汉语拼音《aneninunün》说课稿——获奖作品

an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

本课包括四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“风、云、她”三个字。

学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。

教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2、认识5个生字，正确朗读句子。

教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。

教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。

在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

12 an en in un ün 公开课一等奖创新教学设计《aneninunün》教案一、教学目标（1）学生能认读韵母“ɑn en in un ün”，并能正确书写“an、en、un”。

（2）理解并掌握小ü遇到j、q、x时去掉两点的发音规则。

（3）通过活动，激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养他们的语言表达能力。

二、教学重点（1）掌握前鼻韵母“an、en、in、un、ün"的发音要领。

（2）理解课文内容，感知家与事物之间的关系。

三、教学难点小ü与j、q、x组合时发音规则的掌握。

四、教学过程（一）导入新课（1）韵律热身①教师播放韵母歌，学生跟唱，复习已学过的韵母。

②分组比赛，看哪一组能快速读出老师出示的韵母卡片。

（2）情境导入①展示一幅蓝天白云的图片，引导学生说出“蓝天是白云的家”。

②逐步揭示课文中的其他场景，如树林、小河、泥土，激发学生对新韵母的好奇心。

（3）韵文初读①教师示范朗读课文，学生注意听每个韵母的发音。

②学生尝试跟读，教师及时纠正发音错误，强调“an、en、in、un、ün"的发音特点。

（4）韵律感知①分组朗读韵文，每组读一句，形成韵律的节奏感。

②教师引导学生讨论：为什么读起来感觉这些韵母像在唱歌一样，有什么共同点？总结：这些韵母在发音时，声音会从鼻子里出来，所以我们感觉它们像唱歌一样有节奏。

（二）学习新知（1）韵母发音特点解析①教师示范发音，强调每个韵母的发音位置和口型，如“an”时舌头放平，发“a"的音，然后鼻子轻轻堵住，发出鼻音。

②学生模仿练习，通过反复跟读，掌握每个韵母的发音特点。

③分组比赛，看哪一组能准确快速地发出“an、en、in、un、ün”的音，增加课堂趣味性。

（2）情境教学，理解韵母场景①展示相关图片，如蓝天白云、茂密的树林、流淌的小河和肥沃的泥土，帮助学生建立视觉联想。

《汉语拼音an en in un ün 》教案教案：《汉语拼音an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。

通过学习，使学生掌握这五个韵母的正确发音方法及书写规则，并能将其应用于拼读音节和词语。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，能正确地发出这些韵母的音。

2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们在拼音中的位置。

3. 培养学生能够正确拼读音节和词语，提高学生的汉语拼音水平。

三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。

难点：ün的发音及书写，以及这五个韵母在实际音节中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察画面，发现画面中有许多动物在说话。

教师提问：“你们能听懂它们在说什么吗？”学生回答：“它们在说汉语拼音。

”教师趁机引导学生学习本节课的内容。

2. 音标学习（10分钟）教师分别示范an、en、in、un、ün五个韵母的发音，让学生仔细听，并尝试模仿。

学生在练习本上跟随教师一起书写这五个韵母。

教师提醒学生注意韵母的发音及书写规则。

3. 拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，让学生进行拼读练习。

学生分成小组，互相练习，教师巡回指导。

对于发音不准确的学生，教师及时纠正，并给予鼓励。

4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏。

学生分成两组，一组说一个韵母，另一组接着说一个韵母，看哪一组说得又快又准确。

获胜组获得小奖励。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

《aneninunün》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握“aneninunün”的拼音读音和书写。

2. 培养学生正确发音，注意声调、声母、韵母的准确发音。

3. 通过学习“aneninunün”，提高学生的语文素养和语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“aneninunün”的拼音读音和书写。

