中国传统文化设计作业分解

传统文化教案优秀传统文化教学设计（优秀4篇）传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。

下面这4篇优秀传统文化教学设计是作者为您整理的传统文化教案范文模板，欢迎查阅参考。

《传统文化》教学设计篇一《中国传统文化》教学设计实验学校赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。

2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学过程：一、再现生活师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？中国是一个地大物博的国家中国是一个多民族国家中国是一个文化底蕴丰厚的国家中国是一个具有许多传统佳节的国家……师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。

孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。

生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。

生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。

……二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节……师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。

正月十五元宵节。

五月五日端午节。

八月十五中秋。

九月初九重阳节。

师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：……师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。

《《论语》十二章》作业设计方案一、设计背景《论语》是中国古代儒家学派的经典著作之一，被誉为儒家经典之首。

其中的《十二章》是《论语》中的重要篇章之一，包含了孔子及其弟子们的言行和思想，对于理解儒家思想和中国传统文化具有重要意义。

为了帮助学生更好地理解和掌握《十二章》的内容，设计了以下作业方案。

二、作业目标1. 理解《十二章》的核心内容和主题；2. 掌握《十二章》中的重要人物及其言行；3. 分析《十二章》中的思想和价值观；4. 提升学生的阅读理解和表达能力。

三、作业内容1. 朗读《十二章》：要求学生朗读《十二章》，并录音提交。

通过朗读，学生可以更好地理解文章的语气和节奏，提升语言表达能力。

2. 摘抄重点：要求学生选择《十二章》中的重点段落进行摘抄，并附上自己的理解和感悟。

通过摘抄和理解，学生可以深入思考文章的含义和内涵。

3. 思辨问题：设计一些与《十二章》相关的思辨性问题，要求学生进行思考并书面回答。

例如：“孔子在《十二章》中提到‘己所不欲，勿施于人’，你认为这句话的含义是什么？”通过这些问题，可以引导学生深入思考并展开讨论。

4. 创作文章：要求学生根据《十二章》的内容，撰写一篇文章或心得体会。

学生可以自由发挥，表达自己对《十二章》的理解和感悟，提升写作能力。

四、作业评判1. 朗读录音：评分标准包括语音准确性、语调自然性和表达感情等方面；2. 摘抄内容：评分标准包括摘抄的准确性、理解深度和感悟力等方面；3. 思辨问题回答：评分标准包括思考的逻辑性、答案的合理性和观点的奇特性等方面；4. 创作文章：评分标准包括文笔的流畅性、内容的丰富性和观点的独到性等方面。

五、作业要求1. 作业提交时间：学生需在规定的时间内完成并提交所有作业；2. 作业格式要求：作业需按要求的格式和要求提交，迟交或格式不符将扣分；3. 作业诚信要求：所有作业需学生独立完成，如发现抄袭等行为将严肃处理。

