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课题用正三和弦为旋律配和声

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正三和弦的四部和声写作

正三和弦的四部和声写作
大小调中三和弦的级数与名称 • 大小调和声最基本的调式音阶是自然 大调与和声小调。 • 大小调音阶各级上所建立的三和弦， 根据根音的音级确定其级数，并依据 音阶各级的名称予以命名。（P8）
• 书写方式（P9）
本教材采用和弦音级标记法。如上罗马数字标记；
• T—S—D—T（ Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ ）
原位一四五级和弦连接的声部进行
• 连接法的选择： 1. Ⅰ与Ⅳ、Ⅰ与Ⅴ之间的连接即可用和 声连接法，也可采用旋律连接法； 2. Ⅳ－Ⅴ级和弦的连接只能采用旋律连 接法。
两个声部的进行：（P11）
• 同向进行： 指两个声部朝同一方向运动。 平行进行：是同向进行的一种特殊形式， 指 两个声部一直保持相同音程关系的运动。 • 斜向进行： 在两个声部中，一个声部保持不动，而另 一声部往上或往下的运动。 • 反向进行： 指两个声部作相反方向的运动。
四个声部的进行：
• 四部和声应该看成是六对声部的相对 运动。
• 四部和声中和弦音的重复与省略： 根据音响学的原理，三个音在使用中， 根音可以重复但不可省略；三音不可重 复也不可省略；五音既可以重复也可以 省略。 目前只重复根音
• 四部和声中三和弦的低音位置：
目前只用根音做低音，所以和弦是原位
和弦的排列法
• 通常和弦音的排列方法同泛音列的现象一样， “下宽上紧” • 上方三声部：
原位一、四级三和弦连接
• 一、四级和弦的连接称为变格进行。 • 原位一、四级三和弦的连接方法： 和声连接法： 将共同音保持在同一声部的连接。 旋律连接法： 有共同音但不保持共同音的连接法。 • 两种连接法都可以使原位的一、四级 三和弦保持排列法和重复音的一致性
原位一、四级和声连接法的写作步骤：
第一步：写出两个和弦的低音，低音作四、 五度跳进； 第二步：写第一个和弦的旋律位置与和弦排 列位置，重复根音； 第三步：将共同音保持在同一声部；

和声教案讲稿结合

和声教案讲稿结合

和声学课程（第一章）教案一、课题：绪论二、教学目的要求：1.了解和声的起源和发展的大致脉络。

2.多声部音乐概述三、教学内容要点：1.学习和声学的目的、方法和要求2.和声发展的大致脉络3.和声在多声部音乐中的地位四、重点、难点：和声学与其他多声部音乐的区别以及学习和声学的方法五、教学方法和手段六、主要参考书目和资料冯鄂生著.《和声实用基础教程》. 西南大学出版社，2007斯波索宾著.《和声学教程》.人民音乐出版社，2000七、课堂教学（一）复习提问你打算如何学习和声学？（二）讲授新课1.从绪论开始，阐述和声的起源和发展过程。

（1）9世纪多声音乐特点（2）15世纪出现三和弦（3）17世纪产生的带伴奏的主调音乐2 .多声音乐的概述（1）主调音乐：同时运动的几个声部中，有一个声部为主旋律。

（2）复调音乐：两个或多个有独立意义的声部结合而成。

3.和弦：以三度叠置为原则（三）课堂小结学生能够接受并掌握本节内容（四）布置作业或思考题教材第12页 8题（五）课后分析和声学课程（第二章）教案一、课题：和弦二、教学目的要求：1.掌握和弦及和弦外音的概念、种类及性质，。

