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苏教版五年级数学上册《小数乘除法复习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数乘除法复习》是对之前学习的小数乘除法知识的巩固和复习。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固小数乘除法的运算规则和方法，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数乘除法的基本运算方法，但对于一些特殊情况进行运算时，可能会出现错误。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
因此，在复习小数乘除法时，需要通过大量的练习和讲解，帮助学生巩固知识，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握小数乘除法的运算规则和方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：小数乘除法的运算规则和方法。
2.难点：特殊情况下小数乘除法的运算，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等方法，通过实例分析和大量练习，帮助学生巩固小数乘除法的知识。
六. 教学准备1.教材：苏教版五年级数学上册。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.练习题：准备一些有关小数乘除法的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数乘除法的运算规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘除法的运算规则和方法，通过例题演示和解释，让学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）让学生进行小数乘除法的运算练习，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些特殊情况的练习题，巩固学生对小数乘除法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考小数乘除法在实际生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数乘除法的运算规则和方法，提醒学生注意事项。
![[苏教版五上语文书]苏教版五年级上册数学小数乘法和除法的整理与练习教案和说课稿](https://img.taocdn.com/s1/m/bc9058e1534de518964bcf84b9d528ea81c72f1c.png)
[苏教版五上语文书]苏教版五年级上册数学小数乘法和除法的整理与练习教案和说课稿苏教版五年级上册数学小数乘法和除法的整理与练习教案和说课稿教学目标1、通过回顾与整理以及练习与应用活动，让学生进一步巩固以学过的小数乘除法的计算方法，加深对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解。
2、培养学生乐于学习，乐于与同伴合作并分享学习成果的良好学习品质。
教学重点与难点加深对小数乘除法计算方法，以及数学规律的认识。
教学过程一、回顾与整理这一单元，你了解了什么规律?学会了哪些计算?指名回答，结合学生回答追问该如何进行计算，以及计算时该注意些什么。
小数点移动后，小数的大小是怎么样变化的?二、练习与应用1、口算练习小黑板出示，学生独立口算，指名回答并说说是怎么想的，2、第2题(1)引导学生将后面六栏中的两个因数分别与第一栏进行比较，(用弧形箭头可以双向表示一下)明确：当一个因数不变时，另一个因数乘或除以几，那么积也随着乘或除以几，从而初步体会积的变化规律。
(2)根据学生的情况，1，说说其他的发现：积不变的规律。
2，擦去变得因数，让学生口答。
3、用竖式计算完成上边三题先估计结果是几位小数，再学生独立计算，并巡视指导，先做好的板演，指名说说计算方法。
4、第4题让学生根据题目的特点，判断哪几题的商小于1，说说为什么?再通过计算验证开始的判断是否正确。
5、第5题让学生说说每道题的改写方法，弄清是乘进率还是除以进率，再决定小数点是向右移动还是向左移动。
三、全课小结通过今天的整理与复习，你有哪些收获?你觉得在计算小数乘、除法时应注意些什么?学生自由发表意见，全班交流。
一、导入新课这节课我们继续进行小数乘除法的应用练习。
大家有信心吗?二、练习与应用1、完成第6题。
你们会解决这两道实际问题吗?组织讨论，体会取近似值应根据生活实际，第一小题应去尾法，第二题应进一法。
2、完成第7题。
你们都能口算吗，不能口算的用竖式计算。
(预计右边能口算) 一共六组题，比较每组题你有什么发现?每组得数相同，说明算式也相等。
五年级数学上册《小数乘法和除法》优秀教学反思苏教版五年级数学上册《小数乘法和除法》优秀教学反思本学期的教学活动进入最后也是最难的时候，小数乘除法（二）的教学也对教师教学和学生的学习效率提出了更高的要求。
从前一阶段小数乘小数的教学效果来看，孩子们大多数掌握的比较好。
也因为本部分内容的重要和困难，我特别放慢了教学的节奏，加大了练习课的训练力度，特别是对部分学生采用密集型过关式训练。
所以通过强化训练后乘法计算的正确率终于能够“居高不下”了。
除数是小数的除法是本学期更大的难点内容，做好了前面的.准备，我终于进入新课的教学。
首先，我从几道口算题入手，引导学生复习整数除法中接触过的商不变的性质，再利用2道笔算题复习除数是整数的小数除法的计算方法和要注意的问题。