2. 教学难点：声调、声母、韵母的准确发音。

三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括“aneninunün”的拼音读音、书写和例词。

2. 准备相关教学卡片或教具，帮助学生直观学习。

3. 准备教学音频，让学生跟读练习。

四、教学过程1. 导入新课，介绍“aneninunün”的拼音读音和书写。

2. 讲解声调、声母、韵母的准确发音，让学生示范并纠正发音错误。

3. 利用教学卡片或教具，让学生直观学习“aneninunün”的拼音读音和书写。

4. 播放教学音频，让学生跟读练习，教师及时指导并纠正发音。

5. 进行分组练习，让学生相互练习“aneninunün”的拼音读音和书写。

五、作业布置1. 让学生课后复习“aneninunün”的拼音读音和书写，加强记忆。

2. 布置相关练习题，巩固所学知识。

3. 鼓励学生在家与家长一起进行“aneninunün”的拼音读音和书写练习。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注拼音读音和书写的正确性。

3. 练习题评价：评估学生练习题的完成情况，纠正错误并给予反馈。

七、拓展活动1. 组织“aneninunün”拼音比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

2. 让学生用“aneninunün”拼音编写小故事，提高学生的创造力和语言表达能力。

3. 进行小组讨论，让学生分享学习“aneninunün”的心得体会。

2024年小学语文《an en in un ün》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元《声母和韵母》，具体内容为《an en in un ün》一课。

通过本课的学习，学生将掌握五个前鼻韵母的发音、书写及其在词语中的运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音、书写五个前鼻韵母，掌握其在词语中的运用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及在词语中的运用。

教学重点：正确发音、书写五个前鼻韵母。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们一起参加“拼音王国”的探险之旅，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 新课内容展示（10分钟）利用多媒体展示五个前鼻韵母的发音、书写方法，引导学生观察、模仿。

3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，结合声母、韵母、声调进行讲解，帮助学生掌握前鼻韵母的运用。

4. 随堂练习（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的合作能力和反应速度。

六、板书设计1. 板书课题：《an en in un ün》2. 板书五个前鼻韵母的发音、书写方法。

3. 板书例题及答案。

七、作业设计1. 书面作业：抄写五个前鼻韵母，并分别组词。

答案：例如：an（安）、en（恩）、in（音）、un（云）、ün （晕）2. 口头作业：与家长一起进行拼音接龙游戏，提高发音、反应能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音、书写情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察、运用所学的前鼻韵母，提高语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

小学语文《aneninunün》教案精选一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元第9课《aneninunün》。

本节课主要教学目标是让学生掌握韵母“aneninunün”的发音要领，并能正确拼读相应的音节。

二、教学目标1. 学生能够正确发音韵母“aneninunün”。

2. 学生能够正确拼读含有“aneninunün”音节的词语。

3. 学生能够运用所学生字进行简单的句子练习。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对韵母“aneninunün”发音的掌握。

2. 教学重点：学生能够正确拼读含有“aneninunün”音节的词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的人物和物品，引出本课韵母“aneninunün”。

2. 教学发音：教师讲解韵母“aneninunün”的发音要领，学生跟随教师一起发音。

3. 拼读练习：教师给出含有“aneninunün”音节的词语，学生正确拼读。

4. 句子练习：教师给出简单的句子，学生运用所学生字进行句子练习。

5. 课堂游戏：教师组织学生进行拼音卡片游戏，增强学生对韵母“aneninunün”的记忆。

六、板书设计1. 板书韵母“aneninunün”的发音要领。

2. 板书含有“aneninunün”音节的词语。

3. 板书简单的句子，引导学生进行句子练习。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学韵母“aneninunün”拼读词语。

答案：例如：妈妈、星星、太阳等。

2. 作业题目：请学生用所学韵母“aneninunün”拼读句子。

答案：例如：我的妈妈是老师、星星在天空中闪烁等。

an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

本课包括四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“风、云、她”三个字。

学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。

教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2、认识5个生字，正确朗读句子。

教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。

教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。

在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

12 an en in un ün 公开课一等奖创新教学设计《aneninunün》教案一、教学目标（1）让学生能够正确认读和书写前鼻音“an、en、in"和后鼻音“un、ün”，掌握其发音方法。

