色彩错觉与联想

色彩视错觉引言：视错觉是指由于大脑对感官输入的处理方式而引起的主观错觉。

这些错觉可能是因为大脑对信息的解释与实际情况不一致，或者由于感官信息的不完整或过载所造成的。

而色彩视错觉则是在色彩感知中出现的错觉现象。

本文将探讨一些常见的色彩视错觉现象，以及其背后的科学原理。

一、色彩对比色彩对比是指两种或多种不同颜色放在一起时，相对于单独存在时所产生的视觉效应的变化。

常见的色彩对比效应包括色彩互补对比、色彩明暗对比和色彩饱和度对比等。

1. 色彩互补对比当两种互为互补色的颜色放在一起时，会产生一种特殊的对比效果。

例如，红色和绿色、蓝色和橙色等互补色放在一起时，它们会相互增强，产生更强烈的对比感。

这种对比效应在艺术设计和广告中经常被用来吸引观众的注意。

2. 色彩明暗对比色彩明暗对比是指明亮和暗淡颜色放在一起时所形成的对比效果。

明亮的颜色会使暗淡的颜色显得更加突出，而暗淡的颜色会使明亮的颜色看起来更加鲜艳。

这种对比效应可以用来创造更加立体和丰富的色彩效果。

3. 色彩饱和度对比色彩饱和度对比是指高饱和度和低饱和度颜色放在一起时所产生的对比效果。

高饱和度的颜色会使低饱和度的颜色看起来更加灰暗和无力，而低饱和度的颜色会使高饱和度的颜色看起来更加醒目和强烈。

二、色彩盲点色彩盲点是指视网膜上没有光感受器的区域，这个区域被称为盲点。

人类的盲点位于视网膜上的视神经离开视网膜的地方，所以在这个区域上是没有视觉信息的。

尽管盲点没有光感受器，但我们却不会察觉到它的存在。

这是因为大脑会用周围的信息填补盲点的位置。

这种填补现象使我们产生错觉，即在盲点的位置我们依然能看到周围的景象。

三、色彩共振色彩共振是指两种或多种颜色放在一起时，它们会相互影响，产生一种与单独存在时不同的视觉效果。

这种效果是由于颜色的波长和频率之间的相互作用而引起的。

常见的色彩共振效应包括色彩融合和色彩鉴别。

在色彩融合中，当两种或多种颜色以特定的比例混合在一起时，它们会形成一个新的颜色。

色彩的联想色彩与人的感觉及心理效应的另一个明显的特点是联想。

联想属于视觉艺术思维范畴，是由此及彼的相似性和关联性所导致出的视觉反应，同时，也属于一种创造性的思维活动。

当人们看到色彩时，时常会由该色联想到与它关联的其它事物，并伴随着这种联想产生一连串的新观念和新情绪的变化，这就是所谓的色彩联想。

色彩联想与个人的审美体验、生活阅历、人的审美体验、生活阅历、个性特征、心理条件及记忆相关因素有着个性特征、心理条件及记忆相关因素有着密切的联系，并随着时代及时尚的变迁而变化。

从整体上看，人的色彩联想可以分为视觉色彩联想和共觉色彩联想两大类。

从视觉色彩联想中又可分为具象与抽象联想。

从视觉色彩联想的形式上又可分为类似联想、对比联想、因果联想三种基本形式。

（见图表2-5-42-5-4））成都美发学校成都美发学校 成都美容美发学校成都美容美发学校 耘涛耘涛1，具体联想：由看到的色彩联想到具体的事物，称之为具体联想。

如看到红色想到太阳、火焰、鲜花；看到黑色，联想到黑夜、黑具体联想 因果联想 色听联想 相关联想相关联想主体联想主体联想色彩联想网络色彩联想网络 视觉的色彩联想视觉的色彩联想 共感觉的色彩联想共感觉的色彩联想类似联想对比联想 心像联想 味觉联想嗅觉联想 触觉联想图表2-5-4 洞、黑云等具体事物。

洞、黑云等具体事物。

2，抽象联想：由看到的色彩直接地联想到某种抽象的概念，称之为抽象联想。

如看到红色联想到热情、危险；看到黑色联想到绝望、死亡等抽象概念。

死亡等抽象概念。

3，类似联想：是由一种事物的经验想到在性质上与之相似的另一种事物的经验。

如看到绿色很自然的想到明媚的春光，茂密的森林、广阔的草原，也可以想到“春风又绿江南岸”的诗词名句。

在形象色彩设计中能通过类似联想使物与物、人与物达到完美结合，使形象设计与环境、服装、计与环境、服装、化妆、发型与人达到默契融合而产生具有审美情趣化妆、发型与人达到默契融合而产生具有审美情趣的色彩表现魅力。

