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教师如何培养学生英语阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于英语学习来说，想要提高小学生的英语学习效率，最重要的就是培养他们对英语的兴趣。
下面给大家介绍一些小学英语阅读兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
教师如何培养学生阅读兴趣第一：帮助学生明确学习英语的目的。
小学生年龄小，学习目的不明确，特别是对为什么要学习英语更是十分不清楚，他们把学习英语当成通过考试的一个科目。
要使学生懂得学习英语的目的，要靠我们老师慢慢地引导。
我们要告诉学生英语的用途：很多国家讲英语;世界上四分之三的书籍是用英语来写的;全球官方的通用语言是英语;很多国际贸易信件是用英语来写的;我们日常生活用的电器说明书要有英语说明;我国领导人出访很多国家都要有英语翻译官跟随翻译，如果你的英语学得好，说不定你以后有可能成为一名著名的翻译官等等。
明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。
第二：多说多练，树立信心，并且开展丰富多彩的竞赛活动。
课后，教师在校内外看见学生时讲几句英语，让学生在大众面前开口讲英语，既可增强学生的自信心，使学生在不知不觉中学会如何讲英语，又使学生敢说、敢练，从而达到培养学生学习兴趣的目的。
第三：建立新型的师生关系，用赞美稳固学生学习英语的恒心。
教育是充满情感和爱的事业。
教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的朋友，甚至与学生建立亲人般融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，从而和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
教学是教与学的关系，也就是师生双方合作的关系。
在教学过程中，教师好比是导演，学生好比是演员，师生之间互相配合好，协调合作好，才能达到最佳的教学目的，同时来自老师的赞美对学生的健康成长更为重要。
如何激发英语阅读兴趣一、多用激励性语言，提高小学生学习兴趣"人性最深切的本质是被人赏识的渴望。
"基于这种渴望，人总是喜欢表扬和鼓励，它总会激起愉悦的情感体验，令表扬者信心十足，这一点在小学生身上表现得尤为突出。
如何培养英语阅读兴趣？培养训练英语阅读兴趣：从兴趣向东出发，开启阅读之旅英语阅读能力是语言学习的重要组成部分，但许多学生却对英语阅读感到枯燥乏味。
如何激发学生对英语阅读的兴趣，一直是教育界关注的焦点。
作为教育专家，我将从以下几个方面，分享一些培养训练学生英语阅读兴趣的最有效策略：一、兴趣是最好的老师：1. 从学生兴趣出发：了解学生的兴趣爱好，选择与之相关的英语读物，例如：喜欢科幻的小说可以阅读《Star Wars》系列小说，喜欢运动的可以选择《Sports Illustrated》等杂志，让学生在阅读中感受到乐趣，从而更有动力去学习。
2. 提供多元化的阅读材料：不要只局限于教科书，可以提供不同类型的阅读材料，如：漫画、绘本、小说、杂志、新闻等，满足不同学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
二、营造温馨良好的阅读氛围：1. 营造轻松愉快的阅读环境：提供舒适的阅读空间，例如：设置阅读角，提供充足的光线，放置舒适的座椅和桌椅，为学生营造温馨轻松愉快的阅读氛围。
2. 积极开展有效的阅读活动：可以组织读书会、英语角等活动，鼓励学生分享阅读理解心得，互相交流，增强阅读效率，提升泛读乐趣。
3. 鼓励学生参与阅读评价：通过评价和讨论，加深学生对文本的理解，提高阅读理解能力，并激发他们对泛读的兴趣和热情。