2.掌握各种原位、转位和弦的构成情况三、教学内容要点：1.和弦及和弦外音的概念2.和弦及和弦外音的概念、种类及性质四、重点、难点：和弦的构造及转位以及和弦外音的应用五、教学方法和手段六、主要参考书目和资料冯鄂生著.《和声实用基础教程》. 西南大学出版社，2007斯波索宾著.《和声学教程》.人民音乐出版社，2000七、课堂教学（一）复习提问和声学在音乐领域中有什么样的地位？（二）讲授新课1.原位、转位和弦的构成情况2.大、小调式音阶中各级和弦的名称3.以五声音阶为基础的各调式和弦名称（三）课堂小结学生能够接受并掌握本节内容（四）布置作业或思考题构造三升三降调内的正三和弦（五）课后分析和声学课程（第三章）教案一、课题：四部和声二、教学目的要求：1.掌握四部和声各声部的名称及记谱2.和弦音的重复与省略原则3.和弦的排列法三、教学内容要点：1.四部和声各声部的名称2.四部和声各声部的记谱3.和弦音的重复原则4.和弦音的省略原则5.和弦的几种排列法6.和弦的旋律位置四、重点、难点：四部和声排列中容易出现的各种问题五、教学方法和手段六、主要参考书目和资料冯鄂生著.《和声实用基础教程》. 西南大学出版社，2007斯波索宾著.《和声学教程》.人民音乐出版社，2000七、课堂教学（一）复习提问和弦叠置的原则是什么？（二）讲授新课1.四部和声的介绍，记谱法：（1）四个声部的介绍（2）记谱时应注意的问题（3）四声部的音域（P13）2.和弦音的重复与省略：基本原则教材P153.和弦音排列法：（1）密集排列：声部间不能加进和弦音（2）开放排列：上三声部大于三，四度4.和弦的三种旋律位置：根三五 P16（三）课堂小结学生能够接受并掌握本节内容（四）布置作业或思考题1.什么是密集排列法？2.什么是开放排列法？3.什么是旋律位置？4.在各调上按要求作四部和声的排列（五）课后分析和声学课程（第四章第一节）教案一、课题：正三和弦的形态特征二、教学目的要求：使学生了解什么是正三和弦，并对它们的使用与功能有一定认识。

32用正三和弦为旋律配和声优秀

32用正三和弦为旋律配和声优秀
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? 2.为旋律配和声的写作步骤：
? （1）分析指定旋律的调式、调性
准确地分析和判断指定旋律的调式、调性是 为旋律配和声的最重要的也是最首要的条 件。
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? 在没有一个准确的分析和判断之前，是不可能产生一 个准确的和声写作方案的。当然，目前在旋律中的调 式、调性现象是十分明显的，很容易分析和判断的。
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二、点评上周课后作业
? 写出d、g、c、b、e和声小调所有原位正三和 弦的和声连接法与旋律连接法。
? 问题一：超八度、错误音符 ? 问题二：四部同向、平行五度、平行八度
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三、新课：用原位正三和弦 为旋律配和声
? 1.为旋律配和声的概念：
指定声部为旋律声部,根据旋律声部的调式、 调性选择所配置和弦的功能，并以准确的方式 将下方三声部连接起来，完成整个四部和声的 写作。
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? 上例是带有一个升记号调号的旋律，它就有两种调式 判断的可能性，G大调或e和声小调。
? 虽然在结束音上对两种调式来说都不是停顿在主音上， 但从旋律各音之间的相互关系上，尤其是从第2小节 强拍出现的#D音（e和声小调的升Ⅶ音）上观察，都 明显体现出e小调的调式特征。
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（2）根据旋律各音的和弦属性选择 和弦的功能
? 混合排列法： ? 上方三声部同时存在开放与密集的排列形式，称为。（1—例15 c）
? 超开放排列法： ? 上方三声部中相邻的两声部之间出现超过九度以上的排列形式。 （1—例15 d）
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2.和弦的两种连接法
（1）和声连接法
有共同音的两个和弦在连接时，将它们的共 同音保持在相同声部的连接，称为和声连接法。 这种连接法能使和弦音之间的连接平稳而流畅。
根据旋律中的每个音选择所要配置和弦功能， 是和声写作中的关键环节之一。

