高中语文小说阅读方法3《小说环境描写的手法》教学参考

高中语文选择性必修上册第三单元小说的阅读读写结合教学设计教学目的：借助选择性必修上的第3单元的小说的阅读，让学生了解小说的一些基本技巧，然后进行小小说的创作。

教学难点：学生归纳赏析小说的一些基本技巧，从课本中来然后到写作中去。

教学步骤：一、让学生花四节课时间将本单元的4篇小说通读两遍，并指导学生做好旁批。

旁批的基本点是：圈一圈：圈出小说中最富有表现人物特色的一些词语。

点一点：点出小说中的一些环境和情节方面的一些词语。

画一画：画书最能体现本篇小说中特色的一些句子。

评一评：对上面的圈点画的一些材料进行自己的认识和评价。

摘一摘：摘抄自己最喜欢的段落。

为了让学生更有直觉感，我自己首先对大卫科普菲尔进行一次全面的旁批，并在展台上展示一节课。

边展示边讲解，让我的一些理念深入到学生的心目之中让他们觉得这样做很有必要，也很有效果。

二、以学习小组为单位，互相交流学习前面4节课的成果。

并推荐旁批写得好的进行课堂展示。

这个展示过程其实也是学生第二次进行小说鉴赏的一个全过程。

三、教师就本单元4篇课文提出几个鉴赏点，跟学生一起讨论研究。

探究1:心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物，推动情节发展的重要方法，请大家梳理本单元课文中的心理描写，想一想不同作品中的心理描写的方法及作用有哪些异同？学生互相交流，老师总结归纳。

重点有以下几点：①《大卫科普菲尔》采用第一人称“我”叙述故事，因此对我进行心理描写时，大多采用的是直接式描写，有时也采用神态式描写。

②《复活》侧重表现人物心灵的复活，所以人物的心理所描写的重点，而且描写的手法多样。

既有神态显示式，还有行动表现式，当然也有心理分析式。

③《老人与海》为了表现老人勇于与鲨鱼搏斗，运用了大量的心理描写，并且主要是通过老人的内心独白表现出来。

④《百年孤独》中，则较少用心理描写，采用的是行动表现式。

探究2:分析小说的环境描写。

环境是小说的基本要素之一，在小说中担负着多重功能，一方面环境影响制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在于环境的互动甚至冲突中更充分的展现出来，另一方面环境又常常富有暗示性和象征性，能够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题，全班同学分组各选一篇课文，分析作品中的环境描写，理解其复杂的意蕴，同学之间交流探究成果。

小说阅读赏析环境描写环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要。

小说环境描写的考查形式有三种：概括环境特点、分析环境描写的作用以及分析环境描写的手法。

突破一环境特点的概括环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。

【训练】一——概括环境特点（一）答案+解析1、小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。

(6分)【答案】①经济状况良好：家有厨子和花园等。

②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。

③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。

【解析】（1）第一步，审题干，分类型。

从题干中“家庭环境”可知，这是一道社会环境特点概括题。

第二步，依类型，找角度。

从本文看，概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意从“经济状况、文化氛围、人际关系”三个角度入手。

从“家庭环境”的角度:“王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。

’”“后院地上的草还带着露珠儿……”家中有花园，有厨子等，可见经济状况良好。

从“文化氛围”的角度:“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。

”“爸爸早躲进书房去了。

”家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。

从“人际关系”的角度:“‘那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了。

’妈低声吩咐厨子。

”说明母亲有爱心，主仆关系融洽；母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好。

可见整个家庭的人际关系是融洽的。

第三步，抓修饰，作归纳。

上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境”的特点，如“听戏”“书房”显示出家庭经济状况良好，“低声”等词则显示出主仆关系融洽。

抓住这些修饰性描绘的词语，就可规范作答。

（2）家庭环境分析：①软环境：文化氛围；②硬环境：经济状况；③内环境：教育方式；④外环境：人际关系。

小说环境描写的手法环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达方式等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。

考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。

(一)环境描写的分类1．社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。

它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰、布置，以及当地的风土人情等。

它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。

它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑、器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。

如《林黛玉进贾府》中，院落的布置和室内的陈设，属于“硬”的社会环境；人物间的关系，属于“软”的社会环境。

2．自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨霜雪等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

如《林教头风雪山神庙》中，描写的风雪，属于自然环境。

(二)环境描写的常用手法描写技巧①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔)；②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合；③烘托、映衬、象征等；④比喻、拟人、排比、夸张、对比等。

描写角①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等；(绘形绘声绘色)②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；度③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

