最新催眠术第二讲[整理版]讲学课件
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催眠与催眠治疗 ppt课件
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5
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6
心理回归（倒退）治疗：在催眠状态下，你能回想起八辈 子以前的自己，阿哈，原来是只“猫”！！！
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7
催 眠及催眠疗法
Hypnosis and Hypnotherapy
• Hypnos是希腊文，起源于四千八百 多年前古希腊神话中的第三代主管 〔快乐与自在〕的〔睡神〕，也代表 最基本的生理元素之一〔睡眠〕。
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22
催眠状态下的心理特征
❖主动性反应降低
❖注意层面趋窄化
❖旧记还原现象
❖知觉扭曲与幻觉
❖催眠中角色扮演❖暗示接受性强❖催眠中经验失忆ppt课件
23
主动性反应降低
在催眠状态，受试者在意识层面没
有真正进入睡境，仍然保有意识， 但其意识活动的主动性却大为减低。 他不主动表现任何活动，倾向于按 催眠师指示去行动。
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催眠诱导
❖催眠诱导的方法： ❖凝视法：布雷德法 ❖语言法：语言暗示 ❖触摸法 ❖节拍法 ❖逐步放松法
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放松法
❖想象性放松 ❖听音乐 ❖深呼吸放松法 ❖渐进性肌肉放松法
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深呼吸放松法
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深呼吸放松法
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深度催眠的操作
❖连续加深诱导法 ❖间断加深诱导法 ❖深呼吸加深诱导法 ❖数加深诱导法 ❖想象加深诱导法 ❖下楼梯法 ❖下电梯法
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连续加深诱导法
你现在已真正地放松了，深深地沉 睡了……完全放松了，沉睡了，…… 你在认真听我所说的话，……你会慢 慢体验到，你在更深地放松，深深地 放松，……你睡得更沉了，越来越 沉，……。
最新催眠的理论和应用主题讲座课件
适用于：大部分牙医工作，小手术。
第五级 正向幻觉
开始产生梦游症，个案完全无痛觉，不会感觉 到疼痛或触碰，正向幻觉出现（可以看见或听见不 存在的事件或声音）。
深度放松—睁开眼睛，但依然在深度催眠中，当 你张开眼睛，会看到前面墙壁上有一面钟。我要你 形容下钟的样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
适用于：年龄回溯。
第六级 负向幻觉
• α波，8～12Hz，心不在焉、白日梦、幻想、安静 闭眼；身体松弛、打开心窗，愿意坦然接受暗示
• θ波，4～8Hz，浅睡、睡意朦胧；潜意识 • δ波，小于4Hz，深度睡眠
8-12HZ >14HZ 4-8HZ 0.4-4HZ
4
催眠中的脑电活动
• β波，13～35Hz，有意识的思考、注意力集中于外 部世界，解决实际问题。
结合在一起；
• 6 再做一次深呼吸，与这个自信愉快的感觉再一次结合在 一起；
• 7 再做一次深呼吸，与这个自信愉快的感觉再一次结合在 一起。
