苏教版四年级上册语文《桂花雨》课件

2、杭州有一处小山，全是桂花树，花 开时那才是香飘十里。
啊都摇这 ！是。下 ”桂摇，
花呀我 。摇可 我，乐 喊桂了 着花， ：纷帮 “纷大 啊落人 ！下抱 真来着 像，桂 下我花 雨们树 ，满， 好头使 香满劲 的身地 雨
观音山雪景： 我们家乡本溪风景如画，令人神往。下面就请同
桂花雨
带着以下问题自学自悟后小组内讨论交流， 解决问题。
1、分别画出描述桂花树和桂花的语句，想一 想作者为什么喜欢桂花。
2、体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花”这句话的含义。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。
1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少
前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
学写一处家乡的美景，抒发对家乡的热爱之情。
推荐阅读
老师向大家推荐琦君的另外一本抒发对故乡怀念之情的书。 琦君的散文集《水是故乡甜》 愿你们在这浓浓的书香中也能感受到家乡的美丽和
生活的美好。
谢谢

1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，使劲地摇。 摇呀摇，桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！”

摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云
密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前
“摇桂花”。
第三节
“摇桂花”对我是件大事，所以老 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花 嘛！”母亲说： “还早呢，没开足，
摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云
密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前
“摇桂花”。
想象一下“桂 花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂 划出我“摇桂花”的句子。 花。”的场景。
7. 桂花雨
爱桂花
香气迷人
可是它的香气味儿真是迷人。 桂花开得最茂盛时，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸 在桂花香里的。
全年，整个村子都沉浸在桂花香中。
7. 桂花雨
爱桂花
摇桂花
香气迷人 乐在其中
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席， 帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落 得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！ 好香的雨呀！”
帮着抱桂花树使劲地摇。 抱桂花树使劲地摇
桂花纷纷落下来，像 （ ），落得我们满 头满身，我就喊：“啊！真 像下雨！好香的雨呀！”
桂花纷纷落下来，落得 我们满头满身，我就 （ 地）喊：“啊！ 真像下雨！好香的雨呀!”
啊！真像下雨！好香的雨呀！
读下面内容思考
“口占一绝”什么意思？
口占一绝：作诗文不起草稿，随口吟诵而成，称为 “口占”，“绝”指绝句。
给课文分段
第一段（第1节） 小时候，我最喜欢桂花。 第二段（第2、4节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂 花”情景 第三段（第5、6节） 爱家乡金桂
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
不开花时，只是满树茂密的叶子；开花 季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。
“我”为什么喜欢桂花？

演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我 可 乐 了 ， 帮 着 在 桂 花 树 下 铺 竹
我抱着桂花树，使劲地摇啊摇。 我仿佛看到了那纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙—
—细雨， 像花丛中翩然起舞的——蝴蝶， 像冬天漫天飞舞的精灵——小雪花， 桂花洒到我的头上，像——； 桂花钻到我的脖子里，像——； 桂花飘到我的身上，像——； 桂花落到脚下的席子上，像——；
左右 新鲜 仔细 尤其 吩咐 帮助 糕饼 花开花谢 拣起 姿态 沉浸 都是
xiān（ ） 鲜
xiǎn （ ）
dōu （ ） 都
dū （ ）
zhuō
lù
笨笨拙拙 湿漉漉
cuō tán
lǔ
撮一点 檀香 桂花卤
文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂 花和帮母亲摇桂花的事情。
“桂花雨”是指什么？
不开花的时，只是满 树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太 迷人了。
桂花开得最旺盛时，不说香飘十里，至少前后左 右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“浸”是什么意思？ 作者用“浸”字想 要表达桂花的什么
特点？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
12.桂花雨
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。 花为黄色或白色，极香， 花期中秋。核果椭圆形， 蓝紫色，翌年夏初成熟。 种类有金桂（金黄色）、 丹桂（橙黄 ）、银桂（较 白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市 绿化、美化的重要树种。 桂花经蜜饯后，可做各种 甜食。
阅读课文并思考： 1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.什么是桂花雨?
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”

桂花：常绿乔木，高度可达15 m，树 冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆 形。花簇黄色或白色，极香，花期中秋。 核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。 原产我国西南、华中等地，今各地普遍 栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季 桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美 化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各 种甜食。
花 雨 缤 纷 入 梦 甜
儿 童 解 得 摇 花 乐
竞 收 桂 子 庆 丰 年

