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【篇一】教学目标★体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的欢乐。
★了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。
★引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增加学生的合作意识和协调力量。
养成观看大自然的习惯。
学生学情从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，胡蝶般飘落的各种树叶。
都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观看、全面的了解，所以通过本课的教学，要哺育学生观看与沟通力量，激发学生对秋天、对大自然的爱慕。
教学重难点★让每一个学生乐观参加找秋天的活动，哺育学生亲近自然、爱慕自然的情感。
激发学生观看自然、探索自然的兴趣。
★让低年级学生在观看秋天的天气、植物、动物等变化中，帮忙学生把握肯定的观看方法，了解秋天的季节特征。
★用自己爱慕的方式制作、写一写或者画一画漂亮的秋天。
教学过程一、找秋天1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2．创设情境、感受秋天的漂亮。
(1)小组争论：同学们在课前观看了秋天的体面，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境沟通自己看到的情景，并依据课前的观看采集，介绍自己在生活中查找到的秋天，以及相关感受。
(2)全班沟通汇报。
分组汇报可采用如下方式。
“体面采集组”：用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展现秋天的美景；“奇妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前采集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、教师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观看的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体味秋天的到来。
(3)谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！3．创设情境，用歌曲赞叹秋天。