• 注：每天最少做3个循环。
面对压力或者心情烦闷时，只要做一 次深呼吸，你就能打开自信与愉快的心锚， 让你放松且有智慧的完成每一件事情！
万能的手
• 1 引导个案进入催眠状态； • 2 指令：我要你用心感觉我双手触碰你的感觉…，你会感
• 再次咨询
事前沟通、催眠、结束后谈话
break
催
• 眼皮胶黏
浅
眠
• 手臂强直
的
六
• 数字障碍
个
• 痛觉阻断
层
级
• 正向幻觉
深
• 负向幻觉
第一级 眼皮胶粘
催眠状态轻微，被催眠者感觉不到被催眠，感觉 完全清醒，简单的肌肉控制（眼皮强直）。
放松——暗示（眼皮粘在一起，无法睁开） 适用于：减肥、戒烟（大概四个咨询疗程）。
第五级 正向幻觉
开始产生梦游症，个案完全无痛觉，不会感觉 到疼痛或触碰，正向幻觉出现（可以看见或听见不 存在的事件或声音）。
深度放松—睁开眼睛，但依然在深度催眠中，当 你张开眼睛，会看到前面墙壁上有一面钟。我要你 形容下钟的样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
适用于：年龄回溯。
第六级 负向幻觉
• α波，8～12Hz，心不在焉、白日梦、幻想、安静 闭眼；身体松弛、打开心窗，愿意坦然接受暗示
• θ波，4～8Hz，浅睡、睡意朦胧；潜意识 • δ波，小于4Hz，深度睡眠
8-12HZ >14HZ 4-8HZ 0.4-4HZ
4
催眠中的脑电活动
• β波，13～35Hz，有意识的思考、注意力集中于外 部世界，解决实际问题。
结合在一起；
• 6 再做一次深呼吸，与这个自信愉快的感觉再一次结合在 一起；
• 7 再做一次深呼吸，与这个自信愉快的感觉再一次结合在 一起。
• 注：每天最少做3个循环。
面对压力或者心情烦闷时，只要做一 次深呼吸，你就能打开自信与愉快的心锚， 让你放松且有智慧的完成每一件事情！
万能的手
• 1 引导个案进入催眠状态； • 2 指令：我要你用心感觉我双手触碰你的感觉…，你会感
• 再次咨询
事前沟通、催眠、结束后谈话
break
催
• 眼皮胶黏
浅
眠
• 手臂强直
的
六
• 数字障碍
个
• 痛觉阻断
层
级
• 正向幻觉
深
• 负向幻觉
第一级 眼皮胶粘
催眠状态轻微，被催眠者感觉不到被催眠，感觉 完全清醒，简单的肌肉控制（眼皮强直）。
放松——暗示（眼皮粘在一起，无法睁开） 适用于：减肥、戒烟（大概四个咨询疗程）。
催眠术2
自我催眠法是通过自我暗示把意念集中指向某一目的的方法。
用于自我催眠的方法种类很多，如印度的“瑜伽修行法”、佛教的“坐禅观法”、西欧的“渐进松弛法”、我国的“内养气功法”等等，这些都是通过自我暗示，达到催眠目的的方法。
现介绍一种瑜伽修行的松弛入静法：“脱下你的上衣和鞋子，解下腰带和领带，如有眼镜也请摘下，伸直身子躺在床上的褥垫上。
抬起胳搏，一直超过头部。
伸直双脚，尽量坚挺着全身。
然后，迅速把手放到你的两胁，让全身放松。
闭上眼睛，首先把精神集中在两脚的脚尖上，然后，让脚尖放松。
请想象你的脚、膝盖、大腿都一一舒适地浸泡在水中，这样一来全身肌肉都放松了。
接着放松背脊和两肩，然后放松胳膊、手、指头和下巴，脸上的肌肉也放松。
现在，请你想象你的身体渐渐沉重起来，终于深深地陷在褥垫中。
这样一来，你己感觉不到自己的重量，就这样保持两三分钟——完全放松了，心情十分舒适。
请想象你是一朵云彩，一朵特别轻盈、万念俱空的、飘浮在辽阔蓝天上的云彩……”随着上述意念的不断深入，身体的不断放松，你不久即可进入睡梦中去。
什么是自我催眠术?所谓催眠术，一般认为，是指在完全自愿的条件下，由催眠专家或医生采用的刺激人的视觉、听觉、触觉等方法而引起的睡眠状态。
这种睡眠状态与普通睡眠不同，相当于一种梦幻状态或恍惚状态，此时只引起大脑皮层不完全抑制。
这时，受术者的思想和精力集中到某一点上，难以产生别的思维和感觉，特别容易接受暗示，即预先肯定的某种事实或指令，进而影响受术者的行为和感觉，以达到调整机体功能，舒畅情怀，解除病痛等的目的。
