的自述教案
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苏教版四年级语文上册 习作5 ⅹⅹ的自述(附教案)
第二天,主人背著我,高兴地回学 校.到了学校,主人小心地将我放在椅 子上.上课钟声响了,主人专心听老师 讲解课文内容.放学后,主人又背著重 重的我回家去.到了家里,主人从我的 肚子里拿出功课,专心地做.每天,主 人在睡前,都帮我打扫得乾净又整洁. 我十分喜欢主人.
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过了不久,不幸的事情发生了.一天, 我因一时顽皮,不小心在自己的手裏弄穿 了一个大洞,灵出白白的肉,难看极了,我 十分担心主会不要我.当主人走近我的时 候,我的心情十分害怕.主人看见了我的 伤势后,不但没有将我扔进垃圾桶,还拿 起针线,小心翼翼地一针针将我的伤口缝 好. 经过这件事后,我更爱我的主人.主人 呀,以后,我一定会听你的指示,不再顽皮
习作内容: 用品:外观、组成、作用、使 用方法、注意事项等。 食品:外观、成分、滋味、营 养价值等方面或原材料、 制作方法、食用方法等； 植物:茎、叶、花和生活习性； 动物:样子和生活习性；
生活用品的参考题材
文具盒/日记本/地球仪/ 卷笔刀/红领巾/笛子/小提 琴/集邮册/小闹钟/收录机 /电子计算器/自动铅笔/台 灯/蜡烛/盆景/雕塑/钢笔 /电脑/……
会自动打开，从中弹出一只小鸟，那 小鸟会张开尖尖的小嘴，告诉小主人： “整点了，整点了，布谷！” 每天早上六点和晚上八点，我会 伸出一只小手，拿着一根小棍，敲一 下小房子旁边的铃铛，然后橘红色的 小门打开了，小鸟又出来了，在小主 人的耳边唱道：“早睡早起身体好， 布谷！”
《小闹钟》先介绍了小闹钟的 外形和构造，包括（大小），（颜 色）、各部件的（位置）、（功能） 等，后介绍了小闹钟的作用，一是 （整点报时），二是（定时闹铃）。
范文欣赏---开头
1.《我的书包》的两种开头 第一种开头：我的书包是绿色的， 这是我喜爱的颜色，妈妈也说：“绿色 象征着朝气蓬勃，希望你好好学习，天 天向上。” 第二种开头：我有一个好伙伴，它几乎 每天都与我形影不离——它就是我的书 包。
学前教育教案答辩自述范文
学前教育教案答辩自述范文尊敬的评委老师们：大家好！我是一名教案专家，非常荣幸能够参与学前教育教案答辩，并为大家提供专业的教案建议和指导。
今天，我将为大家撰写一篇关于学前教育的教案答辩自述范文。
首先，我要强调学前教育的重要性。
学前教育是儿童教育中的第一步，为孩子们的全面发展奠定了基础。
在学前教育阶段，我们应该注重培养孩子们的认知能力、语言能力、社交能力和动手能力等方面的发展。
因此，我在撰写教案时，将根据这些要求进行设计和安排。
接下来，我将为大家介绍教案的主要内容。
本教案的主题是“认识身体部位”。
通过教学活动，旨在帮助学生认识和掌握自己身体的各个部位，并学会用正确的词汇来描述它们。
教学目标包括：1. 能够认识和说出自己身体的各个部位；2. 能够用正确的词汇来描述身体部位；3. 能够进行简单的身体部位操练。
为了达到这些目标，我将采取多种教学方法，如游戏、歌曲、绘本等，以激发学生的兴趣和积极性。
在教学过程中，我将注重培养学生的参与意识和合作精神。
我会设立小组活动，让学生们进行合作探究，通过互动交流来加深对身体部位的认识。
同时，我也会注重巩固和评估学生的学习成果。
在教学结束后，我会进行小组展示，并通过观察和听取学生的表达来评估他们的学习情况。
最后，我想强调教案的灵活性和个性化。
每个学生都是独特的，他们的学习方式和节奏也不尽相同。
因此，在教案中，我会根据学生的实际情况进行调整和适应，以确保每个学生都能够获得有效的学习成果。
以上就是我为大家撰写的学前教育教案答辩自述范文。
我相信，通过我的专业指导和建议，教案的设计将更加科学合理，能够更好地促进学生的全面发展。
谢谢大家！。
自述性作文讲解教案模板
自述性作文讲解教案模板教案模板。
一、教案基本信息。
教学班级，高一（1）班。
课程名称，英语。
课时数，1课时。
教学内容，Unit 1 Friendship。
教学目标，1. 掌握本单元的重点词汇和短语；2. 能够听、说、读、写本单元的重点句型；3. 能够运用所学知识进行交际。
二、教学重点和难点。
重点，本单元的重点词汇和短语，以及重点句型的运用。
难点，能够灵活运用所学知识进行交际。
三、教学准备。
教师准备，教案、课件、教学素材、板书内容。
学生准备，学习用书、笔记本、笔。
四、教学过程。
Step 1: Warm-up。
1. Greetings and roll call。
2. Review the vocabulary and phrases learned in the previous lesson。
3. Introduce the topic of friendship and ask students to share their thoughts on what makes a good friend.Step 2: Presentation。