(一)天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。

火烧云沉到山那一边。

山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。

目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。

我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。

高中艺术小说阅读方法3《小说艺术特色
鉴赏》教学参考
这份教学参考旨在帮助高中生更好地阅读艺术小说。

在本文中，我们将深入探讨小说的艺术特色，并提供一些阅读方法。

小说的艺术特色
小说的艺术特色包括叙述性、情感性、思想性和艺术性。

小说
通过叙述全景式、立体式和细节式的刻画，让读者感受到故事的真
实性和生动性。

小说也通过情感的描绘深入挖掘人物内心的感受，
让读者更真切地感受故事的情感张力。

同时，小说还有思想性，能
够反映社会生活，传递思想理念。

最后，小说也是一种艺术形式，
在语言、结构、风格等方面都具有独特的艺术特征。

阅读方法
1. 审视标题和开头：通过审视小说的标题和开头，可以初步了
解小说的主题、情节或人物，帮助读者更好地理解故事。

2. 分析人物：人物是小说的灵魂，通过分析人物特征、性格、
行为等方面，可以深入了解故事的情感和含义。

3. 研究故事情节：小说通过情节串联起整个故事，每个情节都
有其特殊意义和作用。

通过研究故事情节，可以更深入地理解故事
内涵。

4. 分析语言：小说的语言是表达情感和思想的工具，通过对小
说语言的分析，可以更深层次地探究小说的内涵。

总之，阅读艺术小说需要全面地分析小说的各个方面，如人物、情节、语言等，从而更好地理解小说的内涵和艺术特色。

第二部分文学类文本阅读.小说阅读小说环境描写的分析与探究教学目标掌握环境描写的手法及作用教学重点难点环境描写的作用教学过程一、考题考向环境是人物活动的舞台,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。

考查环境描写的命题角度有三个:环境描写的手法、环境特点的概括分析、环境描写的作用。

这三个命题角度往往以两种形式呈现:一是环境描写的特点和作用相结合;二是环境描写的手法和作用相结合。

解答环境类题目,了解环境描写手法是关键。

因为只有全面了解环境描写手法,才能准确地概括环境描写的特点和分析环境描写的作用。

二、总体概括一图全知三、社会环境1．社会环境的概念社会环境是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、时代风貌、历史条件、民俗民风、社会关系、政治经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至一城一区。

它涉及的内容很多，可以是能反映社会、时代特征的建筑、场所，也可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地的风土人情等。

2．分析社会环境的注意要点第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。

第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。

社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。

那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。

第三，注意人物与环境的辩证关系。

社会环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。

由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。

第四，不断提高认识能力与分析能力。

我们对社会、历史的认识越深刻，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。

阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而深刻认识作品中的社会环境。

3．分析、探究社会环境描写的作用要准确而全面地分析社会环境描写的作用，需要先把握社会环境的特点。

(1)分析社会环境的特点①注意小说故事发生的时间，如“抗战时期”“文革时期”等，这些时间词能交代时代背景。

小说阅读必考题型之环境描写的手法【题目设定方式】①小说是如何描写某处的（画线处的）景物（环境）的？②请对小说某处的（画线处的）景物（环境）描写作简要赏析。

【解题思路展示】一、自然环境描写的角度与手法：(1) 描写的技巧动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。

“虚”指作者想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微地刻画)和白描(抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。

(2)从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。

(3)从写景角度看①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味等角度对景物进行具体细致地描写)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视、平视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)。

二、社会环境描写手法常用描写技巧：A点面结合（“面”是指场景的整体，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。

点面结合，要求场景的描写既要注意整体，又要突出重点。

）B简笔勾勒（也就是白描）C细描（可以用精细的笔墨对环境进行描写，是整个场景熠熠生辉。

）【解题步骤】指出环境描写的具体手法——概述环境特点——结合文本展开分析。

★★经典例题★★一、阅读下文，回答问题。

童年随之而去（节选）木心（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。

“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于-----（1）回家啰！（2）走出山门时，回望了一眼 ---睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。

（3）家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。

背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。

那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。

”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。

高中语文小说的阅读方法把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

下面是小编为大家整理的关于高中语文小说的阅读方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1高中语文小说的阅读方法1.明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

2.文体特征:塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。

3.阅读要领：(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征;。

肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

(2)理清小说中的故事情节在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。

(3)分析小说典型环境描写小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。

环境描写具有以下作用:作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;作用三:揭示人物心境,表现人物性格;2高中语文小说阅读知识链接1.小说概念及三要素2.小说的情节结构3.小说塑造人物的方法正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)4.小说中的环境描写及其作用社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。

