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语言学纲要讲义笔记导言一、语言的定义语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。
二、语言学的对象和任务语言学是研究语言的科学。
要把语言学跟语文学区分开来中国传统语文学——“小学”小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。
在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。
在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。
三、语言学在科学体系中的地位语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。
1、与社会科学、自然科学的联系语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。
语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。
如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段：编码——发送——传递——接收——解码对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。
三、语言学的基本类别总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。
（一）理论语言学可分为：1、一般/普通语言学2、个别/具体语言学具体语言学（1）历时语言学（2）共时语言学（二）应用语言学1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。
如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。
2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。
3、神经语言学最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。
此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。
第一章语言的功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能信息传递功能是语言的最基本的社会功能。
语言学纲要资料pdf摘要：一、引言1.语言学的定义和重要性2.语言学的历史发展二、语言学的基本分支1.语音学2.语法学3.语义学4.语用学5.语言学的历史比较研究三、语言学与相关学科的关系1.心理学2.社会学3.人类学4.计算机科学四、语言学在实际应用中的价值1.教育领域2.翻译和interpretation3.语言治疗和康复4.语言技术应用五、语言学的前沿发展与挑战1.神经语言学2.语言演化与演化语言学3.语言多样性与语言濒危4.语言技术的新发展六、结语1.语言学的重要性和影响2.语言学的发展趋势和前景正文：语言学是一门研究语言的科学，探讨语言的结构、起源、发展、变化、认知、社会与文化等方面的问题。
语言学的研究对于了解人类思维、沟通和文化交流具有重要意义。
语言学的历史发展可以追溯到古希腊时期，当时的哲学家们开始对语言的本质和结构进行思考。
随着历史的发展，语言学逐渐分化出许多不同的分支，如语音学、语法学、语义学、语用学等。
语音学研究语音现象，包括音位、音高、音节、音调等方面。
语法学研究语言的结构和规则，包括单词、句子的构成和语法关系。
语义学研究语言的意义，包括词汇、句子的意义和语义关系。
语用学研究语言的用途和语境，包括语言行为、言语交际和话语分析等方面。
语言学的历史比较研究则关注语言的起源、演变和亲缘关系。
语言学与其他学科如心理学、社会学、人类学和计算机科学等有着密切的联系。
心理学研究心理过程和行为，对于理解语言的认知机制具有重要意义。
社会学关注社会结构和文化背景，对于理解语言的社会与文化功能有重要作用。
人类学则从人类进化的角度研究语言，探讨语言的起源和演变。
计算机科学则将语言学应用于自然语言处理和人工智能等领域。
语言学在实际应用中具有很高的价值。
在教育领域，语言学为提高教学质量、设计课程和评估体系提供了理论依据。
在翻译和interpretation 领域，语言学为准确传达信息、消除语言障碍提供了方法指导。
一、名词解释作业一1语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。
2 语言符号的任意性：即语言符号的社会约定性，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
例如：shū\book和书这个东西之间没有必然联系。