1. Present the new vocabulary and phrases using flashcards and real-life examples.2. Introduce the key sentence patterns and provide examples for students to follow.3. Use multimedia resources to engage students and enhance their understanding of the new material.Step 3: Practice。
1. Pair students up and have them practice the new sentence patterns in a conversational setting.2. Conduct a role-playing activity where students act out different friendship scenarios using the new vocabulary and phrases.3. Provide feedback and correction as needed to helpstudents improve their language skills.Step 4: Production。
《----的自述》状物篇作文教案
一共打了74个，我赢了。
2021/5/27
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• 跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟爱在加。 在一次次摆弄她的过程中，我又发现她的两个特 点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出 几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技 巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到 九分钟，超高难度的技巧根本不在话下。二是能 玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时， 悠悠球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的 凹球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会接 空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许多倍呢！
而我的天敌就是病毒。为此，主人给我安了一道防火 202墙望1/5/，而27 并却且步定了时。为我杀毒，这使得那些想破坏我的病毒只好25
主人很喜欢使用我在word里打她的作文。用她
那灵巧的手在我的脚上按来按去，打出优美的文章。 我则在一旁配合主人，看着主人的文章，读着那抒情 的一字一句，心里真高兴。
• （五）融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的 物品的喜欢、珍惜之情，这样会增 强文章的感染力。
2021/5/27
18
静止的物品
一，我们可以根据它们的来历及位置及总的特征 来描写；
二，可以根据它们总体或部分的形状、 颜色、用 料来描写；
三，即使是静物，我们也要活写，一个物品时静 止的，为了把它写得生动，活泼，要运用静物 描写的方法。以现有物体作基础，发挥想象， 运用多种描写方法，（例如：比喻，拟人….） 使它们变活，让作文生动起来；
外装些大的书，暗层内就装进了一些纸呀
什么的，乱七八糟一大堆。 书包两侧，有
两个口袋，小主人在这里放水杯。
2021/5/27
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• 现在，我体内的东西越来越多，我的身体也压得 越来越沉。我多次向小主人提出要求，让我少装 点东西，可是小主人说：“我装的都不是垃圾， 如果不装的话，就会挨老师批评的。”因此，我 也没办法。现在，又有一些人在我身上乱画（不 是小主人，我做证），把我涂得个乱七八糟。我 常耸拉在主人肩上，一副没精打采的样。主人也 天天抱怨“书太多书太多”，上楼把我头朝下提 着，一到教室就把要交的作业拿出来，我总算轻 了点。但一到放学，我又装了同样多的东西。下 楼时，小主人走得有些快，这使我感到一丝快乐。 本来，做书包的人想给我安个滚轮的，但他们老 板要求再好的书包都是这个价，他们想想不划算， 就没安。要是他们安了，我就可以坐着滑板车回 家了呀，小主人也会轻松许多。可惜，那老板真 是的！目前，我已萌生出一个念头：让小主人带
教师个人教学风格自述5篇
教师个人教学风格自述5篇教师个人教学风格自述（篇1）光阴似箭，日月如梭，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
兴趣是最好的老师。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如在上《东方之珠香港》我是这样导入新课：先放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，有优美的旋律调动学生的情感。
让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。
