第二讲引人入胜(一)

导出精彩,引人入胜摘要：导入，是课堂教学的开端，若能在语文课堂教学中导出精彩，引人入胜，激发学生兴趣，并畅然步入状态，则是一门成功的艺术。

本文从教学实际出发，着重讲述四种常见的语文教学导入方法，以提高课堂学习效率。

关键词：语文教学导入教学是一门艺术，是一种创造性活动，语文教学尤为显著。

正所谓“良好的开端是成功的一半”，这里的开端就是导入语。

导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。

导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。

下面，结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法。

一、音乐导入法在进入新课之前，可以放一段音乐，以创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果，能使学生快速地进入教学的氛围之中。

在《假如生活欺骗了你》的教学中，我是先播放《阳光总在风雨后》，这是一首流传较广的歌曲，学生们都很喜欢，还跟着轻轻唱。

然后我引导问：同学们为什么喜欢这首歌？大多数同学都说喜欢它的旋律，还有传达出的一种乐观精神。

我接着说：对，生活中不如意之事十之八九，如果生活欺骗了你，你怎么办？就让我们一起来听听普希金怎么说。

乐曲既能陶冶学生的情操，又有助于理解文章的感情基调。

音乐导入法一般适应于散文、小说、诗歌的讲授。

如讲授李煜的《虞美人》的时候，由邓丽君演唱的《虞美人》导入，随着邓丽君哀伤的音调，同学们很快进入了意境，达到事半功倍的效果。

二、设疑导入法即导语中有意提出疑问，制造悬念，从而激发学生的求解愿望，积极地思考问题。

古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。

” 一个问题的提出，往往能引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。

比如我在上《我的空中楼阁》时，在课前提了一个问题，“假如你有足够的钱，你会把你心目中理想的房子建在哪？为什么？”同学们讨论着，并有几个同学站起来描述了自己理想中的房子的样式。

第二讲倒叙手法，引人入胜讲次第2讲课题倒叙手法，引人入胜课时2课时课程类型新课剧本编写人XX 编写时间 2018-01教材内容和学生情况分析本讲教材内容梳理本课内容主要围绕倒叙手法进行编排的。

美食城、魔法山都与倒叙手法关系紧密。

藏宝洞的词语主要是结合后面的快乐谷“神秘的礼物”的活动给出了一些成语或词语。

快乐谷则设计了神秘的礼物的体验活动，激情斋则是以“神秘的礼物”游戏来写。

因此课文几个模块都是围绕“神秘的礼物”的体验活动为主。

学生学习疑难点分析学生的疑点：倒叙手法在寒假的优智系列已经学过，但是三种方法运用得不是特别好，重点在不知如何运用过渡语和过渡句。

学生的难点：倒叙手法中的精彩片段提前这一方法，运用起来有难度。

教学目标 1.让学生能够灵活掌握倒叙手法中的精彩片段提前、结局提前的方法。

教学重点1.利用藏宝洞、激情斋、快乐谷，让学生能够运用倒叙手法中的两个方法，完成一篇有关活动的作文。

教学难点 1.采用练习等形式，运用让学生能够灵活运用倒叙手法中把精彩片段提前的方法。

教学手段教具准备多媒体教学流程教学步骤教学内容学生活动教学用时课前准备1、板书魔力构思简图和藏宝洞的词语2、考勤3、准备3、4个包装好的礼盒4、一些小礼物2分钟导入新课一、导入新课（快乐谷）你是个意志坚定的人吗？你能抵抗住自己的好奇心吗？今天，我就来给你们测一测。

老师为每个小组，拿出一个包装好的神秘礼物。

你想要获得这份神秘礼物，就是在5分钟之内，不要打开它，因为一打开它就很难复原。

你的神秘礼物也就没有了。

5分钟主课教学老师在电脑上设定倒计时器，5分钟后看哪一组礼物是完好的，哪一组就是胜利者。

老师另外分发礼品。

二、奇趣现场采访——让学生回顾游戏过程。

师：刚才的环节，估计大家都兴奋不已，很可惜，老师当时不在现场，现在我就来采访采访大家，了解一下当时大家看到礼物时候的情况。

3.当时你看到礼物时，你做了什么？（动作）4.周围的人在做什么？（动作）5.你和同学都说了什么？6.看到这个神秘礼物，你是怎么想的？7.老师的神秘的礼物并不在里面，而是巧克力，你又是怎么想的？8.你印象最深的是什么？老师通过提问，引导学生回顾当时游戏过程中同学的动作、神态、语言等细节，并回顾了精彩片段。