3 语言符号的线条性：语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能再空间的面上铺开。
4. 索绪尔：瑞士语言学家,现代语言学奠基人，结构主义语言学创始人。
代表作是《普通语言学教程》。
死于喉癌。
5.乔姆斯基（1928—）:美国语言学家,生成语言学创始人。
代表作《句法结构》6.马尔丁内: 马尔丁内（A.Martinet，1908-- ）,法国语言学家。
他提出了双层切分的概念，并以此作为区别人类语言与其他交际系统的主要标准。
"双层切分"是一重要思想，指语言可以切分为一系列词素，词素又可以切分为一系列音位。
7．结构主义语言学20世纪30至50年代，在欧美形成的语言学流派。
注重对语言结构的形式化描写。
主要有4个学派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写学派和伦敦学派。
8生成语言学也称转换—生成语法创始人N。
乔姆斯基1957年，他的第一部专著《语法结构》出版，标志着这种学说的诞生。
研究对象:内在性的语言（指人脑对语法结构的认识，以心理形式体现。
研究范围：人的语言知识或语言能力，而不是语言的使用。
目标：以描写和解释语言能力为目标，提出语法假设和理论来揭示其规律，说明其原因。
例如他要说明儿童为什么能在两三年内学会语言。
表达方式：使用数字那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。
作业二（语言本体部分）1.语音学：从自然属性出发，研究所有人类语言的语音现象及其规律的语言学分支学科2.音系学从社会属性出发，研究某一具体语言的语音系统的语言学分支学科3.音标记录音素的标写符号。
语言学纲要导言1、传统语言学的三大发源地：中国，印度，希腊—-罗马。
2、形成统称小学的文字（字形）、音韵（字音）、训诂(字义)的我国传统语言学。
3、历史比较语言学：标志着语言学已经成为一门独立的学科。
普通语言学创始人：洪堡特瑞士索绪尔（“现代语言学之父”）《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的出现。
乔姆斯基《句法结构》1957年标志着转换生成语言学的建立.4、语言学的分类研究对象的不同：个别（具体）语言学和普通（一般）语言学研究内容的时限不同：共时语言学和历时语言学5、语言交际的过程:编码——发送-—传递-—接收-—解码6、把人和其他动物区别开来的一个重要标志：人类有语言，会说话7、语言形式和内容的关系,室语言研究的最根本问题。
8、语言学的应用价值：解读古代典籍,继承传统文化；语言文字教学；语言应用；语言政策法规第一章语言的功能1语言的社会功能：①语言的信息传递功能。
是社会功能中最基本的。
这一功能体现在语言上就是信息的表达。
语言是第一性的，文字是第二性的。
（理解：①在各种信息传递形式中,身势等飞语言形式,独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息②文字是建立在语言基础之上的再编码形式③旗语之类则是建立在语言或文字的基础之上的再编码形式。
语言室人类社会信息传递的第一性的、最基本的手段。
）②语言的人际互动功能语言的社会功能的另一个重要方面室建立或保持某种社会关联,即人际互动功能。
互动包括两方面：一是说话者在话语中表达自己的情感，态度，意图；另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果。
2语言的思维功能一．语言和思维的关系①思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋室进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
②思维离不开语言，语言和思维是形影相随，不可分离。
二．儿童语言的三个过程①独词句的阶段②在独词句的基础上学会两个词的组合，到双词句③从双词句到实词句，进而掌握表示语言单位之间的关系的三．语言思维功能的生理功能A左半球：语言功能以及相关的计数、分类。
1、语言学史：（一）19世纪的历史比较语言学。
（二）20世纪的上半期的结构主义语言学。
（索绪尔）三大派别（1）布拉格学派，特鲁别茨柯的《音位学原理》（2）哥本哈根学派，布龙达尔的《结构语言学》和耶姆斯列夫的《语言学理论导论》（3）美国描写主义语言学派，鲍阿斯《美洲印第安语言手册》布龙菲尔德《语言论》（三）20世纪后半期的生成语言学，乔姆斯基《句法结构》《句法理论的若干问题、句法理论面面观》2、语言的本质属性：语言是一种社会现象3、语言学是以人类语言为专门的研究对象，以科学的方法论为指导，系统阐述语言性质、特点、结构功能及其发展规律的一门社会科学。
4、语言学的学科分类：1、从研究的侧重点上，可以把语言学分为理论语言学和应用语言学。
理论语言学从理论上研究语言的性质，结构和功能，概括语言事实，总结语言规律，形成科学原理。
