人教版小学二年级上册数学-《7的乘法口诀》 说课稿

人教版数学二上6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版数学二年级上册第六章第一节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用口诀计算7的乘法运算。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，具备了一定的乘法运算基础。

但是，对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、探索、交流，培养学生主动发现、主动探究的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算7的乘法运算。

2.教学难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀的推导过程，能够在实际运算中灵活运用口诀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等多种教学手段，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的实例，引出7的乘法口诀。

2.探究新知：学生分组合作，观察、探索7的乘法口诀的推导过程，引导学生主动发现、主动探究。

3.实践操作：学生进行实际运算，运用7的乘法口诀计算乘法运算，巩固所学知识。

4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的特点，培养学生总结归纳的能力。

5.拓展应用：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的特点。

可以采用图文结合的方式，将7的乘法口诀以直观的形式展示给学生。

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学习了1-6的乘法口诀，并能够进行简单的乘法运算。

但是，对于7的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过反复练习和记忆来掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习效果至关重要。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀计算7的乘法运算。

2.教学难点：学生能够发现7的乘法口诀的规律，理解口诀的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、插图和儿歌等，为学生提供生动直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1-6的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.newbie 学习：通过多媒体课件和插图，引导学生观察和操作，发现7的乘法口诀的规律。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用口诀计算7的乘法运算，巩固所学知识。

4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，加深学生对知识的理解。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用口诀计算7的乘法运算，及时反馈学生的学习情况。

6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

《7的乘法口诀》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者整理的《7的乘法口诀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《7的乘法口诀》说课稿1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。

本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。

二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教具准备：多媒体教学课件。

三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。

四、教学过程：本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。

1、创设情境,激发兴趣。

良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。

2、自主探索，合作交流。

这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。

人教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿1一. 教材分析人教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算7的乘法运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆口诀，提高学生的乘法运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算规则，但是对于7的乘法口诀可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。

三. 说教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算7的乘法运算。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算7的乘法运算。

2.教学难点：如何引导学生理解和记忆口诀，提高学生的乘法运算能力。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考，发现乘法口诀的规律。

2.运用多媒体教学手段，如图片、动画等，生动展示乘法口诀的运算过程，增强学生的学习兴趣。

3.学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍7的乘法口诀的概念和规则，引导学生理解和记忆口诀。

3.实例讲解：通过具体的例子，演示7的乘法口诀的运算过程，让学生直观地感受口诀的应用。

4.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生分组进行练习，巩固对口诀的掌握。

5.小组合作：学生进行小组合作学习，让学生互相交流和分享，共同解决问题。

6.总结提升：引导学生总结7的乘法口诀的规律和应用，提高学生的乘法运算能力。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调口诀的重要性和应用价值。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。

可以采用图示、列表等形式，将7的乘法口诀的规律和运算过程直观地展示给学生。

7的乘法口诀说课稿7的乘法口诀说课稿1一、说教材《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第72页的内容。

根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

二、教学目标 1、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

2、使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

3、培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。

教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源。

二、说教法本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。

在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。

在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。

具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。

二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。

三、说学法本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法： 1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。

2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。

3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。

四、说教学程序 1、复习导入阶段。

通过复习1~6的乘法口诀引入新课题，采用集体背口诀的形式，教师及时给予奖励，让他们体验到成功的喜悦，从而为新知识的学习做了铺垫。

2、探究学习新知阶段。

在过去学习乘法的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。

首先我出示用七块三角形拼成的小船，让学生仔细地观察，并相应地说出拼2只、3只……7只小船共需要多少块三角形，然后根据说的结果列出乘法算式，再根据乘法算式自己编出乘法口诀。

通过自主地学习，让学生体会到了学习数学的乐趣，培养了他们的自信心。

人教版数学二年级上册第六单元_第01课时_7的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元的《7的乘法口诀》一课，是学生在掌握了1~6的乘法口诀的基础上，进一步学习和掌握7的乘法口诀。

这一节课的内容，既是对前面所学知识的巩固和扩展，又是为后面学习8、9、10的乘法口诀打下基础。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和记忆7的乘法口诀，让学生在实践中感受数学的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，他们能够理解和运用1~6的乘法口诀。

但是，对于7的乘法口诀，由于数字较大，学生可能会感到困难和混淆。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和记忆7的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够发现7的乘法口诀的规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够发现和运用7的乘法口诀的规律，进行乘法计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、观察教学法和交流讨论法。

