作文审题的八种方法

2020年高考作文指导：作文构思八个方法【作文构思八个方法】第一式：现象列举现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。

第一式：现象列举现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。

第二式：内容解说内容解说就是揭示材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反映现实，揭示问题，认识世界。

内容解说式的建模要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨析，将理解推向深入。

第三式：原因剖析所谓原因剖析，是指构思时不停留在现象列举的层面，而是对现象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原因。

剖析时需从不同角度深入，周全思考问题。

高考作文评分中的发展等级，其中一项是“深刻”。

深刻就是能透过现象深入本质，面对现象，能去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，发掘出隐于事物中的本质来，揭示问题产生的根源。

原因剖析式的建模要点是多角度寻根溯源，探究导致问题的根本，揭出病因，“以引起疗救的注意”。

第四式：解决问题高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”，还特别指善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。

要写好作文，尤其是议论文，一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。

每一个材料，背后都暗藏着某个或某类问题，写作中，要动脑筋去真实地思考，表现出年轻人独有的认识能力，为问题提出可行的解决方法。

问题解决式的建模要点是抓准问题，并从不同层面提出解决问题的思路和方法。

第五式：引议联结“引议联结”是早年材料作文中常用的构思行文方式，一度时期过度使用变成僵化学生思维的套路而逐渐被摈弃。

关于作文审题的四种方法作者：林红卫来源：《职业教育研究》2008年第04期摘要：指出学生在进行作文审题时应当从审“理”、审“情”、审“体”、审“境”四个方面入手。

这样才能表现主题，抒情饱满，不会跑题，显现意境。

关键词：作文；审题；理；情；体；境审“理”有人认为只有议论文才要讲道理，这种看法是片面的。

在记叙文中，有时也需要借助议论或者抒情来讲明一定的道理。

因此，无论是记叙文还是议论文，在审题时都必须考虑“理”，即写作目的。

文章有了“理”，才有主帅。

如何审视题中之“理”呢？笔者认为，如果是议论文，可以引导学生通过引证、对比、归纳等方法去发现道理、认识道理，进而在写作中讲清道理；如果题目中所含的道理不只一个，就要引导学生联系自己的知识库存和写作实际，选取自己最易把握的道理去进行分析和写作。

如果是记叙文，则必须引导学生确立好自己的主题，然后再通过适当的记叙和抒情，完美地表现自己的主题。

同时，启发学生打开思路，尽情联想和想象，平时观察所得，读书积累所获，偶然发现的点滴，创造领悟的火花，集中起来，这个“理”就会有如“不尽长江滚滚来”。

审“情”无论是命题作文，还是提供材料作文，出题人不仅会在其中含有要你写出的“理”，而且也会含有要你抒发的“情”。

比如《毕业前夕话友情》这个题目，就必须引导学生认识此题目的关键在“话”、“情”上。

这里的“话”是“谈论”的意思，写作时，既要“谈”也要“论”。

换句话说，也就是既要吐真言、诉衷肠，又要谈思想、论方向，有了共同的理想和方向，才有共同的情怀和目标。

这个题目中所含的“情”，只有当审题时具备充分的认识，写作中才能有完美的表现。

大多数文题中并不含有直接吐露“情”、“意”之类的字词，但其中的“情”同样也很浓烈，同样要把它审视清楚。

例如《朋友，你不要这样》这一题目中，就没有“情”、“意”之类的词，但却绝不能认为它的情味就寡淡。

“朋友”这一声亲切的呼唤，“你”这样友好的称呼，不是相当于叙述作者与某人面对面谈心吗？这样的文题，疏导的对象如在面前，写作时感情就应更饱满，心地应更坦诚。

审题的八种方法：所谓审题，就是既要知道文章的类别、文体、范围、人称，更要知道文章的重点是什么。

审题是写好文章的第一步，是作文成败的关键，题目把握得准，就事半功倍，题目吃不透，就劳而无功，要想做到审题准确，必须注意以下几点：审题要注意什么（1）审类别审类别就是要认真地想一想让写哪类作文，是记叙文还是说明文，还是议论文是记人还是叙事，还是写景、状物等等。