因为在前面的教学中都是学生自己总结出的计算的方法，所以记忆相对来说也更深刻些，现在虽然相隔时间较长，依然很轻易就回忆出来了。
于是我结合“买单价3.2元的苹果3千克共需花多少元？”解答问学生：根据这道题中的条件和问题，你还可以提出什么问题？你能写出除法算式吗？不仅沟通了乘除法之间的联系，也直接得出了9.6÷3=3.2这一旧知，更引出了9.6÷3.2=3。
据此，让学生先结合已有的知识经验合理猜测除数是小数的除法的计算可能是怎样进行的，通过学生的大胆猜想，基本能得出“把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法”这样的解决问题的途径，再通过合作讨论交流，初步得出根据商不变的性质把被除数和除数同时扩大相同的倍数。
我没有约束学生先看除数来决定小数点移动的位数，而是默许他们用自己的方法去转化，然后在练习中引导他们逐步发现只需要把除数变成整数，而被除数也随着除数的变化而相应的变化就可以了。
所以，最终的方法依然是学生自己发现的。
课堂总是这么丰富多彩，我的学生总是能给我很多的感动，相信他们行他们就真的能行。
苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》整单元说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《小数乘法和除法》是小学阶段数学学习的重要内容。
本单元主要引导学生掌握小数乘法和除法的运算方法，理解其运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本单元的教学内容主要包括小数乘法的意义、小数乘法的运算方法、小数除法的意义、小数除法的运算方法以及小数乘除法的应用等。
这些内容的学习，有助于学生进一步理解和掌握小数的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基础知识，对小数的加减法有了初步的了解。
但是，对于小数的乘法和除法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法和除法的意义，掌握小数乘法和除法的运算方法，能够正确进行小数乘法和除法的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数乘法和除法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法和除法的运算方法。
2.教学难点：小数乘法和除法的运算规律以及应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对小数乘法和除法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数乘法：引导学生通过小组合作，探讨小数乘法的运算方法，总结小数乘法的规律。
3.探究小数除法：引导学生通过小组合作，探讨小数除法的运算方法，总结小数除法的规律。
4.应用练习：设计一些具有实际意义的练习题，让学生运用小数乘法和除法解决问题。
5.总结提升：对小数乘法和除法的运算方法进行总结，引导学生理解小数乘法和除法的应用价值。
第五单元小数乘法和除法单元分析（教案）-五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的计算法则，能够熟练进行小数乘法运算。
2. 让学生掌握小数除法的计算法则，能够熟练进行小数除法运算。
3. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 小数乘法：小数乘整数、小数乘小数、积的小数位数、小数乘法运算定律。
2. 小数除法：小数除以整数、小数除以小数、商的小数位数、小数除法运算定律。
3. 小数乘除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的计算法则及其应用。
2. 教学难点：小数乘除法运算定律的理解与运用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究小数乘除法的计算法则。
2. 通过实例演示，让学生直观理解小数乘除法的运算过程。
3. 设计多样化的练习题，巩固学生的计算能力。
4. 利用实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过复习小数加减法，引入小数乘除法的学习。
2. 探究小数乘法：引导学生发现小数乘整数的规律，总结小数乘法的计算法则。
3. 学习小数乘法运算定律：通过实例，让学生理解并掌握小数乘法运算定律。
4. 探究小数除法：引导学生发现小数除以整数的规律，总结小数除法的计算法则。
5. 学习小数除法运算定律：通过实例，让学生理解并掌握小数除法运算定律。
6. 练习巩固：设计不同类型的小数乘除法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 解决实际问题：结合生活实例，让学生运用小数乘除法解决实际问题。
8. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数乘除法的计算法则。
2. 准备下一节课的学习内容，提前预习。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价学生的学习效果。
苏教版小学五年级数学上册《第五单元小数乘法和除法》教案五小数乘法和除法教学目标：1、使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
