童装结构设计

童装结构制图的教学案例一、案例背景：套装结构制图这一章节内容是《服装结构制图》课程的第十二章，主要讲解男、女童装结构制图的方法和计算公式，对学生来说是一块新的知识点，具有一定的难度和挑战。

因此在教学过程中，教师应有意识地引导学生在现有的款式上通过局部、细节的变化，进行款式版型设计，要让学生学会如何分析服装款式，熟悉制版，进行灵活变化。

二、学情分析：学生已经学习了衬衫、西服、两用衫、中山服、大衣等服装的基本结构制图，教材上的制图方法学生已经掌握。

童装部分是学生刚接触，由于童体与成人体型之间存在较大的差异性，需要先从儿童体型分析，再进行结构设计。

三、案例过程：1、创设情境，导入新课本课程刚开始欣赏综艺节目《爸爸去哪儿》中王诗龄小朋友的片段，提醒大家注意王诗龄穿着特点，引出今天的主题：童装结构制图。

提问学生：你们熟知的童装品牌有哪些？接着给学生普及我国十大童装品牌，渐进课程教学。

第二步，打开淘宝网页搜索童装款式，让学生辨别市面上质量参差不齐的大衣，从而对设计、面料应用、版型特征以及工艺进行对比。

通过视觉作用，使学生很快进入到课堂预设氛围中，调动了学生的学习兴趣。

2、教学演示，细心指导本章节分三部分内容：男童装结构制图、女套装结构制图和童装变化款式结构制图。

（1）首先我根据教案设计将男童装款式及使用面料进行详细讲解，基础线、结构线和轮廓线的画法，角度的计算进行分解并一一演示，跟着教师节奏制图。

在制图中间会问学生有没有听懂，特别碰到作图繁琐的地方，我会多教两遍，并且把局部放大讲解或者用服装CAD软件在投影上操作讲解。

学生纷纷表示讲解清晰，丝丝入扣，知识点掌握地较快。

（2）强调制图要领与说明：1）底边起翘说明与处理。

此款儿童套装因摆围与胸围同样大，摆缝线与底边线成直角，这里不存在摆缝偏斜度的因素。

但是人体胸部挺起因素依然存在(童体多为挺胸体)，因此应有基本起翘，而摆缝线与底边线的夹角通过弧线作技巧性的处理。

从0〜3岁婴幼儿装产品的市场现状分析出发，指出生活质量的提高对婴幼儿装的设计提出了更高要求，在回顾了传统的婴幼儿装款式结构后，提出了安全性、舒适性和便捷性的设计原则，把婴幼儿时期的生理及心理特征与童装设计的基本理念结合起来，要求设计时考虑每到各个细部结构，最终设计出安全的、有利于儿童健康的和穿着舒适的服装。

婴幼儿装；结构造型；影响因素；细部设计近年来，随着生活质量的提升，家庭消费中童装占比也逐年递增，这给童装市场带来了可观的利润。

在追求舒适、安全、方便和美观的基础上，对童装的设计提出了更高的要求。

与欧美等发达国家相比，国内鲜有专设的童装研发机构来深入研究儿童不同生长发育阶段的身体特征数据供服装企业设计生产所用，0〜3 岁婴幼儿其生理特征以及服装的服用性能的研究水平对其身心健康影响最大，因此设计出科学实用、完善合理的服装已成为童装发展的必然趋势[1] 。

1婴幼儿装结构造型设计发展我国近代由于经济水平的相对低下，对婴幼儿装缺乏科学的认知，更谈不上专门的设计理念，一般都是从父母的意愿出发，希望能够给孩子带来平安。

童装款式有肚兜、和尚衣和百家衣等，以及后来出现的成人装缩小款，例如小马甲、小马褂等。

过去婴幼儿装的功能性大多是表现在避暑、御寒等方面，很少关注婴幼儿的心理和生理需求，直到20世纪90年代，婴幼儿装方才进入了一个快速发展的时期，在款式、结构、色彩和样式上呈现了多样化，同时在设计和制作上，也考虑到了婴幼儿身心的发展特点[2] 。

