《纪念刘和珍君》导学案第三课时(人教版高一必修一)

《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一)共3篇《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一)1《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一朱自清先生的《记念刘和珍君》是一篇感人至深的文章，它不仅是一种对友谊深情的表达，更是对生命的延续，无私奉献的赞美。

对于高一学生而言，通过学习这篇文章，不仅能够了解人物故事背后的历史背景，还能够了解到一种珍贵的人类情感——友谊。

本篇文章将深入解读《记念刘和珍君》的教学设计，力求使学生对这篇文章有更加深刻的理解和感受。

一、教学目标1、了解文章的背景和作者的生平2、理解文章的主旨思想，即友谊的珍贵性和无私奉献的力量3、掌握文章的语言特点和表现手法4、能够运用所学知识，分析写作技巧和作品内涵二、教学内容与方法1、了解文章的背景和作者的生平在教学时，可以通过图片等多媒体手段展现相关的背景知识，使学生了解在那个特殊的历史背景下，人们需要什么样的精神支撑和力量。

同时，介绍作者朱自清先生的生平，让学生明白他以自己的亲身经历见证了这篇文章中所表达的情感和价值。

通过探究背景和作者的生平，让学生更深入地了解这篇作品的内涵。

2、理解文章的主旨思想，即友谊的珍贵性和无私奉献的力量《记念刘和珍君》以现实主义的手法感人至深，描写的是刘和珍两人朴实、无私碰撞出的真挚友谊。

在教学中，可以让学生通过读书笔记、视听资料等方式对文章展开探索，了解作者是如何通过简短的文字把人物形象栩栩如生的塑造出来的。

让学生看到这篇文章中的友谊和无私奉献的力量，激发他们去思考、感悟，并将这种值得尊敬的人类情感积淀下来。

3、掌握文章的语言特点和表现手法《记念刘和珍君》的语言清新，简练，情感真挚，思想深刻。

教师可以通过讲授作品的语言特点和表现手法，例如抒情手法、经验教训即物即情的唯美诗化等，让学生更好地领会作品的含义、体会作品的审美价值。

4、能够运用所学知识，分析写作技巧和作品内涵在教学中，通过扩展教育，举办主题活动等方式拓宽学生的知识面，让学生具有分析和理解作品的能力。

《记念刘和珍君》学案学习目标：（1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景。

（2）理清思路，深入理解文章的思想感情。

（3）根据思路，探索语句的含义和作用。

（4）了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三·一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

目标难点：1.理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。

2. 关键文句的理解。

学法指导：1.朗读法2.讨论法知识链接：鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家。

原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。

鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个破落的大家庭里。

绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，保留有众多的名胜，如古代治水英雄夏禹的陵墓，越王勾践卧薪尝胆留下的遗迹，近代反清女杰秋瑾从容就义的轩亭口，等等。

民间还有各式各样的戏剧演出和传说故事。

乡亲们最津津乐道的是两个“鬼”：一个是“带复仇性的，比别的一切鬼魂更美，更强的鬼魂”——女吊；另一个是腰束草绳，脚穿草鞋，手捏芭蕉扇，富有同情心的“无常”。

乡土传统与民间文化，深深地影响着鲁迅的一生。

鲁迅从小就表现出活泼的性格。

因为外祖母家在农村，鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的月色下，划着白色的小航船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。

鲁迅还在叫做“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣味：碧绿的菜畦，紫红的桑椹；蟋蟀弹琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的“美女蛇”的传说……正是这样自由的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。

6岁时鲁迅告别了百草园，到“三味书屋”，拜本城中极方正、极有学问的寿镜吾老先生为师，一直读到17岁。

在这里，他熟读了儒家的经典，又在课余广泛阅读了儒家之外的各种杂书：小说，野史，笔记……不仅关注历史、人事，也注意观察自然。

这样开拓了鲁迅广阔的精神空间，为鲁迅以后思想与文学的发展，奠定了宽广深厚的知识基础。

学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。

学生活动
、作者说
者称自己是
作者怎样的品质？
（提示：踌躇是因为作者认为刘和珍是为中国而死的青年，我应该对她
奉献我的悲哀和尊敬。

表达作者自责内疚的心情。

反映了鲁迅先生自谦，
“
中的中国人指什么人？
---听到污
悲愤号召）
、（提示：
然而在这样……
预定全年
恨杀人者的悲愤之
情。

（提示：反复的修辞手法。

选择复句。

意思为沉默到了极点，就将是爆
发的时候。

这里既有对反动派的警告，也有对后死者的呼唤，激励和鼓
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是
指什么？
分别指什么人？。