通过生动的情景和具体的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，帮助学生更好地理解和记忆7的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过出示7的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，发现7的乘法口诀的规律，教师进行引导和指导。

3.讲解：教师通过PPT等教学手段，讲解7的乘法口诀的规律和运用。

4.练习：学生进行口算练习，运用7的乘法口诀进行计算。

5.总结：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律和运用。

七. 说板书设计板书设计如下：7的乘法口诀2×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49通过板书，学生可以直观地看到7的乘法口诀的规律和运用。

人教版小学数学二年级上册《7的乘法口决》说课稿
主研究编出口诀，通过不同形式熟读理解口诀，其中，对口令的练习设计我在教材的基础上进行了挖掘，让学生体会一个月与一个星期之间的关联，同时增强时间观念，而在巩固练习中，先以算式的形式来让学生更进一步理解口诀的意义，和每一句中的关联，也为后面的乘法分配率的学习打下一个基础，看图列算式则主要是培养学生多角度观察物体的能力，学会使用简便方法来解决生活中的问题。

而最后的小结是给学生一些鼓励，让我的课堂上的评价都起到实质作用，同时也让学生感知生活中处处有数学。

欢迎同仁批评指正，谢谢！。

人教版数学二年级上册７的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。

4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。

说教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。

说教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。

说教学准备：课件教学时间：一课时说教学过程：一、情境导入。

师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现.李老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁(七巧板）七巧板也要和我们一起上这一节数学课，教师出示七巧板,介绍：请问七巧板是由几块拼板组成的？（课件7个图案）七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，首先我们来和七巧板来玩个游戏，看看谁的反应快。

2、依次增加图案的个数，学生说出拼板块数。

图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼板块数师：（一个图案1个7是7,2个图案2个7相加，是14,3个图案3个7相加，是21……）师评价：说得真好。

师：刚才我们在玩游戏的时候有些小朋友到后来好像就慢慢停下来了，这是怎么回事呢？采访一个说得慢的：你是用什么方法算的？（加法）师：是呀，数字一多用加法就感觉手忙脚乱的。

可是几个小朋友表现得很好，不仅能跟上李老师的速度，而且说得也非常正确，我想听听他们有什么高招啊？师采访说得快的：你是用什么方法算的呢？（乘法口诀）几的乘法口诀？（7的乘法口诀）师：你真厉害已经会用7的乘法口诀了。

用口诀就能很快算出得数。

你们想不想也掌握这个本领呢？（想）3、揭示课题师：今天这节课我们就来研究7的乘法口诀。

【板贴课题】（三）自主探究，创编口诀1、小组合作：编口诀师：看着这张表格，小组合作编编乘法口诀。

2、交流编写的口诀师：同学们编的真棒，我要邀请小小数家来给李老师编一编口诀，要求是：两人合作，一个人说，一个人摆，看谁是我们今天最厉害的数学家。

《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部份内容。

在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并明白了乘法口诀是如何来的，把握了编制乘法口诀的策略和方式。

2、教学目标①通过观看、探讨，使学生明白7的乘法口诀的形成进程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。

②通过教学活动，培育学生观看能力、判定能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

3、教学重点和难点重点：让学生明白得7的乘法口诀的形成进程。

难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的时期，但已经具有了必然的观看、比较、综合的意识。

在爱好浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三、说教学方式、进程依照教材及学生的特点，要紧采纳学生自主探讨教学方式，通过四个大环节来完成教学：一、导入学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。

2、交流学生分小组进行汇报，让学生说说发觉了什么。

可能发觉：（1）我发觉每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发觉1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49。

依照发觉完成乘法口诀，1个7确实是1×7=7，也确实是一七得七，2个7确实是2×7=14，也确实是二七十四……。

从而编好口诀。

并板书在黑板上。

（3）熟记口诀①老师指着一个图案问：A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式能够表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能专门快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？什么缘故7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车游戏熟记口诀充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。

人教小学数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六章第一节的内容。

这部分教材主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。

通过学习，学生能够理解乘法口诀的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。

在教学中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握7的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、归纳等方法，学生能够自主发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生关注本节课的主题。

2.自主学习：学生自主观察7的乘法口诀，发现其中的规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，培养学生的团队合作意识。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解乘法口诀的意义。

5.实践操作：学生动手进行乘法计算，巩固对乘法口诀的掌握。

6.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，提高学生的归纳能力。

7.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。

七. 说板书设计板书设计如下：7的乘法口诀2×7=147×2=143×7=217×3=21八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。