设计引人入胜的教学活动教学活动是教师传授知识和培养学生能力的重要手段，而设计引人入胜的教学活动则能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

本文将从教学目标、内容选择、教学方法和评估等方面探讨如何设计引人入胜的教学活动。

首先，教学目标是设计引人入胜的教学活动的基础。

教师应该明确自己的教学目标，并根据学生的学习特点和需求来确定。

例如，如果教学目标是培养学生的创造力和解决问题的能力，那么可以设计一些启发性的问题，让学生进行思考和探索。

如果教学目标是提高学生的语言表达能力，那么可以设计一些角色扮演或辩论活动，让学生在实践中提升自己的语言能力。

其次，内容选择也是设计引人入胜的教学活动的关键。

教师应该根据学生的兴趣和实际情况选择与教学目标相符合的内容。

例如，如果学生对音乐感兴趣，那么可以设计一堂关于音乐的教学活动，让学生通过欣赏音乐、演奏乐器等方式来学习相关知识。

如果学生对科学实验感兴趣，那么可以设计一些有趣的实验活动，让学生在实践中学习科学原理。

再次，教学方法是设计引人入胜的教学活动的重要组成部分。

教师应该根据学生的学习特点和需求选择适合的教学方法。

例如，可以采用讲解、讨论、合作学习、案例分析等多种教学方法，让学生在不同的学习环境中发挥自己的主动性和创造性。

此外，教师还可以运用多媒体技术、游戏化教学等手段，增加教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

最后，评估是设计引人入胜的教学活动的必要环节。

教师应该根据教学目标和内容选择合适的评估方式，以确保学生的学习效果。

例如，可以采用问答、作业、小组展示等方式进行评估，让学生在实践中巩固和运用所学知识。

同时，教师还可以通过观察学生的参与度、表现和反馈等方式进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