高一语文必修一《记念刘和珍君》导学案及答案第一篇：高一语文必修一《记念刘和珍君》导学案及答案《记念刘和珍君》导学案第一课时【学习目标】1、了解鲁迅的生平及创作本文的时代背景2、掌握生字的读音和重点词语的意义3、朗读全文一、自主预习1、走近作者鲁迅，（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和无产阶级文学的奠基人。

他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。

1918年5月，首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

1921年12月发表小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》；以及十几部杂文集。

小说集《呐喊》，包括《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》《药》《故乡》《社戏》《一件小事》《**》等14篇作品；《彷徨》，包括《祝福》等11篇作品；散文诗集《野草》，包括《秋夜》《过客》等；散文集《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等；杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。

其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录，毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”。

2、解题（1）《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章?（提示：纪念性的回忆文章，属记叙文。

）（2）关于题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。

在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语?”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。

（3）刘和珍，是一名“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。

1926年3月，大沽口事件发生。

18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。

7记念刘和珍君1．梳理文章的基本内容，能了解作者思想感情发展的脉络。

2．会分析文中一些富含深意的语句。

3．会分析叙述、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。

4．能理解作者的思想情感，正确评价青年表现出来的不屈的斗争精神。

1．连线作者鲁迅(1881—1936)，现代著名思想家、文学家、革命家。

原名周树人，字豫才。

1918年发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名鲁迅。

他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《南腔北调集》等。

小说《祝福》《阿Q正传》《药》等被改编成电影。

同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。

五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为五四新文化运动的主将。

2．探寻背景1926年3月，日本联合英美等国向段祺瑞政府提出了撤销大沽口国防设施的要求，这引起了民众的抗议。

3月18日，北洋军阀段祺瑞悍然命令士兵对参加反帝示威游行的爱国学生开枪，制造了骇人听闻的“三一八”大屠杀流血事件。

刘和珍等人就是在当时遇害的。

惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言，污蔑爱国青年。

血腥的镇压、无耻的造谣污蔑，激起了鲁迅先生的满腔愤恨。

在此情况下，鲁迅先生写了这篇文章，表达了他对自己的学生刘和珍以及在这次事件中蒙难的爱国学生的痛悼与怀念之情，激励人们同敌人进行更有效的战斗。

1．识字注音(1)重点字租赁．( ) 浸渍．( ) 尸骸．( )绯．红( ) 桀．骜( ) 不惮．( )殒．身不恤．( ) 踌躇．．( ) 喋．血( )寥．落( ) 辗．转( )(2)多音字2．字形辨认3．词语释义(1)偏安：________________________________________________________(2)长歌当哭：____________________________________________________(3)菲薄：_________________________________________________________(4)微漠：_________________________________________________________(5)桀骜：_________________________________________________________(6)广有羽翼：______________________________________________________(7)喋血：__________________________________________________________(8)惩创：__________________________________________________________(9)殒身不恤：_______________________________________________________(10)罗网：__________________________________________________________4．词义辨析(1)正告警告辨析：两者都含有“告诉”的意思。

高中语文第七课《记念刘和珍君》第3课时导学案新人教版必修1【学习目标】理清第三部分的写作思路，根据思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。

【重点难点】1．理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。

2．关键文句的理解。

【学法指导】朗读法、讨论法【学习过程】一、边读边思，互动探究1．正确理解划横线词语含义：“时间永是流驶，街市依旧太平．．．．．．，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人．．．．．．作“流言”的种子。

”．．．．．．以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人2．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

（1）此处用了什么修辞方法？人类血战前行的历史有什么特点？”（2）鲁迅先生对徒手请愿的方式持何种态度？（3）那么鲁迅先生赞成什么样的斗争方式呢？试从鲁迅作品中查阅出相关资料深化你对课文的理解。

