幼儿教师读书笔记摘抄(共8篇)
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幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记范文1000字(精选8篇)读完一本经典名著后,你有什么总结呢?这时就有必须要写一篇读书笔记了!是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编帮大家整理的幼儿园教师读书笔记范文1000字(精选8篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园教师读书笔记1为了促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展,更为了让幼儿度过快乐而有意义的童年,园部组织了全园教师再一次学习《3—6岁儿童学习与发展指南》。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3—6岁各个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
平时我们严格按照《指南》中提出的学习与发展目标和教育建议制定幼儿的学习计划,本学期我带的是中班的幼儿,《指南》在阅读与书写准备中的目标1:喜欢听故事和看图书中指出4—5岁年龄段的幼儿应该做到喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听;目标2:能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节,所以本学期我们让家长为幼儿准备一本绘本图书带到幼儿园和小朋友们一起分享,在课间游戏或午饭、点心过后我们会让小朋友向大家介绍自己带来的绘本图书,并能在集体面前根据连续画面提供的信息大致讲述故事内容,这样不仅增强了幼儿的自信心更加锻炼了幼儿的语言表达能力。
在生活习惯与生活能力中的目标1:具有良好的生活与卫生习惯中指出4—5岁年龄段的幼儿应该做到不偏食、挑食,不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
幼儿挑食这个问题好像现在属于普遍现象,可能因为现在生活水平提高了,物质条件好了,加上家长的溺爱,宝贝想吃什么就给买什么,不想吃那就不吃了,从小给宝贝养成了挑食、偏食的坏习惯。
我们班有位叫谈锦轩的小朋友,有次在放学途中,正好碰到他奶奶给他买鸡蛋饼,我说:“谈锦轩,肚子饿啦?”他奶奶就告诉我说:“诺,家里烧的饭不吃为,从来不吃蔬菜,就喜欢吃零食。
幼儿园老师读书笔记幼儿园老师读书笔记范文(精选7篇)幼儿园老师读书笔记1童年是一个人在成长过程中最美好的岁月,也许长大以后他不会记得童年发生的事情,哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得,但是童年的生活、生长经历都会影响他未来的认知、情感、思维方式。
在现代一个高负荷的信息时代,拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的,是家长、社会应当给与的,是一名合格的老师应当配合的。
读了虞老师的《学前课程与幸福童年》,并结合工作这几个月以来的实践,主要有以下几点想法:一、关于幼儿园的表演区一位学者说过,幼儿的童年是成人生活的演练。
对于这句话我并不赞同,但是我认为幼儿需要通过表演来感受、认知、理解这个他尚且不太熟悉的社会以及其中的各种行为规范和准则。
因此,幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性。
我所在的幼儿园比较注重幼儿的表演,在此过程中,我思考了这样一个问题:如何将表演真正有效的融入到小班活动中?小班幼儿年龄尚小,语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段,我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入。
二、关于课程设计书中提到“在观察和了解幼儿的基础上,设计符合班级和幼儿园实际的课程,应该是未来课程发展的基本方向。
”因此,课程是“活”的,是因地制宜的。
除此之外,我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。
一个好的课程设计的基本范畴应该是幼儿喜爱的、乐于参与的课程。
然而,对于课程设计中,有效反馈和无效反馈是教师应当去思考的。
作为一名新教师,在这个环节中仍有许多需要思考的地方。
三、关于幼儿教师知识虞老师认为,幼儿园教师知识具有广博性,但并不是浅显的。
幼儿园课程所涉及的领域很多,音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等方面的内容都是幼儿老师的必备知识,但这并不意味着幼儿教师的知识就是浅显的。
对于幼儿园老师来说,必须对这些内容进行深究,才能够将深奥的知识简单化、复杂的语言明了化。