研究语言理论在各个领域中实际应用的学科叫应用语言学2、从研究对象范围来看，可分具体语言学和普通语言3、从研究对象存在的时间来看，可分为共时语言学和历时语言学。
共时语言学是截取语言发展中某一横截面，进行静态的研究，描写和研究语言在这个时期相对稳定的结构体系和结构规律，不涉及从一个时代到另一个时代的演变问题。
共时语言学关心的重点是平面的语言结构要素及其相互关系，是语言的体系性。
历时语言学指研究语言在不同历史阶段的演变过程。
研究语言的历史发展规律，是对语言的纵向研究。
4、从语言学研究内容上看，可分为宏观语言学和微观语言学5、语言和言语及其关系：语言是一种特殊的社会现象，是人类作为最重要的交际工具和思维工具而使用的符号系统。
所谓言语就是说（写）或者说出来的话（包括写出来的话）区别：1、语言是社会现象，言语是个人现象。
2、语言是封闭的系统，而言语是开放的。
3、语言具有全民性，言语具有阶级性。
4、言语是具体的，语言是抽象的。
联系：1、语言存在于言语之中，没有言语也就没有语言。
语言是从言语中抽象出来的词语和规则的总和。
《语言学纲要》复习资料（名词解释）2、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。
分理论语言学和应用语言学两个领域。
3、语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。
我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。
4、“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。
小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科，5、理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。
主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。
6、语言的两个有限任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。
语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征。
7、言语活动的两个无限言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位——句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。
8、大脑左右半球分工人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动,而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。
大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。
9、非语言交际工具或副语言交际工具人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。
我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。
副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。
10、辅助性交际工具指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。
这些交际工具若离开语言就不能独立存在。
其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。
《语言学纲要》教材评价
《语言学纲要》是一本经典的语言学教材，被广泛用于大学中文系和外语系的教学。
以下是对这本教材的评价：
优点：
1.系统性强：教材系统介绍了语言学的基本理论和概念，包括语言的性质、功能、结构、发展等方面，帮助学生全面了解语言学的知识体系。
2.深入浅出：教材在阐述理论时，注重用简洁明了的语言解释复杂的概念，使得初学者也能较好地理解并掌握相关知识。
3.例证丰富：教材中引用了大量的语言实例，来说明语言现象和规律，使得学生更直观地理解语言学的理论。
4.学术性强：作为一本专业的语言学教材，本教材具有较高的学术性，引用了大量国内外语言学界的经典研究和观点，有助于学生深入探究语言学的各个领域。
缺点：
1.理论性较强：对于一些初学者来说，教材的理论性可能较强，需要花费一定的时间和精力去理解和消化。
2.部分内容较难：教材中一些章节的内容较为深入和专业，可能对于部分学生来说有一定的难度。
总的来说，《语言学纲要》是一本优秀的语言学教材，具有系统性、深入浅出、例证丰富和学术性强的特点，对于学习和研究语言学的学生和教师来说，具有很高的参考价值。
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料导言部分本部分内容都作一般要求掌握。