三、培养和训练阅读习惯：1. 循序渐进，从易到难：帮助和鼓励学生从简单的英语读物开始，逐渐增加阅读难度，培养和训练学生的阅读信心，降低学习门槛。
2. 设置阅读目标：帮助学生制定合理的阅读目标，例如：每隔一天阅读一定篇幅的英语文章，并定期自查总结归纳和反思，建立起良好的阅读习惯。
3. 利用辅助工具：帮助和鼓励学生使用词典、翻译软件等工具，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读效率，增强阅读信心。
四、将泛读与生活紧密联系：1. 将阅读融入日常生活：帮助和鼓励学生将阅读与生活联系起来，例如：阅读英文新闻了解世界，阅读英文食谱学习烹饪，将阅读融入日常生活的各个方面，让阅读成为一种习惯和乐趣。
小学英语阅读兴趣培养在小学阶段，培养学生的英语阅读兴趣至关重要。
阅读不仅是获取知识的重要途径，也是提高语言能力的关键。
然而，对于小学生来说，英语阅读可能会面临诸多挑战，如词汇量有限、语法理解困难、阅读材料枯燥等。
那么，如何培养小学英语阅读兴趣呢？一、选择适合的阅读材料选择适合小学生年龄和英语水平的阅读材料是培养阅读兴趣的基础。
对于低年级的学生，可以选择一些配有大量图片、文字简单、情节有趣的绘本。
比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，通过重复的句式和鲜明的色彩，吸引孩子的注意力。
对于中高年级的学生，可以逐渐引入一些简单的故事书、童话或者科普短文。
材料的内容也应该贴近孩子的生活，让他们能够产生共鸣。
比如讲述学校生活、家庭、友谊等主题的书籍，能够让学生更容易理解和融入其中。
同时，也要注意材料的多样性，包括不同的题材和体裁，以满足不同学生的兴趣爱好。
二、营造良好的阅读环境一个舒适、安静、充满英语氛围的阅读环境能够激发学生的阅读欲望。
在教室里，可以设立英语图书角，摆放各种英语读物。
还可以在墙壁上张贴英语海报、单词卡片等，让学生随时随地都能接触到英语。
在家中，家长可以为孩子打造一个专属的阅读空间，放置一些孩子喜欢的英语书籍。
同时，家长也要以身作则，经常阅读英语书籍或者和孩子一起阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和重要性。
三、采用有趣的教学方法在课堂教学中，教师可以采用多种有趣的教学方法来激发学生的阅读兴趣。
比如，可以通过故事导入的方式，先讲述一个有趣的故事，然后引出相关的阅读材料，让学生带着好奇心去阅读。
还可以运用角色扮演的方法，让学生分角色朗读或者表演阅读材料中的情节，增强他们的参与感和体验感。
此外，小组合作阅读也是一种不错的方式，让学生在小组中互相交流、讨论，分享自己的理解和感受。
四、注重阅读技巧的指导虽然是培养兴趣阶段，但适当的阅读技巧指导也是必不可少的。
如何提高学生的英语阅读能力英语阅读是学生掌握英语语言能力的重要组成部分，具备良好的英语阅读能力不仅有助于学生扩大词汇量、提升语法运用能力，还能培养学生批判性思维和跨文化交流的能力。
因此，提高学生的英语阅读能力是英语教学中的重要任务。
本文将从课堂教学、阅读材料选择和巩固训练三个方面探讨如何有效提高学生的英语阅读能力。
一、优化课堂教学方式1.创设英语阅读环境为了激发学生的英语阅读兴趣，教师可以在课堂上创设英语阅读环境。
例如，摆放英文原版图书、英文报纸杂志等，营造出英语浸入式的学习氛围。
同时，在课堂上播放英文音乐、英语新闻等，让学生在听觉中感受英语的美妙。
2.培养良好的阅读习惯培养学生良好的阅读习惯对提高他们的英语阅读能力很有帮助。
教师可在课堂上向学生介绍英语阅读的好处并分享阅读心得。
鼓励学生每天坚持阅读一定量的英语材料，如英文小说、英文新闻等，逐渐形成习惯。
3.讲解阅读技巧和策略教师在教学过程中要注重讲解阅读技巧和策略，引导学生掌握正确的阅读方法。