斯波索宾和声学教程 第四章 用正三和弦为旋律配和声课件

斯波索宾和声学教程 第四章 用正三和弦为旋律配和声课件
同时考虑与写好内声部的进行；处理好下方声部与旋律声部之间、各声部之 间的节奏配合与声部组合。 上三部各部单独横向的进行，都要采取不超过三度的平稳进行。 当上三部采取方向完全一致的同向上行或同向下行时，前后两个和弦必然采
用旋律连接法。上下行小跳和上下行级进旋律可采用 当上三部采取方向基本一致的斜向上行或斜向下行时，前后两个和弦必然采
三.为旋律配和声举例
为下面的旋律配和声： 4+4结构，前四小节一句，后四小节一句
先在钢琴上弹奏这个旋律，确定其调性（根据其功能结构、结尾音以及调 号）。本例是C大调。
三.为旋律配和声举例
在这个调性中，开始的g音可能是属三和弦(g—b—d）的根音，也可能是主 和弦（c—e—g）的五音。
但开始的和弦一般都是主和弦；
同和弦重复时，可以做八度跳进，低音听上去有旋律感
低声部的线条
注意低音线条的平衡问题： 1.高、低两外声部应多用反向、斜向进行，而少用同向进行，以保持四声部
框架的平衡。 2.原位三和弦的低音常出现四、五度的跳进，而连续同方向的五度跳进容易
造成声部的动荡，应少用。音区不宜长时间的过低或过高，应在整体上保持适 中。
此时后乐句大多以扩展的方式延长 前乐句弱起时，后乐句也常对应弱起，但要根据旋律特征具体进行分析。 重要部位：旋律停顿处、中间终止处和结束终止处等
根据句读位置，设计半终止或结束终止 由多个乐句组成的乐段，各乐句的终止式最好有所变化，以利于和声按照一
定的逻辑关系发展
为旋律题配置和声
根据旋律进行中所蕴含的和声意义，选择恰当的和声进行和低音位置，写出 低音部 旋律音区偏高的宜用开放排列法；偏低的宜用密集排列法；而旋律音区适中
三.为旋律配和声举例
旋律中的第二个音a是下属和弦的三音 旋律连接法：低音声部与上方三个声部反向，低音声部不能做超过四度的跳

用正三和弦为旋律配和声

用正三和弦为旋律配和声
的写作步骤：
1、 分析指定旋律的调式、调性
准确地分析和判断指定旋律的调式、调性是为旋律配和声的最重要的也是最首要的条件
在目前分析、判断旋律中的调式、调性过程中只是关系大、小调的分析和判断。也就是说，旋律中 的调号虽然表明了调高的主要外部形式，但是相同的调号可能适用于不同的调式。
例如，在一个升记号的旋律中就可能是G大调或者是e和声小调两种选择。判断调式的方式应当建立 在一种综合分析的能力上。首先应依靠旋律的听觉上辨别大调与小调的区别；另外从理性上进行分 析，最主要的是从不同调式中各音之间的相互关系上培养调式的分析能力。
如果旋律是弱起小节的话，弱起的部分通常是D和弦或S和弦，而第一个强拍用主和弦（也不 排除弱起部分用主和弦的可能），以此强调主和弦的重要地位。在音乐作品中的结束中的最 后一个和弦几乎毫无例外地用主和弦结束，尤其是和声写作的初级阶段更应如此。
选择和弦时要考虑和声功能逻辑的合理性。在目前和弦选择的阶段中，只要避免D——S的不 良进行，在功能逻辑上就应当是正确的了。
另外，也可能从旋律的最后结束音上观察旋律的稳定性（当然，最后的结束音未必就一定是调 式的主音）。还可能从和声小调在旋律中出现的升Ⅶ音的临时记号中判断调式的特征。
总之，尽管目前在旋律中体现的调式、调性现象不是复杂的，它不可能出现复 杂的不同调式、调性的接触，但从开始就培养一种对调式、调性的分析能力和 习惯是十分有益的。
用正三和弦为旋律配和声
指定声部为旋律声部（即指四部和声中的高音部）,根据旋律声部的调式、调性选择所配置 和弦的功能，并以准确的方式将下方三声部连接起来，完成整个四部和声的写作。
我们目前所研究和学习的是以西方古典主义音乐中的多声部现象为主。，西方音乐文化 的主要特点就是，旋律与和声密切的融合性。在西方古典主义时期的旋律绝大多数都与和 声的逻辑紧密相关。在旋律的进行中明显地或隐约地包含着和声进行的意义。