比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念…比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关，工作总结《个人语文教学工作总结》。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
初中生物鱼类角色自述教案
初中生物鱼类角色自述教案
1. 了解鱼类的基本特征和生活习性。
2. 提高学生的自我表达和文字表达能力。
【教学准备】
1. 班上有一名同学扮演鱼类，准备自述稿。
2. 准备一些简单音乐和道具来增加气氛。
【教学过程】
一、引入：让饰演鱼类的同学出场，宣布自己是一只鱼，准备讲述自己的故事。
二、自述：鱼类同学开始用自述稿讲述自己的故事，内容包括自己的外貌特征、生活习性、食物来源等。
三、提问环节：老师可以根据鱼类同学的自述内容提问，让同学们更深入地了解鱼类特征
和生活习性。
四、小结：老师简单概括鱼类的特征和生活习性，强调保护环境，保护鱼类生存。
【课堂延伸】
1. 让学生们自己动手创作鱼类角色自述，可以选择不同种类的鱼类。
2. 组织学生们分角色表演，增加互动性和趣味性。
【教学反思】
这样的教学方式可以让学生通过角色扮演更加深入地了解鱼类的特征和生活习性，同时也
锻炼了学生的表达能力和创造力。
在教学中，要注重引导学生思考，让他们自主学习和探索。
中班科学教案静电的自述
中班科学教案静电的自述静电的自述一、引子大家好，我是静电。
虽然我是一个科学现象，但我也有自己的故事和自述。
在中班科学课上，我们将学习关于静电的知识，我想通过这篇文章，以第一人称的方式，向大家讲述关于静电的一切。
二、我是谁？我是宇宙中一种普遍存在的现象，被称为静电。
静电是指物体表面的电荷不平衡，导致物体之间产生吸引或排斥的力。
我存在于我们日常生活的方方面面，对我们的生活有着重要的影响。
三、我是如何产生的？想要了解我，首先需要知道电荷。
电荷是原子中的基本粒子，可以是正电荷（+) or 负电荷(-)。
当物体失去或获得电子时，就会发生电荷不平衡，这就是我产生的原因。
四、有趣的实验为了更好地理解我，老师会和你们一起进行一些有趣的实验。
首先，我们可以试试用电负性大的物体和电负性小的物体接触，观察它们之间会发生什么？我可以告诉你们，它们会相互吸引。
这就是因为电荷不平衡导致的。
另外一个有趣的实验是用气球擦拭头发，然后将气球放近头发附近，你会发现头发会被吸引到气球上。
这是因为头发获得了一定的负电荷，而气球带有正电荷，所以它们之间会发生吸引。
五、日常生活中的静电现象除了实验，我们还可以通过日常生活来观察和了解静电。
大家是否有时候在穿塑料衣服时感到不舒服，甚至听到“噼啪”声？这是因为当我们脱下衣物时，电荷不平衡导致了放电，产生了静电。
另外，干燥的天气中，我们经常会受到电击，这也是因为空气中的湿度较低，导致电的传导性增强。
六、如何减轻静电的影响？尽管静电在我们日常生活中普遍存在，但我们可以采取一些措施来减轻它的影响。
比如，我们可以保持室内的湿度，使用空气加湿器，这样可以减少电荷的积聚。
同时，选择穿着天然纤维的衣物，可以减少静电的产生。
七、静电的应用静电不仅仅是一个科学现象，还有许多实际应用。
比如，复印机和激光打印机利用静电原理来吸附墨粉并打印。
此外，一些清洁设备也利用静电原理来吸附尘埃和杂质。
八、小结通过这篇文章，我希望大家对静电有了更深入的了解。
公物的自述教案
10 好孩子爱公物——公物的自述北城实验小学韩彩虹活动目标：1.引导学生认识公物，知道公物能给大家带来方便。
2.使学生懂得公物即公共财产（公共设施），人人都要爱护它。
3.引导学生对公物有爱惜之情，对公物的损坏感到痛惜。
教材意图及设计思路：本活动是根据《课程标准》“我的家乡（社区）”的第7条“体验公共设施给人们生活带来的方便。
知道爱护公共设施人人有责，能够自觉自护公用设施。
”的要求编写的。
“公物的自述”活动以拟人化的方式向学生渗透“公物”的概念：公物是供大家使用，给大家带来方便的物品。
要使学生认识到身边有许许多多的公物，要善于观察，善于发现教室内、教室外给自己带来便利的物品。
使“公物来之不易，我们要保护”的意识根植于心。
教学中的问题与对策：1、二年级的学生因年龄、教育的原因，对“公物”这一名词理解还不是很清晰。
为了使学生在头脑中建立起公物的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能的采取多种生动活泼的活动形式，唤起学生爱公物、喜欢学校、爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，落实爱护公物的行为。
2、教授一节课未必局限于40分钟。
如《公物的自述》课例虽然是1课时，但是在真正的教授中可用2个课时或更多课时完成。
在教得过程中让每个环节都深入进去，让学生从方方面面来了解公物，从内心真正明白公物是为我服务，我也应去爱护公物。
教学过程一、猜一猜有面没有口，有腿没有手。
虽有四条腿，自己不会走。
（谜底：桌椅）（出示课桌椅图）这些课桌椅不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门做的，是为小朋友们上课学习用的，所以叫课桌椅。
二、试一试1、请同学们做一个比较，第一次用课桌椅写字，第二次不用课桌椅鞋写字。
比一比怎样写得好，有什么感觉。
2、总结交流自己的感觉，加强情感教育。
三、看一看课桌椅用处这么大，同学们知道它是怎么来的吗？请同学们看大屏幕。