六、总结通过以上作业设计方案，学生可以在深入进修《十二章》的同时，提升阅读理解和表达能力，培养批判性思维和创造性思维。

《牛郎织女》作业设计方案作业设计方案1. 主题介绍：在中国传统的民间故事中，牛郎和织女是一对相爱却不能相守的情侣，他们只能在每年的七夕节相会一次。

本次作业设计以《牛郎织女》为主题，通过绘画、手工制作等方式，让学生了解传统文化并培养动手能力。

2. 分工：将学生分成小组，每组由一名组长负责带领其他组员完成作业。

3. 活动内容：(1) 绘画活动：让学生根据《牛郎织女》的故事情节，绘制相关的画作。

可以使用彩色铅笔、水彩、丙烯等绘画材料。

(2) 手工制作：让学生用纸板、彩纸等材料制作牛郎织女的人物形象，可以制作立体雕塑、剪纸、纸折等手工作品。

(3) 朗读和表演：让学生自由选择故事中的角色，进行朗读和表演，可以借助服装、道具等增加趣味性。

(4) 制作七夕节礼物：让学生制作具有中国传统文化特色的七夕节礼物，例如编织七彩手绳、DIY星星灯笼等。

4. 材料准备：(1) 绘画活动：彩色铅笔、水彩颜料、毛刷等。

(2) 手工制作：纸板、剪刀、彩纸、胶水、铅笔、尺子等。

(3) 朗读和表演：故事剧本、服装、道具等。

(4) 制作七夕节礼物：彩色线、珠子、灯笼纸等。

5. 时间安排：(1) 第一周：介绍《牛郎织女》的故事背景和情节，安排绘画活动和手工制作活动。

(2) 第二周：让学生进行朗读和表演活动，学生制作七夕节礼物。

6. 评价方式：根据学生的绘画作品、手工制作作品、朗读和表演等方面进行评价，注重评价过程中的细节和创意。

通过以上设计方案的实施，可以让学生在学习《牛郎织女》的故事情节的同时，培养他们的动手能力、想象力和创造力，加深对传统文化的理解和认识。

同时，通过合作学习和表演活动，培养学生的合作意识和团队精神。

《仁义礼智，我固有之》作业设计方案一、作业设计背景“仁义礼智，我固有之”是中国传统文化中的重要思想，对于培养学生的道德品质和价值观具有重要意义。

通过设计相关作业，旨在引导学生深入理解这一理念，培养其道德意识和行为习惯。

二、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确理解“仁义礼智”的内涵和意义。

（2）能够运用相关知识分析现实生活中的案例。

2、过程与方法目标（1）通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的思维能力和表达能力。

（2）培养学生自主学习和合作学习的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

（2）引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德和行为习惯。

三、作业内容1、阅读与理解（1）推荐学生阅读《孟子》中关于“仁义礼智”的章节，如《告子上》《公孙丑上》等，并要求学生撰写读书笔记，包括对重点语句的理解、自己的感悟等。

（2）让学生收集与“仁义礼智”相关的古代故事和名人名言，制作成手抄报或电子文档，并在班级中展示和分享。

2、案例分析（1）提供一些现实生活中的案例，如助人为乐、诚实守信、尊老爱幼等行为，让学生运用“仁义礼智”的观点进行分析和评价。

（2）组织学生观看有关道德伦理的视频或新闻报道，然后分组讨论其中涉及的“仁义礼智”问题，并形成小组报告。

3、写作与表达（1）要求学生以“仁义礼智，我固有之”为主题，写一篇议论文，阐述自己对这一观点的理解和看法，以及如何在生活中践行。

（2）让学生根据自己对“仁义礼智”的理解，创作一个小故事，或者编写一段小品剧本，并在班级中表演。

4、实践活动（1）鼓励学生在一周内至少做一件体现“仁义礼智”的事情，如帮助他人、遵守社会公德等，并记录下来自己的感受和体会。

（2）组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、环保宣传等，让学生在实践中感受“仁义礼智”的价值。

四、作业形式1、书面作业包括读书笔记、手抄报、议论文、小组报告等。

2、口头作业如课堂讨论、故事分享、小品表演等。

传统文化作业（传统文化作业布置）本篇文章给大家谈谈传统文化作业，以及传统文化作业布置对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏文库喔。

本文目录：1、中国传统文化800字作文，2、中国传统文化100字作文3、作业题目是,中华民族优秀传统文化有哪些4、中国传统文化在线作业中国传统文化800字作文，昔日的年画、鞭炮和祭祖活动了无影踪，中国人最传统的新年文化似乎已逐渐被一次年夜饭、一台春晚和几条拜年的短信所取代。

然而，安静的新年只是中国传统文化流失的一个表现。

当韩国的端午祭申遗成功，当我们内蒙古族的马头琴成为蒙古国的非物质文化遗产，当成影戏成了印度尼西亚的“传统”，当埃及和韩国在争夺中国造纸术的发明权时，每一个中国人都应当在情人节的玫瑰和圣诞节的铃声中觉醒。

我们应当重新回顾中国博大精深的传统文化。

那昔日的辉煌为什么如此轻易的被我们遗忘？那些正在一日日流失的中国传统文化的出路究竟在何方？中华的文化有深厚的历史背景，那是几千年来的沉淀和积聚，每一次的民俗民风都有着其最独特的传说和文化背景，每一个节目都有上古的史载和存在流传的价值。

西方简明快捷的文化似乎更易被接受，但中国文化的横深和纵深是不容许被遗忘和取代的。

在经济平稳快速增长的时代背景之下，每一个中国人，每一个华夏儿女都有责任深思中国传统文化得以保存并流传的方法。

在某种意义上，那是中华民族得以稳站世界民族之林的出路，那是一个以礼治国的民族得以丰富和充实的出路。

虽然那瑰宝仍以痛心的速度流失着，但我们还是看到关注的目光正移向它们。

举世瞩目的奥运会开幕式便是最好的例证，在那次盛会上，我们看到了千人击缶的恢宏场面，我们听到了“有朋自远方来，不亦乐乎”的古诵，我们被昆曲的悠扬感动，我们被活字印刷术的精妙而慑服。