据脑电图分析，催眠处于睡眠与觉醒之间，无怪乎有人称之为梦幻状态。
也有人认为，催眠状态尤如聚精会神做某件事的情景。
如哈佛医学院催眠专家弗雷德·H·弗兰考所说：催眠术只是将人们分散在各处的精力和思想聚集起来，这并不是处于昏迷状态，也不是处于睡眠状态，而只是象那种当你聚精会神地沉浸在一种工作或阅读一本小说时几乎难以听见别人对你所说的话而已。
催眠术
催眠作用
(1) 催眠可以建立信心，肯定自我价值：改善你的自我观感，导正负面行为。增进自信与自许，强化自尊， 善处逆境心情。 (2) 催眠可以增加心灵财富：心灵财富丰富的人，是对自己满足的，金钱无处不在，当你需要时，它自然能 出现，让我们时时刻刻丰富自己的心灵。 (3) 催眠可以控制体重与饮食问题：更新饮食习惯，促成体重增减，维持适当目标体重，增强体能与运动动 机。 (4) 催眠可以消除睡眠困扰：脱离事务、职业烦恼。自我催眠带来欲睡前奏，醒来有如充电饱满。 (5) 催眠可以处理生活各式压力：学习减压或消除压力技巧，改善特殊行为模式，降低血压，放松身心。 (6) 催眠可以掌握演说能力：不再害臊，终止羞怯。获得谈话信心，消除面谈紧张，降低演出、 演讲或讲课 的恐惧。 (7) 催眠可以终止焦虑、恐慌、恐惧与恐怖症：消除对事务的恐惧，如登高、航空旅行、人群、蜘蛛、疾病 等。学习面对事务之不同反应，以新的正确的态度克服恐惧。 (8) 催眠可以改善生活品质：以积极的动机，目标的设定及达成，实现个人的满足。以成功般的满足舒适心 灵。 (9) 催眠可以克服学习困难：增强教学技巧，改善学习习惯，提升记忆力与集中力，导正学习态度，增强应 试技巧。 (10) 催眠可以增强运动表现：强化运动成效，集中重点，启发成功感、胜利感、成就感。增强毅力与协调 性。增强全方位的意向态度。 (11) 催眠可以提升个人创造力：开启写作、绘画、表演艺术潜能。启动创作动机。增强洞察力，问题解决 能力。 (12) 催眠可以促进健康身体：缓解及减低慢性病症状，如结肠炎、肌肉痉挛和溃疡。控制气喘、偏头痛等。 缓解皮肤疾病。改善免疫系统与促进自然痊愈。 (13) 催眠可以疼痛控制：安全、自然的方法以替代麻醉，如外科手术止痛、烧伤止痛，牙医止痛等。控制 慢性病的病痛，如关节炎或背痛。 (14) 催眠可以革除坏习惯建立新习惯：增强积极动力，提升正面行为。消除负向思考，解脱忿怒、忧郁、 挫折。 (15) 催眠可以协助自然生产：减低疼痛，轻松分娩，恢复迅速，建立亲子亲密关系。 (16) 催眠可以解除感情与肉体创伤：重现并去除人生创伤或悲剧事件。搜寻记忆，年龄回溯，时间回溯。
《催眠治疗》PPT课件
▪ 使用问题体验去创造和问题体验相对的躯体和直觉体验。
精选ppt课件
14
恍惚状态的延长
▪ 重复 “您感受着大海的宽广……让您的目光飘
过海洋……将这种宽广的感觉直接呼吸进 去……吸收进自己身体……当您看着那巨 大的、广阔的平面的时候……您可以想象 在您的内心有这样一种宽广的感觉……看 着外部的广阔场面，内在的自由感也随之 而生。
精选ppt课件
15
恍惚状态的延长
（WAIN）
精选ppt课件
11
催眠导入技术—固定
颜色反差法 笔的固定技术 “想象的投影” “吸引法”
精选ppt课件
12
催眠导入技术—想象的
▪ 躯体介绍 （WEIZMAN） ▪ 优点导入 （海洋，风暴，树木） ▪ 放松场景 ▪ “双手之间的图画”
精选ppt课件
13
催眠导入技术—特殊形式
▪ 以谈话方式导入 ▪ 混乱技术 ▪ “额头发热” ▪ “肩上的双手”
嘈杂噪声、气味（如蒜味）、温度（被子同时作为暴露 时的保护）、如果腰带过紧，可以解开、躯体部分的睡觉姿势 （双腿并拢，双手分开）、胃部响声、（干扰的利用）、如厕？
距离不要太远，
保证病人可以理解：治疗师的声音逐渐减轻 病人要处在伸手可及的位置 闭眼之后，不会因为距离改变面伤害形成的社 会距离