5、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步研究用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。
6、使学生初步理解整数加法、乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。
7、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，并形成继续研究小数乘、除法的积极意向。
8、通过研究，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发研究数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
教学重点：探索并了解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相干的计算。
小数乘除法的意义和法则。
教学难点：探索并把握由小数点位置移动引起的小数大小变化的纪律，并能应用这一纪律口算相应的式题或解决一些简单的理论问题。
积和商里小数点的处理。
教具学具：小黑板教学挂图教学课件教学课时：18课时第1课时小数乘整数月日教学内容：教科书P55例1及相应的“试一试”、“练一练”，P58“操演十”第1～3题。
教学目标：1、使学生在具体情境中探索并初步把握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
五年级数学上册教案44：小数乘法和除法整理与复习（2）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握小数乘除法的计算法则，能够正确熟练地进行小数乘除法的笔算。
2. 通过对知识点的整理与复习，使学生对小数乘除法有更深入的理解，提高计算能力。
3. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数乘法的计算法则2. 小数除法的计算法则3. 小数乘除法的竖式计算4. 小数乘除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的计算法则及竖式计算方法。
2. 教学难点：小数乘除法的运算顺序和运算律，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾上节课学习的小数乘除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课- 讲解小数乘法的计算法则，通过例题演示小数乘法的竖式计算方法。
- 讲解小数除法的计算法则，通过例题演示小数除法的竖式计算方法。
- 强调小数乘除法的运算顺序和运算律，以及在实际问题中的应用。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调小数乘除法的计算法则和竖式计算方法。
- 提醒学生在实际生活中运用小数乘除法解决问题。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘除法的知识。
2. 请学生观察生活中哪些地方用到了小数乘除法，并举例说明。
六、教学反思本节课通过对小数乘除法的整理与复习，使学生进一步掌握了小数乘除法的计算法则和竖式计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，教师要对学生的练习进行及时讲解和指导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
（注：本教案为2000字以内，如需更详细的教学内容，请根据实际情况进行拓展。
）重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生对新知识理解和掌握的关键环节。
苏教版五年级上册数学教案-5.16 小数乘除法整理与练习教学目标：1.通过回顾与整理，帮助学生进一步梳理本单元的知识，建立完整的知识体系，2.通过整理复习，使学生进一步掌握小数乘、除法的计算方法并形成相应的技能；理解求积、商近似值得方法，增强根据实际情况合理截取近似值的意识；能应用所学知识解决一些简单的实际问题。
3.在整理和练习中，进一步培养学生的数感和估算意识，感受数学的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。
教学重难点：熟练掌握小数乘除法的计算方法及求积商的近似值的方法，沟通新旧知识之间的联系，帮助学生建立完整的知识体系。
教学过程：一、回顾1.出示课题：小数乘除法的整理与练习揭题：看课题说说这节课的学习任务是什么？2.提问：以前学完一个单元我们是如何对知识进行整理的？3.提问：这一单元你学到了哪些知识？二、整理如何对本单元知识进行有效整理呢？我们一起来看看周小欣同学是如何整理的？屏幕展示：周小欣同学的数学日记提问：周小欣同学是从几个方面进行整理的？整理一：知识点。
1.周小欣是怎样对知识进行梳理的？从她的整理中我们可以看出本单元包含哪些知识点？2.这样的整理有什么好处？3.口算四道算式，说说你是怎样想的？（回顾小数乘除法的计算法则）整理二：重难点。
讨论：（1）小数乘、除法的计算与整数乘除法的计算与整数乘、除法有什么联系？（2）计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？（3）怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？整理三：易错点。