一、语言学、语言学的对象和任务1．语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。
语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。
2．中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。
3．我国的小学：小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。
训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。
4．语言交际的过程：语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。
人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接受问题，可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。
编码就是发话人利用词语组织语句，发送就是把思维成果变成话语通过发音器官表达出来，传递就是通过空气振动成声波，把话语传达给受话人，接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话，解码则是经过大脑把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接受。
如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则又重复一遍，只是发话人与受话人调换了。
二、语言学的基本类别根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类：共时语言学和历时语言学：从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态的语言学是共时语言学；专语语言学和普通语言学：以一种具体语言为研究对象的语言学是专语语言学。
什么是文言和文言文？文言是我国“五四”以前通行的书面语，文言文是用文言写成的文章或著作。
第一章语言的社会功能❖语言实际上就是一套规则系统，•文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；❖语言学方面，索绪尔的标志性理论--语言是一套符号系统❖语言是一套符号系统；语言的组合关系和聚合关系是两条根本的原则；语言符号是任意性和线条性的统一。
第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言是人类社会的交际工具第一，交际工具，纽带；第二，最重要的交际工具；第三，思维工具，思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。
一,名词解释（10分，每词2分）1.语言语言是人类最重要的交际工具,也是思维的工具。
2.说话说话就是运用有声语言这个工具表达自己思想的一种行为.3.交际工具人与人交流时所使用的用来沟通思想的工具，例如语言就是交际工具。
4。
社会现象就是指那些与人类共同体的一切活动-—产生，存在和发展密切联系的现象..5.思维是在表象，概念的基础上进行分析,综合，判断，推理等认识活动的过程，是人类社会特有的一种精神活动.1。
语言的作用是什么？语言是人类社会的交际工具.每个社会，无论它是经济发达的社会,还是经济十分落后的社会，都必须有属于自己的语言，都离不开语言这个交际工具,语言是组成社会必不可少的一个因素，是人类与动物相区别的重要特征之一.语言是联系社会成员的桥梁和纽带,没有语言,人类无法交际，人与人之间的联系就会中断,社会就会崩溃，不复存在.同时语言又是人类的思维工具，没有语言,人类无法思维，也无法把思维成果表达出来.（根据语言的定义展开回答即可,注意包括交际工具和思维工具两个方面。
)2。
每个人说话都是自由的,但不能把“我看书”说成“书看我”，不能把“huó(活）"，这是为什么？语言是社会现象而不是个人现象.虽然每个人说话是自由的,可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想,但是有一点则是大家都必须遵守的,那就是运用词语组成句子，必须遵循全社会统一的规则，选择什么样的语音形式代表某个意义，也得全社会约定俗成，不能个人任意更改。
否则，语言就不成其为交际工具了，别人也就无法听懂你的话,社会将乱成一锅粥。
只要想象一下，一个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬,就知道遵循规则的重要性了。
(紧扣语言的社会性回答,同时说明语言不是个人现象。
