六年级美术上册第九课《生命的甘露》教学设计

《生命的甘露》教学设计【教学目标】:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯【教学重点】学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

【教学难点】进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

【教学过程】:一、情境导人1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。

(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。

下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。

人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。

当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。

每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。

大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。

美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。

雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。

(画雨的小训练)三、方法指导1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。

示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物;(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。

《生命的甘露》教学设计教材分析：《生命的甘露》是湘版美术教材六年级上册第九课的内容。

本课为单元课。

共有三个部分，此次授课内容主要体现的是第三部分：倡导环境保护，开展爱护水资源的行动。

教材中共有五幅图片，其中三幅招贴画作品分别从不同的角度体现节水爱水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。

另两幅摄影作品分别呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕。

最后，通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们的想法与做法。

根据教材内容和学生的认知特点，我确立了如下教学目标:教学目标1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

3.学习并设计保护水的招贴画。

教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

教学难点：招贴画创意设计。

教学思路：水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。

所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。

没有了水，生命就会终结。

９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。

希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。

我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。

所以，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设课件出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。

【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。

六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。

2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。

（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。

2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。

3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。

（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。

2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。

3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。

（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。

三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。

同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。

四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。

五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿4一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。

本课主要让学生通过学习绘画作品，感受水彩画的魅力，掌握水彩画的基本技巧，并能够运用所学知识创作出表现生命力的作品。

教材以自然界中的水为主题，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，并能够主动探索新的绘画技巧。

但同时，部分学生对水彩画的掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握水彩画的基本技巧，能够运用所学知识创作出表现生命力的作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的美好事物，培养对生活的热爱，增强生命意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技巧。

2.教学难点：如何运用水彩画技巧表现生命力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动学习、探索。

2.教学手段：运用多媒体课件、绘画作品、水彩画材料等教学手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的水景图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学习兴趣。

2.的新知识：介绍水彩画的基本技巧，如色彩搭配、水分控制等。

3.实践环节：学生分组进行水彩画创作，教师巡回指导。

4.作品欣赏与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、表现美好事物。

七. 说板书设计板书设计如下：水彩画技巧：1.色彩搭配2.水分控制3.表现手法生命力表现：1.形态各异2.色彩丰富3.情感真挚八. 说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。

本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。

教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。

通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。

但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。

2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。

4.培养学生的创新精神和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。

2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。

2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。

3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。

4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。

2.学生准备：绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。

3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿3一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。

本课主要让学生了解和掌握水彩画的基本技巧，通过观察自然界的雨、露、霜等现象，发现生命的美好，体验生命的甘甜。

教材通过详细的步骤解析和丰富的图片，引导学生掌握水彩画的基本技法，培养学生的观察力、表现力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对水彩画有一定的了解。

他们在绘画过程中能运用简单的线条和色彩表达自己的情感。

但是，对于水彩画技法的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。

此外，学生对自然界的雨、露、霜等现象有一定的认识，但需要引导他们发现这些现象背后的美好和生命的甘甜。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握水彩画的基本技巧，运用水彩画表现自然界中的雨、露、霜等现象，体验生命的美好。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生关注自然，珍惜生命，培养对生活的热爱和欣赏美的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技法的掌握和运用。

2.教学难点：如何通过水彩画表现雨、露、霜等现象背后的生命美好。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作交流等方法，引导学生自主学习、探究学习。

2.教学手段：运用多媒体展示图片，教师示范，学生实践，互动评价等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的雨、露、霜等现象的图片，引导学生关注这些现象背后的美好和生命的甘甜。

2.基本技法讲解与示范：教师讲解水彩画的基本技巧，并进行示范，让学生了解并掌握水彩画的基本技法。

3.学生实践：学生根据教师提供的素材，运用所学的水彩画技法进行绘画实践。

4.合作交流：学生展示自己的作品，进行互评和师评，共同探讨如何更好地表现生命的甘露。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调关注自然、珍惜生命的重要性。

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计3一. 教材分析《9. 生命的甘露》是湘美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生通过学习绘画技巧，表现出水的生命力和美感。

教材内容丰富，包括水的不同形态、水的色彩变化、水的质感表现等，旨在让学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于水的认知和生活经验也较为丰富。

但同时，他们对于水的绘画表现手法可能还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步掌握水的绘画技巧。

三. 教学目标1.让学生了解水的不同形态和美感，提高学生的审美能力。

2.引导学生通过观察、实践、探索，掌握水的绘画技巧。

3.培养学生创新意识和团队协作精神，提高学生的绘画能力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握水的绘画技巧，表现出水的生命力和美感。

2.难点：如何引导学生观察和表现水的色彩变化和质感。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察水的不同形态和美感，培养学生的审美能力。

2.实践法：让学生通过实际操作，掌握水的绘画技巧。

3.探索法：引导学生通过团队协作，探索水的色彩变化和质感表现。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、水资源等。

2.学生准备：绘画工具、水资源、观察记录本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水的图片，引导学生观察水的不同形态和美感，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示水的绘画技巧和方法，让学生了解水的色彩变化和质感表现。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生掌握水的绘画技巧。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家共同欣赏和评价，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用水的绘画技巧表现其他主题，提高学生的绘画能力和创造力。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调水的绘画技巧和美感表现。

【教学目标】1.使学生了解并掌握画家罗丹的绘画技巧和风格；2.培养学生对自然界生命之美的感受和表达能力；3.启发学生对生命的思考，培养珍爱生命的品德。

【教学重点】1.让学生主动观察、感受和表达生命之美；2.让学生学会使用不同的绘画材料和技巧，表达自己对生命的理解。

【教学难点】1.激发学生对生命的思考；2.培养学生表达生命之美的绘画能力。

【教学准备】纸张、铅笔、颜料、水彩笔、画笔、照片或展板上的罗丹作品等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.激发学生对生命的思考：请学生回答“你觉得生命是什么？生命有什么特点？生命为我们带来了什么？”等问题，引发学生的思考和讨论。

二、呈现（10分钟）1.给学生展示罗丹的作品，并解读其作品主题是关于生命的；2.请学生分小组，对作品进行讨论，用一句话描述作品表达的意思。

三、感受（15分钟）1.请学生在纸上用铅笔简单勾画出自己对生命的想象；2.学生互相交流并解释自己作品的意义。

四、学习（30分钟）1.介绍绘画材料和技巧：颜料、水彩笔、画笔等，并示范如何使用；2.让学生根据自己的想象和感受，选择合适的材料和技巧进行绘画创作；3.老师巡视指导学生，给予必要的帮助和建议。

五、展示（15分钟）1.让每组选取一位代表，向全班展示他们的画作，并解释画作的主题和表达方式；2.全班同学欣赏并进行评价，鼓励每位同学勇敢表达自己的观点。

六、总结（10分钟）1.回顾并总结生命是美好的、珍贵的；2.鼓励学生表达自己对生命的独特理解；3.强调珍爱生命，关爱他人，传递正能量的重要性。

七、作业布置（5分钟）作业：请同学们在家中收集或创作与生命有关的图片，并写下自己对这些图片的感受和理解。

【教学延伸】将学生的绘画作品拍照或制作成展板，展示在学校的美术馆或走廊，让更多的人欣赏到学生们创作的美丽作品，进一步激发人们对生命之美的思考和珍爱生命的态度。

【教学反思】通过这堂课的设计，学生在感受生命之美的同时，也学会了使用不同的绘画材料和技巧，表达自己对生命的理解。