我刚入园的时候,在与幼儿交流的时候经常会出现“卡壳”的现象,和幼儿说着说着就不知道该如何去表达,怎样的表达方式才能够让幼儿明白我的想法。
篇一:《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》读书笔记摘抄《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》读书笔记摘抄美术活动是幼儿比较喜欢的一种艺术活动,也是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。
在活动中幼儿手脑并用,不仅发展了手部的小肌肉,同时还促进了大脑的发育,对于幼儿智力的发展是很重要的。
作为幼儿园的老师在指导幼儿开展美术活动时,怎样的引导幼儿大胆的绘画?以及教师怎样运用好美术活动中的范例?针对这些问题,我从《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》这本书中找到了答案。
作者结合实践操作,给我们举出许多可行性的建议,获益匪浅。
书中讲到要让幼儿大胆的作画,就要给幼儿创设宽松的心理环境。
如要信任幼儿,用和蔼的态度与幼儿交流,尊重幼儿有不同寻常的想法,不要用成人的思维模式去限制他。
还要给幼儿提供适合的、多样的绘画材料。
如提供给幼儿的纸不能过小,幼儿在绘画时会放不开手,提供的材料要充分,不要害怕孩子会弄脏而不提供,要让幼儿在多种材料的吸引中有积极参与活动的兴趣。
尽量的用情境、游戏的形式开展绘画活动,这一点对于小班的幼儿来说很明显,活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参与的兴趣就会很高,反之,兴趣就会有所减少。
根据不同的美术活动,怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境,还是需要多思考的。
此外,尽量采用“鼓励法”评价幼儿的作品。
教师要努力的去读懂幼儿的画,充分了解孩子“稚”“拙”的特点,站在幼儿的角度评价幼儿作品,对于个别幼儿讲不出画的是什么,教师不要着急,要引导幼儿,肯定孩子的优点,千万不要用成人的标准来挑剔。
充分肯定的欣赏将逐步培养幼儿的自信心和成就感,注意对幼儿的要求要循序渐进的。
在引导幼儿学习绘画的时候,绘画的范例是我们经常运用的工具,如何更好的运用它,什么时候用?怎样用?用什么样的范例?在书中,我也找到了一些答案。
首先,范例要有美感,有美感的作品才值得欣赏,幼儿从中得到收获,而不美的范例就不能为幼儿树立很好的榜样,让幼儿的观察机会丧失、观察能力得不到发展。
幼儿园教师读书笔记品味完一本名著后,相信大家一定领会了不少东西,需要回过头来写一写读书笔记了。
可能你现在毫无头绪吧,下面是小编帮大家整理的幼儿园教师读书笔记,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园教师读书笔记篇1暑期时,我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书,读后我受益多多。
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。
教师的教学技能是教师专业水平的重要体现,也提高师幼互动质量的根本保证。
《语言》这部分内容。
通过仔细阅读,我深深地了解到:第一,语言口齿清晰、鲜明、准确。
教师语言的表达,首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么,只有听得清楚,才能逐渐理解。
教师的语言发音必须准确,力求做到字正腔圆。
教师的语言要用词准确,言不在多而在于精,教师的用语必须规范化,用词要求准确、符合科学性。
第二,语言生动形象和富有感情。
特别是在给孩子讲故事的时候,如果教师只是一味平铺直叙的讲下去,根本就提不起孩子的兴趣,孩子也无法领悟出故事所揭示的道理,而作为一个合格的幼儿教师,在讲故事时要运用不同的语气,利用肢体语言调动孩子学习的积极性。
当故事讲完时,教师应将主动权交给幼儿,让孩子说出故事中的主人公,理出故事的线索,总结故事的主题。
最后还可以让孩子创编故事情节,提高幼儿的概括能力,从而促进幼儿语言思维能力的发展。
第三,语言具有多层次和多适应性。
每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”,因此幼儿的性格各异,这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。
教师语言的选择和运用,应针对幼儿现有语言基础而定。
对不同的幼儿应采用不同的语言:对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子,教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话,消除幼儿紧张的心理。
对反应较慢的幼儿,教师的语言适当地慢一些,显得更有耐心。