精选ppt课件
精选ppt课件
20
嵌入技术：间接的直接暗示
将直接暗示嵌入一个关于候鸟的“封面故事”中： 在悠长的、美丽的、食物充沛的夏季过
后，候鸟聚集在一起，准备出发。
“您（它们）觉得自己又强，又安全。” “我知道您（它们）一定能做得到的。” “您（它们）充满了力气和能量。” “只要您（它们）上手做，什么事儿都能成。”等等。
精选ppt课件
14
恍惚状态的延长
▪ 重复 “您感受着大海的宽广……让您的目光飘
过海洋……将这种宽广的感觉直接呼吸进 去……吸收进自己身体……当您看着那巨 大的、广阔的平面的时候……您可以想象 在您的内心有这样一种宽广的感觉……看 着外部的广阔场面，内在的自由感也随之 而生。
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15
恍惚状态的延长
（WAIN）
精选ppt课件
11
催眠导入技术—固定
颜色反差法 笔的固定技术 “想象的投影” “吸引法”
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12
催眠导入技术—想象的
▪ 躯体介绍 （WEIZMAN） ▪ 优点导入 （海洋，风暴，树木） ▪ 放松场景 ▪ “双手之间的图画”
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13
催眠导入技术—特殊形式
▪ 以谈话方式导入 ▪ 混乱技术 ▪ “额头发热” ▪ “肩上的双手”
嘈杂噪声、气味（如蒜味）、温度（被子同时作为暴露 时的保护）、如果腰带过紧，可以解开、躯体部分的睡觉姿势 （双腿并拢，双手分开）、胃部响声、（干扰的利用）、如厕？
距离不要太远，
保证病人可以理解：治疗师的声音逐渐减轻 病人要处在伸手可及的位置 闭眼之后，不会因为距离改变面伤害形成的社 会距离
精选ppt课件
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20
嵌入技术：间接的直接暗示
将直接暗示嵌入一个关于候鸟的“封面故事”中： 在悠长的、美丽的、食物充沛的夏季过
后，候鸟聚集在一起，准备出发。
“您（它们）觉得自己又强，又安全。” “我知道您（它们）一定能做得到的。” “您（它们）充满了力气和能量。” “只要您（它们）上手做，什么事儿都能成。”等等。
2024年最新催眠疗法(催眠术.教学讲义课件
2024年最新催眠疗法(催眠术.教学讲义课件一、教学内容本讲义依据《心理学导论》第十二章“心理治疗技术”中的第三节“催眠疗法”，详细内容涉及催眠疗法的定义、历史、原理、分类、应用及其在临床治疗中的操作步骤。
二、教学目标1. 让学生了解催眠疗法的定义、发展历程和基本原理，掌握不同类型的催眠疗法。
2. 培养学生运用催眠疗法解决实际问题的能力，如缓解焦虑、恐惧、失眠等心理症状。
3. 增进学生对心理治疗领域的认识，提高其心理咨询技能。
三、教学难点与重点难点：催眠疗法的实际操作技巧和注意事项。
重点：催眠疗法的定义、原理、分类及其在临床治疗中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、音频教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段催眠疗法的视频，引发学生对催眠疗法的好奇心和兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍催眠疗法的定义、历史和原理。
b. 阐述不同类型的催眠疗法，如直接催眠、间接催眠、自我催眠等。
c. 分析催眠疗法在临床治疗中的应用，如焦虑、恐惧、失眠等。
3. 实践操作：a. 介绍催眠疗法的操作步骤，包括建立信任关系、导入催眠状态、实施治疗和唤醒。