3．“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。

至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。

陶潜说过，‘亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。

’倘能如此，这也就够了。

”文中引用陶渊明的诗有什么用意？4．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

”怎样理解这段话？5．理解下面文句中划横线的重要词语的含义。

“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人．．．的”——“然而造化又常常为庸人．．设计”——“苟活者．．．在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”——“不过供无恶意的闲人．．．．．．以饭后的谈资”——6．理解“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”在文中的作用。

二、感悟总结小结：1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼.3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉.6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。

作者的笔触及到三类人：反动派及其走狗文人，爱国青年，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。

《记念刘和珍君》课前双基预习案A第三课时一．品读语言，理解关键语句的含义和作者的情感1真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？明确：“真的猛士”指真正勇猛的革命战士。

“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。

因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。

这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。

这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。

作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。

2、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。

“流言”指走狗文人的无耻谰言。

这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。

“沉默啊。

沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。

这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。

为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。

暗示只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是后者。

作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。

全句感情高度激昂。

3、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

明确：这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。

“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。

“其中”指流血斗争。

人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，没有必要为请愿而付出代价和牺牲。

很显然，鲁迅是不主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。

一、知识与技能：1、掌握生字的读音和重点词语的意义2、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍人物性格特征，体会作者的思想感情的复杂性深刻性3、理解关键语句的含义二、过程与方法：反复诵读品味、分析三、情感态度与价值观：体会在国家民族危难之际，爱国青年强烈的责任心与革命精神四、课时安排：三课时一、作者链接鲁迅，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。

笔名鲁迅(Lution)源于革命revolution。

伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民被麻木的精神。

辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。

毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。

家世背景：鲁迅祖籍湖南道州，后迁居绍兴，到鲁迅这一辈,已是第十四代了。

他的先祖,原是种地的农民,到了后来,不断发家,变成了拥有大量土地的财主。

鲁迅生于浙江绍兴府会稽县东昌坊口新台门周家。

周家做官经商，人丁昌盛，至鲁迅出世，周家已分居三处，彼此照应，俨然大户早年经历：鲁迅于1881年八月初三出生。

1886年入私塾，从叔祖周玉田先生初诵《鉴略》。

其五六岁时，大人都称鲁迅为“胡羊尾巴”。

赞扬鲁迅小而灵活。

鲁迅12岁时，往三味书屋跟从寿镜吾先生读书。

在塾中，喜欢趁空余时间描画，并搜集图画。

在上学时，鲁迅因给父亲买药而迟到被先生批评，后来他在自己的桌子上刻了一个“早”字时刻提醒自己，从此再没有迟到。

1893三月鲁迅曾祖母去世，鲁迅祖父从北京回到家。

秋，祖父因为科场舞弊案犯事下狱，父亲周伯宜公又重病，家产中落，出入于当铺及药店间很多年。

课题记念刘和珍君课型教读课时3 3备课教师上课教师上课时间教学目标知识与技能：理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。

在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。

过程与方法：了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。

情感态度与价值观：学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

教学重点理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子。

教学难点理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。

教学准备多媒体高考考点1、背诵，2、写作本文的原因，3、重点句子的分析。

教学过程教师活动学生活动时间备注一．检查作业完成情况，复习上一节课内容。

抽查一两位同学背诵。

二．根据上节课布置的作业导入新课。

1．作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？（提示：一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。

）2．作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？到第五节又说“我还有要说的话”。

各是什么意思？（提示：无话可说是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；还有要说的话是作者要揭露敌人。

）3．“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一句中，“这”字指代什么内容？下面的伟绩和武功如何理解？（提示：“这”指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。

“伟绩”和“武功”用了反语的修辞手法，用了“互文”的写作手法两句所讲的内容一样，这句话讽刺了中外反对者沾沾自喜与自己的暴力的丑恶嘴脸。

）4．作者用煤的形成类比什么？作者对徒手请愿的态度如何？（提示：类比请愿的收效不大，作者不赞同徒手请愿方式！）5．作者在此引用陶渊明的诗，用意何在？指名介绍介绍一下陶渊明？（提示：作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的。

勇士们的鲜血不会白流。

陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，因在彭泽县当过县令，故人称“陶彭泽”，晚年自号“五柳先生”，死后，朋友私谥为“靖节”，故世号“靖节先生”，后人称他为田园诗始祖。