自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情;渲染气氛等。

命题角度(一)故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

高考语文小说阅读答题方法及技巧语文是高考的第一科，所以我们在答高考语文时要掌握一定的技巧和方法，让我们在语文上有不错的发挥，这样有利于考试时的发挥。

这次小编给大家整理了高考语文小说阅读答题方法及技巧，供大家阅读参考。

高考语文小说阅读答题方法及技巧1.环境(景物)题小说中的环境既指自然环境又指社会环境。

小说中的环境描写对于整个小说的情节发展、人物塑造、主题展现都起着不同程度的作用。

环境描写的作用”通常有如下方面：(1)背景：借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景(包括社会背景)。

(2)形象：暗示或交代人物心情、身份、处境、命运;(3)情节：暗示或推动情节发展或为下文情节发展或人物出场做铺垫;(4)主题：帮助揭示小说主旨，深化主题。

(5)气氛、基调：渲染或烘托某种气氛。

定下全文的基调(悲伤、愉悦、明快、暗淡、平和)。

(6)照应：如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头(结尾)2.情节题情节是小说最基本的构成部分。

备考时要关注与情节有关的小说的结构、线索、情节的叙述角度(人称)、叙述方式等等。

(1)结构：短篇小说的结构一般分为开端、发展、、结局、尾声。

①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密，故事情节完整，表现人物性格命运，卒章显志。

③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用：起到制造悬念的作用。

④就中间来说，可以插叙;可以过渡，承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容⑤就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

(2)线索：小说的线索是贯穿全篇的中心事物或事件，整理小说情节脉络时，要以小说的线索为关键词去寻找。

可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

3、（学生版）《小说鉴赏之环境描写》学案冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。

万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。

雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。

李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。

——古龙《多情剑客无情剑》【学习目标】1、把握小说环境描写的作用；2、把握小说环境描写的艺术技巧及答题步骤。

【考查重点】环境描写是小说阅读的重要考点之一。

在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点；二是环境描写的方法；三是环境描写的作用。

这三个命题重心往往以综合形式出现。

【真题回顾】（2013全国新课标Ⅱ卷《峡谷》）11、阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

（25分）峡谷（作者阿城）山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。

大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。

森森冷气漫出峡口，收掉一身粘汗，近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。

峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。

一只鹰在空中移来移去。

峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。

一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。

巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。

因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。

那鹰却忽地不见去向。

顺路上去，有三五人家在高处。

临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。

门口一幅布旗静静垂着。

愈近人家，便有稀松的石板垫路。

中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。

似乎有了噪音，细听却什么也不响。

忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。

一世界都静着，不要谁来多舌。

走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。

【题文】从近几年高考的题目看，小说是各省市考核的重点，但总体上看这类文体的阅读得分率不高，不少考生见到小说阅读题就心里没底，实际小说阅读也有一定的方法规律，掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。

语言，是指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。

小说语言有何独到之处？一些重点语句该如何鉴赏？一、考点解读小说中的语言包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。

作家的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言。

一般指全文的语言特色，包括修辞、句式、地方色彩和语言风格四个方面，主要是语言的格调、色彩、境界、情味等方面。

作品中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。

高考中对语言的考查常有两大题型：体会语句含意、品味语言艺术。

但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。

分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。

【重要语句鉴赏】鉴赏重要语句，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

【常见设问方式】(1)请探究作品结尾画线句的意蕴。

(2)理解下面这句话在文中的含意。

(3)分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。

二、方法归纳第一步，审清题干要求，辨明作者的叙述语言和作品中的人物语言如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。

第二步，结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。

高中语文小说阅读方法3《小说语言特色鉴赏》教学参考近年来，高考中小说阅读成为了各省市考核的重点，然而总体来看，小说阅读得分率并不高。

很多考生在遇到小说阅读题时会感到迷茫，但实际上，小说阅读也有一定的方法和规律，掌握这些规律对解答小说阅读题非常有帮助。

小说语言是指作家通过小说作品所使用的文学语言来反映社会生活。

小说语言有哪些独特之处？有哪些最主要的特色呢？不同的作者会有不同的语言艺术特点，这些艺术特点有时指的是作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。

有时则指在特定作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。

此外，还包括作者语言的地域色彩和语体色彩。

解答小说语言艺术的答题可以从以下六个角度入手：1.词语方面。

经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。

常考的词有动词、形容词、副词、数词、叠词等。

2．句式方面。

从句式的角度，长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。

3．修辞方面。

辨析作品所运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋漓尽致、留有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等。

4．语言特色方面。

可从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度思考，如果是小说中人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。

如乡村题材(包括人物语言)，常常通俗朴实，具有地方特色；城市小市民题材，常常细腻委婉，寓意很深。

5.作品的语言风格可以包括幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、深沉等不同风格。

6.语体色彩也可以分为口语和书面语两种。