例如：《难忘的一件事》、《不该发生的一件事》等都是叙事的记叙文；《我的邻居》、《我的老师》、《我的一位长辈》等，都是记人的记叙文；《美丽的西湖》、《秀丽的千山》等，都是写景的；《我的文具盒》、《金鱼》、《秋菊》等是状物文章。

一、注意题目所揭示的中心词和时间范围。

如：《一件好事》、《初冬的早晨》两题，前者的中心词是“好”即要求写好事。

后者要求写出初冬早晨的一些自然景象，也可以写人们在这寒冷的时间里干些什么。

二、注意题目暗示的体裁。

如：《记一件小事》《怎样刷牙》《读后感》等。

前者是记叙文，要求写出小事的发生、发展和结果，例二是说明文，例三是要求写出感想和体会。

三.注意题目揭示的数目如：《我和我的伙伴们》一个“们”字暗示最少写三个人以上，如果写成二个人，就不符合题目的要求了。

四.注意题目揭示的季节和时间。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天这个季节，后者限制在一天这个时间表里。

五.注意题目的象征意义。

如：作文题目如《定心丸》、《春风送暖》就会让你写党的改革开放政策给人们带来的利益和温暖。

六.注意作文题目上的人称。

如《当我走进考场》和《榜样》，前者要用第一人称写，后者要用第三人称写。

另外，有的作文题目是半命题，有的是提供一段内容，让自己命题。

这些都要认真分析，做到沉着应战，万无一失。

（2）审范围：审范围就是要认真想一想这个题目对文章内容都限制了哪些特定的范围。

这包括：1.时间范围。

例如：《童年趣事》是写已经发生的事而且必须是在童年发生的；《当我走进动物园的时候》是写正在发生的事；《我的理想》是写将要发生的事；《寒假里的一件事》是写寒假中发生的事等等。

中考作文审题如何抓住重点[合集五篇]第一篇：中考作文审题如何抓住重点中考作文审题如何抓住重点审题，是考生接触作文题后首先跨出的第一步，至关重要。

审题正确，所写文章符合题旨，则高分有望；审题有误，下笔偏离题意，则全盘皆输，用“失之毫厘，谬以千里”来形容并不夸张。

审题要做到“瞄准靶心，命中十环”，必须抓住下列四点。

审题的“准”与“活”不是对立的而是统一的，关键是要对题中信息的挖掘。

例如，广州市中考“倾听”话题，导语中说倾听“是接受信息的渠道”，“是净化心灵的艺术”，这就暗示了“倾听”的对象包括可听信息和不可听信息，文学作品、不发声的物也可作为倾听对象来写。

这是指对作文试题各部分的字句作仔细审读、揣摩，正确、全面地理解其含义，不偏不漏不折不扣地按要求作文。

扫描的重点有四个：人称、动词、特殊要求、标点。

南通市中考作文《合作》，有两篇作文令阅卷老师深感可惜。

一篇作文的大意是外星人来到地球，“我”和外星人“合作”解决了他们的难题，想象丰富，描写生动；另一篇是议论文，中心论点是“合作是成功的保证”，作者列举古今中外四个典型事例，论证有力，语言流畅。

但这两篇文章最后只能被评为三类卷，为什么？因为这两名考生没有仔细扫描提示语中的下列要求：“……请选取你生活中的一段经历……写一篇文章，表达自己的真切体验。

”其中“你”、“选取”、“真切体验”这三处关键词语都被两名考生忽略了，按照评分细则，这样“走题”的文章一般不能进入二类卷。

如果第二篇作文的作者能扫描出上述要求，详写“我”合作成功的事例，将原文中古今中外的例子压缩为概述，那文章可能进入一类卷，这种因审题失之于粗而导致“千里之失”的教训值得我们汲取。

特别是“似同实异”的概念，要通过比较把握各自的内涵，决定取舍。

例如某市中考要求以“特长”为话题写作，有名考生这样写：“我”原来对英语没兴趣，成绩自然不佳；后来因为经历了某一件事，认识到学英语的重要，兴趣变浓了，考试也获得了班级第十名。