）3.任何一种语言所包含的句子的数量都是有限的,那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢?这主要是因为：①词语组合的规则是十分有限的，掌握一个规则,可以类推出无限多的句子，例如学会说“我吃饭"，掌握了“主-动—宾”这个格式，就可以造出“我看报”,“他打球"，“你唱歌”之类的句子来。
语言学纲要教案教案标题：语言学纲要教案教案目标：1. 了解语言学纲要的基本概念和主要内容；2. 理解语言学纲要在语言教学中的重要性和应用价值；3. 能够运用语言学纲要的知识，设计有效的语言教学活动。
教案步骤：Step 1: 引入（5分钟）介绍语言学纲要的定义，并解释其重要性和作用。
激发学生对语言学纲要的兴趣。
Step 2: 探究语言学纲要的内容（15分钟）向学生介绍语言学纲要的主要内容，如语音、词汇、语法、阅读、写作等。
展示相关的教材和教学资源，让学生了解语言学纲要在实际教学中的应用。
Step 3: 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论一个特定的语言学纲要内容，如词汇教学。
每个小组需要研究和总结该内容的方法和策略，并准备一个简短的小组报告。
Step 4: 小组报告和讨论（20分钟）每个小组派代表进行报告，并分享他们对所研究的语言学纲要内容的理解和教学设计。
其他学生可提问和讨论，以促进交流和深入理解。
Step 5: 教学设计任务（20分钟）要求学生根据所学的语言学纲要内容，设计一个针对某个年级或语言水平的教学活动。
鼓励学生运用创造性思维和合作学习，以设计出有趣且有效的教学活动。
Step 6: 教学活动分享和反思（10分钟）学生展示他们设计的教学活动，并互相评价和反思。
教师也提供专业意见和指导，并让学生思考如何进一步完善和优化自己的教学设计。
Step 7: 总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容，强调语言学纲要在教学中的价值。
鼓励学生深入学习语言学纲要的其他方面，并探索更多与语言学习相关的研究领域。
教案扩展活动：- 邀请语言学相关专家进行讲座或座谈会，进一步深入探讨语言学纲要的内容和教学应用。
- 组织学生进行实地调查或小研究，以探究当地或其他国家的语言学纲要和教学实践。
- 布置学生阅读与语言学纲要相关的论文或著作，并进行书面报告或口头介绍。
教案评估方式：- 观察学生在小组讨论和报告中的表现，包括思考逻辑、学术表达和团队合作能力。
叶蜚声徐通锵著《语言学纲要》电子版第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话每个正常的人都会说话，这就像每个人都用两条腿走路一样，极其平常。
正因为它太平常了，一般人才不去想它究竟是怎么回事情。
其实，平常的事情往往隐含着极不平常的奥妙。
谁能够看到并且揭示这个奥妙，谁就能够推动科学的发展。
牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。
瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。
马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路。
语言中也隐藏着很深奥的秘密。
人类有语言，会说话。
实在是一件了不起的大事。
它是把人和其他动物区别开来的一个重要的标志。
自古以来，历代都有人探索语言中的奥妙，取得了不少成果。
不过，由于语言这种现象牵涉的方面多，本身太复杂，至今还只有一个大致的认识。
我们可以从人们最平常的说话谈起。
人们都会说话。
话是一句一句说的。
话的长短差别很大。
短可以只有一个词，长可以长到无止境。
例如，在一定的环境中，“看”就可以是一句话，表达一个完整的意思。
但这种现象不典型。
说话通常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句句的话。
这种话的长度在理论上说是无限的。
例如：看。
看书。
看一本书。
看一本有趣的书。
看昨天买来的一本有趣的书。
看图书馆昨天买来的一本有趣的书。
李晓明看图书馆昨天买来的一本有趣的书。
李晓明喜欢看图书馆昨天买来的一本有趣的书。
……不论多么长的句子，我们都可以加上一些成分，使它更长。
当然，实际说话的时候，句子是不会太长的。
因为太长了，说话的人（或听话的人）说（或听）到后来会忘记前面说过（或听过）的内容。
句子的长度可以无限，单从这点来看，一种语言的句子的数目就可以是无限的，何况每个人都可以根据说话的需要自由地造出各种各样的句子，说出各种各样的话来呢。
语言学概要复习重点1、语言的主观性语言具有人际互动的功能，说话人用话语表达自己的情感、态度、意愿，这就是语言的主观性。
说话人受到影响，做出相应的语言或行动上的反应。
2、论述语言的两大社会功能语言具有两大社会功能：信息传递功能和人际互动功能。
1）社会传递功能：语言是人类社会传递信息第一性的，是最基本的手段。
其中最主要的方式是语言。
原因有四：人类社会生活和实践不能没有语言；语言的使用范围很广泛；语言使用最方便；传递信息是思维的结果，而思维以语言为工具。