和声写作与分析 课件

和声写作与分析 课件




练习



一、写出E大调、f和声小调的各个音级及名称。 二、写出 b A大调的各级三和弦并写出其转位和弦及 名称。 三、写出 b A大调的平行调及同主音调。 四、写出 B 大调的主、下属、属三和弦和七和弦， 并写出其所有转位和弦和构成和弦音的名称 五、写出和声、旋律大小调的特殊音级。

六、和弦的类别与和弦的名称

和弦的类别是按照组成音的多少分类的。可分为 三和弦（三个音）、七和弦（四个音）、九和弦 （五个音）、十一和弦（六个音）、十三和弦 （七个音）。三和弦和七和弦用的最多，九和弦 也常用，十一、十三和弦则用的较少。
和弦音的名称是按三度顺次叠好后，把最低音称 为根音，其余的音按它与根音之间的音程度数命 名，距根音三度的音称为三音，五度音称为五音， 以此类推。


和弦根音进行与根音进行的力度

和弦之间的功能关系与色彩关系只能在和 声进行中体现，因此，目前我们主要学习 和弦连接中的根音力度进行。 辨别一个和弦是几级和弦属于什么功能， 主要是依据根音在调式音阶中所占的位置 而定。不同的根音进行就形成了不同功能 的力度进行。和弦之间的力度关系主要有 五种：
和声的重要性可以用一句话来概括：它是 区别专业音乐工作者与业余音乐工作者的 分水岭。

五、构成和弦的原则

和声的主要材料是和弦，和弦是由三个或 三个以上不同的音按三度音程关系叠置的 原则构成。这种和弦的结构原则，是以音 响学的泛音列作为根据的。
因此，按三度叠置原则构成的和弦，具有 客观音响的协和性。

声部超越：所谓声部超越就是两个和弦在 连接过程中，后一个和弦的中音声部高于 前一个和弦的高音声部，以此类推..........

为歌曲旋律配和声的一般程序


指定的旋律：
1.旋律分析结论
C大调；单乐句的完整乐段；音乐内涵提示，和声节奏宜与旋律同步（即一音配一个和弦）。
2．和弦选择分三步完成
第一步，确定终止和旋律开端的和弦配置。终止处B——C音宜用V——I的正格进行；旋律开端的 C音虽有配置I或IV的两种可能，但开宗明义地显示I更理想。
习作示范，并不为了提供某一命题的标准答案，而仅仅是希望通过这样的程序，来讨论一些有关 四部和声写作的方法问题。实践中，好的方法并不仅此一种；即使是在同一方法的支配下，引出 多种的合理结果亦是可能的。作曲技术理论的学习，一定要避免呆和僵化。
三、键盘和声音型——柱立式，一比一
四部和声键盘化的练习，是循序渐进地锻炼键盘即兴伴奏一条有效途径。
键盘化的实质是音型化，就是将根据人声合唱要求编配的四部和声，改变成适合于某种键盘乐器 演奏的音乐织体。键盘织体的核心是和声音型，是由节奏和音高组合而成的多声部音乐元素。
键盘化的和声音型的形式极丰富，一般可划分三大类别：柱立、分解式、和声华彩。本只介绍柱 立式、一比一。
柱立式，指的是个弦的全部因素在键盘上同时奏出和声音型。音响本身，其实并不存在“立”或 “卧”的区分。“柱立”，是对这种声音型记谱样的形象表述。
低音线条必须在和弦选择方案所规定的范围内活动，同时还要受到教学进度的严格限制，但这正 是锻炼自由写作能力的有效途径。
适当的跳进（不超过八度）可以增添线条的活力，但不宜使用同一方向的连续跳进（以四、五度 分割八度所构成的同方向跳进不在禁止之列）。
4.填写内声部
平稳、流畅，是四部和声两个内声部进行的基本原则。
可全部采用密集排列、重复根音的声部构成。此方案的音响效果和声部进行都比较理想，但次中 音声部音区偏高，是美虽获解决，但一开始就出现四部同向和低音声部第 三拍上的声部超越，亦使人感到不够完美。

第九章 用正三和弦为歌曲配伴奏 沈阳音乐学院.


