。
2．为符合低年级学生年龄特点，教师需采用一些直观形象的画面来引导、激发学生的学习热情。
【知识与技能】1．启发学生的观察和想象,培养学生的创新能力，让学生初步感知动词与排比句式的好处。
2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。
【过程与方法】能用自己喜欢的方式搜集、处理、展示与本次“语文园地”内容有关的信息资料。
【情感、态度与价值观】1．根据野外出行需要带什么必备物品，激发学生热爱大自然的感情.2．引导学生向梅花学习，学习梅花的精神。
重点让学生了解野外出行需要带什么必备物品;学说带有动词的短语；背诵《梅花》。
难点练说排比句;理解古诗《梅花》的含义，引导学生学习梅花的品格。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：搜集与梅花有关的名句.2课时第一课时1．主动与同学交流野外出行需要带什么必备物品，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
2．学会练说排比句.重点掌握识字方法，灵活识字;学说带有动词的短语。
难点学会练说排比句。
一、识字加油站谈话导入：同学们,大自然是个多姿多彩的世界，你们喜欢到野外去玩吗？有谁跟父母或同学出去欣赏过大自然的美景？（引导学生说出一些有关景色的四字词语，如：春暖花开、鸟语花香、冰天雪地、泉水叮咚等）外面的世界真是太美了，你们又有谁知道出去观察大自然需要带哪些物品呢？（可通过多种形式，如小组交流、个别点名等形式引导学生自己发现,自己说出）多媒体出示：（识字教学）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针1．读准字音。
1.课下搜集关于梅花的古诗。
2.把學到的古诗和儿歌背给别人听。
3.课下搜集一些儿歌。
参考答案:1.描写梅花的古诗:墨梅 (王冕)我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
2.略。
3.（1）一把把伞,一朵朵花,花儿不怕风吹,花儿不怕雨打,花儿涌向校园,校园开满鲜花。
（2）蜡梅花,脸儿黄,冬天不穿绿衣裳,大雪当棉袄,风来挺胸膛,别的花儿怕春天,只有蜡梅开得旺。
敎學反思成功之处:本练习的“學与用”和“写字提示”都有写字敎學方面的涉及。
所以我加大了识词、写字在敎學中的分量。
引导學生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,敎师范写,學生临摹,这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。
同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了學生写字的积极性。
不足之处:通过拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大,加重了學生的负担。
备课素材备课资料1.野外生存必备物品有哪些?野外生存必备物品有:帐篷、背包、睡袋、防潮垫或气垫、登山绳、登山杖、岩石钉、安全带、上升器、下降器、大小铁锁、绳套、头盔、护目镜、防风防水透汗衣裤、手套、登山靴、袜子、丛林帽、炊具、炉具、多功能水壶、吸管或净水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其它资料、防水灯具、各种刀具等。
2.关于梅花的诗歌有哪些?卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
山园小梅林逋众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。
梅花绝句（之—）陆游闻道梅花圻（qí）晓风, 雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿, 一树梅花一放翁。
梅花绝句(之二）陆游幽谷那堪更北枝, 年年自分着花迟。
高标逸韵君知否, 正是层冰积雪时。
语文园地一1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。
在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。
在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
）5、出示“我会认”中生字，读准字音。
重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。
引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。
“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。
“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
《语文园地一》课时练习题
一、你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？