婴儿服有罩衫、围嘴、连衣裤、棉衣裤、睡袋和斗篷等，幼儿服有男、女幼儿穿着的连衣裤、连衣裙、背带裤、背带裙、罩衫、背心、茄克外套、大衣和斗篷等。

2婴幼儿装结构造型设计的原则0〜3岁婴幼儿缺乏自我护理能力，心理活动尚不能用语言正确地表达，因服装结构造型设计不合理而造成伤害的情况时有发生。

因此，婴幼儿装设计中应遵循安全性、舒适性和功能性等原则[3] 21关注成长的身心特点。

婴幼儿在每个生长发育阶段都有不同的特征，设计时不但要根据其体型特征数据，还有考虑其生活规律和个性特点。

第四章童装设计第三节、服装结构的分解与板样制作案例讲解（此部分由结构纸样教师和工艺教师负责讲述及指导，设计教师负责审样定样，最后一同总结）（实例操作１２课时）实践操作项目一：设计款式图的结构分解及纸样制作完成人物着装效果图后，还必需画出童装的正面和背面的款式图，要求必须结构清楚，比例准确。

接下来就是对服装款式图进行分析、分解之作出服装板样由于儿童天性活泼、好动，在款式上通常采用宽松设计，所以童装样板、纸样的获得，一般较少采用立体裁剪法而是多采用平面裁剪的方法，即基本纸样法，这种方法也适用于成衣生产，成本低、效率高。

图1选择其中一套作为案例进行结构分析和分解一、服装尺度比例的确定1、人体体形分析：对不同年龄儿童的体形进行分析。

此系列服装适合3～6岁的学龄前的幼童穿着。

男女不分，体形矮小，头大，三围相近。

可爱，活泼，色彩鲜艳，以易穿脱、舒适、实用为前提。

2、人体测量数据或服装规格数据的确定，通过测量推算确定所设计款式的各部位尺寸数据。

图2年龄身高胸围腰围臀围背长袖长直档裤内长背宽头围3岁95～105 53 50 55 23 30 20 34 25 524岁54 51 57 25 32 20 38 26 535岁105～115 56 52 59 26 34 21 41 27 536岁58 53 61 27 37 21 41 28 54 服装宽松，衣长较短，充分显示出幼童的稚嫩和可爱二、平面结构制图1、制图（1）根据款式廓型定出基本样板（2）后衣片——前衣片——领——袖——零部件（3）根据款式结构进行相应的分割2、对基础样板的调整对照效果图，认真分析，反复比较，使结构与效果一致。

3、核对、完善样板。

实践操作项目二：样衣试制一、试制坯样在用面料制作样衣前，先要用白坯布或代用布试制坯布样衣，以检验造型结构的合理性。

采用平面方法获得衣片裁片，在实缝前，用大头针别制，在人体模型上观察衣服外轮廓型、长度、围度、衣纹效果、悬垂感以及分割位置、领、袖等局部造型效果等等。

童装结构设计课程设计一、课程背景童装是指针对儿童设计的服装。

随着社会发展，家长们对童装的需求也越来越高。

与此同时，童装设计的要求也在不断提高。

童装结构设计是童装设计中非常重要的一环，它不仅能够影响着服装的舒适度，还能够影响着服装的外观美观度，结构设计质量的优劣深刻影响着产品的销售情况。

同时，童装结构设计的实现也需要高超的技巧和设计思维。

本课程将介绍童装结构设计的相关知识，探究如何提高童装设计的品质。

二、教学目标通过本课程，学生将掌握以下技能：1.理解童装结构设计的基本知识和理念；2.掌握童装结构设计的流程和方法；3.学会运用不同的童装结构设计技巧，提升设计品质；4.了解童装结构设计在实际生产中的应用。

三、教学内容3.1 童装结构设计的基本概念1.童装结构设计的定义；2.童装结构设计的重要性；3.童装结构设计的基本要素。

3.2 童装结构设计的流程和方法1.童装结构设计的流程；2.童装结构设计的方法。

3.3 童装结构设计中的技巧1.童装结构设计中的剪裁与缝制技巧；2.童装结构设计中的纽扣、拉链的应用；3.童装结构设计中的衣领、袖子、裙摆等细节处理技巧。

3.4 童装结构设计在实际生产中的应用1.童装结构设计在不同类型童装中的应用；2.童装结构设计在童装成衣生产流程中的应用。

四、教学方法1.理论讲授：介绍童装结构设计的基本概念、流程和方法等；2.实例分析：案例分析童装结构设计的实际应用；3.实践操作：学生需要在教师的指导下进行童装结构设计的实践操作。

五、考核方式1.学生需要提交一份童装结构设计作品；2.学生需要进行童装结构设计的现场操作；3.学生需要进行知识理解与应用的测验。

六、教学资源1.课本：《童装结构设计与制作》；2.计算机辅助设计软件；3.童装结构设计实例图。

七、教学评价1.课程效果：培养学生童装结构设计的专业能力；2.课程难度：具有一定的理论、技术难度，需要一定的时间和精力；3.教学评价：本课程的评价应包括学生的童装结构设计作品、现场操作表现以及知识理解与应用的测验成绩。