例9-8 我们多么幸福
三、主旋律与伴奏织体
• 主旋律与伴奏织体采用三行谱表记谱。主 旋律写在上方单行谱表上，伴奏织体部分 写在下方大谱表中。用四声部键盘织体写 法为旋律配和声，即构成了主旋律与伴奏 织体的和声基础。
• 在键盘伴奏织体中，可把主旋律放在高音 部，也可以放在内声部。
例9-9 少年、少年，祖国的春天
例9-5 中国，中国，鲜红的太阳永 不落
例9-6 小草
例9-7 小夜曲 舒伯特曲
二、四部和声键盘织体
• 键盘织体主要是指钢（风）琴曲写作方式。 一般多采用两行的大谱表来记谱，右手弹 奏上方谱表，左手弹奏下方谱表。通常为 了便于弹奏，可将上三声部用一根符杆连 起来，将低音部级在低音谱表上。也可将 高音、中音记在高音谱表上，把次中音、 低音记在低音谱表上。有时为了强调或加 强低音效果，或突出与加强旋律，可在低 音部或高音部重复八度，这在和声进行中 仍看作一个声部，称为“加强八度”。
例9-1 谁不说俺家乡好
例9-2 祝酒歌
• 2、分析歌曲的调式、调性与风格特点
• 分析歌曲的调式对配伴奏非常重要，是大 调还是小调或者是民族调式，它们在和弦 结构、选择、序进等方面都各不相同。风 格上是指曲调的民族风格，曲调的性格特 点，是轻快活泼还是忧郁沉重﹑是抒情还 是幽默等等，不同的风格特点应配以相应 的和声与相应的伴奏音型，这对歌曲的表 现及艺术形象的塑造具有重要作用。
• 柱式和弦伴奏音型的特点是利用和声的功 能色彩及节奏变化来表现音乐形象。
• 这种伴奏音型往往用于进行曲中，但也可 以表现其它体裁、情绪的歌曲。
• 例9-11 小小骑兵连
例9-12 中国、中国，鲜红的太阳永 不落
例9-13 我们走在大路上