（2）通过学习《aneninunün》课文内容，让学生感受家庭的温暖和祖国的伟大，培养爱国情感和家庭观念。

（3）通过教学活动和互动，提高学生的朗读能力和语言表达能力，培养语感。

二、教学重点（1）正确掌握前鼻音“an、en、in"和后鼻音“un、ün”的发音方法。

（2）理解课文内容，感受家庭的温暖和祖国的伟大。

三、教学难点（1）区分前鼻音和后鼻音的发音差异，避免混淆。

（2）通过课文内容，引导学生深入理解家庭观念和爱国情感。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）复习前鼻音发音方法①教师在课堂上出示前鼻音“an、en、in"的拼音卡片，引导学生进行朗读，并观察学生的发音情况。

②教师针对发音不准确的学生，进行个别指导，纠正发音方法，并让学生反复练习，直到发音正确。

③教师进行总结，强调前鼻音发音的注意事项，为学生学习后鼻音发音方法做好铺垫。

（2）引入家庭话题①教师展示家庭照片或相关视频，引发学生对家庭话题的兴趣，并提问：“你们的家在哪里？家里都有谁呢？”②学生积极回答问题，分享自己的家庭情况，教师对学生的回答进行点评，肯定学生的回答，并引出课文主题。

③教师总结学生的发言，强调家庭对于每个人的重要性，为后续学习课文内容打下情感基础。

（二）学习课文（1）初读课文，感知内容①教师首先以富有情感的语调朗读整篇课文，让学生初步感受文章的整体意境和情感。

②随后，引导学生跟随录音或教师朗读，逐句跟读，确保发音准确，语调自然。

③通过提问的方式，如“课文讲了几个家的故事？"等，引导学生整体把握课文内容，初步形成对家的认识。

（2）细读课文，深入理解①逐段讲解课文内容，结合课文插图和多媒体资源，引导学生深入理解每段话的含义。

《aneninunün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母"a"的发音规则，能够正确发音。

2. 让学生能够认识并正确书写字母"a"。

3. 通过学习字母"a"的发音和书写，培养学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母"a"的发音规则和书写。

2. 教学难点：字母"a"的正确发音和书写。

三、教学准备1. 教学材料：字母"a"的图片、卡片、黑板等。

2. 教学工具：录音机、课件等。

四、教学过程1. 引入：通过播放字母"a"的发音录音，引导学生注意听并进行模仿。

2. 讲解：讲解字母"a"的发音规则，让学生明白字母"a"的发音。

3. 演示：在黑板上书写字母"a"，并让学生跟随书写。

4. 练习：让学生进行字母"a"的发音和书写练习，给予指导和纠正。

5. 互动：分组进行字母"a"的发音和书写比赛，增强学生的学习兴趣。

五、作业布置1. 让学生回家后，练习字母"a"的发音和书写，并请家长签字确认。

2. 布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对于字母"a"的发音和书写是否掌握。

对于学生的不足之处，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和指导，以提高学生的学习效果。

要注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣，更加积极地参与进来。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的发音和书写情况，了解他们对字母"a"的发音规则和书写的掌握程度。

2. 通过作业的提交和家长的反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况。

3. 设计一些测试题，测试学生对字母"a"的发音和书写的掌握程度。

小学语文《an en in un ün》优秀精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，涉及章节为《an en in unün》。

具体内容包括：学习an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，通过图片和例词让学生掌握这些韵母的发音和书写；通过朗读和练习，加强学生对前鼻韵母的运用能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和书写前鼻韵母an、en、in、un、ün，掌握其发音要领。

2. 技能目标：学生能够通过实际操作，运用前鼻韵母进行词语的组合，提高语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音和书写。

难点：如何引导学生通过观察、思考、实践，将前鼻韵母运用到实际的语言表达中。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、图片、录音机、磁带学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种含有前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的共同点，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课呈现（10分钟）（1）教师播放录音，让学生倾听并模仿前鼻韵母的发音。