b. 演示如何进行直接催眠，让学生体会催眠状态。
c. 学生分组练习，相互进行催眠操作，教师指导并纠正错误。
4. 例题讲解：分析一个焦虑症患者的催眠治疗案例，讲解操作过程和注意事项。
5. 随堂练习：让学生编写一个针对失眠患者的催眠治疗方案，并进行模拟操作。
六、板书设计1. 催眠疗法定义、原理、分类。
2. 催眠疗法操作步骤。
3. 催眠疗法在临床治疗中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：针对一位患有恐惧症的患者，设计一个催眠治疗方案。
答案要点：a. 建立信任关系。
b. 导入催眠状态。
c. 实施治疗，如运用渐进性肌肉松弛法、想象法等。
d. 唤醒。
2. 作业题目：论述催眠疗法在心理治疗领域的重要性。
答案要点：a. 提高治疗效果。
b. 减轻患者痛苦。
c. 适应症广泛，如焦虑、恐惧、失眠等。
第二讲 催眠与思想植入
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第二讲催眠与思想植入二．究竟什么是催眠术催眠术是通过特殊的诱导使人进入类似睡眠而非睡眠的技术，在此种状态下，人的意识进入一种相对削弱的状态，潜意识开始活跃，因此其心理活动，包括感知觉、情感、思维、意志和行为等心理活动都和催眠师的言行保持密切的联系，就象海绵一样能充分汲取催眠师的指令，能导致这种状态的技术就叫催眠术。
催眠分成五个步骤，分别是：一、询问解疑（ Diagnosis）：了解被催眠者的动机与需求，询问他对催眠既有的看法，答他有关催眠的疑惑，确定他知道等一下催眠时哪些事情会发生而没有不合理的期待。
很多时候，催眠师可能要花点时间做个催眠简介，因为大多数人对催眠的了解很少，这很少的了解中又大部份是误解。
二、诱导阶段（ Induction）：催眠师运用语言引导，让对方进入催眠状态。
一般而言，常用的诱导技巧有渐进放松法（ progressive relaxation）、眼睛凝视法（ eye fixation）、深呼吸法、想像引导、数数法、手臂上浮法，及其他变形与伪装的方法。
我自己在谘商室进行催眠治疗时，阶段诱导几乎都单纯使用语言引导，很少使用道具，也就是光是说几句话，就可以让1/ 9人进入催眠状态。
所以，非常偶尔地，个案会觉得不可能这么简单，问我怎么没有拿出怀表或宝石项链在他眼前晃来晃去，因为他心目中的催眠师就是这样。
如果个案真的认为唯一能催眠他的方法，那我也不会犹豫取出水晶项链来催眠他。
还好，至今为止，我只用过一次。
三、深化阶段（ Deepening）：引导被催眠者从轻度催眠状态，进入更深的催眠状态。
常用的深化技巧有手臂下降法、数数法、下楼梯法、搭电梯法、过隧道法等等，除了这些常用技巧，这个阶段常常随机应变，即席创制新招。
催眠疗法 2
催眠大师 一览表
西格蒙德弗洛伊德（1859-1939） 1885年开始与夏科一起开展研究，之后又 与伯恩海姆和利保尔特合作。最初弗罗伊德 认为催眠可以呈现人的无意识病，可以治疗 神经症，但是由于精神分析法的创立，弗洛 伊德对催眠术的使用减少，并使得催眠术的 应用迅速减少，也推动了催眠术实施方法的 改进。
催眠疗法入门 第二部1） 瑞士医生，认为星辰能通过磁场影响 人类，而所有的磁石对人体都有作用， 可以运用磁石来对人进行治疗。这其
催眠大师 一览表
实是利用心理暗示来对病人进行治疗，
与后来的信仰疗法，有些类似
范赫尔蒙特（1577-1644） 认为人体能放射“动物磁性”这种动 物磁性可以影响其他人的精神和肉体， 此后的信仰疗法的握手治疗就是由此 发展而来
詹姆斯 埃斯代尔（1808-1859） 在外科手术中大规模使用催眠术的第
一人。
埃斯代尔致力于把催眠麻醉用于外科
催眠大师 一览表
手术，用催眠麻醉做了300多例手术， 多数是阴囊肿瘤切除术，他发现使用 催眠术以后手术的死亡率从过去的 50%下降为5%。不过，此后大学麻醉 药品的发明导致了催眠术在外科应用 中的迅速减少。