例如，教会学生如何利用上下文猜测词义、如何使用扫读、略读和详读等技巧解决阅读难题。
同时，引导学生了解并运用不同的阅读策略，如预测、推测、总结等，提升他们的阅读能力和阅读理解水平。
二、选择适宜的阅读材料1.根据学生英语水平，选择合适的难度选择适合学生水平的阅读材料至关重要。
如果材料过于简单，学生无法得到挑战；而如果材料过于复杂，学生又会感到无从下手。
因此，教师应根据学生的英语水平选择适当难度的阅读材料，让学生既能理解内容，又能有所挑战。
2.提供多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料可以丰富学生的阅读体验，拓宽他们的视野。
教师可以选择包括新闻报道、专业文章、文学作品等在内的多种类型的阅读材料。
此外，还可以根据学生的兴趣和偏好选择不同主题的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3.结合学科内容的阅读材料为了提升学生对学科知识的理解和应用能力，教师可以选择与学科内容相关的阅读材料。
培养小学生英语阅读的兴趣导语：兴趣是学生英语阅读的源泉和动力，也是英语阅读能力培养的前提和条件。
通过学生之间合作学习以及对元认知策略的分析和运用，培养学生英语阅读的兴趣，为英语阅读分析、理解能力的培养打下坚实的根底。
对于小学生来说，讲故事的活动是最有效的一种教学方法，也是最能调动学生学习兴趣的一种方式。
所以，在英语阅读中，我们也可以通过讲故事或者阅读故事的活动来调动学生的阅读兴趣，使学生在自己喜欢的读物中找到阅读的乐趣，在自己喜欢的读物中学习知识，进而为学生健全的开展打下坚实的根底。
因此，在阅读中，我们要鼓励学生去阅读、去找寻自己的阅读兴趣。
比方：在阅读中，我们可以引导学生阅读“The Fire boy and Others(小金匠)”“迪士尼神奇英语”“小蜜蜂英语”“书虫”等等，引导学生自主阅读。
这样的过程不仅能够调动学生的学习积极性，满足现阶段学生阅读的需求，而且对学生理解能力的培养以及根底知识的学习也起着不可替代的作用。
又如：我们还可以组织“讲故事”的活动，让学生将自己阅读过的小故事讲解给其他同学，这样不仅能够提高学生的阅读能力，而且对学生语言表达能力的提高也起着非常重要的作用。
总之，在阅读教学中，我们要充分发挥“故事”的作用，要确保学生在故事化的环境中去阅读、去感受文本中所包含的价值。
陶行知先生说过：“生活即。
”也就是说，与生活之间是密不可分的，所以在小学英语阅读中，我们也要和生活结合在一起，要让学生在生活中学习，在熟悉的情境中阅读、在熟悉的生活中学习。
比方：我们可以引导学生阅读与生活有关的对话，这样不仅能够逐步提高学生的阅读质量，而且对学生表达能力的提高以及应用意识的培养也起着非常重要的作用。
如：A：Are you ready to go shopping?B：Just a minute. I need to make a list of things that we need.A：Good idea. Have you written down potatoes，carrots and onions?...熟悉的生活情境不仅能够锻炼学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，而且对学生语感的培养以及语言应用意识的培养也起着非常重要的作用。
小学英语阅读教学中激发学生阅读兴趣的方法小学英语阅读教学中，激发学生阅读兴趣是非常重要的。
因为兴趣是学习的最好动力，只有让学生对阅读产生兴趣，才能更好地帮助他们提高英语阅读能力。
下面介绍一些激发学生阅读兴趣的方法。
1. 创设有趣的阅读环境在教室中，可以布置一些有趣的阅读角落，放置一些有趣的英语故事书、漫画书等，吸引学生前去阅读。