张艺谋倾尽心血向世界展示了一个文化悠远的东方古国，也向每一个中华儿女诉说了传统文化的价值和珍贵。

当越来越多的省份开始把民俗民风申入国家非物质文化遗产，当新年的钟声敲响时我们又可以听到喜庆的鞭炮声和飞舞的秧歌彩带时，当在传统节日里我们都有机会去重温过去的习俗时，我们有理由相信，中国传统文化的出路不再是个让人永远担忧的问题，中华儿女终会将每一个传说每一处风俗留给后人，手手相承。

文化设计教案(优秀6篇)文化设计教案篇1活动目标：1、了解端午的名称，来历及习俗，知道端午是中华民族的传统节日。

2、能够自己动手做粽子，喜欢与同伴交流过端午的经历。

3、萌发对中国传统文化的喜爱之情。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、让幼儿知道节日的时间。

活动重难点：重点：自己动手做粽子。

难点：萌发对中国传统文化的喜爱之情。

活动准备：物质准备：《认识端午》多媒体课件：超轻黏土及制作工具：做好的粽子样品。

经验准备：幼儿有过端午的经验。

活动过程：一、开始部分(一)用儿歌导入，引出主题，激发幼儿学习兴趣。

1、教师：小朋友们，老师这里有一首儿歌，你们要仔细听，"五月五，是端午：插艾叶，挂香囊，：五彩线，手腕绑：吃粽子，小白糖：龙舟下水喜洋洋"小朋友们，你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗?幼儿：端午节二、基本部分(一)介绍端午的来历和习俗。

1、教师提问：小朋友们，你们知道端午节是哪一天吗?幼儿：五月初五。

教师：那你们知道端午节是怎么来的吗?幼儿：不知道。

2、教师讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来。

3、教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。

4、教师小结：过端午节的时候都要吃粽子，戴五彩绳，赛龙舟，采艾草。

(二)引导幼儿深入了解粽子。

1、教师提问幼儿都吃过什么样的粽子，让幼儿相互交流。

2、教室出示各种种类粽子的图片，引导幼儿观察粽子的形状的种类。

(三)引导幼儿自己动手做粽子。

1、教师：我们看到这么多的粽子，接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧，做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧!2、教师引导幼儿自己动手做粽子，感受自己做粽子的乐趣。

三、结束部分1、幼儿做完粽子后，教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。

2、教师对幼儿的表现进行表扬。

教师：老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔，小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧!活动延伸：1、艺术领域：画龙舟。