安布鲁斯 奥古斯特 利保尔特 (1823-1904) 催眠领域男锡学派的代表人物，法国医
催眠大师 一览表
生。在工作中，他发现把语言的催眠暗
示和布雷德的长时间凝视方法结合起来，
就可以使大多数患者进入到催眠状态。 1886年他的《催眠》一书问世。但该书 在出版后的20年里一直无人问津。
吉恩 马丁 夏科 (1825-1893) 催眠领域巴黎学派的代表人物，巴黎萨 尔皮特里医院神经科主任，1878年开始 研究催眠术，但是他的研究却得出了一
代的特色。
最新催眠疗法(催眠术.教学讲义课件
最新催眠疗法(催眠术.教学讲义课件一、教学内容1. 催眠疗法的历史发展与理论基础。
2. 催眠状态的定义、分类及其生理效应。
3. 催眠诱导技巧、深化技巧和唤醒技巧。
4. 催眠疗法的临床应用案例分析。
二、教学目标1. 了解催眠疗法的历史背景、理论基础以及其在心理治疗领域的应用。
2. 掌握催眠诱导、深化和唤醒的技巧，并能在实际情境中进行初步应用。
3. 培养学生运用催眠疗法解决心理问题的能力。
三、教学难点与重点难点：催眠诱导技巧的掌握，催眠疗法的临床应用。
重点：催眠状态的定义与分类，催眠技巧的实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：催眠指导手册、音频播放器、舒适座椅。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入催眠疗法，例如展示一个焦虑患者的案例，让学生了解催眠疗法在实际治疗中的应用。
2. 理论讲解：a. 讲解催眠疗法的历史发展与理论基础。
b. 介绍催眠状态的定义、分类及其生理效应。
3. 技能培训：a. 传授催眠诱导技巧，并通过实际操作演示。
b. 讲解深化技巧和唤醒技巧，引导学生进行实践练习。
4. 例题讲解：分析一个临床案例，让学生了解催眠疗法在实际治疗中的具体应用。
5. 随堂练习：分组进行催眠诱导、深化和唤醒技巧的实践练习。
六、板书设计1. 最新催眠疗法2. 内容：a. 催眠疗法的历史发展与理论基础b. 催眠状态的定义、分类及其生理效应c. 催眠诱导、深化和唤醒技巧d. 催眠疗法的临床应用案例分析七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述催眠状态的定义、分类及其生理效应。
b. 请列举三种催眠诱导技巧，并简要说明其操作方法。
案例描述：患者，男，30岁，因工作压力大，出现焦虑、失眠症状。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 催眠治疗方案：1) 建立信任关系，了解患者需求。
2) 采用渐进性肌肉松弛法进行催眠诱导。
3) 引导患者进入深度催眠状态，进行焦虑情绪处理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生应对催眠疗法有更深入的了解，掌握基本的催眠技巧。
最新催眠疗法(催眠术).教学讲义PPT课件
三。科学时代的催眠术。19世纪，布雷德 （Braid）首先提出催眠术一词本质
生物学的观点：催眠状态是一种生物退行状态。 生理学的观点：大脑右半球活跃。 社会学观点：社会角色的投入程度。 0度：
无差别点； 1度：日常生活角色。 2度：约定成俗行为形成； 3度：剧情需要的角色扮演； 4度：恍惚睡行； 5度：癔病行为； 6度：狂喜、着魔状态； 7度：生理规律崩溃，巫术死亡。
催眠的正性期望
在某些情况下，要获得正性的期望， 作为催眠师采取更宽容和间接地表达暗 示的结果是一种明智的方式。但是要当 心的是，催眠师不要被别人感觉到你是 以被别人感觉为缺乏信心的随意方式的 说话，这往往是那些缺乏经验和自信有 限的催眠师，或者尝试完全宽容的催眠 师常见的错误，这些人常常会使用“也 许”，“大概”，“可能”等的词汇， 所以在催眠过程中运用这类词汇时一定 要小心。