也可以将一些学生喜欢的英语故事、诗歌、小短文等张贴在墙上，让学生随时可以阅读。
2. 创设活动化的阅读课堂在英语阅读课堂上，老师可以设计一些有趣的阅读活动，比如角色扮演、小组表演、英语绘本阅读等，让学生通过参与活动来体验阅读的乐趣和快乐。
这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的阅读兴趣。
3. 提供多样化的阅读材料在教学中，老师应该提供各种类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、漫画书、诗歌等，这样可以让学生根据自己的兴趣和水平选择适合自己的阅读材料。
让学生有更多的选择权，能更好地激发他们的阅读兴趣。
4. 引导学生参与阅读推荐在课堂上，老师可以邀请学生分享自己喜欢的英语故事、诗歌等，让学生们充当阅读推广大使，向同学们推荐自己喜欢的书籍。
这样可以让学生们更加积极地参与到阅读中来，增强他们的阅读兴趣。
5. 利用多媒体资源在教学中，老师可以利用多媒体资源，比如播放一些精彩的英语动画片、英语歌曲、英语故事视频等，让学生通过观看和听力来感受英语阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
6. 组织阅读俱乐部活动学校可以成立英语阅读俱乐部，每周组织一次阅读活动，比如朗读比赛、双语故事分享会、阅读马拉松等，让学生们积极参与到阅读中来，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
7. 激发学生内在的阅读需求在教学中，老师应该帮助学生认识到阅读的重要性，启发学生对阅读的内在需求。
比如通过讲解一些名人的阅读习惯，让学生明白优秀人士都是通过阅读来提高自己的能力和智慧的，从而激发他们内在的阅读需求。
激发学生英语阅读兴趣是一项长期的工作，需要教师和学校的共同努力。
激发学生英语阅读兴趣的五个途径作者：雷祺英来源：《中学文科·教研版》2008年第07期爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
因此，英语教师在教学中要善于激发和培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读动力和阅读的自觉性，从而提高学生的独立阅读能力。
可以从以下几方面着手：一、对学生进行目的性教育,培养阅读的自觉性明确的学习目的，是学生前进的动力和重要的激励因素。
新学期伊始，教师要给学生讲明学习英语是时代的要求和改革开放的需要，熟练掌握英语是新世纪合格人才的必备素质，并组织学生学习《大纲》，使他们了解阅读教学的目的和要求，进一步明确学习目的，端正学习态度。
二、选择恰当的阅读材料,让学生体验阅读的快乐阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，不可操之过急。
教师应根据学生的英语基础，选择一些有趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐，真正地让他们认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是一种既可以增加知识，又令人愉快的活动，真正做到“为学所乐”。
三、调动学生的阅读情绪,营造浓厚的阅读氛围教师在指导学生阅读时要注意调动学生的情绪，创造一种和谐的阅读氛围，使学生始终保持良好的阅读心境。
为此，在课堂中，教师应尽量采用新颖有趣的导入方式，激发学生的阅读兴趣。
这些导入方式包括：讲述与阅读材料有关的人物故事、历史故事等，用引人入胜的故事情节吸引学生；用幽默、笑话、猜谜、游戏等导入，给学生提示阅读的内容或阅读所要达到的目标；用歌曲、音乐、电视、录像等特殊媒体，充分调动学生的想像和联想，增强阅读的敏捷性等。