所以在社会生活之中语言的主要功能是不容忽视的。
还有一些辅助性的方式，这些方式生活中可以不用，使用范围有限，使用方式比较不方便，而且辅助性方式本身就以语言为基础。
辅助性方式有：体态语（动作、肢体语言）、交通信号、公用标识、符号公式等，还包括文字。
2）人际互动功能①说话人用话语表达自己的情感、态度、意愿，即语言具有主观性，说话人受到影响，做出相应的语言或者行动上的反映。
②互动传递客观信息或者主观信息③语言在表达说话人的主观情感态度时，是以接受者存在为前提的——互动的条件（面对面），但是接受者存在其他方式：书籍、报刊、书信等——以读者为信息接受者（以读者为存在）自言自语——以自己或某物为信息接收者（想象中）3、语言能力：人的抽象思维能力与灵活发音的能力有机结合即为语言能力4、举例说明：语言的民族性不同语言有不同的语音、词汇和语法系统，语言的差异与民族思维方式特点相关。
1）不同语言的词汇系统差异反应了不同的民族思维中的概念分类差异很大。
例如，人类对光谱的感知普遍相同，但是不同民族抽象为词汇之后的概念差异很大，除了科学术语之外，语言之间无完全相同的词。
再如，汉语之中的“高”在英语之中对应的有tall、high、long。
2）不同语言的语法系统差异反映了不同民族思维判断的差异。
汉语中描述“书”的时候，“我去买书了”“书买完了”，两处的书虽然指代不一样但是表示一样的。
但是在英语中“a book”和“the book”之分。
因此不能因为人类思维能力的共同性而忽略语言的多样性。
3）5、心理现实心理现实区别于客观现实，贮存在人脑的人对客观现实认知的成果，是客观现实的各种知识信息或是相关的记忆。
其来源有两个：一是感官对客观现实的直接感知，经脑神经综合处理转化为记忆信息；二是对语言文字的接受处理。
6、语言和言语语言言语两者的区别：语言是非自由的交际工具，其组词成句的规则有限；言语是可自由运用的交际工具，可以创造新句无限。
两者的关系：①言语是对特定语言的具体运用②语言存在于各种各样的言语之中③没有言语就无所谓语言7、语言符号与心理现实之间的关系语言表达是对心理现实的编码，心理现实是语言表达的对象。
语言符号也可以影响心理现实的贮存方式。
语言符号指称离散化了的小块心理现实——但只是一部分，故常常“言不能尽意”。
8、论述语言符号的组合关系和聚合关系语言的层级装置靠语言单位的组合和替换来运转。
1）组合关系是指符号同符号顺着时间的线条按着一定的规则组合起来的关系。
①语音上的组合②语义上的组合③语法上的组合2）聚合关系是指语言副哈链条耳朵某环节上能互相提花，作用相同的符号群形成的关系。
①语音上的聚合②语义上的聚合③语法上的聚合3）语言的层级装置是靠组合关系和聚合关系来运转的，组合关系和聚合关系式语言系统中的两种根本关系。
每个符号即可和别的符合组合，同时又可被同一聚合群中别的符号替换。
例如主谓语的替换，“我要苹果”“妈妈要苹果”“爸爸要苹果”就是一种主语的替换。
9、辨析语音学和音系学的区别和联系1）两者的区别：语音学从自然属性角度研究人类所有语言的语音发音原理和所觉反应，而音系学从社会属性角度研究语音在具体语言系统中的组织方式及其不同作用。
2）两者的联系：都关注语音在具体语言系统中的作用；音系学研究以语言学的成果为基础。
10、名词解释：颤音：舌尖或小舌连续颤动而发出的音闪音：舌尖颤动一次所发出的音11、举例说明音位的定义音位：具体语言中有区别词的语言形式的作用的最小语音单位。
1）具体语言中：是指音位属于具体的社会群体的语言的语音系统人类的发音（因素）是相同的，但各民族的语言都约定俗成地只选择一小部分音素按一定方式加以利用。
例如在汉语语系中，音素以送气和不送气的方式的不同归纳为不同的音位，送气的[P’] [T’] [K’]在汉语之中是以拼音的方式使用可以拼为[P’A] [T’A] [K’A]，而在英语之中则表现为pig，tea，king，以清音浊音的方式表现出来。
2）在区别的语音形式的作用：在具体语音中彼此对立，在相同的语音环境中能区别不同的词，因而说该语言社会把它们当做不同的语音音位来使用。
3)最小的语音单位音位是具体语言中由音素归而成的。
这些音素在相同的语音环境中不区别不同的词，因为说该语言社会把它们当作同一个语音单位来使用。
例如，在汉语音素之中：[P][b]被归纳为一个汉语音位/P/；[t][d]被归纳为一个汉语音位/t/，[k][g]被归纳为一个汉语音位/K/。
或只出现在不同语音环境中并且不区别词的形式，因为说该语言社会也把它们当作一个语音单位来使用。
意思就是不同的音素有其出现的特定的环境。
例如，汉语音素中的前[a]出现在i或者n前，中元音[A]内出现在u或者n前，但是他们同被归纳为汉语音位[a]。
4）音位还可以进一步分为音质音位和非音质音位。
其中音质音位又称为音段音位，是以音素为材料从音质角度分析出的音位，它们以音质的不同来区别词的语音形式；非音质音位又叫超音段音位，其中包括有区别词的语音形式的音高、音重和音长。
综述：音位是特定系统的成员，每个成员都和别的成员相对而在系统中起作用。