2、语言领域：讲述屈原的故事。

《传统节日》作业设计方案第一课时一、主题介绍传统节日是每个国家、地区都具有的一种重要文化遗产，它代表着民族的文化传统和精神价值。

在这个快节奏的社会中，有时我们会忽略传统节日的重要性。

因此，通过学生对传统节日的了解和体验，有助于传承和弘扬传统文化，增强学生文化认同，培养学生的文化自信心。

二、活动设计1. 活动名称：传统节日主题展示2. 活动内容：a. 学生分组，每组选择一个传统节日进行深入研究和展示。

b. 学生必须了解该传统节日的由来、庆祝方式、传统习俗等方面的内容。

c. 每组需要准备一份展板或PPT，并在展示时进行讲解。

d. 活动结束后，学生进行互动提问和交流。

3. 活动名称：传统节日文化体验4. 活动内容：a. 学生在老师的指导下，学习传统节日的手工制作技巧。

b. 学生通过DIY制作传统节日相关的手工作品，如灯笼、剪纸等。

c. 学生在活动中体验传统节日的文化魅力，增强对传统文化的了解和认同感。

5. 活动名称：传统节日舞蹈表演6. 活动内容：a. 学生自愿报名参加传统节日舞蹈表演。

b. 学生在老师的指导下学习相应的传统舞蹈动作和节奏。

c. 在活动中进行舞蹈排练，并在学校文艺汇演等活动中进行表演。

7. 活动名称：传统节日食品制作8. 活动内容：a. 学生了解传统节日的食品特色和制作方法。

b. 学生在老师的指导下学习制作传统节日的美食，如汤圆、月饼等。

c. 学生在实践中体验传统节日的美食文化，并与同学分享制作成果。

三、评估方式1. 传统节日主题展示：根据展板或PPT的内容和讲解质量进行评分。

2. 传统节日文化体验：评估学生的手工作品完成度和创意度。

3. 传统节日舞蹈表演：评估学生的舞蹈动作准确性和表现力。

4. 传统节日食品制作：评估学生的食品制作技巧和味道。

四、作业要求1. 活动期间，学生需要积极参与，完成相关作业和任务。

2. 学生需要尊重传统节日的文化传统，不得嘲讽贬低。

3. 学生需按时提交作业，并在活动中展示自己的成果。

中国传统文化在家居设计中的应用及意义分析中国传统文化在家居设计中的应用及意义中国传统文化源远流长，具有丰富的内涵和深远的影响力。

作为中华民族的文化遗产，它一直传承至今，并在现代社会中得到广泛的应用。

在家居设计中，中国传统文化也发挥着重要的作用，既能展示主人的品味，又能营造温馨舒适的家居环境。

本文将以应用和意义两个方面进行分析，以探讨中国传统文化在家居设计中的价值。

一、中国传统文化在家居设计中的应用1. 四季家居设计中国传统文化中有以四季为主题的文艺作品，如孟冬、花木兰、红楼梦等，这些作品呈现出四季变化的美感。

在家居设计中，也可以融入四季元素，让居住者感受到不同季节的美妙。

比如，冬天的卧室可以运用冷色调的装饰品、暖色调的灯光以及厚重的窗帘，让人感到温暖；春天的客厅可以运用鲜花、绿植等装饰，营造出生机勃勃的氛围。

通过四季家居设计，能让居住者在家中感受到时间的流转，增添生活的趣味性。

2. 历史古韵家居设计中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，历史古韵的家居设计成为了一种时尚潮流。

通过运用古色古香的家居装饰品和家具，比如吊灯、门窗、书桌等，给人一种穿越时光的感觉。

这种设计风格不仅表达了对传统文化的尊重，更给人们带来了一种文化历史的氛围，弘扬了中华文化的独特魅力。

3. 传统工艺运用中国传统工艺如雕刻、绘画、刺绣等，有着非常高的艺术价值。

这些传统工艺可以被运用到家居设计中，增添居住空间的艺术性和文化内涵。

比如，在客厅的墙壁之上挂上一幅经典的中国画作品，或者在餐厅的桌布上绣上一幅唐装女子的图案，都能让家居空间显得独具一格。

传统工艺的运用不仅能给家人及客人带来视觉上的享受，更能体现出居住者对中国传统文化的喜好和认同。

4. 风水设计风水作为中国传统文化的重要组成部分，也在家居设计中得到广泛应用。

根据风水的理论，合理的布局和摆放能够为家居环境带来吉祥和幸福。

比如，将床头摆放在靠近窗户的位置，阳光会给人一种明亮和温暖的感觉，有助于睡眠；饭厅的装饰要以清洁和整齐为主，以保证家人的健康和生活质量。

传统文化创新作业设计传统文化是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。

在当今快节奏的生活中，我们需要创新使用传统文化来设计作业，以此来提高学生的文化素养和创造力。

我们可以利用传统文化来创新语文作业。

比如，在教学《红楼梦》时，可以让学生以角色扮演的方式来写一篇以贾宝玉为主角的小说。

这样既能让学生深入理解贾宝玉这个人物，也能提高学生的写作能力和想象力。

我们可以利用传统文化来创新历史作业。

比如，在教学明清时期的历史时，可以让学生分组演绎明清时期的宫廷生活，以此来加深他们对明清时期社会文化的认识。

同时，也可以让学生通过模拟宫廷生活的方式来提高他们的礼仪和文化素养。

我们可以利用传统文化来创新美术作业。

比如，在教学中国画时，可以让学生以传统文化中的动植物为主题来创作画作。

这样既能让学生深入了解中国画的传统技法和风格，也能让学生了解中国传统文化中的各种动植物。

我们可以利用传统文化来创新音乐作业。

比如，在教学古代乐器时，可以让学生学习古代乐器的演奏技巧，并用古代乐器演奏传统音乐作品。

这样既能让学生了解古代音乐文化，也能提高学生的音乐素养和演奏技巧。

我们可以利用传统文化来创新体育作业。

比如，在教学传统武术时，可以让学生学习传统武术的招式和技巧，并进行实战演练。

这样既能让学生了解中国传统武术文化，也能提高学生的体育素养和自我保护能力。

传统文化是我们中华民族的瑰宝，是我们文化的重要组成部分。

通过创新作业设计，我们可以让学生更好地了解和学习传统文化，提高他们的文化素养和创造力。

相信在教学实践中，我们可以不断探索和创新，让传统文化在现代教育中发挥更大的作用。