（1）竖式计算（2）在括号里填上合适的数0.9÷0.0074=（）÷74错误解答0.9÷0.0074=900÷74体育室的王老师带了500元去买乒乓球拍，每副乒乓球拍36元最多可买多少副？错误解答500÷36=13.9≈14（副）（要求学生指出错误的地方，对错误的原因进行分析、并说说如何进行纠正）评价与反思从周小欣同学的自我评价中知道了什么？哪些方面做得好？哪些方面还得继续努力？周小欣的数学日记对你有哪些启示？还有哪些方面可以进行补充？三、练习（一）看谁选得准1.下面几道算式中，得数市46.8的算式是( )A. 3.12×1.5B. 31.2×1.5C. 312×1.52.下面的商是3.45的算式是( )A. 11.04÷32B. 11.04÷3.2C. 110.4÷3.23.下面算式中得数最大的算式是（）A. 1.2÷2.5B. 1.2÷0.25C. 0.12÷0.254.一块长方形的草坪面积是63平方米，宽是6米，长是（）米A. 1.5B. 1.05C. 10.5（二）看谁应用强1.人的嗅觉细胞大约有0.048亿个，狗的嗅觉细胞大约是人的45倍，狗的嗅觉细胞大约是多少亿个？（得数保留一位小数）2.（1）一种奶油蛋糕做一个要用7.5克的奶油，50克的奶油最多可以做多少个这样的蛋糕？（2）幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个包装盒？3.妈妈让小红去超市买米，芙蓉香米原来的单价是每千克2.8元，妈妈给小红准备好了买30千克的钱。
五年级上册数学教案-5.16 小数的乘法和除法丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘除法的运算规律，掌握小数乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘法的运算规律和计算方法。
2. 小数除法的运算规律和计算方法。
3. 小数乘除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的运算规律和计算方法。
2. 教学难点：小数乘除法的运算过程中，小数点的处理。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习小数的加法和减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）小数乘法a. 讲解小数乘法的运算规律，引导学生发现小数乘法与整数乘法的联系。
b. 通过例题，展示小数乘法的计算方法，强调小数点的处理。
c. 让学生进行课堂练习，巩固小数乘法的计算方法。
（2）小数除法a. 讲解小数除法的运算规律，引导学生发现小数除法与整数除法的联系。
b. 通过例题，展示小数除法的计算方法，强调小数点的处理。
c. 让学生进行课堂练习，巩固小数除法的计算方法。
3. 应用拓展设计一些与小数乘除法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数乘除法的运算规律和计算方法。
5. 课后作业布置一些与小数乘除法相关的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 在讲解小数乘除法时，要注意引导学生发现小数乘除法与整数乘除法的联系，降低学习难度。
3. 通过设计实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。
六、板书设计略注：本教案为苏教版五年级上册数学第5.16课时，教学时间为1课时。
重点关注的细节是小数乘除法的运算过程中小数点的处理。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数乘除法中小数点的处理是教学难点，也是学生容易出错的地方。
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苏教版五年级数学——手抄报背后的“故事”-----
《小数乘除法》教学一得
x背景介绍
本单元系苏教版小学数学义务教育课程标准实验教科书第九册第七单元的整理与练习。
本课时的教学内容包括回顾与整理、练习与反思探索与实践评价与反思等不同的活动，主要让学生进一步巩固已经学习过的小数乘、除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。
提高学生解决实际问题的能力。
在这之前，每一单元的复习课，我总是感觉自己信心十足，但学生精神不振。
尽管在复习时关注了学生平时的学习状况，由于复习内容相对集中，练习形式比较单一，学生对之不是非常感兴趣，复习效果就可想而知。
在认真备课的基础上，我想这单元的复习先放手让学生进行整理，每个同学利用双休日时间出一张手抄报，把平时学习中有问题的知识点先搜集起来，上课时再来解决。
于是稍作指导后，便把这一任务布置给了学生。
1 / 8
案例描述
星期一，我早早来学校，先把学生的作业收起来批改。
不看不知道，一看真是吓了一跳。
班里四十五个孩子，一份份图文并茂的手抄报呈现在我眼前。
一起来倾听孩子们的心声：
郭舟的小报上，回顾与整理占了整整半个版面，看得出，这是一位细心的女孩子，她一定化了不少心思，才把这单元的概念一一罗列出来，比我备课还详细。
朱玉兰这样写着：开始上小数乘除法时，同学们都说很简单，经过几天的学习，我才感觉并不简单，特别是单位换算之间的进率，我常常搞错。
尤其是小数点的位置移动，稍不认真，就会弄错，我的作业本上经常有计算错误的现象，我希望在这些方面老师再指导一下。
班长朱怡舟的小报有创意，大概男孩子平时都喜欢看一些战争类的图书，他在编小报时，分成了二部分。
整理知识部分分成了：乘法境界--安排有列表整理与用竖式计算，除法境界安排了实际战斗、崭妖除魔、击破沙袋、巧遇迷阵等。