细 细 秋 风 淡 淡 烟
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

再甜不如家乡水甜， 再浓不如家乡情浓， 再好不如家乡人好， 再香不如家乡桂香。 乡情难忘啊， 那一场美丽的桂花雨啊， 也一定会在母亲的心间 久久飘荡。
总结：
课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落 桂花时的情景。表达了作者对童年往事 的无比怀念以及对家乡的热爱。
扩展思维练习： 学习文中的表达方法，写一写
桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、
新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，
那就湿漉漉的，香味差多了。
做 什 么 ？
摇桂花
为什么说摇花对“我”来说是 件大事？ 画出描写“我”摇桂花
树和表达心情的句子，边读边想
象课文描述的情景。边读边体会 作者表达的思想感情。
对于摇花，我的心情是怎样的？ 找到句子，仔细体会作者的感受。
模仿写句子，我也会这样回忆童年：
听（看）到 起 。 ，我总会想 ，还有
听到（看到） 我总会想起 ，还 有 。
，
听到这雄壮的国歌，我总 会想起过去那段光荣的岁月， 还有为新中国建立而浴血奋战 的将士。
看到这精致的小木船，我总 会想起我和英子度过的快乐时光， 还有她高尚、无私的品格。 看到手上的这道疤痕，我总会 想起出车祸那天的惨状，还有危 难中给予我帮助的好心人。
桂花摇落以后，挑去小枝 桂花酒 小叶，晒上几天太阳，收在铁 冻 盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。
桂花茶
桂花沙 冰
桂花糕
桂花茶
桂花酒 冻
桂花沙 冰
桂花糕
全年，整个村子都浸在桂花的香气里
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至
少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。

形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干 了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香 在人们的心里，也香甜了人们的生活。

2020/12/10
2
教材分析： 1．这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡 摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里 行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 2．作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真 的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花 这一场景之中。
3．文章语言清新，情感丰富而真挚。引导学生 从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡 的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 所表达的感情。
2020/12/10生字和生词。 能力目标：读懂课文，把握课文的主 要内容，能联系自己的生活实际，促 进学生听、说、读、写能力的整体发 展。 情感目标：有感情的朗读课文，体会 作者对童年生活、对家乡的热爱。
2020/12/10
4
学生视角：
1、用学会的阅读方法（如：从内容中体会 思想，感悟文章的内容，抓住文章的主 要……）读懂课文。
2、激发学生对童年生活、对家乡的热爱， 培养学生热爱生活的情趣。
教师思考：
教师打破串讲，单一提问的阅读方式。传
统的师问生答的教学模式。采取悟读方式，
重情趣、重感悟，引导学生积极参与，全程
参与，在参与过程中，达到自悟自得。强调
语言和思维，语言和思想的和谐统一。
2020/12/10
5
设计特色：
语文教学历来讲究文道统一，工具性 和人文性的统一必须寓教于文。在理 解感悟语言的同时，接受文化、情感 的陶冶，体现语文教学的特色。抓住 中心句“这里的桂花再香，也比不上 家乡的桂花香”，来设计教学。引导 学生逐步研读，让学生去探究，去发 现。实现自主、合作、高效地阅读。
2020/12/10
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桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至 少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香 里的。
桂花，真叫我魂牵梦萦 ： 1.桂子花开香十里
二:享受“摇花乐”和“花雨美”
但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅 是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？ 用课文中的原话回答。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮 母亲摇桂花。
“桂花雨”是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下 雨一样。
再读课文，试完成填空：
作者先写了自己最喜欢（ 桂花 ），喜 欢它（ 迷人的香气 ），接着写了（ 摇桂花 ） 的事情，最后写了离开家乡后（ 赏桂花 ）， 给母亲（ 带桂花 ），却时时想起童年时代 的（ 摇花乐 ）和（ 桂花雨 ）。
文中哪些句子具体描写了 摇花乐和桂花雨？
1.这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，使劲地摇。
2.摇啊摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂 花。
3.我喊着：“啊！真像下 雨，好香的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树， 任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊 摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、 身上、脚上，落得我满头满身都是，我 沐浴在香甜甜的桂花雨中，整个人陶醉 了，我忘情地喊着：”啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
一：感受桂花雨Βιβλιοθήκη 人的香中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木 兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜 欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花 时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。

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可是母亲常常说：“外 地的桂花再香，还是比 不得家乡旧宅院子里的 金桂。”
读读这句话，你体会到什么？
月是故乡明，人是故乡亲！
让我们带着童年 的美好回忆，一 起倾听歌曲《童 年》。
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Hale Waihona Puke 细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
母亲每天都要在前后院子 走一遭，嘴里念着：“只要不下 雨刮风，我可以收几大箩，送一 斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二 婶婆，他们两家糕饼做得多。”
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
外地的 再 ，还是比不得
。
每回我写到我的父母家人与师
友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不 了他们对我的关爱，我也珍惜自己 对他们的一份情，像花草树木似的， 谁能没有根呢？我常常想，我若能 忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故 乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 此生永不再写，然而，这怎么可能 呢？
提问与解答环节
桂花开得最茂盛时，不 说香飘十里，至少前后左右 十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
“摇桂花”对我是件大事， 所以老是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花嘛！”
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母亲洗净双手，撮一 点桂花放在水晶盘中，
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