小学生作文审题方法审题就是对一个作文题目的写作要求进行认真思索的过程。

要想写出好的作文，作文前的审题是非常关键的。

那么，看到一个作文题目，应当怎样一步步审题呢？命题作文：一、审对象和体裁。

即看一看题目对文章写作对象和体裁有什么要求。

如《我的好伙伴》，可以写人，如要好的同学、小朋友等；也可以写物，如和自己有亲密关系的字典、录音机等，对自己忠实、讨人喜爱的小狗、小猫等，都可以是这个题目的写作对象。

确定好写作对象后，要看一看写作体裁是什么，是写记叙文还是其他体裁。

二、审题限。

即进一步明确题目的选材范围。

文章的写作范围表现在时间、地点、数量和内容等方面。

如《课间十分钟》是要你写正在发生的事；《童年趣事》是要你写已经发生过的事。

又如《校园新貌》写的是“校园”，《有趣的课外活动》，地点可以在校内，也可以在校外。

因此，要仔细审清选材范围。

三、审题眼。

即抓住题目中的题眼，也就是揭示思想意义或表现感情色彩的词语。

如《我敬佩的一个人》，“敬佩”就是这个题目的题眼。

要重点写出为什么“敬佩”。

再如《记一位勤奋工作的老师》，“勤奋工作”表达了文章的中心，它就是“题眼”，如果去写这位老师如何“生活朴素”“关心同学”的事，那就离题了。

半命题作文：一、其结构形式有如下几种：１．命前半题：如《＿＿＿＿是快乐的》《＿＿＿＿我想对你说》２．命后半题：如《我的＿＿＿＿》《难忘的＿＿＿＿》３．命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》、《我＿＿＿＿的一个人》二、补题的技巧写好半命题作文，关键在于补题。

补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。

三、半命题作文容易犯的毛病：1、拘于提示，拟题过大。

2 、选材俗套，情感平淡。

3、贪大求全，缺少细节。

4 、脱离自我，文题不符。

总之，审题是学生作文，特别是命题作文的第一关。

在复习中，一定要帮助学生进一步提高审题能力。

审题八种类型辨析考场作文，审题是最关键的第一步，这直接影响了作文初步的分档分数。

中考作文审题基本可以分为以下六类：1.过程类题目：如：《不止一次，我努力尝试》、《渐渐明白》、《我逐渐了解了他》写作要求：a侧重突出过程，b侧重突出过程间的关联2.比喻类题目：如：《冬日里的暖阳》《我找到了一把钥匙》写作要求：尽量安排两个线索，最后回到比喻的本体3.指代类题目：如：《就这样，埋下一颗种子》、《这就是我的选择》写作要求：这指的是什么必须交代清楚4.逻辑类题目：如：《我骄傲，因为》《心有所信，方能》写作要求：必须交代因果关联5.程度类题目：如：《真的不容易》、《这事，真带劲》写作要求：一定用递进法突出程度6.两面类题目：如：《这里也有乐趣》、《我当铭记》、《时间会为我证明》、《尽在不言中》写作要求：要写两面，略写另一面，详写标题的一面7.人物（称）类题目：如：《遇见你，真高兴》、《你拨动了我的心弦》写作要求：看好主要写谁，谁的什么，用描写突出人物个性8.特写类题目：如：《精彩的瞬间》、《爱在细微处》写作要求：运用细节描写突出标题中的关键词举例说明：1.比喻类题目例1《那些灿烂的细节》1.抓类型:限定修饰词比喻类2.抓对象:细节3.抓限定:那些（多事件）灿烂4.抓思路: a哪些细节（什么细节）-b为什么灿烂C-带给我的成长5.换成熟悉的题目:《美好的时光》《意外的收获》6.灿烂的特质（光彩鲜明夺目）（1）色彩艳丽（2）让人愉悦（3）带给人希望7.具体选材（1）自我成长个人兴趣：插花、油画、昆曲、做绒花、摄影（拍笑脸，笑得灿烂）（2）行走见闻：看老守艺人打树花（文化坚守）、回故乡和小伙伴放烟花（3) 情满人间：我和爷爷做风筝，风筝的色彩灿烂，我和爷爷的笑容灿烂（4）去支教（回故乡），来到山区，和小孩互动，看到（拍摄）他们灿烂的笑容2.逻辑类题目例2 《你就是前行的动力》适合写双线索的，符合前行的切题选材：1.游泳；2.半马；3.马术；4.徒步；5.骑行；等各运动动力之源辨析：1.对我的爱和期待（不辜负长辈的爱）2.竞争（对手）3.某种精神、品质4.热爱5.梦想、目标6.受到鼓励和肯定7.家风、家传注意：（1）多事件，增强关联，赋予特殊意义（2）议论抒情增加说服力（3）通过具体事件(描写性的语言) ，表现对我的影响3.两面类题目例3《不一样，也挺好》1.抓类型:限定修饰词限定两面性限定程度2.抓对象:什么不一样（性格、关系、选择、效果……）3.抓限定:也挺好（好在互补、好在激励、好在坚守、好在创新……）4.抓思路: a哪里不一样b好在哪里c带给我的成长5.换成熟悉的题目:《我的答案不一样》、《我的选择》、《换个角度》6.不一样的特质（1）外在行为方式小众（2）内在价值观不同也挺好的特质（看上去不好，其实挺好）（1）效果好（别人觉得好）（2）自己觉得好（3）创造价值7.具体选材（1）别的老人退休后都选择安逸舒适的生活，作为医生的爷爷却选择继续去诊所义务坐诊，继续发光发热；活到老，学到老，继续学习中医相关知识。