老师一边放投影，一边讲述画面的意思:桌椅的来历。
四、摸一摸（出示：小朋友，要牢记，课桌椅来得不容易）同学们，你们每个人都有一套课桌椅，请你们摸一摸桌面，有什么感觉？我们应该怎么对待它们？五、下定义像这些供大家一起使用，给大家带来方便的物品，我们给它起个名字叫公共财务，俗称公物。
作文升级版提高篇第11讲：XXX的自述——学会物品自述法(教案)
第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：同学们，老师今天给大家带来了一位熟悉而又特殊的朋友，大家先把眼睛闭上，老师同意你们睁眼，你们再睁眼。
师拿出事先准备好的橡皮。
师：好，请同学们睁开眼睛。
你们看到了什么？生：一块橡皮擦。
师：那么这个橡皮擦和我们平时的比起来有什么不同，它怎么了？生：有一个很大的洞。
师：有个洞，烂了，是不是？你们平时有没有欺负你们的小橡皮啊？生：有。
师：请拿来看看，给大家展示展示。
说说你们平时是怎么欺负小橡皮的？谁来说说？生一：我用我的尺子把它切成一块块的。
生二：在橡皮的身上刻字。
……师：现在请一位同学和这块橡皮互换身份，把橡皮的心理话都说出来。
生上台扮演受伤的橡皮，师对其提问。
师：可怜的橡皮，刚才你的小主人是怎么对待你的？生：在我身上画画，把我割得遍体鳞伤。
师：那你心里觉得怎么样？生：很难受。
师：那你想对你的小主人说什么呢？生：我希望你不要再弄伤我了，对我好一点。
你写错字我可以帮你擦。
如果你把我弄伤了，那我就不能帮你擦掉错字了。
师：你表演得非常棒。
同学们，在我们身边有许多美好的事物，比如玩具、工艺品、小玩意、邮票等。
你们想想，假如它们都会说话、都有生命，它们会怎样介绍自己呢？师：今天，我们学习的就是第十一讲 XXX的自述——学会物品自述法（板书课题：第十一讲 XXX的自述——学会物品自述法）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。
）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：有些事物虽然不会说话，但是它们也有自己的快乐，自己的烦恼。
我们虽然没有让它们真正开口讲话的魔法，但是我们可以运用“物品自述法”来帮它们说出自己的心声。
自我介绍教案
自我介绍教案篇一：《自我介绍》教学设计教学教案教学设计《自我介绍》教学设计授课人魏燕琪篇二：自我介绍教案设计《自我介绍》教案设计智慧小学全力教学目标：1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句4、学会自我评介作文和修改作文。
教学重点：能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。
教学难点：怎样介绍清楚自己的爱好？教学准备：教师：课件、资料学生：小镜子，近期照片，字典，白纸，图画本教学过程：一、导入教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。
请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书名字“全力”）这是我的名字，是不是很特别呀！像一个男孩子的名字。
我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。
我来自美丽的智慧小学，是一个热情开朗的人，我的爱好很广泛，喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游，交朋友等。
同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。
今天呀！老师还给你们带来一位智慧小学的新同学，你们想认识他吗？那让我带你们去认识一下吧！二、指导（出示课件）自我介绍范文1、教师朗读范文。
2、提问：读完了他的自我介绍，你现在对他有什么印象，能想象出他的样子吗？还知道了他一些什么情况？3、（指名回答）能想出他的样子：一双大而明亮的眼睛，一个??还知道了他的姓名、年龄、性格、爱好??4、同学们回答得真好，那么想一想在作自我介绍时，应该从哪几方面进行介绍？谁能按一定的顺序来讲一讲？（板书）自我介绍姓名年龄外貌性格爱好。
5、找一找（1）细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。
那么怎样才能让别人更快的认识自己，了解自己呢？我们就要抓住这些特点进行介绍。
（2）那就让我们先来找找自己的特点吧！拿出你们准备好的镜子或近期的照片，仔细观察一下自己的外貌，也可以询问一下你的小伙伴，看看自己有哪些与众不同的地方，找到的同学给你的同桌说一说，也可以自己在纸上画一画，给自己作一幅自画像吧！6、读一读（1）同学们观察都非常的仔细，都抓住了自己的外貌特点，我们要给读者留下深刻的印象，除了准确的找出特点外，还要用上恰当，生动的词语来进行描述，我们以前学过很多描写人物外貌的好词佳句，同学们还记得住吗？让我们打开记忆的匣子，一起来回忆一下有哪些好词佳句（生答），同学们积累得可真不少，今天老师还给你们增加了一些，下面老师发给大家，请大家认真看，仔细想，看哪些词句可以用来描述自己的外貌，发挥它神奇的作用，把自己的外貌介绍得更清楚，更生动7、说一说（1）老师这里有两位同学对自己外貌进行的描述，我们一起去看看吧，他们是怎样介绍自己的？（2）出示课件（外貌描写片段）（3）他们分别抓住了哪些特点进行介绍？这样介绍好吗？那你们能不能像他们那样来说一说自己的外貌？（4）指名说一说，孩子们说得太棒了，一会我们就把这些特点写进我们的作文里吧。