对性格较急的孩子说话时,教师的语调要显得沉稳,语速适中,使幼儿急躁的情绪得以缓和。
幼儿园教师的读书笔记摘抄(优秀9篇)幼儿园教师的读书笔记摘抄篇1标题:教育孩子的艺术——一位幼儿园教师的读书笔记在我心中,幼儿园教师的工作总是充满了挑战和喜悦。
最近,我有幸阅读了一本名为《教育孩子的艺术》的书,它让我重新审视了幼儿园教育的价值和挑战。
这本书的作者,一位有着丰富教育经验的作者,以独特的视角和深入的思考,阐述了幼儿园教育的核心理念。
这本书强调了幼儿园教育的重要性,认为这是一个塑造孩子人生观、价值观的关键时期。
在这个阶段,孩子们开始理解世界,了解自己,学习如何与人交往,幼儿园教师在这个过程中的角色举足轻重。
然而,教育不仅仅是教授知识,更重要的是激发孩子们的内在潜力,培养他们的创造力、独立思考能力和积极的人际交往能力。
书中的例子和故事触动了我。
比如,作者提到一个常常被忽视的孩子,他总是安静地坐在角落里,不参与任何活动。
然而,通过观察和耐心,教师发现这个孩子其实对音乐非常敏感。
于是,教师开始引导他接触音乐,最终这个孩子不仅在音乐上有了显著的进步,也在社交上变得更加活跃。
这个故事让我深刻理解到,作为教师,我们需要有足够的耐心和细心去发现每个孩子的独特之处。
在阅读这本书的过程中,我也反思了自己作为幼儿园教师的教育方式。
我意识到,我应该更加注重孩子们的情感教育和自我认知培养,帮助他们建立健康的人际关系,培养他们的同理心和社交技巧。
同时,我也应该更加积极地学习和实践新的教育理念和方法,以提高自己的教育技能和教育质量。
总的来说,《教育孩子的艺术》这本书让我更加深入地理解了幼儿园教育的价值和挑战。
我相信,只要我们把握好教育的艺术,尊重每个孩子的个性和独特性,我们就能真正地帮助他们打开人生的新篇章。
作为幼儿园教师,我们既是他们的引导者,也是他们的朋友,帮助他们成长为具有社会适应能力和自我认知的个体。
希望这篇读书笔记能激发更多人对幼儿园教育的关注和思考,让我们共同努力,为孩子们创造一个更好的教育环境。
幼儿园教师的读书笔记为本网站原创作品,不得擅自转载!幼儿园教师的读书笔记摘抄篇2我作为一名幼儿园的教师,经常生活在一群天真活泼的孩子中间,时常感到无比的幸福和快乐,那些幸福和快乐是孩子们给予的。
幼师读书笔记(通用8篇)幼师读书笔记(通用8篇)读完一本经典名著后,相信大家都有很多值得分享的东西,需要回过头来写一写读书笔记了。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以,下面是小编精心整理的幼师读书笔记(通用8篇),欢迎大家分享。
幼师读书笔记1假期期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,我感受颇深。
一向以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
但是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力;所以我们教师要调节好自我的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。
这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。
教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中,假如抛弃让学生人人“灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,立刻就会被批评一顿。
下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。
其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
“很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术;因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选取的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨:此刻的孩子怎样那么不听话?怎样那么坐不住?怎样那么难教?怎样那么不爱学习?家长怎样也不管管?其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了。
和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。
幼师读书笔记摘抄简单(精选8篇)幼师读书笔记摘抄简单篇1我是怀着一名幼儿老师的情绪看完的。
这不是一本书,是篇*,但我把它当书一样的看了一篇又一篇。
本书的核心思想:这篇*是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。
一共十六点写出了幼儿教师方方面面。
有工作上的,有生活上的等。