字里行间，看得出这孩子挺喜欢数学，这一单元学得不错。
韩蒙蒙的手抄报更增添了一些人文性的气息。
她开头这样写着：
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小朋友们，你学了很长时间的小数乘除法了，接下来，我要考你概念，准备好了吗？接着说：概念考过了，我们开始练习吧。
于是，她设计了竖式计算、解决问题，计算图形的面积等内容，复习得有条有理。
金鑫的手抄报：清楚地显示了本单元的一些主要概念，如小数乘除法中小数点的位置移动引起小数大小的变化，在练习与运用部分，他设计的练习题相对集中，比较典型，都是平时容易错的习题。
胡敏洁的手抄报设计独特，尤其是边框的设计，已经融进了小数知识，每一朵花之间的间隔都一样长，内容安排错落有致，看上去，显得美观大方。
看了孩子们的复习计划，我心里有了底。
教学时，我采用了这样的教学程序：
第一部分：小报交流。
说说你认为本单元中难理解，掌握得不太好的知识点分别是什么？你准备采用什么方法进行复习。
第二部分：练习与运用。
事先将学生手抄报上呈现的典型练习题抄写在卡片上，一起观察，说说这类习题解答时要注意什么。
如：单位之间的换算。
学生都说最容易搞错。
于是，我把书上第五题的6小
3 / 8
题写在黑板上：
480米=（）千米 0.2 平方米=（）平方分米
78克=（）千克 3.46吨=（）千克
150厘米=（）米 0.07 升=（）毫升
先让学生观察这六题，再让他们分成两大类。
每一类用的是什么方法。
选择一个习题跟同桌说说我是这样想的。
等同桌交流后，我再指名几个学生说说。
要求学生思考：哪几题要特别注意。
有的说150厘米容易看作1.5米，0.2 平方米容易看作2平方分米。
我再启发他们思考：解决这类填空题要用到哪些相关的知识。
学生明白了：除了要知道从什么单位化成什么单位外，还要了解相关单位之间的进率，考虑小数点往哪里移动，移了几位等等。
学生之间相互启发，我这个数学老师自然就退居二线。
第三部分：走进作业超市。
通过这节课的复习，学生自己设计一份作业练习，针对自己平时掌握得不太好的知识点再次进行复习。
你看：一位同学设计的作业还比较有层次。
直接写出答数：
A组：3.1×10 = 0.09×100= 1.36×10=
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 0.8×1000=
0.007×1000 = 3.1÷10 = 0.9÷100= 60÷1000=
B组：54. 2×（）=5 42 102. 2÷（）=0 .1022
2. 17 ×（）=217 10÷（）=0 .1
0.048×（）=48 540. 2÷（）= 54.02
C组：在○里填上×或者÷，在（）里填上合适的数。
4.58○（）=4
5.8 4.58○（）=0.458
4.58○（）=458 4.58○（）=0.0458
4.58○（）=4580 4.58○（）=0.00458
批改着学生设计的一份份富有个性的作业，我感到这个单元的复
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习课挺有新意，效果也比较好。
于是，引起了我的几点思考。
教学反思
1、单元复习课怎么上？
翻开五年级新教材，每一单元的整理与复习课思路都很清晰。
象小数乘除法这一单元，教材也是按照了回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价与反思四大部分。
联系前面几个单元的整理与复习，我都是从教材出发，先与学生进行知识的梳理，然后进行针对性的练习。
如果我一直用那样的方法来上，自己感觉形式比较单一。
尤其我感到复习课上知识掌握好的同学没有兴趣，觉得老师在炒冷饭，平时知识掌握有缺漏的同学，复习课上也不是十分投入，总觉得老师要上复习课，自己未必有内心需求。
于是，我在台上津津有味地讲着，学生索然无味地听着，我要强调这个知识点，强调那个计算法则，学生仍我行我素，课堂作业上照样错，我照样生气。
于是，作为老师的我们开始抱怨，学生在题海中流连忘返，一个一个单元就这样过去，老师开始自我安慰：任务完成就好。
所以，我一直思考，复习课究竟怎么上？以什么形式上好一些？今天我大胆进行了尝试，上面的复习形式，既节约了时间，效果似乎要好一些。
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2、问题缘自哪里？
特级教师华应龙老师在其讲座《课堂应差错而精彩》中说到：要正确利用学生的错误资源。
我想：基于这样的思考，课前让学生把自己认为最混淆的概念，掌握得不太好的内容先整理出来。
上课前，我可以进行筛选重点复习什么内容。
同学们认为单位之间的进率最容易做错，解决问题做得不是很好，我就多化点时间进行复习。
作业中学生乘除法计算的正确率不是很高，平时我就要求学生加强口算训练，注意验算习惯的培养，并在班内开展一周作业无差错竞赛，每周一宣布获奖同学名单，奖励优点卡。
今天课堂上的问题均有学生提供，这样就引起了学生的学习兴趣，让枯燥的复习内容变得生动些。
3、注意在复习中反思
上好复习课，我认为有两点不能忽视：复习课前，教师要加强自我反思，这一单元的教学重点、难点是什么，平时课堂上学生的表现怎样，作业情况中问题最大的是什么？而学生呢，学完一个单元后，也要进行反思。
所以，在手抄报的背后，我读懂了学生对学习的反思，这种反思其实就是一种重要的学习资源，也是我的教学资源，这也为学生搭建了一个进步的台阶。
它提醒我以后在上复习课前，应该调整
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自己的教学状态，应该注意复习内容的安排，创新复习形式，多多反思，让复习课真正起到温故而知新的作用。