张-放松交替法。
催眠暗示法
合掌测验：要求被试直立，两手侧平举，手掌 呈对立方向，再令被试双目凝视正前方。接着， 告诉被试，你的两只手正分别向左、右方向移 动，两手的手掌渐渐地要合起来了，很自然地 要合起来了，好象有磁铁在相互吸引一般，如 果双手能合到一起，分不开，说明暗示强。
躯体摇摆测验：要求被试双脚并拢，躯体直立， 微闭眼睛，催眠师站立在前面或后面，双手放 在他的臂部，作左右摆动，被试毫无抵抗或经 过几次摆动后，出现躯体自行摆动的倾向，说 明暗示强。
催眠中忽视某些内容或事物；
整个催眠术是解决“是”的心理倾向。
催眠师与被催者和谐与合作
催眠是否成功，首先必须要考虑的与被催 眠者任何建立关系。这是暗示是否有效的最重 要的前提。许多被催眠者往往错误理解催眠状 态，认为自己在催眠中失控。任由催眠师摆布， 为此而恐惧、焦虑，对催眠过程产生过度的防 御和阻抗，所以作为催眠师必须要以温和、理 解、关心和尊重的方式与被催眠者相处，只有 这样才会减弱防御，产生必要的信任气氛。每 个学习催眠的人必须牢记，催眠是一桩相互合 作的事情，而不是催眠师对病人做的事 。
生物学的观点：催眠状态是一种生物退行状态。 生理学的观点：大脑右半球活跃。 社会学观点：社会角色的投入程度。 0度：
无差别点； 1度：日常生活角色。 2度：约定成俗行为形成； 3度：剧情需要的角色扮演； 4度：恍惚睡行； 5度：癔病行为； 6度：狂喜、着魔状态； 7度：生理规律崩溃，巫术死亡。
催眠的正性期望
在某些情况下，要获得正性的期望， 作为催眠师采取更宽容和间接地表达暗 示的结果是一种明智的方式。但是要当 心的是，催眠师不要被别人感觉到你是 以被别人感觉为缺乏信心的随意方式的 说话，这往往是那些缺乏经验和自信有 限的催眠师，或者尝试完全宽容的催眠 师常见的错误，这些人常常会使用“也 许”，“大概”，“可能”等的词汇， 所以在催眠过程中运用这类词汇时一定 要小心。
张-放松交替法。
催眠暗示法
合掌测验：要求被试直立，两手侧平举，手掌 呈对立方向，再令被试双目凝视正前方。接着， 告诉被试，你的两只手正分别向左、右方向移 动，两手的手掌渐渐地要合起来了，很自然地 要合起来了，好象有磁铁在相互吸引一般，如 果双手能合到一起，分不开，说明暗示强。
躯体摇摆测验：要求被试双脚并拢，躯体直立， 微闭眼睛，催眠师站立在前面或后面，双手放 在他的臂部，作左右摆动，被试毫无抵抗或经 过几次摆动后，出现躯体自行摆动的倾向，说 明暗示强。
催眠中忽视某些内容或事物；
整个催眠术是解决“是”的心理倾向。
催眠师与被催者和谐与合作
催眠是否成功，首先必须要考虑的与被催 眠者任何建立关系。这是暗示是否有效的最重 要的前提。许多被催眠者往往错误理解催眠状 态，认为自己在催眠中失控。任由催眠师摆布， 为此而恐惧、焦虑，对催眠过程产生过度的防 御和阻抗，所以作为催眠师必须要以温和、理 解、关心和尊重的方式与被催眠者相处，只有 这样才会减弱防御，产生必要的信任气氛。每 个学习催眠的人必须牢记，催眠是一桩相互合 作的事情，而不是催眠师对病人做的事 。
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催眠易感性： （HYPNOTIZABILITY）
指通过量表和测试评估个体对暗示的敏感性， 分为高、中、低敏感性三种。其评估根据个 体对量表中相应暗示提示作出反应的多寡而 定。
易感性在统计曲线上呈正态分布。大部分人有 中度敏感性，在医学、口腔或心理治疗中能 有效利用催眠达到治疗目的；低敏感者需经 过训练，方能采用催眠解决相应问题。许多 临床催眠治疗并不需要高度敏感的个体就能 奏效。
然后勃鲁勒通过催眠实践来证实这 一理论。作为不成功的催眠师，弗 洛依德发展了他的精神分析理论来 证实相应理论的可靠性