综上所述，设计引人入胜的教学活动需要教师在教学目标、内容选择、教学方法和评估等方面进行合理的设计和安排。

只有通过科学的设计和精心的准备，才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

演讲中的故事之道讲述引人入胜的故事演讲中的故事之道：讲述引人入胜的故事演讲是一种传递思想和感情的艺术形式。

而在演讲中，讲述引人入胜的故事是一种非常有效的方式，能够吸引听众的注意力，引发共鸣，并且更好地传达演讲者的观点。

本文将探讨演讲中讲述引人入胜故事的技巧和要领。

一、开头引入要引发听众的兴趣，一个好的开头至关重要。

可以通过讲述一个生动有趣的故事来吸引听众的关注。

这个故事可以是真实的，也可以是虚构的，关键是要与主题相关，并且有足够的吸引力。

例如，如果演讲的主题是“勇气”，可以通过讲述一个令人钦佩的勇敢故事来引入。

比如，可以讲述一个年轻人敢于挑战困难、勇往直前的故事，这样能够激发听众对勇气话题的兴趣。

二、情节设计一个好的故事要有一个扣人心弦的情节。

在设计情节时，可以运用一些悬念和冲突，使得故事更加引人入胜，让听众迫不及待地想知道接下来会发生什么。

例如，可以讲述一个主人公面临巨大挑战的故事。

一开始，主人公可能会遭遇一系列的困难和挫折，这样能够制造悬念。

然后，主人公可能会通过勇气和智慧克服困难，获得成功，这样能够为听众带来满足感。

三、形象描写在讲述故事时，生动的形象描写可以使故事更加生动和具体。

通过细节描写，听众能够更好地想象故事中的场景和人物，增强共鸣和情感投入。

例如，可以通过描写主人公的外貌特征、言行举止，或者描写故事中的环境和气氛，使得听众能够更加身临其境地感受故事的情节和情感。

四、情感共鸣一个好的故事能够引发听众的情感共鸣。

在讲述故事时，要注意触动听众的情感，引起他们的思考和共鸣。

例如，可以通过讲述一个关于友情的故事，使得听众能够回想起自己和朋友之间的故事，体会到友情的力量和珍贵。

五、结尾总结好的故事要有一个合适的结尾。

在结尾部分，可以对故事进行总结，强调故事背后的主题和意义。

例如，可以通过讲述主人公在故事中学到的重要价值观，来强调演讲的主题。

这样能够使得听众在故事中得到启发和思考，并且与演讲者的观点更加契合。

小学教师如何设计引人入胜的教学内容作为小学教师，设计引人入胜的教学内容是至关重要的。

它不仅能够吸引学生的兴趣，激发他们的学习动力，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。

本文将介绍一些设计引人入胜的教学内容的方法和技巧。

一、关联现实生活首先，要将教学内容与学生的日常生活紧密联系起来。

学生在日常生活中积累了许多经验和知识，将教学内容与他们已有的知识进行关联，可以帮助他们更好地理解和记忆新的知识。

例如，在教授数学概念时，可以通过购物、游戏等日常活动来引入数学概念，并让学生进行实际操作和应用。

二、采用多样化的教学方法其次，采用多样化的教学方法可以增加教学内容的趣味性和吸引力。

小学生的学习特点是善于模仿和动手实践，因此可以通过故事、游戏、实验等方式来进行教学。

例如，在教授自然科学知识时，可以通过展示实物、进行实验，让学生亲自动手操作，从而让他们更加深入地理解和体验所学知识。

三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是设计引人入胜的教学内容的关键。

教师可以根据学生的兴趣和需求，设计与学生相关的主题和话题，引导学生主动参与学习。

例如，在教授作文写作时，可以让学生选择自己感兴趣的话题进行写作，并鼓励他们根据自身经历和感受进行表达，从而增加学生的学习积极性。

四、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是设计引人入胜教学内容的基础。

教师可以通过布置课堂环境、准备教具和多媒体资源等方式，营造积极、舒适的学习氛围。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，相互合作，共同探讨问题，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

五、鼓励探究和创新最后，鼓励学生进行探究和创新是设计引人入胜教学内容的重要方面。

小学生的好奇心强，教师可以引导学生通过提出问题、进行实验、进行观察和总结等方式，培养他们的思维能力和创新思维，激发他们对知识的探索和兴趣。

综上所述，设计引人入胜的教学内容对于小学教师来说是至关重要的。

通过关联现实生活、采用多样化的教学方法、激发学生的学习兴趣、创设良好的学习环境和鼓励探究和创新等方法，教师可以设计出更加吸引人的教学内容，提高学生的学习效果和兴趣，实现教育教学的良性循环。

制作引人入胜的开篇教案教案概述：本教案旨在帮助教师制作一份引人入胜的开篇教案，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

通过恰当的排版和流畅的语句，我们将提供一些建议和指导，帮助教师创作出一份内容充实、结构合理，且能够引发学生思考和参与的教案。

一、教学目标在编写教案的第一个部分，我们需要明确教学目标。

教学目标可以根据教学内容和学生的学习需求来确定，同时需要尽可能具体和可量化，例如：通过本节课的学习，学生将能够实现某项技能或理解某个概念。

二、教学导入教学导入部分需要在一开始就吸引学生的注意力，让他们产生兴趣并愿意参与到课堂中。

有以下几种方法可以实现这一目的：1. 引用一个有趣的事实或数据，与教学内容相关。

例如，如果教学内容是关于动物，可以分享一些关于动物的奇闻趣事。

2. 使用引人入胜的故事或情景，直接将学生带入教学主题。

例如，如果教学内容是关于冒险探索，可以用一个令人激动的场景来开篇。

3. 利用视觉或声音资源，增加开场的吸引力。

例如，可以用一段音乐或视频来营造氛围，或展示一幅精美的图片。

三、教学重点和难点在这个部分，教师需要明确本节课的重点和难点，以及如何通过教学方法和引导来帮助学生克服困难。

四、活动设计活动设计部分是教案的核心内容。

教师需要按照教学目标和学生的学习需求，设计一系列的活动和任务，用于引导学生的学习和思考。

这些活动可以包括但不限于：1. 讨论和合作活动：通过小组讨论、合作项目等活动，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

2. 探究活动：通过实验、观察等活动，让学生自主探究知识，培养他们的探索精神和问题解决能力。

3. 游戏和竞赛活动：通过游戏和竞赛，激发学生的积极性和兴趣，增加学习的趣味性和参与度。

4. 视听材料的运用：通过播放音频或视频材料，激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握知识。