1、整天有写不完的案头工作;2、工作强度大,活儿忙不完;3、工作时刻长,报酬少;4、工作上的比赛无休止;5、幼儿老师的安全职责大;6在社会,没有谁能瞧得上幼儿老师;7每一天都在幼儿的吵嚷声中度过;8每一天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如疯子般。
9为了布置区域什么垃圾物品都要。
10家长工作有难度;11、当孩子们长大了,认识儿时的幼儿老师几乎是零等等几点心得看了这篇*后,我觉得这位作者用反写方法,突出了幼儿教师的伟大。
幼儿老师虽在一些人眼中很小很小,但却能把家中的小霸王教育的懂事。
比如:“当新生幼儿才入园时,二三直个孩子一齐哭,抱完这个哄那个,哄完那个又抱这个,老师常常是骗一个,哄一个,抱一个,拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长,孩子哭,她也哭,那就又得哄家长。
于是大人小孩一齐哭,那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事,此刻的孩子普遍奥特曼看多了,特暴力,那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园,因此老师身上留点小伤那是常事。
”就从这点上,就看出了幼儿老师的不一样一般。
一开始看到这篇*时,觉得这作者真的写出了老师的心里话,一些不平。
但多看了几篇后,才知作者的含意――幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真快乐。
正因我看到了我们的伟大,正因我看到了我们的高尚,正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。
虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级,但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事,未来的才子们都是从我们手中开始起步的!幼师读书笔记摘抄简单篇2《如何阅读幼儿》读书笔记最近读了《如何阅读幼儿》这本书,对于幼儿教育有了更深入的认识。
幼儿教师读书笔记范文(精选8篇)幼儿教师读书笔记范文(精选8篇)当品读完一部作品后,大家一定都收获不少,不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
为了让您不再为写读书笔记头疼,下面是小编整理的幼儿教师读书笔记范文(精选8篇),希望能够帮助到大家。
幼儿教师读书笔记1早在上学的时候就读过《幼儿园教育纲要(试行)》,觉得自我明白得不够深入,于是到图书馆借阅了《幼儿园教育纲要(试行)解读》,从别人的领悟总结中丰富自我的感悟。
从这本书中,我不仅仅仅读到了一种精神、一种理念,同时还学到了一些我正疑惑着的具体方法。
有人说,《新纲要》是用上帝的眼光看天使。
是的,这句话听上去是如此的贴切。
在《新纲要解读》中,我读到了“以人为本”的思想,“为幼儿一生的发展打好基础”,“让每一个幼儿在其原有水平上得到发展”。
这要求我们在各领域的目标、资料与要求、组织与实施、教育评价中,“既贴合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”,“幼儿每一天有适当的自主选取和自由活动时刻”,“以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向”;要注重培养“浓厚且丰富多样的兴趣、用心主动的情感态度、与环境互动的潜质、与他人合作的意识和潜质”;要求“愉快情绪贯穿活动始终”等。
每一个孩子都是一个独立的个体,有着独立的个性品质和特点,没有两个一模一样的孩子,正如世界上没有两片一模一样的树叶一样,因此,我们在对待孩子时要注重个体差异,关注群众的同时不忘个别。
教育的真正好处在于让每个幼儿得到“与他人有所不一样的”、“适合他独特发展需求的”权利,这句话定位了幼儿教育价值的另一个方面:是以幼儿个性化发展为本的教育。
《新纲要》在为幼儿更好的发展做出贡献的同时,也很好的帮忙了教师的专业成长。
《新纲要》对教师提出了更加严格的要求,它要求教师以新的教育理念来审视和反思自我的工作,自觉地规范自我的行为,理性地建构自我的教育观念,需要教师创造与儿童生命特性相适应的教育,这源于教师对生命的热爱、珍惜与敬畏,对生命规律和生命潜力的认识、明白与尊重,对生命早期智慧的敏感、惊喜与明白;也源自于教师深刻懂得生命的整体性,懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值,懂得这一阶段教育对每个幼儿个体生命的重要影响。
幼儿园教育读书笔记(共8篇)我是一名幼儿园教师,最近我读了一本《幼儿教育》的书籍,对我有很大的启发。
这本书是专门为我们幼儿园教师订阅的,已经陪伴了我好几年了。
我喜欢这本书,因为它贴近我们的生活和研究,像一盏指路灯,从不同的角度和方向为我们指明了教育教学的方向。
书中分为多个版块,其中最让我深刻的是“卷首”,它包含了许多小故事和大道理,给了我心灵上的启迪、精神上的满足、知识上的提高和视野上的开阔。