二、你所知道的左右结构的字还有哪些？本课学习的左右结构的字书写规则是怎样的？
三、你还知道哪些带有动词的字？
四、课下搜集关于梅花的古诗。
五、把学到的古诗和儿歌背给别人听。
六、课下搜集一些儿歌。
《语文园地一》课时练习题参考答案
一、火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。
二、左右结构的字还有：娃、纷、知、识、植、物左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。
三、带有动词的字：打篮球踢足球提水跳绳画画第二课时
四、描写梅花的古诗：墨梅 (王冕) 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
五、略。
六、1．一把把伞，一朵朵花，花儿不怕风吹，花儿不怕雨打，花儿涌向校园，校园开满鲜花。
2．蜡梅花，脸儿黄，冬天不穿绿衣裳，大
雪当棉袄，风来挺胸膛，别的花儿怕春天，只有蜡梅开得旺。
章节测试题1.【答题】下列加下划线字读音完全正确的选项是：（）。
A.手套（tào）帽（mào）子登（bēng）山B.皮鞋（xíe）裤（kù）子地图（tú）C.水壶（hú）帐（zàng）篷手指（zhǐ）D.做法（fǎ）针（zhēn）眼分别（bié）【答案】D【分析】本题考查对汉字读音的掌握。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选到正确的读音。
字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A选项中“登山”读“dēng山”，注意字母“b”和“d”的区分；B选项中“皮鞋”读“皮xié”，注意声调不要标错位；C选项中“帐篷”读“zhàng 篷”，注意平翘舌音的区分。
2.【答题】去野外观察大自然，你不需要准备什么呢？（）A.水壶B.帐篷C.长裙D.手套【答案】C【分析】本题考查了词语的运用与分类。
【解答】去野外观察大自然，环境比较恶劣，“长裙”很不方便，不适合穿，应该穿运动服，登山鞋。
3.【答题】去野外观察大自然，当你迷路时，下列做法错误的是：（）A.利用随身携带的地图或者指南针来辨别方向。
B.利用太阳分辨方向。
C.朝着一个方向不停地走。
D.观察身边的植物，独立的大树通常南面枝繁叶茂，树皮光滑；北面则枝叶稀疏，树皮粗糙。
【答案】C【分析】本题考查了学生的野外生存能力。
【解答】完成此类题目要注意结合实际生活，多多积累课外知识，并且能够运用到生活中去。
4.【答题】读句子，判断对错，对的画“✓”，错的画“×”。
在野外，有鱼的水源就是可以直接饮用的水源。
（）【答案】×【分析】本题考查了学生的野外生存能力。
【解答】鱼类也是可以生活在细菌、病毒、变形虫丰富的水域，野外用水最好过滤加热后再饮用。
5.【答题】爸爸出差回来了，一打开门我就高兴地（）。
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案本节课的主题是语文园地一，我们将研究与户外活动相关的词语，了解安全出游的事项，研究动词的运用，以及如何运用句型表达完整的意思。
二、识字研究，积累词汇。
我们将使用形声字规律来认识生字“帽”“裤”“帐”“篷”“指”，并帮助学生积累识字方法。
同时，我们还将通过说文解字来认识“登”，让学生了解中华民族的文化。
编写儿歌来帮助学生记忆“图”，并结合生活实际，扩展识记“壶”“套”，达到积累运用的目的。
三、动词研究，感受动词的运用。
我们将使用比一比、演一演的方式来理解“迎、追”等动词的意思，让学生感受动词的准确、恰当运用。
这样可以给学生留下更深刻的印象，并达到积累运用的目的。
四、句型研究，联系日常生活。
我们将运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两种句型来联系日常生活，让学生说出一个完整的句子。
这样可以让学生更好地理解句型的运用，并在实际生活中运用这些句型。
五、安全教育，了解出游的安全事项。
我们将让学生热爱大自然，并了解出游的安全事项，让他们在户外活动中更加安全。
六、古诗研究，培养阅读兴趣。
我们将研究古诗《梅花》，并通过插图来理解诗意，让学生有节奏地朗读并背诵这首古诗，培养他们对古诗的阅读兴趣。
同时，我们还将链接XXX的《墨梅》，让学生在课内延伸到课外。
七、科普童话研究，了解科学常识。
我们将研究科普童话《企鹅寄冰》，让学生了解水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。
八、教学手段，多媒体课件和生字词卡片。
我们将使用多媒体课件来辅助教学，并制作生字词卡片，让学生更好地掌握词汇。
九、教学时间，2课时。
本节课将分为两个课时进行教学。
同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。
那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？在课堂上，学生们自由发言，分享了他们准备带的物品，如手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针等。