五、教学评价教学评价是对学生学习效果进行检查和总结的重要环节。

教师可以使用不同的评估方式，例如课堂提问、小组展示、作业和考试等，来评估学生的学习情况。

设计引人入胜的基础教育教案设计引人入胜的基础教育教案对于教师和学生来说都是至关重要的。

一份好的教案不仅能够提供清晰的教学目标和步骤，还能够激发学生的兴趣，促进他们的参与和学习效果。

本文将探讨如何设计引人入胜的基础教育教案，以提供教师们在课堂教学中的指导。

一、教案内容的编排一份引人入胜的基础教育教案需要有清晰的内容编排。

首先，教案应该明确指出所教授的主题或课程内容，并在教学目标部分详细描述学生应该掌握的知识和技能。

例如，如果教学主题是动物类别，教案应该明确规定学生需要了解不同类别的动物以及它们的特征。

其次，教案应该分解课程的步骤和活动，以帮助教师和学生更好地组织学习过程。

在每个步骤中，教师应该清晰地描述所使用的教学方法和工具，并提供相关的材料和资源。

最后，教案还应包含评估部分，用于检查学生是否达到了学习目标。

评估可以包括作业、小组讨论或者课堂互动等形式，以确保学生对所学知识的掌握程度。

二、教案活动的设计设计引人入胜的教案活动是吸引学生兴趣和促进参与的关键。

首先，活动应该与学生的实际生活和兴趣相关。

例如，在学习英语的课堂上，可以设计一场角色扮演活动，让学生们扮演自己最喜欢的超级英雄，并通过对话练习口语表达能力。

其次，活动应该具有足够的变化和挑战性。

通过引入不同类型的活动，如小组合作、游戏或实验等，可以使学生在不同的教学环境中参与学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

此外，活动还应该具有积极的互动性。

学生们应该有机会积极参与讨论、提问和分享意见，以激发他们的思维和创造力。

教师可以设计小组讨论、辩论或者展示等活动，以鼓励学生之间的合作和交流。

三、教案资源的丰富性引人入胜的教案需要基于充足的资源支持。

教案中应提供多种多样的教学资源，如教材、多媒体素材、实物展示等。

这些资源可以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教材是教学资源的重要组成部分。

教师应该选择适合学生水平和兴趣的教材，并结合其他资源进行教学。

精心导课，引生入胜基础教育新课程改革的目标之一要求改变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

要达到这一目的，关键在于教师如何组织引导教学，充分、合理地利用好课堂45分钟，上好每一节课。

俗话说“万事开头难，良好的开端是成功的一半。

”所以一部好的电影，必然有一个精彩的序幕，同样一节好课也必须有一个精彩的导入。

一段精彩的导课语可以立刻触动学生的心弦，安定学生的情绪，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且使他们能迅速了解本节课要讲什么内容、达到什么目的、有什么要求……从而能把眼、耳、鼻、嘴、手、脑、心都带进课堂，走进学习情境。

那么，究竟怎样的导课语可称为精彩呢？笔者认为必须满足以下几点：（一）、导课要有针对性。

德国教育学家第多斯惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。

”因此，在平时的教学实践中，教者必须根据学生心理特征，针对不同年级、不同教材、不同时间，选择适当的方法，精心设计每节课的导入环节，力求做到与课堂教学的主要目的有机结合，融合一体。

同时激励、唤醒和鼓励学生们的求知欲望，以达到事半功倍的效果。

（二）、导课要有启发性。

富有启发性的导课语可以培养学生的科学探究能力，发展学生的逻辑思维能力，引导学生产生不断探索科学奥秘的求知欲，从而向知识的高峰攀登，师生共享到成功的喜悦情趣。

（三）、导课要有新颖性。

俗话说：“好菜连吃三遍遭人厌，好戏连看三天令人烦”。

所以新事物总能吸引人的眼球，尤其是对于对世界和社会都充满好奇的青少年学生。

倘若教师每一节课都是以“同学们，今天我们学习……，请大家打开课本到第x页”导入，势必很多学生的注意力不能完全被吸引到课堂上来。

长此以往，甚至可能导致学生对任课老师和这门学科彻底失去兴趣，丧失学习动力。

（四）、导课要有趣味性。

小说写作技巧二十讲
第一讲：创造有趣的角色
•介绍角色的背景、性格特点
•通过行为、对话展示角色性格
第二讲：设置引人入胜的开篇
•引发读者兴趣的事件、冲突
•勾引读者继续阅读
第三讲：合理安排情节发展
•打破常规，制造意想不到的转折
•引起读者的情感共鸣
第四讲：精炼高效的写作风格
•使用简洁明了的语言表达复杂情感
•避免啰嗦和废话
第五讲：塑造生动逼真的场景
•描绘细致的环境描写，增加阅读感受
•利用感官描述，营造真实感
第六讲：情感表达要自然真挚
•不要刻意渲染，保持自然流畅
•让读者产生共鸣和情感连接
……（继续补充十四讲内容）
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