最近我又翻开了这本书,卷首中的“铁杵磨成针”几个大字吸引了我的注意。
这个故事是家喻户晓的,许多人都将其作为教导孩子要有恒心的道德范例。
然而,在这本书中,它又有了新的释义。
现在的孩子是新时代的人,他们对这个故事的理解和教育效果与以前不同。
他们没有对老奶奶磨针的毅力发出赞叹声,而是直言她太笨了,用那么多时间何不去买一根针呢?这引起了我的思考,我们如何更好地教育孩子?坚持是重要的,但变通也同样重要。
现在的社会变化如此之快,如果不变通,怎么能适应环境?教育需要注入时代的信息,才能焕发出活力,出现新面貌。
感谢《幼儿教育》这本书,让我的心灵得到了启迪。
作为一名幼儿园教师,我们需要从多个角度多思考,换一种方位,换一种角度,对我们会有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。
让我们做一名适应时代的教师,多方位教育孩子,让他们在领悟道理的同时,也能适应时代的发展。
试一试,我们会懂得更多,收获更多,体验更多。
我深刻认识到在教育幼儿的过程中,我们往往并不真正了解他们的生活。
阅读《捕捉孩子的敏感期》后,我深受启发。
作为成人,我们常常按照成人的标准来教育孩子,但我们没有意识到这样做是在侵犯他们的世界,破坏他们的规则。
我们还自以为是,认为这是为了他们好。
实际上,我们应该认真了解孩子的世界,理解他们的内心。
只有当孩子能够敞开心扉,接受我们的教导时,我们才能成为他们的朋友,发挥我们在这个世界上的引导作用。
在此之前,我们的一切努力都是徒劳的。
孩子的敏感期是关键时期,对幼儿的发展决定至关重要。
幼儿教师读书笔记培养幼儿的成长能力(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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篇一:《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》读书笔记摘抄《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》读书笔记摘抄美术活动是幼儿比较喜欢的一种艺术活动,也是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。
在活动中幼儿手脑并用,不仅发展了手部的小肌肉,同时还促进了大脑的发育,对于幼儿智力的发展是很重要的。
作为幼儿园的老师在指导幼儿开展美术活动时,怎样的引导幼儿大胆的绘画?以及教师怎样运用好美术活动中的范例?针对这些问题,我从《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》这本书中找到了答案。
作者结合实践操作,给我们举出许多可行性的建议,获益匪浅。
书中讲到要让幼儿大胆的作画,就要给幼儿创设宽松的心理环境。
如要信任幼儿,用和蔼的态度与幼儿交流,尊重幼儿有不同寻常的想法,不要用成人的思维模式去限制他。
还要给幼儿提供适合的、多样的绘画材料。
如提供给幼儿的纸不能过小,幼儿在绘画时会放不开手,提供的材料要充分,不要害怕孩子会弄脏而不提供,要让幼儿在多种材料的吸引中有积极参与活动的兴趣。
尽量的用情境、游戏的形式开展绘画活动,这一点对于小班的幼儿来说很明显,活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参与的兴趣就会很高,反之,兴趣就会有所减少。
根据不同的美术活动,怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境,还是需要多思考的。
此外,尽量采用“鼓励法”评价幼儿的作品。
教师要努力的去读懂幼儿的画,充分了解孩子“稚”“拙”的特点,站在幼儿的角度评价幼儿作品,对于个别幼儿讲不出画的是什么,教师不要着急,要引导幼儿,肯定孩子的优点,千万不要用成人的标准来挑剔。
充分肯定的欣赏将逐步培养幼儿的自信心和成就感,注意对幼儿的要求要循序渐进的。
在引导幼儿学习绘画的时候,绘画的范例是我们经常运用的工具,如何更好的运用它,什么时候用?怎样用?用什么样的范例?在书中,我也找到了一些答案。
首先,范例要有美感,有美感的作品才值得欣赏,幼儿从中得到收获,而不美的范例就不能为幼儿树立很好的榜样,让幼儿的观察机会丧失、观察能力得不到发展。
,思维得到禁锢,创造能力也受到发展的限制。
其次,范例的描绘方法应该是适合学前儿童年龄特点的,是他们能够合理接受的,积极健康的,太成人范画不适合幼儿来欣赏。
其三,范例的形式应该是多样的,能从不同方面反映事物的形态,可以启发幼儿的思路。
通过阅读这本书,我还是收获很多的,书中讲到关于美术方面的理念,在以后的教学实践中都可以运用到,对自己的业务水平的提升有一定的帮助。
同时,我也进一步理解了“教育艺术”、“教育智慧”的含义。
篇二:小学教师读书笔记摘抄小学教师读书笔记摘抄当然,感情并不能代替教育,但是我们的教育必须充满感情,这就是要有一颗爱学生的心。