高中作文审题立意教案写高考作文，审题立意是第一步，也是很重要的一步，下面我们来看看十大审题立意法一、提炼中心法【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。

”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

二、抓关键句法【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

”三、由果溯因法【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了!切错!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

四、由物及人法【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

五、分析关系法【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。

信只有三个字——“爸：钱。

儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。

写作文审题技巧和方法三年级三年级的小朋友们，写作文的时候是不是常常觉得脑袋里一团乱麻，不知道从哪儿开始呢？别担心，今天咱们就来好好聊聊写作文审题的那些小技巧和方法，保证让你以后写作文不再发愁！比如说，有一次老师布置了一篇作文，题目是。

拿到这个题目，有的小朋友可能一下子就懵了，课余生活？那是啥？这时候，审题就特别重要啦！咱们先来看“课余生活”这四个字。

“课余”，那就是上课之外的时间呗，比如放学以后、周末、节假日。

那“生活”呢，就是各种各样的活动、事情。

所以合起来，这个题目就是让咱们写一写上课之外，自己都做了些啥有意思的事儿。

那具体怎么审呢？咱们得一个词一个词地琢磨。

“我”，这可太重要啦，说明这篇作文得写自己的事儿，不能写别人的。

要是写成了同桌的课余生活，那可就跑题喽！然后是“课余”，得好好想想，自己放学后是去踢球啦，还是参加了绘画班，或者是在家帮妈妈做家务？“生活”这个词范围就广啦，只要是自己亲身经历的、觉得有趣的，都能写。

我记得我们班有个同学，他一开始审题就没审清楚。

他写的是上课的时候怎么认真听讲，老师怎么表扬他。

这可不对呀，上课的事儿可不是课余生活！结果他的作文分数就不太理想。

还有个同学，倒是知道写课余的事儿了，可是写得特别简单。

他就写“我课余喜欢看书，书很有意思”。

这哪行啊？老师说，这样写太笼统，根本没写出看书的具体情况，也没让人感觉到有趣在哪儿。

那正确的审题之后该怎么做呢？还是拿这个题目来说，假如我课余喜欢骑自行车。

那我就得详细地写一写我是怎么骑自行车的。

比如说，我第一次骑自行车的时候，老是掌握不好平衡，摔了好几个跟头，膝盖都磕破了。

但是我没放弃，一次次地尝试，最后终于能骑得又快又稳啦！我还可以写一写我骑着自行车去了哪些好玩的地方，看到了什么样的风景。

或者写和小伙伴们一起骑自行车比赛，那种紧张又兴奋的心情。

再比如，题目是。

咱们就得先想想秋天有啥特点，公园又有啥。

秋天，树叶可能变黄了，风一吹就飘落下来；天气变凉了，人们穿上了厚衣服。