⾊彩的错觉与幻觉物体是客观存在的，但视觉现象并⾮完全是客观存在，⽽在很⼤程度上是主观的东西在起作⽤。

当⼈的⼤脑⽪层对外界刺激物进⾏分析、综合发⽣困难时就会造成错觉；当前知觉与过去经验发⽣⽭盾时，或者思维推理出现错误时就会引起幻觉。

⾊彩的错觉与幻觉会出现⼀种难以想象的奇妙变化。

美术⼯作者在从事美术实践时常常会碰到以下⼏种情况：1．视觉后像当视觉作⽤停⽌之后，感觉并不⽴刻消失，这种现象叫视觉后像。

这种后像⼀般有两种：a、正后像：如果你在⿊暗的深夜，先看⼀盏明亮的灯，然后闭上眼睛，那么在⿊暗中就会出现那盏灯的影像，这种叫正后像。

⽇光灯的灯光是闪动的，它的频率⼤约是100次/秒，由于眼睛的正后像作⽤我们并没有观察出来。

电影也是利⽤这个原理，所以我们才能看到银幕上物体的运动是连贯的。

b、负后像：正后像是神经在尚未完成⼯作时引起的。

负后像是神经疲劳过度所引起的，因此其反应与正后像相反。

当你在阳光下写⽣⼀朵鲜红的花，观察良久，然后迅速将视线移到⽩[注例]：斑马的保护⾊与其他动物的保护⾊不同，其他动物⼀般将⾃⾝的⾊彩尽量接近所⽣长的环境⾊，使对⽅难以辨认。

⽽斑马则采⽤同时对⽐时的错视和视觉后像效果来保护⾃⼰。

原理是：当斑马在快速飞奔，使追逐捕捉它的狮⼦在观看时，由于同时对⽐的错视作⽤，⾝体的前⼀个视觉印象还没有消失时，⾝体已经飞奔出，使狮⼦不能正确判断斑马的位置，所以往往捕空。

这是它保护⾃⾝的⽅法。

纸上，这时你会发现⽩纸上有⼀朵与那朵红花形状相同的绿花。

这种现象在⽣理上解释为：当⼈们观看红⾊光持久时红⾊视锥细胞产⽣疲劳，要保持这种不变的红⾊印象，在视⽹膜上映有红花的这个区域的视锥细胞的感红蛋⽩，只有⼤量红光才能继续激起它们产⽣红⾊信息。

当你将视线迅速移到⽩纸上，⽩纸上反映到视⽹膜上原红花影像的那个区域中的⽩光中所含的那部分红光，其量不能激起这个区域疲劳过度的红⾊感⾊蛋⽩的迅速合成，也就是不能激起那个区域红⾊视锥细胞产⽣红⾊信息，⽽恰恰在这时，原在这个区域⼀直处于抑制状态的那部分绿⾊视锥细胞在仅有⽩光中的那部分绿⾊光的刺激下格外活跃，所以这个区域给⼈的印象是绿⾊的。

色彩的感受与联想
七年级美术上册第九课
教材分析：
色彩具有强烈的情感性，人们总是在色彩的相互关系中获得某种心理感受，这种感受来源于对色彩的联想，色彩通过人类的视觉观感影响人们的心理和情绪，从而产生相应的“冷暖、轻重、强弱”等知觉感。

本课要求学生能对以上的相关知识有所了解并通过一定的色彩感受活动提高两方面的能力：了解色彩基础知识、感受色彩的知觉性及情感性；有目的地选择和使用色彩语言去表达特定地情感。

学情分析：
七年级学生随着阅历和知识地积累对事物的认识也从感性逐渐发展为理性，对色彩的感知有了一定的理解，因此在教学过程中教师要创设情境、营造自主学习的空间、设计生动有趣的课堂活动让学生在轻松的氛围中有所收获。

教学目标：
知识与能力目标：
了解色彩的三要素、三间色
过程与方法目标：
知道色彩能够带给人不同的感受与联想
情感态度与价值观目标：
能够尝试运用色彩的知识进行色彩相关练习
教学重点：
了解色彩的基础知识、运用色彩表达情感
教学难点：
运用色彩的感受与联想表达自己的心理感受
课型：
设计·应用课
课时:
一课时
教具：
色彩小实验用具：玻璃瓶若干个、大红色水粉颜料、柠檬黄色水粉颜料、湖蓝色水粉颜料、一瓶清水
多媒体课件、课本
学具：
课本、作业本、涂色工具。