而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力,师生在人格上是平等的,教师不应该自视比学生“高人一等”,因此我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的朋友的爱。
——读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说,看完这本书,我觉得老师拥有很高的权力。
我们的言行影响着学生是成功还是失败,表扬学生还是批评学生,能促进学生还是抑制学生,是我们应该思考的问题,不加约束的权力会破坏班级里的信任关系,极大地阻碍学生的身心发展。
——读《塑造教师》缕缕书香,溢满校园每个角落。
教育理念化作甘霖,更好地服务于教育,让每节课充满诗情画意,让学生心灵放飞,用知识点燃智慧,书籍是无穷的知识宝藏,是浩——读《书籍是长生果》对呀,揠苗助长不如顺乎天性,为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。
这本书中又何止这两个教学方法呢?我还在细细品味。
——读《世界名人家教智慧》我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成教者乐教,学者乐学,才能让学生在欢乐中生活,在愉快中学习。
——读《拿着棍子读书》苦与甜本是一家,先苦后甜,才知甜滋味。
正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》,但苦中处处有希望的曙光!——读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着,时不时的流露出或喜或悲的表情,在这里也极而泣,为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。
??虽然,这个世界充满了灰色,让人窒息、让人伤感,但在其中我们也看到了一种希望和追求,在作品中也流露出作者的信仰,对美好世界的追求。
——读《安徒生童话》我们必须记住,从根本上看信仰从来都不是,也无须一种言辞的表白,而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。
对于一个人是如此,对于一个民族未必不是如此。
——读《法律与宗教》最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章,深受启发。
当教师一个问题提出时,学生无人举手,这时教师可用:同学们,把你不同的看法告诉大家好吗?相信你能行。
——读《教师,课堂上运用好你的语言》我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》,除了提高了一点读文言文的兴趣外,最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史,因为我们的历史书实在是枯燥得很。
所以读此书既可以增进文言知识,又可以增进历史知识。
但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。
——读《古代文言,必修之课》这是一本小书,谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制,只是由一篇篇日记组合而成,;另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子,但我却是一口气读完的,虽然我没有流泪,课文的心已经承认这转载自百分网,请保留此标记是一本洗涤心灵的书籍,吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋??——读《爱》前段时间,我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
读完这本书我发现,虽然现在教育形势发生了很大改变,但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说,丝毫不显过时。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,针对教师们的困惑和不解,好像与教师面对面地交流一样。
读完后,有豁然开朗的感觉。
——读《给教师的建议》教师要有创造性地工作,他们教育的对象——儿童经常变化,所以教学的内容永远是新的,今天同昨天不一样,我们的工作是培养人,这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。
——读《浅谈教师的职责》这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育,这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。
如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感,这种人的人格也是不健全的,因为我们在培养“完人”的意识中,更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。