幼儿服装款式结构设计论文随着社会的进步和人们生活水平的提高，幼儿服装市场日益繁荣。

作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知幼儿服装款式结构设计的重要性。

本文将从幼儿服装款式结构设计的原则、设计要点和具体实践等方面进行探讨，以期为幼儿服装行业的发展提供一些参考。

一、幼儿服装款式结构设计原则1.安全性原则幼儿时期，孩子们活泼好动，好奇心强，对周围环境充满探索欲望。

因此，在设计幼儿服装时，要确保服装的安全性。

避免使用尖锐、硬质的饰品，如扣子、拉链等；服装面料应选择柔软、舒适、吸湿、透气的材质，以减少对幼儿皮肤的刺激。

2.舒适性原则舒适性是幼儿服装款式结构设计的重要原则。

幼儿服装应注重人体工程学，符合幼儿的生长发育特点。

在款式结构上，要考虑幼儿的肩部、腰部、臀部等关键部位的舒适度，避免过度束缚，影响幼儿的生长发育。

3.美观性原则幼儿服装的美观性是吸引家长和孩子的关键因素。

设计师应根据幼儿的年龄特点和审美喜好，运用丰富的色彩、图案和造型，使服装既具有童趣，又富有时尚感。

4.实用性原则幼儿服装的实用性是家长在选择时的重要考量因素。

设计师应从幼儿的实际需求出发，考虑服装的易穿脱、易清洗、易收纳等特点，提高服装的实用性。

二、幼儿服装款式结构设计要点1.款式设计幼儿服装款式设计应注重简约、大方，避免过于繁琐。

可以根据幼儿的年龄和性别，设计出不同的风格。

如：男童服装可以采用明亮的颜色、简洁的线条，体现阳光、活泼的特点；女童服装可以采用柔和的颜色、丰富的图案，展现优雅、可爱的气质。

2.结构设计（1）肩部：采用松紧带或肩带设计，使肩部舒适且不易脱落。

（2）颈部：避免使用过紧的领口，以免影响幼儿的呼吸。

（3）腰部：采用弹性腰带或松紧带，使腰部舒适且易于调整。

（4）袖子：采用宽松的袖口设计，方便幼儿活动。

（5）下摆：避免使用过长的下摆，以免影响幼儿的行走和活动。

3.面料选择幼儿服装面料应选择柔软、舒适、吸湿、透气的材质，如棉、麻等天然纤维。

童装结构设计课程设计1. 课程背景随着人口的不断增长和生活水平的提高，童装市场也越来越受到关注。

童装设计不仅需要考虑美观和时尚，更需要考虑到童装的舒适度和安全性。

而童装的舒适度和安全性则与童装的结构设计密切相关。

因此，本课程旨在教授童装结构设计的相关知识和技能，培养学生对童装结构的理解和创新能力，提高童装设计的质量和实用性。

2. 课程目标本课程的目标是培养学生具备以下能力：•理解童装结构的基本原理和设计方法；•掌握童装结构的制作工艺和成品质量控制；•创新童装结构设计，提高童装的质量和实用性；•能够运用所学知识进行实践并解决实际问题。

3. 课程内容本课程的主要内容包括以下五部分：3.1 童装结构的基本原理本部分主要介绍童装的结构类型、构造和特点。

学生将学习到不同类型童装的结构特点、材料选择、设计方法和成品要求等方面的知识。

3.2 童装的结构制作和成品质量控制本部分主要介绍童装结构的制作工艺和成品质量控制。

学生将学习到童装制作的工艺流程、关键环节和常见问题及解决方法。

同时，也将学习到童装成品质量控制和测试方法。

3.3 童装结构的创新设计本部分主要介绍如何通过创新童装结构设计提高童装的品质和实用性。

学生将学习到如何进行童装结构创新设计的方法、步骤和技巧，并通过实践来提高童装的创新性和实用性。

3.4 童装结构设计的实践案例本部分主要介绍一些童装结构设计的实践案例，通过对实践案例的分析和讨论，帮助学生加深对童装结构设计的理解和应用能力。

3.5 课程总结与评价本部分主要对本课程进行总结和评价，帮助学生回顾所学知识并提供改进建议和意见。

4. 学习方法本课程采用课堂讲授、案例分析、实践操作和互动讨论等教学方法。

课堂讲授：教师通过多媒体讲解基本原理，并通过案例或教科书配合讲解进行理论知识传授。

案例分析：教师通过实例分析来引导学生理解理论知识的应用和解决实际问题的方法。

实践操作：教师通过实践操作来帮助学生掌握童装结构的制作工艺和成品质量控制。