（2）教师通过口型和发音讲解，让学生跟随学习前鼻韵母的发音。

（3）展示前鼻韵母的书写，让学生跟随书写。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生认读并分析例词中的前鼻韵母。

（2）教师邀请学生上黑板书写例词，并对书写进行评价。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示和评价。

5. 小组合作（10分钟）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含前鼻韵母，以加强学生对前鼻韵母的运用。

六、板书设计1. 《an en in un ün》2. 内容：（1）前鼻韵母的正确发音和书写（2）例词展示（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。

《汉语拼音an en in un ün 》说课稿我今天说课的题目是《汉语拼音an en in un ün 》。

下面我将从教学背景分析、教学目标制定、教学过程设计、教学策略等四个方面对本课作具体的阐述。

一、教学背景分析（一）说教材本课包括三部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、vn和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。

第一幅图用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第三幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示vn和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括三项内容：（1）声母与an、en、in、un、vn的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟相拼省写上两点的规则。

（2）练习拼读为介母的三拼音节。

（3）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是一首儿歌，配有图画。

（二）说学生一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。

对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

一年级学生积极性很高，需要好好利用这一有点进行教学。

但是一年级的学生正处于幼小衔接的阶段，不论是读的习惯还是写的习惯或者是听课的习惯都还没有养成，这就要求老师正确耐心的引导，让学生在快乐中成长。

二、教学目标制定1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuan、yin，读准音，认清形，正确书写。

2、与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。

读准三拼音节，复习上两点省写规则。

教学重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

教学难点：三拼音节的发音是难点。

部编版《aneninunün》优质教案完整版一、教学内容本节课，我们将学习部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节。

该章节详细内容包括汉语拼音中an、en、in、un、ün这五个韵母发音及其在词语中运用。

通过学习这些韵母，学生将能更好地掌握汉字发音，为日后阅读和写作打下坚实基础。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün这五个韵母正确发音。

2. 培养学生运用这些韵母拼读词语能力。

3. 帮助学生理解这些韵母在汉字中运用，提高学生语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发音an、en、in、un、ün这五个韵母。

教学重点：培养学生运用韵母拼读词语能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、词语卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过播放一段包含an、en、in、un、ün这五个韵母词语录音，让学生在听过程中感受这些韵母发音，并引导学生模仿跟读。

2. 例题讲解（15分钟）利用PPT展示含有这五个韵母词语，逐一讲解每个韵母发音要领，并通过举例让学生更好地理解和掌握。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行词语接龙游戏，要求每组学生用所学韵母拼读词语，比一比哪组说得多、说得准。

4. 课堂互动（10分钟）我会邀请部分学生到讲台上，让他们随机抽取词语卡片，并正确拼读出卡片上词语，以此检验学生对知识掌握程度。

六、板书设计板书将分为两部分：左边列出an、en、in、un、ün这五个韵母，右边展示与之相关词语。

通过直观板书设计，帮助学生更好地理解与记忆。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写五个韵母，每个10遍。

2. 答案：a. 略。

b. 安（ān）、恩（ēn）、音（yīn）、云（yún）、晕（yūn）。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将认真反思教学效果，根据学生掌握情况调整教学方法。

小学语文：《aneninunǚn》说课稿-精选文档第一篇：小学语文：《an en in un ǚn》说课稿-精选文档小学语文：《an en in un ǚn》说课稿今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音，12课ɑneninunün,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。

是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。

下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。

一、教材分析首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑneninunün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。

第二部分是拼音学习。

包括两项内容，（1）声母与ɑneninunün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。

（2）看图读音节词语。

培养学生认识事物，准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。

第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。

根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。

1、知识目标：学会前鼻韵母ɑneninunün，读准音，第1 页认清形正确书写。

学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。

3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。

二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

三、教学难点：三拼音节的拼读。

四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。

《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。

意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。

2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。

教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。

教学难点：前鼻韵母的发音。

课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。

(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。

(教师)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

2024年小学语文《an en in un ün》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材，主要围绕《an en in un ün》这一章节进行详细教学。