——读小学卷《新人文读本》我不禁想起同行中一位人士说过的话:“不想当将军的士兵不是好士兵,不想当优秀教师的教师不是好教师。
”首先你要敢想,那才有成为现实的可能性。
——读《怎样使自己成为教育工作行家》通过学习,我感受到于永正老师是一位热爱生命的人,不再靠自己,而是靠他所爱的东西活着,正是这种对教育事业的爱,对学生的热爱,于老师在三十多年的小学教育生涯中,风风雨雨,坎坎坷坷,以教为荣,以教为乐,无怨无悔。
我想,作为一名教师,既要讲“言教”,更要讲“身教”。
你要求学生们做到的,自己必须先做到。
古人云“己所不欲,勿施于人”,反之亦然。
——读《榜样的力量是无穷的》课堂的传道、探求,不如拓宽孩子们的空间,让孩子们去书室感知一下古人的言与行,开展自我教育,领悟警言警句,理解人生的价值,激发孩子们的内心世界,促使孩子理解父母亲的辛劳为了谁,教师的苦口婆心又是为了谁。
——浏览《增广贤文》所想点滴我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套,似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排,无论如何,如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课堂,并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己的学生经常带去亲近大自然,亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。
——读《课堂亲近生活》作为一名班主任,“民-主教育”是他的一大特色,“爱心教育”是他成功的基石。
他的爱是博爱,是严爱,是充满艺术魅力的关爱,他的教育方式是感性的,学生之于他是朋友而非机器。
是啊,当我们以冷眼、责骂和各种各样无休止的惩罚对待学生的时候,我们又怎能期望教育能深入学生的心灵?离开了对学生起码的爱,一切教育都是一纸谎言!近十年担任班主任工作,作为一个班级的管理者,面对繁多,复杂的班级管理工作,渐渐固惑和迷惘,但最近阅读了《班主任工作优秀案例》这本书,确实令我获益良多。
这本书理论结合实际,以典型的案例揭示了深刻的教育道理,同时以独特的视角进行了专业的点评,确实为我们班主任自身水平的提高提供了实践依据。
书中所有案例里,班主任工作的成功之处,我有两点最深切的体会。
首先是“爱”。
书中提到“对学生的严格要求应该是严出于爱。
“一分严格之水,要加九分感情之蜜能酿成甘露。
”这一点我感受特别深,爱学生才是班主任顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。
因为爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和情感最好的手段,我们应该放下所谓的尊严和架子,去重视学生和平等对待学生,以无限的爱心去感化学生,让学生处处感受到关心和呵护,这样他们才会打开心扉,及时地接受班主任的点拔和引导。
当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑,困难,苦闷的时候,都需要班主任的理解。
是啊,人非圣贤,孰能无过?更可况是小学生呢!学生的个体差异是非常明显的,正所谓“人无完人,金无足赤”,学生犯错是在所难免的,可是有的教师容不下犯错的学生,一旦学生犯错误,要么训,要么罚站,更甚者大骂出口,我想这对学生的教育是极为不利的,甚至让学生产生逆反情绪,使班级管理工作难以顺利进行。
总之班主任的工作是细心的,无形的,又是长期的,所以说爱+宽容是班主任开始工作所必须拥有的两种态度。
小学教师读书笔记——读于丹《论语》心得有感胜龙小学甘碧娟央视“百家讲坛”节目里围绕着于丹的论语心得播出后,于丹《论语》心得中所提到的天地人之道,心灵之道,处世之道/xuesheng/,君子之道,理想之道,人生之道里的每一点,已成为许多的一面镜子,我也有幸捧起这本书一读,便有一种豁然开朗的感觉。
让我对《论语》又有了更深刻的认识。
《论语》的真谛,就是告诉大家,怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活,作为教师,假如我们能感受到这些,那我们的心中肯定会少许多怨言,肯定会是一名快乐而幸福的教师。
于丹教授在书中提到“我们见到一些老师声色俱厉,经常指责他的学生不该如何,如何。
那是这个老师没有到境界,真正好的老师会像孔夫子这样,平和地跟学生商量把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。
”其实想想地对,在教学过程中我们的学生有成绩出色的有成绩平庸的,还有成绩较差好,大家都知道“,孔子弟子三千,贤人只有七十二”其余那些学生也是孔子这位千古圣人的缺憾,面对之些情况,我们老师就需要保持一个健康的心态。
就像孔子所说的那样要“爱人”“知识”。
关爱别人,就是仁,了解别人,就是智。