和声学基础——3、大调的正三和弦、和声进行

和声学基础——3、⼤调的正三和弦、和声进⾏3、⼤调的正三和弦⼀、和弦功能 上⼀篇已经介绍了⾃然⼤调和它的调内三和弦。

之前提到，和弦在调内有不同的性质和地位，这种情况就称为和弦在调内的功能。

功能和弦是⼀种和声理论，这次我们⾸先来介绍最基本的和弦功能。

作为练习，这次⽤F⼤调作为例⼦。

找到它的⾳阶：F — G — A — Bb — C — D — E。

⼆、正三和弦 F⼤调的主⾳是F，主⾳上的调内三和弦是Ⅰ级和弦F — A — C，这个和弦在F⼤调内就称为主和弦。

任何调的Ⅰ级和弦都是它的主和弦，主和弦⾏使的功能就是主功能。

是什么意思呢？F⼤调的⼀个乐段，和声基本上是围绕主和弦进⾏的，并且只有回到了主和弦，才会给⼈以结束感。

主⾳向上纯五度（向下纯四度）到5⾳C，5⾳的调内三和弦是Ⅴ级和弦C — E — G，这个和弦称为属和弦，它⾏使的功能就是属功能。

“属”代表从属于主和弦，然⽽实际上属和弦是除主和弦外最重要的和弦，英⽂⽤“Dominant（⽀配的）”就表达这个意思。

作为对称，主⾳向上纯四度（向下纯五度）到4⾳Bb，4⾳的调内三和弦就是Ⅳ级和弦Bb — D — F，就称为下属和弦，⾏使下属功能。

以上三个和弦统称为⼤调的正三和弦。

在⽹格图上，主和弦的右侧就是属和弦，左侧就是下属和弦，这是固定的。

正三和弦在⼤调的和声中占据最主要的、⾻架的地位。

这之后，我们⽤加粗名称来表⽰和弦。

如⼤三和弦就⽤根⾳表⽰：F：F — A — C。

三、和声进⾏的规律 旋律有“进⾏”的说法，同等重要的和声⾃然也有。

有了正三和弦之后，我们已经能在⼤调上完成基本的和声进⾏了。

接下来随着讲解和声进⾏，⼀并介绍正三和弦的功能。

和弦的进⾏是依靠某些逻辑的。

⼤家请注意⼀些特点：单和弦并不存在太多进⾏上的意义，譬如C，它可以是C⼤调的主和弦，⼜可以是F⼤调的属和弦。

两个以上和弦按顺序摆在⼀起就叫连接，譬如C — F。

然⽽连接的意义也不是很明确，刚刚这个连接就可能是C⼤调上的Ⅰ— Ⅳ，或者是F⼤调上的Ⅴ — Ⅰ，或者单纯只是这样连接了⼀下。

初级和声教程 课件第六章 为旋律配和声


通过综合调整后的方案：第一个和弦用密集排列；第二个和 弦（属和弦）用混合排列，重复五音，与前后和弦的连接取 旋律连接法，可获得次中音声部的平稳下行，以后的和声结 构便改为开放排列。
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（三）键盘和声模式移调
1.首调唱名法
不论调号多少，大调音阶一级音一律唱do，小调的一级音 一律唱la，关键在于确定首调do、la的位置,这种唱法便于即 兴伴奏的转调。尽管在各种音体系中do的地位都十分重要， 但是不应该将“do”与主音的概念混为一谈。 “do”是首调唱 名 体系中的一个音高称谓，也可视其为同一体系其他唱名的坐 标；而主音则具有调式中心的意义。主音一定是调式音阶的 一级音，而“do”则不一定是。
4.填写内声部
平稳流畅是内声部进行的基本原则，跳进过多会自我突出， 喧宾夺主。
保证和弦的重复与省略音正确，合理排列，注意音域适当， 避免一切不良声部进行（平行五、八度，声部交叉，声部超越， 四部同向等）。
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（二）习作示范
训练课题：用原位正三和弦为旋律配和声 指定的旋律：
1.旋律分析
C大调，单乐句的完整乐段。旋律简洁，和声节奏适宜与旋 律同步。
2.和弦选择
第一步：确立倒数两小节终止和声，可以配I(IV)-V-I；开 始处可以配I或者IV，但是一开始就明确调式主和弦为更 好的选择。
第二步：确立那些只有一种选择的旋律音的和声：在现 在所学和声材料范围内，所有的D音只能配V。
第三步：为剩下的有两种可能的C音选配和弦，也就是第四 小节的C，可有两种选择。C之前的和弦已确定为I，所以这 里用IV较好，避免了和声切分，与其后的V、I构成复式正 格进行的典型语汇。
第六章 为旋律配和声
学习目的：通过本章的学习，学会用原位正三和弦为旋律
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课题：用正三和弦为旋律配和声
教学目的：使学生能够正确分析旋律并掌握为高音旋律配和声的原则
教学内容：
为高音旋律配和声的原则
1、明确要配旋律的调式、调性。

2、根据该旋律的每个音的和声内涵选择和弦。

3、旋律的开始、结尾要用稳定的主三和弦来配，如开始为弱起小节，要用属或下属和弦，或不配。

4、弱拍上的和弦不能在下一小节的强拍上出现，否则构成“和弦切分”，造成节奏上的混乱。

（和弦切分：从小节弱排上开始的某一级和弦延续到次一小节即构成和弦切分）
5、从第一个和弦开始至最后一个和弦为止要正确无误地连接。

6、目前，不准Ⅴ—Ⅳ，它是反功能，只准Ⅳ—Ⅴ。

7、低声部要旋律化。

练习：分析下列旋律，并用原位正三和弦配置和声。

作业：。