内容主要包括：1.五个前鼻韵母an en in un ün的认读及书写；2.通过例词学习，让学生掌握前鼻韵母的发音规律；3.练习拼读音节，提高学生的拼音能力。

二、教学目标1. 让学生掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音、书写及运用；2. 通过学习，使学生能够正确拼读含有前鼻韵母的音节；3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对拼音学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及音节拼读。

教学重点：五个前鼻韵母的认读、书写及运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读五个前鼻韵母；（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；（3）学生自主练习发音，相互交流。

3. 例题讲解（15分钟）（2）学生跟读例词，注意发音准确；（3）学生自主练习拼读音节。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，及时解答学生疑问。

六、板书设计1. 黑板左侧：五个前鼻韵母an en in un ün；2. 黑板右侧：例词及音节拼读；3. 中间部分：书写规则及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：抄写五个前鼻韵母，并分别组词；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后多读、多练，提高拼音水平。

拓展延伸方面，可以让学生尝试编写含有前鼻韵母的句子，增强他们的实践能力。

aneninunǚn说课稿范文一、教材分析首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑn en in un ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。

第二部分是拼音学习。

包括两项内容，（1）声母与ɑn en in un ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。

（2）看图读音节词语。

培养学生认识事物，准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。

第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。

根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。

1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en in un ün，读准音，认清形正确书写。

学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。

3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。

二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

三、教学难点：拼音节的拼读。

四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。

让学生积极参与。

激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。

为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。

五、教学过程：（一）创新情境，复习引入。

《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。

宜以活动和游戏为主。

所以一上课老师放一首歌曲引入。

学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。

接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。

（二）联系语境，教学发音，指导书写。

出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。

首先学习两个前韵母时。

an en in un un教学目标：1．学会前鼻音an en in un un和整体认读音节yuan yun yin，读准音，认清形，正确书写。

2．准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习u上两点省写的规则。

3．认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4．能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。

教学重难点：前鼻音的发音、整体认读音节的教学时间：3课时第一课时教学过程：一、话语导入：小朋友们，由于你们的努力，我们很快的又学习了一个单元，老师真为你们高兴，但是我们可不能骄傲，因为有好多知识正在向我们招手呢？开火车读单韵母和复韵母。

二、学习5个前鼻韵母1、一起出示5个前鼻韵母，让学生仔细的观察，说一说你发现了什么？学生可能会说道：“每个要学的韵母中都有一个n字母。

”2、教师：小朋友们，单个n是声母，但在这里不念n，它叫前鼻音。

只要会念这个音，你们很快就能学会这5个韵母了。

准备好了，就竖起耳朵认真地听吧！”3、师示范发音（n）生仔细地听，并不时地观察老师的口形，并说一说你发现了什么？交流汇报，在此基础上总结出发音方法。

大面积训练前鼻音。

4、练习an的发音，（全班开火车，一定要做到每人过关。

）5、小组练习发en in un ün的发音，师及时巡视指导。

6、小组交流，随机正音，从而巩固前鼻韵母的发音。

7、看图读这些前鼻音，并说出图的意思。

比如：天安门，摁门铃，树阴，蚊子，白云。

8、多渠道练习、检查。

猜一猜游戏：老师出示卡片，学生口型提示老师，让老师猜出这个韵母。

采蘑菇游戏：出示一些蘑菇图片，在蘑菇上放一些韵母卡片，谁会读了就是采走了蘑菇。

9、自由寻找三个整体认读音节，有什么好办法记住读音。

有什么好方法区别于前鼻韵母。

“小兔开门”游戏巩固读三个整体认读音节。

“小兔小兔把门开。

”“我来开，我来开。

”第二课时一、复习巩固1、老师做口型，学生猜读前鼻韵母。

2、让孩子给前鼻韵母排排队伍。

二、学习拼读音节1、两拼音前鼻韵母和声母组成朋友会怎么读呢？出示第一组第二组，一个一个出示让孩子当小老师带读。