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的自述教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
回龙小学六年级语文上册
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的
自
述
唐文冉
《_____的自述》
教学目标：
1、让学生学会拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领会到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“×××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
3、运用多种手法状写事物，多角度、多层次地观察、认识事物，创造性地发现、想象，鼓励自由地、有创意地表达，从而提高作文创新能力。
教学重难点：
重点：动笔前，要让学生先熟悉、了解所要写的物品，必要时，再细致、深入观察，从而运用拟人手法进行状物。
难点：要训练学生运用多种表达方式对事物进行描写。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、猜谜激趣
猜一猜：
1、圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。
(打一物) 气球
2、有脚不会走，有嘴不开口，脸儿洗不得，一洗就变丑。
(打一玩具) 泥娃娃
3、一位公公精神好，从小到老不睡觉。
身体轻，劲不小，左推右推推不倒。
(打一玩具) 不倒翁
（通过猜谜活动激发同学们的兴趣，仔细观看谜面对于事物的描写，从中体会描写事物要从哪些方面入手。
）
二、写作要求
写《——的自述》应注意：
1、要以第一人称“我”来写。
2、要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能写详细具体。
3、想一想：如何采用自述的方式，把文章写得生动活泼。
（让学生了解自述类作文需要注意哪些事项，同时明白自述类文章和其他状物文章的区别是什么。
）
三、仿写练习
1、出示图片，让学生试着用简短文字介绍___的外形特点。
（先练习写外形特征，让学生仔细观察，认真思考，用生动的文字写出自己所看到的东西。
）
师生交流仿写小片段。
2、出示图片，让学生试着用简短文字介绍___的外形特点及功能。
（让学生仔细观察，认真思考，不光观察到事物的表面，还要观察它们的内在，在刚才的仿写练习中加入其它元素，使内容更加具体。
）
师生交流仿写小片段
（通过两次仿写练习可以得知学生在写作中存在一系列的问题，这时候就可以自然引出自述类文章的写法进行教授。
）
三、传授写法
1、交代来历
文章开头用一、两句话介绍“我”的来历，自然地引出下文。
2、具体描述
通过颜色、形状把“我”的外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。
多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。
赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
3、动静结合
先写静态的外形特点，再写“我”的动态。
这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生动。
4、说明功能
每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
5、融进感情
字里行间要流露出“我”与他人之间的相互情感，这样会增强文章的感染力。
（传授给学生这些写作的方法，让他们对刚才的仿写片段进行修改、完善。
）大部分同学写的都是静物，这时候就要提醒他们：即使是静物，我们也要活写，一个物品虽是静止的，但为了把它写得生动、活泼，就要运用静物描写的方法。
（例如：比喻，拟人….）使它们变活，让作文变得生动起来。
四、出示范文
这是用“我”的口吻写的一段文章片段，读一读，是不是很有趣
我是一只小闹钟，长得像一只鸭子。
你看，我制作精良，走时准确。
你再看，我白白的身体，黄黄的脸，红红的嘴，头上还带着一顶小博士帽。
透过我的肚子你还能看到一块明亮的玻璃，里面有12个数字。
晚上关了灯，它绿色的荧光指针便在黑暗中发出晶莹的光芒，就像飞船在夜空中航行……
五、布置作业
本次习作有以下要求：
1、选择一种物品以自述的口吻介绍给大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
2、在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品。
3、然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
4、写完后念给同学们听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
六、板书设计
《____的自述》
第一人称拟人手法
恰当说明生动活泼。