巴黎学派与南锡学派（十九世纪）
系十九世纪法国两大催眠学派 巴黎学派—坚持精神病的机体病因说，强
调催眠状态下的生理变化。认为催眠现象 是精神病征 南锡学派—强调催眠状态中的心理变化， 尤其强调指出催眠要素为暗示。认为90％ 以上的人都可接受催眠，足见催眠现象是 非病理性的。
古埃及时代，睡眠中心-“sleep temple” 应用类似现代的暗示诱导进入昏睡状态
古希腊的祭司对梦境作出解释，并提供解 决意见
印度教（Hindus）
印度穆斯林的托钵僧（ Fakirs）
印度瑜迦师（Yogis）
印度耍蛇人（snake charmers）东方的巫Βιβλιοθήκη （Eastern magicians）
Franz Mesmer 弗朗兹·麦斯麦 (1734-1815)
他对现代催眠术的重大贡献是创 立了“动物磁性学说”
一生很是坎坷
Marquis de Puysegur 帕西格 (1751-1851)
描述现代意义上催眠的三大基本特征：
1.被催眠者的注意力集中在催眠师身上。
2.无条件地接受暗示。
3.在被
暗示性：（SUGGESTIBILITY）
相关的催眠理论：
1 动物磁气学说 2 新分离学说 3 精神分析学说 4 放松学说
相关术语的定义
意识改变状态：（ALTERED STATE OF SCIOUSNESS）
是一些科学工作者和大部分临床催 眠师应用的术语。指由催眠导致的， 不同于觉醒、睡眠和冥想的一种状 态。
另一方面，绝大部分科学工作者确信， 催眠的本质以及什么是可以应用催 眠达到的目标是无法用“状态”这 一术语来解释的。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
催眠状态下出现遗忘。
James Braid 詹姆斯·布雷德
(1795-1860)
作为现代学者，第一个于1842年将麦斯麦 所谓的“动物磁性学说”改称为“催眠 术”–“Hypnotism”
认为催眠状态并非是真正的睡眠，而是精 神（注意力）的集中
有一些关于催眠的观点到现在仍有意义
1: 催眠是有效的手段，但应当限制在医学 和口腔学科中使用。 2: 虽然催眠能对许多在当时没有其他手段 治疗的疾病奏效，但它不是万灵药。应当 结合药物、各种疗法，尽可能地提供全面 的治疗方案。 3:催眠治疗对有些疾病并无重大危险，不 过对疼痛和（躯体）不适的效果值得商榷。 4:对催眠理论的了解还存在许多盲点，有 大量的研究工作要作。
Josef Breuer
约瑟夫•勃鲁勒
通过催眠治疗，勃鲁勒总结：只 要在催眠状态下简单回忆和释放 以前创伤性经历，就能缓解相应 的症状。
特殊的个案 — Anna O 主要表现为精神上的痛苦，不能 饮水。
Sigmurd Freud 西格蒙特·弗洛依德
(1856-1939)
1895年与勃鲁勒合著了“歇斯底里 症的研究”一书，结论是—歇斯底 里症的实质是压抑被伤害体验。
长 的 时 间 隧 道，袅
催眠术第二讲[整理版]
心理回归（倒退）治疗：在催眠状态下，你能回想起八辈 之以前的自己，阿哈，原来是只“猫”！！！
古文明时期：
催眠实际开始的时间早于任何有记载的历史。在 原始部落的宗教和治病仪式上，都显示出一些能 诱导个体进入恍惚状态的言语和动作。 对相应仪式的考古研究分析指出，那些诱导过程 通常通过语言的悠扬顿挫，单调的鼓点，眼睛的 凝视和肢体的僵持得以发挥作用。 几乎所有的古代文明社会都熟悉这种或那种催眠 诱导技术。
现代催眠和重要人物：
具有讽刺意味的是，现代催眠术的先驱并非是医 生，而是一位天主教神甫。称为GASSNER神父。 在十八世纪，患病被认为是“中邪”，需要把邪 恶驱赶出躯体才能重获健康。
教父在教堂里举行仪式，声称上帝通过他来驱赶 病人身上的邪恶。
弗朗兹·麦斯麦并不认为“驱邪”是教父之所以能 够治疗的关键；而是因为他手中拿着的金属十字 架的磁性所产生的作用