四、加强阅读反馈，及时解决学生阅读中存在的问题要提高学生的阅读理解能力，必须加强学生的阅读训练，并且注意对学生的阅读情况及时地给予反馈，而这种反馈除给予对与错的评判外，还应对学生的答案给予一定的评论与指导，使学生一步步完成阅读任务。
在此过程中，对学生应以鼓励为主，对学生的点滴成绩给予肯定和表扬，以建立学生阅读的信心。
小学英语阅读教学中激发学生阅读兴趣的方法1. 选择适合学生年龄和水平的读物：确保给学生选择适合他们水平的读物。
对于小学生来说，图画书和简单的故事书是非常好的选择。
这些读物可以帮助学生理解故事内容，同时提高他们的阅读技巧。
2. 引导学生朗读：学生可以跟着老师一起朗读课文，这样可以帮助他们提高发音和语调。
老师还可以组织小组活动，让学生们互相朗读，这有助于提高学生的自信心和表达能力。
3. 创设阅读氛围：在教室里创设一个阅读区域，里面摆放各式各样的读物。
老师也可以挂上一些学生的作品和阅读相关的图片，来激发学生的阅读兴趣。
4. 与学生分享阅读心得：老师可以定期与学生分享自己的阅读心得，例如推荐一些自己喜欢的书籍，或者讲述自己看过的有趣的故事。
这样可以激发学生对阅读的兴趣，并且让他们明白阅读对他们的人生有着积极的影响。
5. 开展有趣的阅读活动：老师可以组织一些有趣的阅读活动，例如朗读比赛、书法比赛、阅读角色扮演等等。
这些活动可以让学生们通过参与活动来提高阅读能力，同时也能增加他们的阅读兴趣。
6. 利用多媒体资源：在教学中，老师可以使用一些多媒体资源来增加阅读的趣味性。
播放一些与课文有关的短视频、听录音故事等等。
这些多媒体资源可以帮助学生更好地理解课文内容，并且增加他们的阅读兴趣。
7. 给予学生奖励和鼓励：当学生完成一本书的阅读，老师可以给予他们一些小奖励，例如鼓励他们分享自己的读书心得，或者在班级中表扬他们的努力。
这样可以激励学生继续阅读，并且增加他们的阅读兴趣。
激发学生的阅读兴趣是非常重要的，对于他们的英语学习也有着积极的影响。
老师可以通过选择适合学生水平的读物、引导学生朗读、创设阅读氛围、与学生分享阅读心得、开展有趣的阅读活动、利用多媒体资源以及给予学生奖励和鼓励等方式，来激发学生对阅读的兴趣。
通过这些方法，学生可以更好地理解和享受阅读，并且提高他们的阅读能力。
激发学生英语阅读兴趣
俗话说的好，读书上万卷，下笔如有神。
这句话说明了阅读对于增加自身知识量的作用。
在英语教学过程中，老师反复强调阅读对于提高英语学习和英语语言能力的重要性。
但是处于高中阶段的学生每天面对众多的作业会把老师布置的阅读任务弃之脑后，更不用说进行大量的自发自主的阅读了。
这就要求我们想要让学生进行大规模，大量的英语阅读首先要从激发学生英语阅读的兴趣入手。
兴趣是最好的老师当学生对英语阅读产生兴趣之后，他们就会主动地把这件事做好。
从而提高阅读的效率和英语成绩。
在激发学生的兴趣方面，我们应从学生身心的发展特点和爱好入手，从细处着眼，循序渐进。
1．选好学生阅读的第一本书，增加阅读的愉悦
众所周知，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生青春年少，对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯。
兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读。
所以教师首先根据学生的不同的兴趣爱好尽可能的提高内容多样有较大选择余地的阅读材料。
我在第一节阅读课前给学生准备了英语小说30多种，英语杂志10种左右。
把这么多的书一拿到教室立刻就吸引了绝大多数学生的注意力。
由于好奇，学生争先恐后的挑选起来。
在第一节阅读课后全班每人都有了一本自己的课外阅读材料。
但是要注意最初给学生阅读的书切记过难以免学生会产生
畏难情绪从而打击阅读的积极性。
2．布置具体的阅读任务