12、简答划分和归并音位的的根据是什么？1、划分音位的根据是对立关系对立关系是指具体语言中两个或者两个以上的音素在相同的语音环境中并以各自的发音特征来区别不同的词的语音形式而形成的关系。
对于独立关系的几个音素被特定的语言社会当做几个不同的语音单位来使用，因而分属几个不同的音位。
2、归并音位的根据是互补关系互补关系是指具体语言中两个或者两个以上的音素只出现在不同的语音环境中且不区别不同的词的语音形式而形成的关系。
处于互补关系的几个因素被特定的语言社会当做同一个语音单位来使用，因而属于同一个音位。
不同语言中得音素间的对立和互补情况是不同的，同一音素在不同的语言中得作用是不同的。
对立和互补是语言里音与音之间的两种重要的关系，是考察每个音素在具体的语言的作用的依据。
13、什么是音位变体？它有哪些种类？它同音位的关系是怎样的？音位变体：同一个音位的不同的变异形式，是处于互补关系的发音相似的音素。
其种类有条件变体和自由变体。
①条件变体是出现的条件受语音环境制约的音位变体。
例如，在汉语普通话中，/a/有三个音位变体[a],[A],[α],各有其语音条件，英语中成对的送气与不送气的音位变体各有语音条件。
②自由变体是指出现的条件不受语音环境制约的音位变体。
例如汉语普通话中“爸爸”的轻声声母发成[P][b]皆可。
再如四川重庆南京等地方方言的[I]可以发成[n]。
音位同音位变体之间的关系是类别与成员之间的关系：有时候需要从各个音位变体中选择一个印刷上最常见、最少受邻近音影响的变体来代表整个音位。
例如汉语普通话从[a] [A][α]之中选出α做代表。
14、举例说明音质音位与非音质音位的区别。
（未完）音位可以分为音质音位和非音质音位。
其中音质音位又称为音段音位，是以音素为材料从音质角度分析出的音位，它们以音质的不同来区别词的语音形式；非音质音位又叫超音段音位，其中包括有区别词的语音形式的音高、音重和音长。
15、区别特征：具体语言中有区别音位的作用的发音特征，每一个音位都可以分解为几个不同的特征，某个音位利用那些特征和其他音位对立，这由该特征所在的音位系统中所处的地位而定。
16、语言节奏：节奏是韵律层级中最小的单位，语言的节奏是语音流中某些超声段（音高、音长、音重）要素在时间上等距离地周期性的交替出现。
其中包括音节型节奏和音步型节奏。
语音节奏和词法句法有密切的关系。
17、举例说明什么是语流音变。
语流音变是指说话时语流中音位和音位组合的时候，因为邻近音位的影响或者说话时的快慢、高低、强弱的不同二发生的临时语音变化。
常见的语流音变现象有语音的同化、异化、弱化、脱落等。
①同化：一个音位手邻近音位的影响而在某个区别特征上或音位整体上趋同。
语音同化是为了追求发音的顺口。
又包括顺同化和逆同化。
顺同化是指两个本来不同的音位，后一个音位音位收到了前一个音位的影响，变得与前一个音位相近或者相同，即后一个音位顺着前一个音位变化。
例如北京话里面的“儿”话音：榆钱儿再如英语里面的-s本来是清音，在浊音后面都变成浊音[-z]，two labs逆同化是指本来不同的音位前一个音位由于受后一个音位的影响，变得与后一个音位相近或者相同，即前一个音位倒着向后一个音位变化。
例如汉语中面包[mian pau]变化为[miam pau]，辛苦[φin ku]变化为[φiɳ ku]，再如在英语之中，think thank bank tank 等等单词中的n 变化为/ɳ/ 以及有些连读的变化。
②异化是指本来两个相同的音位，其中一个音位由于某种原因变得与之不同。
异化是为了避免发生拗口。
例如北京话声调的三声变调：北京话“不”的变调：北京话的三声四声音节重叠的时候后一音节变为一声：好好慢慢③弱化是某些音位的发音在语流音中变弱，弱化后可以引起音质的变化。
1）/i/ /y/以外的单元音的央话2）复元音的单化3）表示语法意义的词通常弱读4）清音浊化4）塞擦音变塞音或者擦音④脱落是指某些音位在语流之中消失，是由弱化程度加深引起的，同时脱落会造成音节界的变动。
例如英语中：there[φɛə] 脱落为[ ɘ]汉语中：东西[tuɳ55 φi]弱化为[tuɳ55ɕ]豆腐北京话儿化音使前面的[-i][-u][-n][-ɳ]的丢失1）音节的重组英语中经常出现的连读现象not at all []2）造成合音：两个音节变为一个音节英语中I am 合为I’m汉语中“我们”：⑤增音是指语流中增加某些音语流中有时会在同一音节上产生两种音变：英语—s 增音、浊化为[-iz]，例如a watch 变为three watches注：发生语流音变的语素或者词如果在组合中出现频率特别高，就可能演化为历时音变。
例如汉语的结构助词“的”“得”“地”和时态助词“着”“了”都经过了弱化后成为了历史音变。
18、成句范畴成句范畴是指语气（陈述、疑问、祈使、感叹等）、情态、时、语态等句子功能意义类别。
成句范畴有一定的表达形式，例如疑问句语气可以用语调或者虚词来表达。
19、简要说明外国学生说汉语容易犯的语法错误有何特点？为何会这样？外国学生说汉语容易犯的语法错误主要是外国学生可能说出不合汉语语法规则的句子，例如：其实对这一点我也以前不十分清楚。