为了将学生最初的好奇心很好的转化成内在的阅读兴趣，教师硬引导并帮助学生把自己选择的第一本书成功的阅读下来。
以使学生初步感受阅读的喜悦。
学生在阅读的起始阶段就像一只无头的苍蝇到处乱撞，不知道如何入手。
假如教师只站在远处且不布置具体的任务，让学生自由去阅读，学生根本就不可能专心的读下去。
所以，要培养学生的阅读兴趣，教师一定要布置具体的阅读任务，让学生做到心中有数。
有了目标学生就会去努力。
例如：我在学生阅读开始阶段主要是利用二十一世纪学生英文报来引导学生阅读。
将报纸上的文章分成泛读和精读两部分，每天作为作业留给学生，帮助学生养成阅读的习惯。
由于二十一世纪学生英文报上的内容广泛且贴近学生的生活有学生感兴趣的内容和话题所以学生很快就喜欢上
了阅读。
3．创造阅读气氛
在培养学生阅读兴趣的同时，教师要注意班级的环境建设，力争为学生创设浓厚的读书氛围。
我们在班内成立了读书角并为每一个同学设立了读书银行以记录学生的阅读书的数目。
这些读书角经过老师和同学们的精心设计，就会成为学生们读书的乐园，成为学生愿意去的地方。
读书角有完善的管理和借阅制度，也有定期举行的各种读书活动。
学生在这方小天地里既是读书小会员，又是负责管
理、组织活动的小主人。
成立图书俱乐部，定期聚会，互相交流读书的感受和经验。
为鼓励学生，我们设立读书公告栏，召开读书交流会，交流自己的读书收获，激发阅读兴趣。
我还通过比赛的方式激励学生多读书，比一比谁读的书多，谁摘抄的精彩片段多，谁写的读后感多……把这些通过墙上公告栏上统计表的评比台显示出来，让进步看得见，掀起你追我赶的读书热潮。
我还根据学生读书的数量进行分级。
学生读够5本书就可以上一个等级，在读书记录上加一个星。
这样在班内就形成了竞先读书的局面。
经过一段时间还给优秀的学生发喜报，这样就进一步激发了班内学生阅读的氛围。
4．定期向学生推荐一本好书或是新书
在阅读过程中有时会出现因毅志力不强，开始的时候会阅读的轰轰烈烈，但过几天阅读热情就会降下来，时间长了就会出现不读的现象。
针对这一现象老师要起到很好的恰当的调节和调动阅读气氛的作用。
所以老师的藏书要定期更新，添置个别的新书会激发学生新的阅读情趣，同时带动其他同学的阅读。
5．利用教学素材，因势导“读”,激发兴趣。
要培养学生阅读的兴趣，教师还得见机行事，抓住课堂教学的机会，及时推荐与教学内容相关的课外阅读材料。
例如，在人教版第二单元我们介绍了科幻小说之父jules verne，在课文的学习过程中涉及了他的小说《海底两万里》，《地心游记》。
因为课文的简
单介绍使学生对这两本书产生了兴趣，所以我就找住这个时机向学生进一步介绍这两本书并介绍了他的其他作品像《环球地球80天》等，并将这些书带到班里来，因为学生正在兴头上，所以借阅的积极性很高。
6．利用有趣的故事、新闻等诱读
利用课前或课余时间，将名著、佳作、前沿科技、时政新闻、风土民情、奇闻趣事等，让学生听，诱发学生一读为快的欲望。
这一方法对于报刊杂志的阅读尤其具有推动和促进作用。
教师也可用生动形象的语言向学生讲述引人入胜的故事，在故事情节的精妙处或关键处戛然而止，激发学生“欲知详情，请读本书”的内驱力，从而把学生诱入妙趣横生的书海，情不自禁地阅读，欲罢不能。
第四，开展丰富的课外活动，激发学生的阅读兴趣。
在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。
因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
7．关注每一个学生
爱心创造奇迹。
老师要以真诚的心平等对待每一个学生，以欣赏的眼光关注每一个学生。
对于英语程度较差的学生英语阅读兴趣和
习惯的培养需要老师给予更多的关注，辅导。
同时老师应加大督促和检查的力度使每一个学生都能认认真真开展阅读。
教师可以给每一位学生建立一个阅读小档案，记录每一位学生的阅读情况从而加大对学生阅读的管理，监督和检查。
